INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN FRANCISCO DE LA SIERRA sede ALTO DEL

BLEDO - LERIDA
AREA DE CIENCIAS SOCIALES, DEMOCRACIA, DERECHOS HUMANOS,
CONSTITUCION POLITICA (3 HS)
DOCENTE: OSCAR JAVIER JOVEN ARIAS
PLAN DE ASIGNATURA
GRADO PRIMERO
PRIMER PERIODO
ESTANDAR: Me reconozco como ser social e histórico, miembro de un país con
diversas etnias y culturas, con un legado que genera identidad nacional.
Identifico normas que rigen algunas comunidades a las que pertenezco y explico
su utilidad y uso diversas fuentes para obtener la información que necesito.
DESEMPEÑO: Desarrollar su capacidad de expresión oral y escucha para que
pueda comunicarse con los demás en situaciones de la vida diaria, teniendo en
cuenta las diferencias y semejanzas de género, tales como el aspecto físico,
grupo étnico, origen social, costumbres, gustos e ideas y tantas otras que hay
entre sus compañeros y él.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Da y escucha algunas ideas en su
cotidianidad.
Da razón de algunas vivencias escuchadas cercanas a su entorno
Descubre diferencias sobre las narraciones de sus compañeros en su contexto
escolar.
Reconocer que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia
pacífica en la diversidad.
UNIDAD TEMATICA
Con quienes vivimos.
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos
poderes para ver necesidades y cambios.
La escuela.
Gobierno escolar y manual de convivencia.
Lugares públicos y servicios públicos
NIVELES DE COMPETENCIA
Identifica, conoce, reconoce, participa, asume.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final
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DOCENTE: OSCAR JAVIER JOVEN ARIAS
PLAN DE ASIGNATURA
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR: Identifico algunas características físicas, sociales, culturales y
emocionales que hacen de mí un ser único.
Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las que
pertenezco (familia y barrio).
DESEMPEÑO: Reconocerse como miembro de una familia, con un legado que
genera procesos de cambio en las sociedades.
Reconocer las características propias de la familia y de los grupos cercanos a su
entorno.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Identifica características propias que definen
su identidad.
Reconoce que pertenece a una familia y diferencia sus miembros.
Comprende que entre los seres humanos se establecen relaciones sociales.
UNIDAD TEMATICA
Características personales (identidad)
Biografía (historia de mi vida)
La familia
Clases de grupos
Normas de comportamiento, derechos y deberes
NIVELES DE COMPETENCIA
Identifica, conoce, reconoce, participa, asume.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final
TERCER PERIODO
ESTANDAR: Me ubico en el entorno físico y de representaciones (en mapas y
planos) utilizando referentes espaciales como arriba, abajo, dentro, fuera, derecha,
izquierda.
Establezco relaciones entre los accidentes geográficos y su representación
gráfica.
Identifico diversas formas de representación de la Tierra.
DESEMPEÑO: Reconocer algunas características físicas del entorno y de
ubicación en el espacio y en el tiempo
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PLAN DE ASIGNATURA
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Enumera las principales características de su
entorno (la vivienda, el colegio, el barrio, la vereda).
Identifica las características físicas de las principales formas de paisaje
UNIDAD TEMATICA
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita.
Ubicación espacial (arriba, abajo, adelante, atrás, derecha e izquierda
Ubicación temporal (días de la semana, meses del año, importancia de los días de
fiesta
Nuestro entorno (la casa, el colegio, el barrio, la vereda)
Puntos cardinales
Clases de paisajes y accidentes geográficos
NIVELES DE COMPETENCIA
Identifica conoce, describe, compara.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final
CUARTO PERIODO
ESTANDAR: Cuido el entorno que me rodea.
Identifico los principales recursos naturales.
Reconozco y respeto los diferentes grupos étnicos.
DESEMPEÑO: Reconocer la interacción entre los seres humanos y el medio
ambiente en diferentes contextos.
Identificar la importancia de los grupos étnicos en nuestro país.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Explica cómo los seres humanos se relacionan
con su medio natural.
Reconoce la diversidad étnica que existe en nuestro país.
