Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI

Escuela: ECAPMA Programa: Ing. Ambiental – Tec. Saneamiento Ambiental

Curso: Educación Ambiental Código: 358028

ANEXO GUÍA DE ACTIVIDAD - PASO 3

FICHA HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

TIPO DE EDUCACIÓN EN LA QUE SE ENMARCA LA ACTIVIDAD:

FORMAL _______ NO FORMAL _X_____ INFORMAL ______
ESTRATEGIA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL: ACCIÓN PEDAGÓGICA
RANGO DE EDAD Y NIVEL ESCOLAR DEL PÚBLICO A QUIEN SE DIRIGE LA DIDÁCTICA: Esta actividad va dirigida a la
población infantil niños y niñas mayores de 5 años de edad, jóvenes, adultos y adulto mayor; ya que cada una de
estas poblaciones desde su interacción con el medio y con diferentes estrategias materializa la información,
convirtiéndola en hechos reales y minimizando el impacto negativo.
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NOMBRE DE ACCIÓN PEDAGÓGICA: Manejando útilmente residuos no biodegradables

OBJETIVO: Desarrollar talleres pedagógicos donde la comunidad amplié su óptica con respecto a los residuos no
biodegradables, para que vea en ellos materia prima reutilizables.
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PRINCIPIOS DE PROCEDIMIENTO: presentar las aplicaciones de la herramienta

MATERIALES Y/O EQUIPOS REQUERIDOS:

DURACIÓN: 45 minutos
Video beam, tablero aclirico, marcadores, computador portátil, hojas de block y Aproximadamente.
lapices.

PROBLEMÁTICA A ABORDAR: Generación y acumulación de residuos no biodegradables,

La problemática que afecta a mi comunidad en un pequeño lote ubicado en el barrio la consolata en la ciudad de
Cartagena más exactamente en la calle 5 con carrera 75, en el cual frecuentemente hay basuras de toda clase,
muebles viejos, colchones, escombros y hasta arrojan animales muertos que se descomponen y generan malos
olores, presencia de roedores que afectan a los vecinos.
Se hace importante recalcar que el punto de donde radica esta problemática no es un lugar apartado por el contrario
está en medio de casas de familia y por eso es más lamentable la situación y riesgos que representa, para todos tan
ton en materia de salud como ambiental ya que considero que todos como ciudadanos estamos en condición de
ayudar o prevenir que este tipo de acciones se sigan originando y que por falta de conciencia ambiental en la
comunidad, ya que incluso desde el seno de nuestros hogares podemos ir inculcando en nuestros hijos el cuidado
del medio ambiente.
DESCRIPCIÓN E INSTRUCCIONES
GUIA DE DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
PARA EL DESARROLLO DEL JUEGO

Momento 1: Incluir el link si el recurso fue creado Deberá escribir el indicador de

en línea o la descripción del juego logro del objetivo de la actividad
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Saludo: buenos días vecinos de la diseñado, y el paso a paso del y como lo medirá (BORRAR ESTA
comunidad del barrio consolata. desarrollo de éste (BORRAR ESTA INDICACIÓN CUANDO
INDICACIÓN CUANDO TERMINE). TERMINE).
Dinámica rompe hielo, la pelota
preguntona, esta se realizan varios
subgrupos del mismo grupo y se entrega
una pelota para la pasen del uno al otro
mientras suena música, cuando la música
deja de sonar quien tenga la pelota en su
poder debe decir su nombre y realizar una
pregunta a otro integrante del grupo, quien
dijo el nombre va saliendo del juego y sigue
la misma dinámica entre todos hasta que se
presente el ultimo integrante del grupo en
general.
¡Reciban un cordial saludo!
Nosotros somos el grupo #75 del curso de
educación ambiental de la Universidad
Nacional Abierta y a Distancia UNAD.
Les comparto los puntos a desarrollar en
este taller
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Saludos
Presentación-
Dinámica –
Diapositivas acerca del manejo
inadecuado de residuos no biodegradables.
Ronda de preguntas, 3 participantes.
Recurso audiovisual – sobre impacto
ambiental de este tipo de residuos.
Recurso audio visual – causas y
consecuencias de la contaminación.
Preguntas, dudas, inquietudes.
Juego
Despedida: Gracias a todos por haber
acudido a este llamado donde se deja ver
nuestro compromiso e interés con la
comunidad ante problemáticas como esta
que nos perjudica a todos.
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Momento 2: se propone una presentación
power point deberá adjuntarla al trabajo o
especificar la lectura a hacer correctamente
citada, o material visual a presentar, etc.)
Momento 3: juego
Así sucesivamente deberá listar los
momentos que sean necesarios. Se deben
diferenciar bien el orden a seguir y las
actividades contempladas en cada
momento de la acción pedagógica (BORRAR
ESTA INDICACIÓN CUANDO TERMINE).

BALANCE DE LA HERRAMIENTA PEDAGOGICA

FORTALEZAS
-Gran parte de la comunidad asistió al taller.
- Identifican la problemática que aqueja a la comunidad.
- Manejo del tema por parte de los ponentes
-Disponibilidad de recursos didácticos necesarios para socializar la temática abordada.

DEBILIDADES U OBSTÁCULOS
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-Retrasos en la hora programada inicialmente para el taller debido a la lluvia.
- Falta de información con respecto al uso productivo de los residuos no biodegradables por algunos asistentes al
taller.

BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA: Tema 1: Problemática ambiental contemporánea

National Geographic. [Caritzer]. (2011, Abril 12). El consumo Humano. Recuperado de

Tema 2: Países emergentes y formas de apropiación de la crisis ambiental

LEON Nohora, (2012). CRISIS, REPRIMARIZACIÓN Y TERRITORIO EN ECONOMÍAS EMERGENTES: CASO COLOMBIA. V
Jornadas de Geografía Económica AGE Universidad de Girona 2012 - ISBN: 978-84-8458-429-2. Pág. 252 –
265. Recuperado
de:http://www3.udg.edu/publicacions/vell/electroniques/Crisis_economica_e_impactos_territoriales/2/2_1_LEO
N_RODRIGUEZ.pdf
Tema 3: Educación ambiental en educación formal y no formal
Fernandez, A. (2009). La construcción de una Cultura Ambiental mediante la Educación formal en Puebla
(México). Revista Internacional de Filosofía Iberoamericana y Teoría Social. 44. Página 131 – 136. Recuperado
de:http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=z
bh&AN=42518192&lang=es&site=ehost-live
CleanGreenSingapure. [2010, Diciembre 27]. Environment Projects – Ideas from Schools. Recuperado de
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Tema 4: Educación informal
EDUvisuals. (2009, agosto 17). Educación Informal (Danise Vaillant 04). [archivo de video] Recuperado de

Tema 5: Didáctica en la educación ambiental

Gavilán, I.; Cano, S. & Aburto, S. (2013). Diseño de herramientas didácticas basado en competencias para la
enseñanza de la química ambiental. Educación química. 24 (3), 298 – 308. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselp&AN=S0187893X13724790&lang=
es&site=eds-live