UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTO

(UAPA).

ESCUELA DE PSICOLOGÍA.

FACILITADORA

DRA: ROSARIO CACERES TEJADA.

MATERIA

PRACTICA DE INTERVENCION PSICOPRDAGOGICA. I

temas

Carpeta de aprendizaje.

FECHA.

DOMINGO 03/03/19.

PEDERNALES. REP.DOM.

MANDATO:

ESPACIO PARA ENVIAR LA CARPETA DE APRENDIZAJE

En este espacio vas a enviar la carpeta con todos los temas y
cada uno de ellos con opinión personal para que identifique los
aprendizajes obtenidos. Te servirá como retroalimentación y
validación de los puntos de la prueba.
Incluye.
Indicé.
Introducción.
Cada unidad.
Opinión personal.

INDICE:
PRECENTACION………………………………………………….………….…….1

Introduccion……………………………………………….……………….…….2
ORIENTADOR/A ESCOLAR………….…………………..……….…….…….…..3

Funciones del psicólogo escolar……………………………….….4

REGISTRO Y EVALUACION PSICOPEDAGOGICOS………………………...5
LA DOCUMENTACION DEL PROCESO DE INTERVENCIONY EL
DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICOS………………………………………….6
LA DOCUMENTACION DEL PROCESO DE INTERVENCION Y EL DIAGNOSTICO
PSICOPEDAGOGICOS……………………………………………………………………7

LA DOCUMENTACION DEL PROCESO DE INTERVENCIONU EL

DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO…………………………………………….8

EVALUACION Y DIAGOSTICO DE LAS NECESIDADES.EDUCATIVAS

ESPECIALES………………………………………………………………………….9

Introducción:
La psicología educativa ofrece como servicios plantear una orientación globalizada
que permita a los estudiantes integrar aprendizajes significativos. Alcanzar alianza
efectiva entre la familia y la escuela mediante la creación de un vínculo positivo,
nutritivo y respetuoso, en el que ambos sistemas entrelacen sus esfuerzos en pos
de los N/N y jóvenes.
La formación integral del alumnado a través de una atención psicológica de
calidad, donde el proceso de enseñanza/aprendizaje se adapte a las necesidades
académicas de los alumnos/as.

Son deberes primordiales del profesional de la Psicología en las áreas de la

docencia, el respeto permanente a la dignidad humana y el tener por norte de sus
actos el bien general.
En ejercicio del principio de la igualdad social y jurídica, el Psicólogo no permitirá
que la docencia sea utilizada como fuente o instrumento de dominación,
sojuzgamiento o explotación de unos hombres o por otros.
El docente de la Psicología deberá tener presente en todas circunstancias que la
finalidad de la educación es el pleno desarrollo de la personalidad, la formación de
ciudadanos aptos para la vida y para el ejercicio de la democracia, el fomento de
la cultura y el desarrollo de la solidaridad entre los hombres.
La dislexia es un trastorno de aprendizaje que se caracteriza por una dificultad
significativa en el aprendizaje de la lectura y escritura, en ausencia de alteraciones
neurológicas y/o sensoriales que lo justifique, habiendo recibido previamente
oportunidades escolares para su aprendizaje. Es un trastorno de origen
neurológico, crónico y que afecta aproximadamente a un 10% de personas. Una
adecuada detección debe conllevar tanto la evaluación de los aspectos
específicos, como de otros aspectos completarlos. Algunos de estos aspectos
complementarios son la inteligencia, el nivel de atención, el desarrollo viso
espacial, los procesos de lectura y escritura y la memoria operativa de aspectos
verbales y numéricos.

En estas tres unidades veremos los que son las charlas, como hablar en público y
como desarrollar programas de intervención, veremos las principales necesidades
y situaciones que afectan la dinámica de funcionamientos del centro, así como
también diseñar planes para jornadas de prevención para estudiantes, padres y
maestros/as así como los temas relevantes y de acorde con las necesidades del
centro.
Hacer investigaciones para hacer una tabla con criterios y diagnósticos y las
evaluaciones para una diversidad de NEE veremos hacer un plan de intervención
psicopedagógicas. Entre otras evaluaciones del mismo NEE, esto con la reflexión
sobre los desafíos que implica actualmente gestionar y manejar una escuela, la
cual lleva a cabo cambios en las culturas que se han instalado a los largo del
tiempo en el trabajo docente, para recuperar otras perspectivas que valorizan a
cada uno de sus actores y sus compromisos colectivo.
También hablaremos de las distintas NEE como física, auditivas, visual, del
espectro autista, los trastornos graves de la conductas, trastornos graves del
desarrollo, el trastorno de la comunicación, trastornos por déficit de atención con
o sin hiperactividad, y otros trastornos mentales.