UNIDAD TEMATICA
El cuidado del ambiente (procesos de reciclaje, prevención de desastres, etc.)
El problema de la contaminación
Recursos naturales
Grupos étnicos
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PLAN DE ASIGNATURA
NIVELES DE COMPETENCIA
Identifica conoce, describe, compara.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final
METODOLOGIA
 Explicaciones
 Ejercicios de lecto-escritura.
 Dinámicas de aprendizaje.
 Visualización del entorno
 Juegos, dinámicas.
 Lectura de diversos textos.
 Lectura de periódicos
 Cantos.
 Láminas - Comentarios. Explicaciones.
 Lectura inductiva de medios de comunicación.
 Dramatizaciones
 Trabajo en equipo.
 Talleres de lecto-escritura.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Asistencia puntual
 Participación activa en clase,
 Convivencia.
 Producción de textos.
 Presentación de cuadernos y trabajos
 Lecturas orales comprensivas
 Lectura del periódico mural.
 Comprensión de los textos leídos
 Revisión de cuadernos
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PLAN DE ASIGNATURA
 Elaboración de resúmenes cortos.
 Descripción de objetos y animales
RECURSOS
 Textos, láminas.
 Guía elaborada por el profesor.
 Tablero, cuaderno del área.
 Tijeras, pegante, revistas.
 Periódicos, plastilina, Fommy.
 Colores, marcadores, periódico mural.
 Guía de trabajo.
BIBLIOGRAFIA
 Ley General del Educación
 Decreto 230 de 2002
 Decreto 1290 de 2009
 Cartillas de la serie guías, sobre estándares Básicos de Competencias en
Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas
 Serie Lineamientos curriculares para Ciencias Sociales, Ministerio de
Educación Nacional
 Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)

GRADO SEGUNDO
PRIMER PERIODO
ESTANDAR: Hago preguntas sobre mí y sobre las organizaciones sociales a las
que pertenezco (colegio, comunidad, municipio).
Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las
que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
DESEMPEÑO: Reconocer la importancia de la vida en comunidad, para la
búsqueda de elementos que proporcionen sentido de pertenencia sobre el entorno
cercano.
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PLAN DE ASIGNATURA
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Diferencia las funciones de los grupos que
integran su entorno cercano (familia, colegio, comunidad, municipio).
Expresa cuáles son sus principales deberes y derechos en la institución educativa
UNIDAD TEMATICA
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos
poderes para afrontar necesidades y cambios
Mi comunidad y la convivencia en comunidad
Organizaciones comunitarias
¿Qué es el municipio?
Gobierno escolar, deberes y derechos
El municipio donde vivo
NIVELES DE COMPETENCIA
Conoce, describe, compara, identifica, valora, reflexiona.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR: Identifico características y funciones básicas de organizaciones
sociales y políticas de mi entorno (barrio, vereda, territorios afrocolombianos,
resguardo, municipio).
Organizo la información utilizando cuadros, gráficas, etc.
Identifico y describo algunas características socioculturales de comunidades a las
que pertenezco y de otras diferentes a las mías
Reconozco y describo las características físicas de las principales formas de
paisaje.
DESEMPEÑO: Identificar las instituciones políticas y sociales del entorno cercano,
como organizaciones que concentran diferentes poderes para la solución de
necesidades y, además, afrontan cambios.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Representa en planos y mapas su entorno
cercano (comunidad, municipio).
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PLAN DE ASIGNATURA
Diferencia las características de los paisajes de su entorno, además de establecer
comparaciones entre las zonas urbanas y las rurales.
UNIDAD TEMATICA
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos
poderes para afrontar necesidades y cambios
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades
y conflictos
El mapa de donde vivo
Lugares (zonas rurales y urbanas)
Recursos del municipio
Organización política del municipio
Paisajes de mi comunidad y de mi municipio
Símbolos del municipio y del país
NIVELES DE COMPETENCIA
Conoce, describe, compara, identifica, valora, reflexiona.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final
TERCER PERIODO
ESTANDAR: Identifico y describo algunas características socioculturales de
comunidades a las que pertenezco y de otras diferentes a las mías.
