BACH. GEN. OFCL. VESP.

“JOSE MARIA LAFRAGUA”

CLAVE: 21EH0097A
PLAN DE CLASE “RAZONAMIENTO MATEMATICO”

CICLO ESCOLAR: 2016-2017

SEMESTRE: B
GRADO: SEXTO SEMESTRE
NÚMERO DE HORAS: 48 CRÉDITOS: 6
HORAS A LA SEMANA: 3
TRANSVERSALIDAD: TODAS LAS ASIGNATURAS
GRUPOS: A,B,C,D,E

COMPETENCIAS GENERICAS:
GENÉRICAS
Escucha interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiadas.
 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o graficas.
 Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los
objetivos que persigue.
 Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
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DISCIPLINARES BASICAS
• Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
• formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques.
• Valora el pensamiento lógico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y académica.

PROYECTO DE TRANSDiCIPLINAR :
EL ALUMNO DESARROLLARA UN PORYECTO DE RECICLAJE

POLITICAS DE CLASE

 Formalidad en sus materiales académicos (libreta forrada y con hoja de presentación)

 Cubrir el 80% de asistencia para tener derecho a evaluaciones parciales.
 Estudiar los materiales en línea, o en copias, previo a las sesiones presenciales
 Elaborar y presentar tareas, prácticas y ejercicios, a través de la plataforma digital en la fecha indicada.
 Elaborar y presentar el proyecto de academia, entregando dicho proyecto según lo estipulado por cada docente para
su valoración.

I UNIDAD. ORGANIZACIÓN DE LA INFORMACION

 El alumno

RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Identificará diferentes métodos, estrategias y tipos de razonamiento para resolver
ATENDER:
Problemas matemáticos.

ENTENDER: Conocerá los pasos a seguir para encaminarse en la solución de un problema con el método de Polya.

Deducirá la estrategia más adecuada para la solución de un problema

JUZGAR: • Comprobará que el método de Polya le permite interpretar y solucionar problemas matemáticos
de su entorno.
Deliberará acerca de la importancia de aplicar diferentes estrategias en la resolución de
VALORAR: Problemas matemáticos.
• Utilizará el razonamiento lógico en la solución de problemas cotidianos.

CRONOGRAMA

PRIMERA SEMANA SEGUNDA SEMANA

MES Sesión Horizonte de búsqueda/producto MES Sesión Horizonte de búsqueda/producto

Enero 1 Investigación de los conceptos de Febrero 4 Estrategias intuitivas para la solución del
heurística problemas

Febrero Principios de la heurística Febrero Verificar el problema planteado.

2 5
Febrero Método de polya para la solución de un Febrero Valorar las estrategias consideradas en
3 problema planteado 6 un debate

TERCERA SEMANA CUARTA SEMANA

Mes Día Horizonte de búsqueda/producto Mes Día Horizonte de búsqueda/ producto
Febrero 5 Lógica y Razonamiento Febrero 12 Plantear una serie de ejercicios,
diversificando el nivel de complejidad
Febrero Describe el razonamiento lógico, inductivo Febrero Valore las diversas soluciones de los
6 y deductivo 13 problemas planteados

Febrero Marzo Demostrar en una ficha de conclusiones el

8 Genere un cuadro comparativo 15 método que haya empleado.

FORMA DE EVALUACIÓN (MOEVA)

Se evalúa de acuerdo al modelo de evaluación académica (MOEVA) propuesto por SEP dividido en tres ejes de evaluación, proceso y
productos, conocimientos y desempeño actitudinal.
 Para esta materia se toma como base una escala de 100 puntos porcentuales desglosados en el cuadro de evaluación, de manera que
cada actividad tenga un valor porcentual, que al final de cada periodo se suma y se divide entre 10, para obtener la nota final. Cabe
mencionar que de acuerdo a los parámetros de ponderación, 5.9 hacia abajo no se redondea, así mismo, solo se redondea una
calificación a partir del 0.6, por lo que amanera de ejemplo 7.5 no subiría a 8.
CABE MENCIONAR QUE CADA UNO DE LOS ASPECTOS SE EVALUA DE ACUERDO A LAS RUBRICAS PROPUESTAS EN SU LIBRO
CONOCIMIENTOS 30%
Examen (quizá semanal) 20%
Practicas en la Plataforma transdiciplinaria de la escuela 10%
PROCESOS Y PRODUCTOS 40%:
-Trabajo en clase 20%
- Tareas semanal 10 %
- Proyecto 10%

DESEMPEÑO ACTITUDINAL CONSCIENTE 30%:

• Actitud ademica ( uniforme, puntualidad y asistencia ) 15%
• Participación en actividades extraescolares 5%
Presentación y formalidad pts. Extra.

RECURSOS DIDACTICOS
Pizarrón, plumones, proyector, cuadernillos de trabajo (PLANEA, COLLEGUE BOARD) etc.

Bibliografía sugerida por el docente para el curso (Citado según APA)

Básica Complementaria
Polya, George (1990). Como plantear y resolver problemas.2da.
Edición. México DF, Trillas.
Malva Tahan (2005). El hombre que calculaba.2da. Edición.
México Noriega editores.
Antología de Razonamiento Matemático, Enero (2015).
Bibliografía web: http://www.plastelina.net/

H. Puebla, Pué. A 15 de Enero de 2017.

Elaboró: Revisó:

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Mtro. Hemerson Leonel Aranda Juárez Lic. Adalberto Rosas Castillo