TEMA (I).
ORIENTADOR/A ESCOLAR.
El psicólogo en el nivel inicial ayuda a ingresar y adatarse de manera más
llevadera o fácil. El psicólogo de bachiller ayuda a que los jóvenes y adolescente
entiendan desde el principio que quieren hacer al finalizar su bachillerato.
Es normal confundir al psicólogo educativo con otros profesionales: hablamos de
los pedagogos, orientadores o psicólogos clínicos infantiles. En este sentido, el
pedagogo se encarga del estudio de la educación y de los modelos educativos. La
función de los orientadores es guiar a las personas a lo largo de su vida
académica y profesional. Y los psicólogos clínicos infantiles tienen como objetivo
tratar los trastornos mentales que aparecen en la infancia. A pesar de que son
profesiones muy distintas, el trabajo conjunto de todas ellas es necesario para
lograr una educación de calidad y eficaz.

En mi opinión:
La Educación al igual que las otras ciencias, necesita a una persona que oriente
la educación en el alumno y sus procesos mentales, socio afectivo y comunitario.
La presencia de un orientador escolar busca dinamizar los procesos educativos
dedicándose principalmente a su complemento biopsicosocial para lograr una
educación integral. Retomando el concepto de aprender- a-aprender; es ahí donde
el Orientador Escolar, asesora, guía, orienta a cada individuo de la comunidad
educativa para que esta logre la actitud, las habilidades y destrezas para aprender
por sí mismo, para entender su entorno, para innovar su presente y su futuro. La
orientación es considerada como un proceso de aprendizaje cuyo eje se localiza
en comprensión cognoscitiva consciente que el joven tenga las condiciones
situacionales importantes y las relaciones entre el medio.

Tema (2).
Funciones del psicólogo escolar.
El psicólogo en el ámbito de la educación es un profesional de la psicología cuyo
objetivo es el análisis, reflexión e intervención sobre el comportamiento humano
en situaciones educativas, apoyando a los alumnos y alumnas a superar los
procesos que afectan al aprendizaje y las dificultades de índole personal y de
relaciones con compañeros, familiares (especialmente con padres y hermanos) y
profesores. Los psicólogos también asesoran y actúan de refuerzo del personal
docente en sus estrategias de enseñanza, especialmente en el tratamiento de
alumnos con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y en la resolución de
conflictos.

En mi Opinión.
Cabe destacar que los Psicólogos/as educativos trabajan por el bienestar de cada
N/N de nuestros centros y del mundo ya que son como una sola familia el cual
atiende a muchos a través del cariño y el afecto que siente por los demás.
Como bien lo indica su nombre, la psicología educativa es una ciencia
interdisciplinar que se identifica con dos campos de estudios diferentes, pero
interdependientes entre sí. "Por un lado, las ciencias psicológicas, y, por otro, las
ciencias de la educación. Podemos señalar por tanto que la psicología educativa
trata de cuestiones tales como:
El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el
olvido, la transferencia, las estrategias y las dificultades del aprendizaje.
Los determinantes del aprendizaje, partiendo del estudio de las características del
sujeto cognoscente disposiciones cognitivos, afectivas y de personalidad que
pueden influir en los resultados del aprendizaje la enseñanza y desarrollo del
pensamiento, implicaciones educativas y los alumnos con necesidades
especiales.

Tema (3).
REGISTRO Y EVALUACION PSICOPEDAGOGICOS.
La evaluación psicopedagógica es el proceso constante y sistemático a través del
cual se puede apreciar el grado de desarrollo del alumno y de las modificaciones
que se producen en éste como consecuencia del proceso educativo y de la
interacción del mismo con su medio natural y social.

En mi opinión
Este es uno de los mejores métodos de evaluación y que por ellos ha despertado
el cran interés para manejar las evaluaciones de sus estudiantes.

Tema (4)
LA DOCUMENTACION DEL PROCESO DE INTERVENCION Y EL DIAGNOSTICO
PSICOPEDAGOGICOS.

En términos generales, se entiende por evaluación el proceso mediante el cual se

intenta obtener un juicio de valor o una apreciación de la bondad de un objeto, de
una actividad, de un proceso o de sus resultados. Este proceso pone de relieve las
cualidades, ventajas y debilidades de aquello que se evalúa. La evaluación
permite obtener información fiable para la toma de decisiones en las tareas
relacionadas con el desarrollo, mantenimiento y gestión de servicios de
información. La evaluación es una herramienta de toma de decisiones. La
evaluación es el proceso de identificar y reunir datos acerca de servicios o
actividades específicas, estableciendo criterios para valorar su éxito y
determinando el grado hasta donde el servicio o actividad cumple sus fines y
objetivos establecidos.

En mi Opinio
Creo que ha sido vastante hacertada la idea de que para evaluar un estudiante
bajo un informe psicopedagogico se debe enpesar etapa por etapa las dificultades
y/o los problemas que este presenta a lo largo de su vida. Asi podemos entender
con mas facilidad el estado final del alumno/a haciedo incapie en conocer su
comportamientos en esas diferentes etapas.

TEMA (5)

LA DOCUMENTACION DEL PROCESO DE INTERVENCION Y EL

DIAGNOSTICO PSICOPEDAGOGICO.