Identifico factores que generan cooperación o conflicto en las organizaciones
sociales y políticas de mi entorno y explico por qué lo hacen
Reconozco, describo y comparo las actividades económicas de algunas personas
en mi entorno y el efecto de su trabajo en la comunidad.
DESEMPEÑO: Identificar y describir algunas construcciones culturales que han
contribuido al bienestar de las comunidades.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Aplica los conceptos vistos en clase para
clasificar los distintos medios de trasporte.
Clasifica algunos oficios y formas de trabajo.
Diferencia los muebles y enseres del hogar y enuncia sus utilidades.
UNIDAD TEMATICA
Los medios de transporte
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PLAN DE ASIGNATURA
Clases de medios de transporte
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades
y conflictos
El trabajo
Clases de oficios
Muebles y enseres de la vivienda
NIVELES DE COMPETENCIA
Conoce, describe, compara, identifica, valora, reflexiona.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final
CUARTO PERIODO
ESTANDAR: Cuido el entorno que me rodea y manejo responsablemente las
basuras.
Establezco relaciones entre el clima y las actividades económicas de las personas.
Reconozco y describo diversas formas de representación de la Tierra.
Me ubico en el entorno físico y de representaciones (en mapas y planos) utilizando
referentes espaciales como los puntos cardinales.
DESEMPEÑO: Reconocer que el planeta Tierra es un espacio vivo que permite la
interacción entre los seres vivos
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Realiza campañas para el cuidado de su
entono cercano (colegio, barrio, municipio).
Observa el espacio que le rodea, reconociendo puntos de referencia.
Participa en la construcción de normas para la convivencia en su salón de clase y
en su institución educativa.
UNIDAD TEMATICA
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra
El cuidado de nuestro entorno
Principales climas
El Sol como guía
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PLAN DE ASIGNATURA
Orientación en el espacio
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita
La nutrición y la salud
Derechos y deberes básicos
NIVELES DE COMPETENCIA
Identifica conoce, describe, compara.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final
METODOLOGIA
 Explicaciones
 Ejercicios de lecto-escritura.
 Dinámicas de aprendizaje.
 Visualización del entorno
 Juegos, dinámicas.
 Lectura de diversos textos.
 Lectura de periódicos
 Cantos.
 Láminas - Comentarios. Explicaciones.
 Lectura inductiva de medios de comunicación.
 Dramatizaciones
 Trabajo en equipo.
 Talleres de lecto-escritura.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Asistencia puntual
 Participación activa en clase,
 Convivencia.
 Producción de textos.
 Presentación de cuadernos y trabajos
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CONSTITUCION POLITICA (3 HS)
DOCENTE: OSCAR JAVIER JOVEN ARIAS
PLAN DE ASIGNATURA
 Lecturas orales comprensivas
 Lectura del periódico mural.
 Comprensión de los textos leídos
 Revisión de cuadernos
 Elaboración de resúmenes cortos.
 Descripción de objetos y animales
RECURSOS
 Textos, láminas.
 Guía elaborada por el profesor.
 Tablero, cuaderno del área.
 Tijeras, pegante, revistas.
 Periódicos, plastilina, Fommy.
 Colores, marcadores, periódico mural.
 Guía de trabajo.
BIBLIOGRAFIA
 Ley General del Educación
 Decreto 230 de 2002
 Decreto 1290 de 2009
 Cartillas de la serie guías, sobre estándares Básicos de Competencias en
Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas
 Serie Lineamientos curriculares para Ciencias Sociales, Ministerio de
Educación Nacional
 Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)

GRADO TERCERO
PRIMER PERIODO
ESTANDAR: Reconozco diversos aspectos míos y de las organizaciones sociales
a las que pertenezco, así como los cambios que han ocurrido a través del tiempo.
Reconozco algunas normas que han sido construidas socialmente y distingo
aquellas en cuya construcción y modificación puedo participar (normas del hogar,
manual de convivencia escolar, código de tránsito.
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CONSTITUCION POLITICA (3 HS)
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PLAN DE ASIGNATURA
Reconozco conflictos que se generan cuando no se respetan mis rasgos
particulares o los de otras personas.
Identifico mis derechos y deberes y los de otras personas en las comunidades a
las que pertenezco.
