Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Paso 3 - ¿Cómo se
aplican los conceptos de la genética básica en artículos
científicos?.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Genética
curso
Código del curso 201105
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 8
actividad:
semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidades: 1, 2 y 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 16 de
martes, 16 de abril de 2019
marzo de 2019
Competencias a desarrollar:
Mediante este trabajo colaborativo, el estudiante dará respuesta a la
problemática planteada en el Paso 3 - ¿Cómo se aplican los conceptos
de la genética básica en artículos científicos?; así mismo:
El estudiante será capaz de analizar, comprender y entender el lenguaje
propio de la genética y sus aplicaciones a través de la lectura analítica
de artículos científicos producto de investigación.

El estudiante será capaz de plasmar y compartir sus aportes individuales

resultantes de la lectura y análisis de los artículos seleccionados con los
integrantes del pequeño grupo colaborativo virtual.

El estudiante desarrollará competencias para el trabajo colaborativo a

través del diseño y construcción de un formato analítico tipo matriz de
artículos científicos.
Temáticas a desarrollar:
Citología
Genética Mendeliana
Genética no Mendeliana
Genética molecular
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Esta actividad de trabajo colaborativo hace parte del paso 3 - ¿Cómo se
aplican los conceptos de la genética básica en artículos científicos?
Actividades a desarrollar
Para el desarrollo de esta actividad colaborativa, se han planteado las
siguientes actividades:

1. Lectura analítica de cinco (5) artículos científicos y diligenciamiento de

Matriz en formato adjunto.

A continuación, se enumeran los elementos que debe tener en cuenta

para el desarrollo de esta actividad individual.
Cada estudiante de manera individual, deberá realizar una lectura crítica
y analítica de los cinco (5) artículos científicos que están dispuestos en
el entorno de conocimiento en la unidad 3, genética molecular en el
apartado de referencias complementarias (artículos para trabajo
colaborativo).

2. Resumen de cada artículo de forma individual

Cada estudiante deberá realizar un resumen de cada uno de los artículos,
teniendo presente los siguientes elementos: Objetivos de la
investigación o del autor, nombre y año de la revista donde se publica el
artículo científico, ideas relevantes de cada artículo, descripción en
diagrama de flujo de la metodología empleada en cada artículo,
explicación de al menos un método bioquímico, genético o biotecnológico
empleado por los investigadores en cada uno de los artículos,
conclusiones y crítica o postura personal de cada uno de los estudiantes
respecto a los artículos analizados (estos elementos se describen en la
matriz que encuentran en carpeta en el entorno de aprendizaje
colaborativo. No trascriba literalmente las palabras del autor.
Una vez realizados estas dos actividades, cada estudiante deberá
compartir con su grupo colaborativo virtual el ejercicio individual
realizado; para ello, se habilitará un tema en el foro de trabajo
colaborativo de cada grupo, en el cual cada estudiante compartirá sus
aportes y hará los respectivos comentarios y o sugerencias del caso
(tenga en cuenta que el tema habilitado no permitirá compartir archivos,
solo escritura y comentarios).

Nota importante: No intercambie sus trabajos o los preste a otros

compañeros para su presentación, pues los trabajos en los cuales se les
identifica plagio, es decir copia textual de párrafos sin la cita del autor,
o trabajos copiados de otros compañeros, serán anulados y su
calificación será de cero (0).

Entornos La actividad se desarrollará en el entorno de aprendizaje

para su colaborativo y el producto se entregará en el entorno de
desarrollo seguimiento y evaluación.
Individuales:
Cada estudiante deberá realizar un resumen de los
artículos científicos en atención a lo indicado en la
descripción de la actividad y lo compartirá con los
Productos integrantes del grupo a través del tema del foro creado
a entregar para el desarrollo de esta actividad en el entorno de
por el aprendizaje colaborativo.
estudiante
Participar con sus aportes individuales, evaluar, y
realimentar las participaciones de los demás compañeros
Colaborativos:
Participar en la construcción del formato matriz analítico
que se encuentra en el entorno de aprendizaje
colaborativo, en este aspecto se evaluará la participación,
responsabilidad, calidad del trabajo realizado y
honestidad del grupo de trabajo.

La matriz construida de manera colaborativa, debe ser

enviada a través del entorno de seguimiento y evaluación
en el enlace denominado: Paso 3 - ¿Cómo se aplican los
conceptos de la genética básica en artículos científicos?

El producto final, es decir el formato analítico tipo matriz,

debe cumplir con los siguientes requerimientos.
 Portada
 Objetivos
 Introducción
 Justificación
 Desarrollo del tema; formato matriz diligenciado
 Conclusiones
 Bibliografía
 Tamaño fuente Times New Roman 12
 Espacio entre líneas 1.5
 Márgenes: 3 cm en todos los bordes
 Las referencias bibliográficas deben presentarse de
acuerdo a normas APA
El trabajo debe presentarse en formato Word.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Dentro de las actividades planteadas o programadas

para el óptimo desarrollo del trabajo colaborativo se
proponen las siguientes:

- Lectura de los artículos científicos propuestos

para el desarrollo de la actividad colaborativa.