En el Centro Educativo escuela básica Hernando gorjón. Tenemos muchas

incidencias con N/N y adolescentes aunque en la realidad la Educación actual se
observan situaciones diferentes de violencia y actos de indisciplina en todas
nuestras escuelas solo que en unas son más notables que en otras, ósea se
notas más la necesidad de educar bien, en el hogar la convivencia es
imprescindible que la familia este unidad.

Desde las instancias educativas tenemos el deber y responsabilidad de poner en

funcionamiento instrumentos con el fin de favorecer la convivencia de todas estas
necesidades. Tenemos muchas desvinculación de la familia a la escuela que es
donde los/as N/N y adolescentes pasan mucho más tiempo y la familia no quiere
sumir su rol, tenemos muchas agresividad por parte de las/os estudiantes.
Muchas resistencias al cambio por parte del personal docente y administrativos.
Por parte de los/as N/N y adolescentes también el cambio es muy notable, la
tanda extendida le pone mayor recto no solo al personal docente sino también a
los estudiantes, los padres también sienten que sus hijos/as llegan a sus casas
cansado lo que significa que aún no se adaptan al cambio.

Otras necesidades es que no tenemos suficiente material de apoyo en el centro y

las tareas son un tanto tediosas para ellos, sus padres se quejan mucho porque
tienen que salir a hacer tareas a la calle y eso los atrasa con las notas porque
mucho de ellos no tiene la facilidad de salir hacerlas por el lugar donde viven.
Los/as N/N y adolescentes usan mucho la tecnología en el centro algo que
queremos controlar desde el hogar, así los padres puede ayudar para que sea
usado solo cuando tienen algún tipo de actividad, pero no se puede controlar el
sistema ya está muy adelantado en los/as N/N y adolescente es algo inevitable en
estos tiempo. Para nosotros la construcción de un sistema de convivencia en los
centro no es tarea tan fácil como se cree, señalan las/os maestra/os que hay que
tener en cuenta que el aprendizaje y las convivencia están indisolublemente
desvinculado.

En mi opinion.
Es sumamente inportanten en una intervencion eminentemete psicopedagogica el
dialogo sostenido entre el docente y el alumno, pues con este tipo de evaluacion el
maestro descubrira muchos dados inportante que arroja el referedo dialogo, sobre
todo el docente esistira en los aspetos fundamentales sobre la conducta y el
comportamiento del alumno. Esta es una de las mejores erramientas para
identificar los problemas sicologicos, de conductas que arrastra el alumno.

Tema (6)
EVALUACIO Y DIAGOSTICO DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES.

Introducción al capítulo Se amplió la introducción con la finalidad de definir

diferentes dominios de la psicopatología de las psicosis y describir la lógica de la
organización de los diversos trastornos agrupados en esta sección. Se discute la
relación entre los diversos trastornos en términos de duración, severidad,
conocimientos acerca de su etiología y el número de dominios afectado.

En mi Opinion.
Este es un tema bastante conplejo puesto que se refiere a varios tipos de
dificultades como son:

NEE asociada a discapacidad física. NEE asociada a discapacidad auditiva. NEE

asociada a discapacidad visual. NEE asociada a trastornos del espectro autista.
NEE asociada a trastornos graves de conducta. NEE asociada a trastornos graves
del desarrollo. NEE asociada a trastornos de la comunicación. NEE asociada a
trastornos por déficit de atención con o sin hiperactividad. NEE asociada a otros
trastornos mentales. A las cuales hay que darles una atención personificada e
individual, así el método utilizado para atender una discapacidad física, no es el
mismo para atender una discapacidad auditiva, pero también el método para
atender una discapacidad visual, no es el mismo que aquel que utilizamos para
atender una discapacidad asociada a trastorno del espectro autista, esta última
utiliza un método diferente para atender los trastornos graves de la conducta, así
sucesivamente. De esta manera entendemos que cada dificultad de estas hay que
trabajarla con su propia metodología.

Tema (7).
EVALUACION Y DIAGOSTICO DE LAS NECESIDADES.EDUCATIVAS
ESPECIALES.

El Test A B C fue creado por Lorenzo filho para conocer los componentes de la
aptitud para el aprendizaje de lecto-escritura. Mide la intensidad de cada
componente con el objetivo de alcanzar el diagnóstico de la deficiencia de cada
sujeto y en base a os puntajes obtenidos determinar la capacidad general que el
autor denomina “MADUREZ”.

En mi opinión

Pienso que es un área de estudio sumamente importante para la carrera o

cualquier tópico relacionado con esta materia pues asienta los pilares del
conocimiento psicológico para su posterior aplicación a la vida profesional.

Resulta muy interesante tanto para los alumnos como para todos aquellos que se
quieran iniciar en la Psicopedagogía y en la comunicación en el núcleo familiar ya
que estos temas son muy útiles para relacionarse con niños y comprender su
comportamiento.

Esta trata de los diferentes estadios evolutivos por los que va pasando el niño
desde su nacimiento hasta la edad adulta. Sin los conocimientos de esta materia
no podríamos comprender por qué los individuos se comportan cómo lo hacen. Su
importancia es, por lo tanto, vital para todo profesional del aprendizaje.