DESEMPEÑO: Reconocer características básicas de los departamentos.
Identificar mecanismos de participación democrática en el colegio, el municipio y el
departamento.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Representa las características del
departamento en mapas y gráficas.
Aplica los mecanismos de participación trabajados en clase en su comunidad
UNIDAD TEMATICA
La necesidad de buscar desarrollos económicos sostenibles que permitan
preservar la dignidad humana
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades
y conflictos
Las organizaciones políticas y sociales como estructuras que canalizan diversos
poderes para afrontar necesidades y cambios
Mi departamento
Los departamentos de nuestro país
La geografía de los departamentos y su representación en mapas
La economía de los departamentos de Colombia
Gobierno y organizaciones sociales en el departamento
La comunidad estudiantil a la que pertenezco
Mecanismos de participación, derechos y deberes
NIVELES DE COMPETENCIA
Ubica, conoce, compara, relaciona, valora, reflexiona, identifica.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final de periodo
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR: Identifico y describo las características de un paisaje natural y de
un paisaje cultural.
Relaciono los espacios físicos que ocupo con sus representaciones en mapas,
maquetas y planos.
Reconozco que los recursos naturales son finitos y exigen un uso responsable.
DESEMPEÑO: Diferenciar las características principales de paisajes y accidentes
geográficos.
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PLAN DE ASIGNATURA
Reconocer diferentes formas de ubicación espacial y temporal para aplicarlas en
su entorno.
Asumir responsablemente el cuidado y manejo de nuestro entorno.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Se ubica adecuadamente en el espacio por
medio de planos, puntos cardinales, calles, carreras, etc.; y en el tiempo, por
medio de las distintas formas de medirlo.
Desarrolla adecuadamente diferentes formas de cuidado del medio ambiente y de
la integridad personal.
UNIDAD TEMATICA
Mujeres y hombres como guardianes y beneficiarios de la madre tierra.
El paisaje geográfico
Accidentes geográficos (río, valle, meseta, llanura, etc.)
Orientación espacial (planos, puntos cardinales, calles, carreras)
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita
Cómo medir el tiempo
El cuidado de nuestro entorno (el agua, el aire, los suelos)
Riesgo y prevención de accidentes
NIVELES DE COMPETENCIA
Ubica, conoce, compara, relaciona, valora, reflexiona, identifica.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final de periodo
TERCER PERIODO
ESTANDAR: Establezco relaciones entre la información obtenida en diferentes
fuentes y propongo respuestas a mis preguntas.
Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro
de un grupo regional y de una nación (territorio, lenguas, costumbres, símbolos
patrios etc.).
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PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO: Identificar a Colombia como un país compuesto por una gran
diversidad cultural y geográfica.
Reconocer las principales características que identifican a nuestro país
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Representa las regiones geográficas de
Colombia de diferentes formas (planos, mapas, etc.)
Representa los símbolos patrios de diversas maneras.
UNIDAD TEMATICA
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita.
La ubicación de nuestro país
Regiones geográficas (Caribe, Pacífica, Insular, Andina, Amazonía y Orinoquía)
La riqueza de la geografía de Colombia
Las construcciones culturales de la humanidad como generadoras de identidades
y conflictos
Los símbolos patrios
NIVELES DE COMPETENCIA
Ubica, conoce, compara, relaciona, valora, reflexiona, identifica.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final de periodo
CUARTO PERIODO
ESTANDAR: Reconozco en mi entorno cercano las huellas que dejaron las
comunidades que lo ocuparon en el pasado.
Identifico y describo algunos elementos que permiten reconocerme como miembro
de un grupo regional y de una nación.
Reconozco características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia.
Respeto mis rasgos individuales y los de otras personas (género, etnia, religión
etc.).
DESEMPEÑO: Reconocer la importancia de los antepasados en la construcción
de la sociedad actual.
Asumir la diversidad cultural como una de las mayores riquezas de nuestro país.
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AREA DE CIENCIAS SOCIALES, DEMOCRACIA, DERECHOS HUMANOS,
CONSTITUCION POLITICA (3 HS)
DOCENTE: OSCAR JAVIER JOVEN ARIAS
PLAN DE ASIGNATURA
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Reconoce la importancia del legado cultural de
los antepasados.
