‫الموسم الدراسي‪2014-2013 :‬م‬ ‫الثانوية اإلعدادية أونان‬

‫تحت إشراف األستاذ‪ :‬عبد الغفور بوصابون‬

‫ذع د محاو د ذ‬ ‫يه د هذاددلعذع د‬
‫عإلحاط ذبمختلفذع حيثياتذع تي تقدفذ‬
‫ورعءذعسددددددددترحا ذ دددددددداا ذع هدددددددد ر‬
‫ع م رسدديذومحاو د ذت ددخي ذب د‬
‫أسدددددد ا ذعإلنقطددددددا عدددددداذع رعسدددددد ذ‬
‫بإعت دددار أحددد ذأبددد رذم ددداا ذع هددد ر‬
‫ع م رسددددددديتذاددددددد ذع تددددددد ع ذب ددددددد ذ‬
 ‫إنذأصددمذميددطل ذ” ع هدد ر“ ي دد ذع دد‬
‫ع قدددام ذعإل تيدددا ذتذاددد ذعنتقدددمذع ددد‬
‫مجدددا ذع ت بيددد ذوع ت لدددي ذن ددد عذ ل ا ددد ذ‬
‫ع ايق ذبياذع مجا ياذباعت ارذالعذعألخي ذ‬
‫ممه عذأساسياذ لث و ذعإل تيدا ي ؛ذوذ د ذ‬
‫مدددداذخددددا ذععدددد ع ع مدددد عر ذع دددد ي ذ‬
‫ع ارمددد ( ع لمددداءتذع خ ددد عءتذع تق يددد نتذ‬
‫ي ددممذمره د ذع ه د ر ع م رسدديذ دديذم ددا ذع ددا ذ‬
‫ع كثيدددد ذمدددداذع دددد عا ذع تدددديذت يدددد ذع مليدددد ذ‬
‫ع ت ليمي ذع ت لمي ‪:‬‬
‫‪ ‬اإلنقطاع عن الدراسة‬
‫‪‬عدم اإللتحاق بالدراسة‬
‫‪‬الرسوب والتكرار‬
‫‪‬الفصل عن الدراسة‬
‫‪‬التغيب والتأخر عن الدراسة‬
‫‪‬عدددددددم احقيددددددع اميددددددداي الت ي يددددددة ال ر يددددددة‬
‫وال هارية والوجدانية‪...‬‬
 ‫يناك ثالثة مظاير أساسية لهذه الظايرة‪:‬‬
‫أي عددم دددرة ال دت ل ع دى‬ ‫ذأوذع تكد عر‪:‬‬ ‫ع س‬
‫‪‬‬
‫احقيع ال المات الالزمة لإلنتقال من مستوى الى مسدتوى أ ضدل‬
‫وبقائه ي نفس ال ستوى مكثر من سنة واحدة‪.‬‬
‫يددذ ل يدة‬ ‫‪‬عإلنقطدا عدداذع رعسد ‪:‬يددو ادرك الت‬
‫الت ي يددة ددي احدددى ال سددتويات الدددنيا اوح الحصددول ع ددى أي‬
‫شهااة‪.‬‬
‫الغياب‪،‬الالمباالة‪...‬‬ ‫‪‬ا رذع زماذع م رسي‪:‬‬
‫يي بذتح ي ذأس ا ذع هد ر ع م رسديذ‬
‫بسددد بذع ت ددد ات ع ك يددد ذ لخلريددداتذ‬
‫ع تيذتقفذورعءااتذم هاذمداذاد ذذعتديذ‬
‫شخيددددديذوم هددددداذمددددداذاددددد ذمددددد ت ذ‬
‫بددددا محي ذعا تيددددا ذذوعاجتمدددداعي‬
‫وع ثقددددددددا يذ ونذإارددددددددا ذع جانددددددددبذ‬
‫ع ت ب ذ‪.‬‬
 ‫‪‬ع م اكمذعألس ي ذ‪:‬‬
‫‪‬عدم استقرار امسر وافكك نسيجها‪.‬‬
‫‪‬اوار ال الدات بين الوالدين‬
‫‪‬انشغال اآلباء واممهات ب تاعب الحيداة وردروي ال دي‬
‫الص بة وبالتالي عدم متاب ة أبنائهل خاصة ي ال درسة‪.‬‬
‫‪ ‬ال وامل السالفة الدذكر ادد ا الطفدل لإلنجدذاب الدى ال دب‬
‫وال هددو‪ ،‬بددل الددى ب ددا الس د وكيات ال تهددورة والجانحددة‬
‫واهربددده مدددن ال درسدددة وواجبااهدددا دددالتكرار والرسدددوب‬
‫الفشل الدراسي ثل اإلنقطاع عن الدراسة‪.‬‬
 ‫‪ ‬ع ق ذع سيئ ‪:‬‬
‫‪ ‬تددرا ذع طرددمذب ا دداذايدد ذع مكتدد اياذ‬
‫با رعس‬
‫‪‬ع ت عخدددددديذ دددددديذعنجددددددارذع عج دددددداتذ‬
‫ع م رسي‬
‫‪‬ع غيا ذوع ترخ ذع متك ر‬
‫‪‬ع رهددددد ذع خددددداطحذ يبددددد ياذ حاجيددددداتذ‬
‫ع مت ل ذوم ا غته ذ يذت يلداذ ون ر ابد ذ‬
