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aprendizaje
NIVEL
INICIAL
AA ba tir el rezago educativo de la población mexicana ha sido una constante preocupación del gobierno
CUENTAS
CLARAS
de la República y de los gobiernos estatales. En respuesta a ello, fue creado el Programa Secundaria
a Distancia para Adultos (SEA), que constituye una alternativa de estudio para quienes desean concluir
y certificar su enseñanza básica, sin distraerse de sus actividades actuales, con el propósito
de proporcionarles nuevos elementos de comprensión de su entorno y conocimientos prácticos
que mejoren su calidad de vida.
Guía de aprendizaje
NIVEL INICIAL
¡Comience y no se detenga!
Introducción ..................................................................................................................................................................... 7
Claves...................................................................................................................................................................................364
Bibliografía consultada ............................................................................................................................................399
Cada unidad contiene cuatro tipos de sesiones. Las de aprendizaje se encuentran ubicadas al comienzo, y su
número y título varía de unidad en unidad; las recreativas, con "Juegos y pasatiempos", tienen el propósito de
que usted juegue y se divierta al hacer matemáticas; las sesiones llamadas "Lo que bien se aprende, jamás se
olvida", integran y repasan lo aprendido en cada unidad; y, por último, están las sesiones de evaluación, llamadas
"Lo que hemos aprendido", en las que usted, al resolverlas, podrá darse cuenta de lo que aprendió y de lo que
todavía necesita reforzar.
Al final del libro, en la sección de "claves", podrá encontrar las respuestas a aquellas actividades que le
ofrecieron mayor dificultad. Le sugerimos consultar esta sección hasta que haya resuelto la sesión.
En caso de que su respuesta no coincida con las claves de respuesta, se le aconseja revisar la forma en que
resolvió la actividad, con el propósito de que usted mismo encuentre el error.
En los temas de cada unidad se plantean distintos tipos de actividades. La más frecuente es la resolución
de problemas, los cuales están relacionados con el tema de cada unidad. Mediante la realización de dichas
actividades, buscando y construyendo estrategias a partir de lo que usted ya sebe, aprenderá las matemáticas de
la secundaria.
Si de primera instancia no logra solucionar un problema, le sugerimos que busque otras maneras de
resolverlo. Si después de varios intentos no lo puede resolver, continúe con la siguiente actividad y regrese a la
primera en otro momento. Asimismo, comente el problema con algún compañero e intenten resolverlo juntos.
Seguramente, con estas sugerencias y otras modalidades de trabajo que usted irá adquiriendo a lo largo del
curso, alcanzará muy buenos resultados.
EL
CUERPO
HUMANO
números naturales. Y
El valor que adquiere una cifra de acuerdo
con el lugar que ocupa se conoce como valor
estos números naturales relativo o posicional.
12
C D U C D U C D U C D U C D U C D U
E E N E E N E E N E E N E E N E E N
ÓRDENES N C I N C I N C I N C I N C I N C I
T E D T E D T E D T E D T E D T E D
E N A E N A E N A E N A E N A E N A
N A D N A D N A D N A D N A D N A D
A S E A S E A S E A S E A S E A S E
S S S S S S S S S S S S
NÚMERO
DE ÓRDENES 18 17 16 15 14 13 12 11 10 09 08 07 06 05 04 03 02 01
EJEMPLO 3 1 5 3 6 0 0
13
3. Encuentre el promedio
1 cm
14
¿QUÉ TANTO
APRENDIMOS?
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Conteste en su cuaderno
Lea el siguiente texto y luego conteste lo que se le pide en cada
lo que se pide. pregunta.
En el siguiente texto
encontrará una forma
para determinar si un número
¿Sabía usted que si el cuerpo natural es mayor, menor o igual
humano alcanza una temperatura que otro número natural.
de 43°C, ocurren hemorragias
cerebrales y las células
se degeneran y mueren?
Orden y comparación
de los números naturales
ct a nu m
ér c
i a es un a lí ne a re cta fue a la zapatería y pidió zapatos
Una re t os eq ui
d istantes
de los siguientes números:
sobre la qu e se ub c
i an pu n 3, 1, 8, 6 y 4.
tr e sí ; en ot ra s pa l
b
a ra s, se trata Mientras se probaban diferentes
en e ca da punto.
modelos, el más pequeño
de di st an c
ia s ig ua l
es en tr de la familia acomodó los zapatos
16
17
LAS DEFENSAS
Número de Modelo DEL CUERPO HUMANO
zapato
6 4 433 Atienda la siguiente información:
8 4 343
Los leucocitos (glóbulos blancos) son
3 4 334
células de la sangre que tienen funciones
4 3 443 defensivas, en caso de que el organismo
1 3 344 sea atacado por una infección. Existen
varias clases de glóbulos blancos,
entre ellos los neutrófilos y los linfocitos.