Identifica la importancia de la distribución de la población en el desarrollo del país.
UNIDAD TEMATICA
Los primeros pobladores de Colombia
Poblaciones étnicas de nuestro país
¿Qué es un censo poblacional y cómo funciona?
Distribución de la población en Colombia
El Intercambio cultural y la herencia de los antepasados
NIVELES DE COMPETENCIA
Ubica, conoce, compara, relaciona, valora, reflexiona, identifica.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final de periodo
METODOLOGIA
 Explicaciones
 Lectura de cuentos, fábulas, anécdotas, descripciones, noticias, cartas,
afiches y manuales de instrucciones.
 Ejercicios de lecto-escritura
 Narraciones orales y escritas
 Informes sobre el periódico mural.
 Lectura dirigida de algunos capítulos del manual de convivencia de la
institución.
 Trabajo en equipo.
 Talleres, resúmenes.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Asistencia puntual a clase.
 Participación en las actividades programadas.
 Presentación de cuadernos en orden y pulcritud.
 Ejercicios de lectura y escritura.
 Percepción visual y auditiva.
 Expresión oral y corporal.
 Excelente presentación personal.
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AREA DE CIENCIAS SOCIALES, DEMOCRACIA, DERECHOS HUMANOS,
CONSTITUCION POLITICA (3 HS)
DOCENTE: OSCAR JAVIER JOVEN ARIAS
PLAN DE ASIGNATURA
 Respeto por los docentes y compañeros.
RECURSOS
 Textos
 Material fotocopiado
 Periódico mural
 Periódicos
 Grabadora, audiovisuales.
 Manual de convivencia.
 Manuales
 Cuaderno del área.
 Revistas
 Diccionarios.
 Televisión.
 Libros de cuentos.
 Audiovisuales.
BIBLIOGRAFIA
 Ley General del Educación
 Decreto 230 de 2002
 Decreto 1290 de 2009
 Cartillas de la serie guías, sobre estándares Básicos de Competencias en
Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas
 Serie Lineamientos curriculares para Ciencias Sociales, Ministerio de
Educación Nacional
 Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)

GRADO CUARTO
PRIMER PERIODO
ESTANDAR: Me ubico en el entorno físico utilizando referentes espaciales
(textos escolares, dibujos, fotografías y recursos virtuales).
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar aspectos geográficos de
Colombia en mapas y planos de representación.
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AREA DE CIENCIAS SOCIALES, DEMOCRACIA, DERECHOS HUMANOS,
CONSTITUCION POLITICA (3 HS)
DOCENTE: OSCAR JAVIER JOVEN ARIAS
PLAN DE ASIGNATURA
Hago preguntas acerca de fenómenos políticos, económicos, sociales y culturales
estudiados.
DESEMPEÑO: Reconocer la interacción de los seres humanos con el entorno que
los rodea.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Representa gráficamente el sistema solar y el
planeta Tierra.
Realiza campañas para promover el cuidado de su entorno vivo.
Indaga acerca de su historia para entender su realidad presente.
UNIDAD TEMATICA
Nuestro planeta como un espacio de interacciones cambiantes que nos posibilita y
limita
El universo, la Vía Láctea y el sistema solar
La Tierra: movimientos de la Tierra, inclinación del eje de rotación, paralelos y
meridianos, estructura de la Tierra, zonas climáticas
Ubicación geográfica de Colombia
El cuidado de la biodiversidad y de los recursos naturales
La historia (qué es, su importancia y la labor del historiador)
NIVELES DE COMPETENCIA
Ubica, conoce, compara, relaciona, valora, reflexiona, identifica.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final de periodo
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR: Comparo características de las primeras organizaciones humanas
con las organizaciones de mi entorno.
Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los diferentes períodos
históricos en Colombia.
Identifico y describo algunas características sociales, políticas, económicas y
culturales de las comunidades prehispánicas de Colombia y América.
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PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO: Reconocer que tanto los individuos como las culturas se
transforman con el tiempo, construyen un legado y dejan huellas que permanecen
en las sociedades actuales
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Recoge información en la biblioteca acerca de
las primeras culturas que habitaron el territorio colombiano.