 ‫‪‬عألمي ‪:‬‬
‫‪‬انتشار اممية ي صفوي اآلباء يج ل أبناءيل يتخدذونهل‬
‫مثال أع ى لهل ويقن وح ب ستوى متدني من الت يل‬
‫ع ددا عتذوع تقا يد ‪:‬‬
‫حيددي يددر ا اآلبدداء ارسددال‬ ‫‪‬‬
‫بنااهل الى ال درسة خاصة ي الوسط القروي‪.‬‬
‫‪ ‬الفقر‪:‬‬
‫‪ ‬ارافاع اكاليف الدراسة‬
‫‪‬عدم استفااة كل التالميذ الفقراء من ال نح الدراسية‬
‫‪‬رغبة امطفال ي ولوج سوق الشدغل ل سداعدة أسدريل‬
‫ع ى اح ل متاعب الحياة‬
 ‫‪ ‬عاس ا ع م ت ط ذبا م رس ‪:‬‬
‫‪ ‬الفشل الدراسي وص وبات الت ل(‪ 35‬ي ال ئدة مدن‬
‫ال نقط ين)‪ ،‬ال شاكل ما ال درسين‪ ،‬الطرا‪...‬‬
‫‪‬نوعية ال نداي التربويدة القائ دة ع دى ج دل ال دت ل‬
‫وعاء لت قي ال ر ة واسترااايا‪.‬‬
‫‪‬ب ددد ال قددررات ددي كثيددر مددن االحيدداح عددن متط بددات‬
‫الحياة اليومية ل ت ل‬
‫دي ال يدوالت والقددرات ع د ذ‬ ‫‪‬عدم مراعاة الفدوارق‬
‫ع تاميل‬
‫‪‬عإلحسددددا ذبا ودددد فذوع جددددزذعدددداذ‬
 ‫‪ ‬اإلدصاء اإلجت اعي واإلدتصااي‬
‫‪‬الزيااة ي م دالت اممية والبطالة‬
‫‪‬اإلنحراي الس وكي واإلجرام ي أوساط الشدباب‬
‫وامطفال‪.‬‬
‫‪‬افددددددادل ال شدددددداكل الصددددددحية والنفسددددددية لدددددددى‬
‫ال نقط ين‬
‫‪‬اإلستغالل ي الشغل‪...‬‬
‫‪‬ضدددياع طاددددات بشدددرية مه دددة نحدددن دددي أمدددس‬
‫‪‬وضددددددا اسددددددتراايجية وطنيددددددة شددددددام ة اراعددددددي الفددددددوارق‬
‫والخصوصيات السوسيوثقا ية ل وداية من يذه الظايرة‪.‬‬
‫‪‬اف يل أاوار الحياة ال درسية واإلنفتاح ع ى ال حيط‬
‫‪‬ارشدديد ع يددة ااخدداا القددرارات الددلتأايبية ال رابطددة بالفصددل‬
‫عن الدراسة‪.‬‬
‫‪‬ارجاع ال فصولين الى الدراسة‪.‬‬
‫‪‬الر ا من جواة الحياة ال درسية واالااء التربوي‬
‫‪‬احداث خاليا اليقضة ل دعل والتتبا‬
‫‪‬ب دورة مشدداريا ل تدددخل ال وضد ي ل الجددة الحدداالت ال هددداة‬
‫باإلنقطاع‬
‫‪‬الحد من رايرة امدسام ال شتركة واإلكتظار ي امدسام‪.‬‬
‫‪ ‬القيدددام بح دددالت احسيسدددية واضدددامنية لتشدددجيا‬
‫امطفال ع ى الت درس‪.‬‬
‫‪‬احسددين خدددمات اإلط ددام ال درسددي واإليددواء واددو ير‬
‫ال را ددع الضددرورية( اور الطالددب والطالبددة‪ ،‬االدسددام‬
‫الداخ ية‪)...‬‬
‫‪ ‬انشاء داعدة م طيات شام ة حول ال ت ين لتسدهيل‬
‫وضبط ع ية التتبا‪.‬‬
‫‪‬اف يل بدرام الددعل التربدوي وم الجدة الت ثدرات عندد‬
‫التالميذ‬
‫‪‬اكددددوين خاليددددا اتبددددا ومرادبددددة مطددددر ييئددددة اإلاارة‬
‫والتدريس‪.‬‬
 ‫إنذم طقت اذت انيذب ذماذ اا ذع هد ر‬
‫ع م رسددديذخاصددد ذ ددديذصدددر هذعإلندددا تذ‬
‫وذ دد ذبر ددمذعن دد ع ذع م ع دد ذعإلجتماعيدد‬
‫ع خاصددد ذبددداإلي عءذوعإلط دددا ذأوذ ددد فذ‬
‫طا تهاذعإلي عئيد ‪ .‬هدلعذنطا دبذع مسدوو يا‬
‫بتد ي ذوسددائمذ ل قددمذع م رسدديذوع م ع د ذ‬
‫عإلي عئيدد ذوتحريددزذع تاميددلذعلدد ذع تمسدد ذ‬
‫بمسارا ذع رعسي‪.‬‬