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Curso: 403024_145
PROGRAMA PSICOLOGÍA
Abril 09 de 2018
INTRODUCCION
General
Específicos
-Identificar el posible diagnostico desde el caso planteado para asignar una posible
soluciòn a la paciente.
CUADRO COMPARATIVO MANUALES
Datos de identificación:
Nombre: NA
Edad: 7 años
Sexo: femenino
Estatura: 1,35 m
Anamnesis:
Convive con núcleo familiar conformado por padre, madre y hermana mayor
(además de dos primos y una inquilina)
Permanece solitaria
Observación de la conducta:
La niña se muestra atenta frente a la conversación, permanece callada y estable un
limitado contacto visual, sin embargo es posible establecer comunicación con ella a
través de la escritura.
Las evidencias clínicas, los síntomas, los informantes externos, familiares, antecedentes,
y el análisis de la anamnesis conllevan a suponer que el trastorno tiene un origen
relacional cuya etiología sucede a muy temprana en hechos particulares (recibió un
mordisco en la mano y luego se negó a regresar al jardín); fecha desde la
cual manifestó timidez ante las relaciones verbales con personas ajenas al núcleo
familiar que asociados a factores hereditarios (padre tímido) han permitido el desarrollo
del trastorno.
Los padres han influido en la variable motivación de la menor, cada vez que
indirectamente omitieron estímulos necesarios para reforzar su conducta social; lo
que B. F Skinner llamaría generalización; proceso por el cual se refuerza una
conducta por medio de la mayor cantidad de estímulos posibles; pero en cambio los
progenitores optaron por no darle obligaciones porque era despaciosa,
sobreprotegerla y cuando ella hablaba en susurro le seguían la comunicación con
secretos, lo que ha permitido que la conducta se repita.
Es sabido que la variable ansiedad está presente en casos de mutismo, cada vez que la
niña está siendo juzgada negativamente por los demás; por tal razón es necesario la
intervención de la paciente en el menor tiempo posible. Además es importante entender
que la menor no ha perdido sus capacidades de habla, simplemente es incapaz de
ponerlas en marcha en determinadas situaciones, es una característica propia del
mutismo selectivo, lo que supone por supuesto un nivel de angustia y sufrimiento a la
niña
Conclusiones
En el desarrollo de esta actividad nos permite identificar los diferentes puntos de vista
de cada participante en cuanto a sus aportes referentes al caso de estudio.
El estudio del caso nos permitió identificar factores internos y externos que influyen en
la conducta del individuo y como algunas de estas llegan a convertirse en perjudiciales
para su bienestar.
https://1drv.ms/u/s!Aj38IKRUx0jjcULX25S3HBeNt7I
Referencias:
http://www.psicologia.unam.mx/documentos/pdf/publicaciones/Manual_para_Elaborar_
los_Informes_Psicologicos_Blanca_Elena_Mancilla_Gomez_TAD_7_Sem.pdf
Esbec, E.; Echeburúa, E. La evaluación de los trastornos de la personalidad según el
DSM-5: recursos y limitaciones Terapia Psicológica, vol. 32, núm. 3, 2014, pp. 255-
264. Sociedad Chilena de Psicología Clínica Santiago, Chile. Recuperado
de http://www.redalyc.org/pdf/785/78533394008.pdf
https://web.archive.org/web/20151218091739/http://eciemaps.mspsi.es/ecieMaps/brows
er/index_10_2008.html#search=A&index=enf&searchId=1522865422118&historyInde
x=1
Ladrón, A. (2012). Psicología Clínica Infantil. Manual CEDE de Preparación PIR, 03.
CEDE: Madrid. Rosenberg, D.R