Utiliza los conocimientos vistos en clase para expresar sus opiniones acerca del
proceso de exploración, conquista y colonización de América
UNIDAD TEMATICA
Poblamiento de Colombia
Principales grupos indígenas de Colombia: aspectos sociales, políticos,
económicos y culturales
Exploración y conquista de Colombia (antecedentes y proceso de ocupación
española del territorio).
La Colonia en Colombia: instituciones, aspectos culturales y económicos.
Diversidad y respeto por la diferencia
NIVELES DE COMPETENCIA
Ubica, conoce, compara, relaciona, valora, reflexiona, identifica.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final de periodo
TERCER PERIODO
ESTANDAR: Identifico y comparo algunas causas que dieron lugar a los
diferentes períodos históricos en Colombia (Independencia).
Identifico y describo algunas características de etapas históricas posteriores al
Grito de Independencia.
Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo
aspectos básicos de su funcionamiento.
DESEMPEÑO: Comprender la utilidad de las organizaciones político-
administrativas y sus cambios a través del tiempo, como resultado de acuerdos y
conflictos.
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PLAN DE ASIGNATURA
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Organiza cronológicamente algunos hechos
que fueron importantes en la construcción de la nación colombiana.
Realiza esquemas con las funciones que corresponden a las diferentes ramas del
poder.
UNIDAD TEMATICA
Antecedentes de la Independencia (reformas borbónicas, situación de España,
Expedición Botánica, insurrección de los comuneros, independencia de Estados
Unidos y Revolución francesa)
Derechos humanos y democracia
La Primera República (grito de independencia, la Patria Boba, conflictos
centralismo federalismo)
Reconquista española
La campaña libertadora y la formación de la Gran Colombia
Organización política de Colombia: ramas del poder político
NIVELES DE COMPETENCIA
Ubica, conoce, compara, relaciona, valora, reflexiona, identifica.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final de periodo
CUARTO PERIODO
ESTANDAR: Identifico algunas características físicas de las regiones naturales
de Colombia.
Clasifico diferentes actividades económicas (producción, distribución, consumo…)
en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial…) y
reconozco su impacto en las comunidades.
Identifico y describo algunas de las características de la población en Colombia.
Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género,
etnia…).
Conozco los Derechos de los Niños e identifico algunas instituciones locales,
nacionales e internacionales que velan por su cumplimiento (personería
estudiantil, comisaría de familia, Unicef…).
DESEMPEÑO: Reconocer algunas características físicas y culturales de mi
entorno, su interacción y las consecuencias sociales, políticas, económicas y
culturales que resultan de ellas.
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CONSTITUCION POLITICA (3 HS)
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PLAN DE ASIGNATURA
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Realiza maquetas, dibujos y representaciones
que muestran aspectos físicos de un territorio.
Diferencia los grupos poblacionales que habitan su entorno
UNIDAD TEMATICA
Relieve, clima e hidrografía de Colombia
Relaciones económicas entre las regiones de Colombia
Características de la población en Colombia
Derechos de la niñez
La protección del medio ambiente
NIVELES DE COMPETENCIA
Ubica, conoce, compara, relaciona, valora, reflexiona, identifica.
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Talleres
Evaluación escrita
Actividades extra clase
Evaluación final de periodo
METODOLOGIA
 Explicaciones
 Lectura de anécdotas, descripciones, noticias, cartas, afiches y manuales
de instrucciones.
 Ejercicios de lecto-escritura
 Narraciones orales y escritas
 periódico mural.
 Lectura dirigida de algunos capítulos del manual de convivencia de la
institución.
 Trabajo en equipo.
 Talleres, resúmenes.
CRITERIOS DE EVALUACION
 Asistencia puntual a clase.
 Participación en las actividades programadas.
 Presentación de cuadernos en orden y pulcritud.
 Ejercicios de lectura y escritura.
 Percepción visual y auditiva.
 Expresión oral y corporal.
 Excelente presentación personal.
 Respeto por los docentes y compañeros.