- Análisis y elaboración de resumen individual de

cada uno de los artículos seleccionados.
Planeación
- Preparación y participación mediante aportes
de
académicos en el tema del foro creado para la actividad
actividades
colaborativa.
para el
desarrollo
- Interacción y construcción grupal con base en los
del trabajo
aportes individuales.
colaborativo
- Preparación de los entregables

- Revisión de los productos por parte de todos los

actores del grupo de trabajo colaborativo y realización
de los ajustes a que haya lugar antes de enviar los
productos finales.

- Entrega del producto solicitado en el entorno de

seguimiento y evaluación.
Para el desarrollo del trabajo colaborativo planteado
Roles a para el curso, los integrantes del grupo deben asumir
desarrollar los siguientes roles desde el momento en que se
por el habilita la actividad:
estudiante
dentro del Moderador: responsable de regular las participaciones
grupo y orientar el debate, con el fin de que se cumplan los
colaborativo objetivos del foro (y) (o) reorientar el tema si se
desvía el debate.
 Motivador. es la persona que anima a la discusión e
invita a aquéllos que no han participado a hacerlo
mediante diferentes estrategias.

Consolidador: es el estudiante que realiza una síntesis

de las intervenciones de los participantes

Documentador: es el estudiante que recopila los

documentos que han sido recomendados por el grupo
de trabajo colaborativo.

Evaluador: es el estudiante que realiza una evaluación

cualitativa de cada una de las intervenciones de los
participantes.
Para la producción de entregables los integrantes del
grupo de trabajo colaborativo deben distribuirse los
siguientes roles:

Compilador. Consolidar el documento que se constituye

como el producto final del debate, teniendo en cuenta
que se hayan incluido los aportes de todos los
participantes y que solo se incluya a los participantes
Roles y
que intervinieron en el proceso. Debe informar a la
responsabili
persona encargada de las alertas para que avise a
dades para
quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
la
incluirá en el producto a entregar.
producción
de
Revisor. Asegurar que el escrito cumpla con las normas
entregables
de presentación de trabajos exigidas por el docente.
por los
Evaluador. Asegurar que el documento contenga los
estudiantes
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Coordinador de entregas. Alertar sobre los tiempos de

entrega de los productos y enviar el documento en los
tiempos estipulados, utilizando los recursos destinados
 para el envío, e indicar a los demás compañeros que se
ha realizado la entrega.

Alertas. Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería del
curso, que se ha realizado el envío del documento
Todas las referencias citadas en este trabajo
colaborativo, deben ser citadas de acuerdo con las
normas APA, las cuales puede consultar a través del
siguiente enlace puede encontrar una publicación
denominada “Manual de Estilo de la American
Psychological Association APA”. Esta publicación
Uso de correspondiente a la 3a ed. (Español) y a la 6thed.
referencias (inglés), les servirá para consultar las pautas para la
presentación de documentos y para hacer las
referencias de los materiales bibliográficos consultados
durante el desarrollo de las actividades.
http://es.slideshare.net/gerinaldocamacho/manual-
de-estilo-apa6taed2010-2011

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El

plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
Políticas de
plagio
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad académica requiere que
anunciemos explícitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos
términos serán definidos más adelante). Cuando
hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si
éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☒ ☒
individual colaborativa
Intermedia,
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad
Niveles de desempeño de la actividad individual Puntaje
Aspectos evaluados Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante El estudiante
participó participó en el pocas veces
activamente en el tema del foro participó en el
tema del foro creado, y sus tema del foro
creado para el aportes fueron creado para el
grupo y sus poco significativos grupo y sus
aportes fueron a la construcción aportes fueron
altamente del producto final poco
Participación en el significativos y significativos y 20
tema del foro contribuyeron de poco
manera efectiva contribuyeron
en la construcción a la
del producto final construcción
del producto
final

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante El estudiante
elaboró el elaboró el no elaboró el
resumen resumen resumen
individual de los individual de los completo de
Elaboración de artículos indicados artículos los artículos
20
resumen individual con todos los indicados, pero no indicados con
elementos incluyó todos los todos los
mencionados en la elementos elementos
actividad y los mencionados en la mencionados
compartió con sus actividad, en la actividad
 compañeros de igualmente los
grupo compartió con sus
compañeros de
grupo
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
colaborativa
Aspectos evaluados
Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
El trabajo El trabajo El trabajo
presentado tiene presentado tiene presentado
una excelente una buena tiene poca o
calidad, calidad, baja calidad,
coherencia y coherencia y coherencia y
pertinencia con lo pertinencia con lo pertinencia con
sugerido en la sugerido en la lo sugerido en
Calidad del guía de guía de le guía de
producto actividades, así actividades, se actividades, así 30
entregado mismo hace una evidencian mismo no se
correcta citación deficiencias en la hace una
de los referentes correcta citación correcta
bibliográficos de los referentes o citación de los
referencias referentes
bibliográficas bibliográficos

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
El grupo diseñó la
matriz acorde a lo El grupo
El grupo diseñó la
sugerido en la diseñó la
guía de matriz acorde a lo matriz, pero
Construcción de sugerido en la
actividades y tuvo no tuvo en 30
matriz guía de
en cuenta los cuenta el
cinco artículos actividades, pero formato
para su diligenció todos sugerido
construcción los campos
 sugeridos en la
matriz

(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100