RECURSOS
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AREA DE CIENCIAS SOCIALES, DEMOCRACIA, DERECHOS HUMANOS,
CONSTITUCION POLITICA (3 HS)
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PLAN DE ASIGNATURA
 Textos
 Material fotocopiado
 Periódico mural
 Periódicos
 Grabadora, audiovisuales.
 Manual de convivencia.
 Manuales
 Cuaderno del área.
 Revistas
 Diccionarios.
 Televisión.
 Libros de cuentos.
 Audiovisuales.
BIBLIOGRAFIA
 Ley General del Educación
 Decreto 230 de 2002
 Decreto 1290 de 2009
 Cartillas de la serie guías, sobre estándares Básicos de Competencias en
Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas
 Serie Lineamientos curriculares para Ciencias Sociales, Ministerio de
Educación Nacional
 Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)

GRADO QUINTO
PRIMER PERIODO
ESTANDAR: Utilizo diversas formas de expresión (exposición oral, dibujos,
carteleras, textos cortos…) para comunicar los resultados de mi investigación.
Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos históricos
en mapas y planos de representación.
Identifico y describo algunas de las características humanas, sociales y culturales
de Colombia.
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BLEDO - LERIDA
AREA DE CIENCIAS SOCIALES, DEMOCRACIA, DERECHOS HUMANOS,
CONSTITUCION POLITICA (3 HS)
DOCENTE: OSCAR JAVIER JOVEN ARIAS
PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO: Reconocer algunas características físicas y culturales de
Colombia, su interacción y las influencias sociales, políticas y económicas que
ejercen
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
Representa gráficamente diferentes tipos de relieve.
Aplica los conceptos vistos en clase para diferenciar las diferentes fuentes de
agua.
Realiza mapas de Colombia señalando las características de las diferentes
regiones.
Investiga cómo las ciudades colombianas han crecido rápidamente a causa de las
migraciones.
UNIDAD TEMATICA
Características de las zonas montañosas, llanas y costeras de Colombia
Los mares: ubicación, características y utilidad
Cartografía (lectura de mapas, utilidad de la cartografía
Demografía de Colombia (composición actual de la población en Colombia;
formación, características y problemáticas de las ciudades colombianas)
Migraciones campo-ciudad en Colombia
NIVEL DE COMPETENCIA
Conoce, describe, compara, identifica, valora, reflexiona
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Actividades extra clase
Talleres
Evaluación escrita
Evaluación final de periodo
SEGUNDO PERIODO
ESTANDAR: Identifico y describo algunas de las características de diferentes
regiones naturales del mundo (desiertos, selva húmeda tropical, océanos etc.).
Describo diferentes actividades económicas (producción distribución, consumo…)
en diferentes sectores económicos (agrícola, ganadero, minero, industrial…) y
reconozco su impacto en las regiones del país.
Identifico organizaciones que resuelven las necesidades básicas (salud,
educación, vivienda, servicios públicos, vías de comunicación…) en mi
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PLAN DE ASIGNATURA
comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas y además identifico su
impacto sobre el desarrollo
DESEMPEÑO: Diferenciar los distintos sectores económicos y su relevancia en el
crecimiento económico de un país.
Comprender la importancia de las relaciones económicas como motor fundamental
de desarrollo del país.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Ubica, con ayuda de colores y convenciones
gráficas, los principales sectores económicos del país.
Elabora fichas con las que se identifiquen los diferentes recursos naturales por
regiones.
Realiza exposiciones acerca de la importancia de los productos y servicios de
diferentes zonas del país.
Formula preguntas para hacer sondeos acerca de la situación económica de su
entorno cercano
UNIDAD TEMATICA
Sectores económicos de Colombia (agricultura, ganadería, minería, industria,
servicios, etc.)
Productos y servicios en las regiones de Colombia
Importación y exportación de productos
Pobreza y desempleo en Colombia
Transporte (vías), comunicaciones, producción de energía
NIVEL DE COMPETENCIA
Conoce, describe, compara, identifica, valora, reflexiona
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Actividades extra clase
Talleres
Evaluación escrita
Evaluación final de periodo
TERCER PERIODO
ESTANDAR: Reconozco que los fenómenos estudiados tienen diversos aspectos
que deben ser tenidos en cuenta (cambios a lo largo del tiempo, ubicación
geográfica, aspectos económicos, políticos...).
Identifico y describo algunas características de las organizaciones político-
administrativas colombianas en diferentes épocas.
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PLAN DE ASIGNATURA
Explico el impacto de algunos hechos históricos en la formación de la nación
colombiana.
Reconozco la importancia de algunos legados culturales, científicos, tecnológicos,
artísticos y religiosos en diversas épocas y entornos.
DESEMPEÑO: Identificar algunos hechos determinantes de la historia de
Colombia del siglo XIX, que fueron fundamentales en la construcción de lo que
somos hoy.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Diferencia la organización del Estado
colombiano actual con la de épocas anteriores.
Recoge información que le permita entender la incidencia de diferentes gobiernos
en el devenir del país.
Investiga qué acontecimientos de finales del siglo XX marcaron la historia del país.
UNIDAD TEMATICA
Nueva Granada, Confederación Granadina y Estados Unidos de Colombia
Formación de los partidos políticos
Regeneración y Hegemonía conservadora (Constitución 1886, guerra de los Mil
Días, separación de Panamá y modernización)
República liberal, época de la Violencia y dictadura de Gustavo Rojas Pinilla
El Frente Nacional
Colombia a finales del siglo XX
NIVEL DE COMPETENCIA
Conoce, describe, compara, identifica, valora, reflexiona
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Actividades extra clase
Talleres
Evaluación escrita
Evaluación final de periodo
CUARTO PERIODO
ESTANDAR: Participo en la construcción de normas para la convivencia en los
grupos a los que pertenezco (familia, colegio, barrio…).
Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas.
Organizo la información obtenida utilizando cuadros y gráficas, y la archivo en
orden.
Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto con otros, la
defiendo y soy capaz de modificar mis posturas si lo considero pertinente.
Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto
popular y algunas características de sus cargos (personero estudiantil, concejales,
congresistas, presidente…).
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PLAN DE ASIGNATURA
DESEMPEÑO: Reconocer la utilidad de las organizaciones político-administrativas
y sus cambios a través del tiempo como resultado de acuerdos y conflictos.
INDICADORES DE DESEMPEÑO: Investiga las diferencias entre la Constitución
de 1886 y la de 1991.
Expresa de manera oral los diferentes aspectos organizativos del país.
Debate sobre la importancia del reconocimiento de sus derechos.
Realiza campañas para fomentar la participación democrática en sus entornos
cercanos.
UNIDAD TEMATICA
Qué es una constitución, para qué sirve y clases de constituciones
Constitución de 1991 (cómo es nuestra Constitución, la séptima papeleta, la
Asamblea Nacional Constituyente)
Estructura de nuestra Constitución
Derechos y deberes
Democracia y participación (qué es democracia y participación, por qué es
importante participar; mecanismo de participación en el colegio, barrio, municipio,
departamento y nación)
NIVEL DE COMPETENCIA
Conoce, describe, compara, identifica, valora, reflexiona
EVALUACION
Participación en clase
Socialización
Actividades extra clase
Talleres
Evaluación escrita
Evaluación final de periodo
CRITERIOS DE EVALUACION
 Asistencia puntual a clase.
 Participación en las actividades programadas.
 Presentación de cuadernos en orden y pulcritud.
 Ejercicios de lectura y escritura.
 Percepción visual y auditiva.
 Expresión oral y corporal.
 Excelente presentación personal.
 Respeto por los docentes y compañeros.
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PLAN DE ASIGNATURA
RECURSOS
 Textos
 Material fotocopiado
 Periódico mural
 Periódicos
 Grabadora, audiovisuales.
 Manual de convivencia.
 Manuales
 Cuaderno del área.
 Revistas
 Diccionarios.
 Televisión.
 Libros de cuentos.
 Audiovisuales.
BIBLIOGRAFIA
 Ley General del Educación
 Decreto 230 de 2002
 Decreto 1290 de 2009
 Cartillas de la serie guías, sobre estándares Básicos de Competencias en
Ciencias Sociales y Competencias Ciudadanas
 Serie Lineamientos curriculares para Ciencias Sociales, Ministerio de
Educación Nacional
 Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)