A María y a Jorge se les practicó
un análisis de sangre. Una parte
del resultado de este análisis muestra
que María tiene 6 000 glóbulos blancos
por cada milímetro cúbico de sangre,
y Jorge 7 000. En ambos, 60 de cada 100
glóbulos blancos son neutrófilos, y 35
de cada 100 son linfocitos. Es decir, existe
la siguiente relación entre el número de
glóbulos blancos, neutrófilos y linfocitos:
18
19
d) ¿
Cuántos años estuvo ESPECIE toneladas kilogramos
soltero (a)? Sierra 13 727 13 727 000
Abulón 1 849 1 849 000
e) S
i tiene hijos, ¿cuántos Camarón 49 968 49 968 000
años pasaron sin que Langosta 1 573 1 573 000
tuviera usted hijos? Mojarra 85 268 85 268 000
Pulpo 17 125 17 125 000
f) L os años que han Sardina 152 651 152 651 000
pasado desde que salió Fuente: Atlas de México, Educación Primaria SEP, México, 1994.
de la primaria y entró
a la secundaria.
7. Ordene de mayor a menor las siete
g) S
i trabaja, los años cantidades de la columna de las toneladas.
que lleva trabajando.
8. En la tabla aparecen las cantidades
de pescado y mariscos, en toneladas
y con su equivalente en kilogramos. Obsérvelos
Revise sus resultados.
y trate de establecer cuántos kilogramos hay
Si encuentra errores revise
en una tonelada.
sus procedimientos
y corríjalos.
9. Si un comerciante adquiere media tonelada
de abulón, ¿cuántos kilogramos recibe?
RECUERDE
r qu é nú m er o es el m ás ce rc ano Cálculo mental
Para sabe a, h ay qu e lo calizar y aproximación
a otro en la re ct a nu m ér ic de resultados
e se en cu en tr a in m ed ia ta m en te antes
el qu se halla
Los alimentos proporcionan al
em pl o, lo s nú m
r
e os m ás ce canos a 4 son
r vitaminas que requiere
Por ej t
c
e es or de 4, el organismo. Observe
y al 5 se le nombra sucesor.
cantidades de vitaminas.
21
CANTIDAD ALIMENTO
VITAMINA MÍNIMA QUE LO BENEFICIO
DIARIA PROPORCIONA
22
LA SALUD APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
Lea cuidadosamente
los siguientes párrafos y luego Considere la siguiente información
realice en su cuaderno y realice en su cuaderno
las estimaciones que se le piden. lo que se indica.
23
rápidamente dos
con una revisión médica. De esta
manera se determina si el donante
cantidades es mejor está apto físicamente para que
redondearlas
se le saque sangre. Si es así, se le toma
una muestra de, aproximadamente,
a las unidades más 17 ml de sangre, que se lleva
próximas y obtener
al laboratorio y se analiza para ver
si el donante tiene algún padecimiento
25
26
27
EL PESO Y LA ESTATURA
a) S
i Emma aumentara 500 gramos más, 3. Si usted tiene una moneda
¿cuántos gramos pesaría? de 50 centavos, diga cómo
se puede completar un peso
b) C
on ese nuevo peso, ¿cuántos gramos usando monedas de cinco
le faltarían para igualar el peso centavos, diez centavos,
de Alejandra? veinte centavos y cincuenta
centavos. Escriba
c) ¿
Cuántos centímetros más de estatura en su cuaderno todas
debería tener Carlos para llegar a 203 cm? las posibilidades.
d) ¿
De cuántos gramos es la diferencia entre
el menor peso de la mujer y el mayor Revise sus respuestas
peso del hombre? y compruebe sus operaciones.
e) S
i la estatura de Sergio fuera
25 cm menor que la actual, ¿de cuántos
centímetros sería?
28
Realice en su cuaderno
lo que se indica en cada caso.
4 ❏ 5
– 1 8 ❏
2 7 7
2 ❏ 3 ❏
– 1 2 ❏ 7
❏ 9 1 9
BAHAMAS
REPÚBLICA
MÉXICO DOMINICANA
PUERTO
CUBA RICO
HAITÍ
JAMAICA
BELICE
HONDURAS
GUATEMALA NICARAGUA
EL SALVADOR
VENEZUELA
COSTA RICA PANAMÁ
COLOMBIA
BRASIL
30
Si una hora tiene 60 minutos, dos horas Cuarto. Después, con el 1 que
equivalen a 120 minutos. Por lo tanto, representa las decenas en el número
usted tendría que multiplicar 18 hacemos lo mismo que en los pasos
los 120 minutos por el número anteriores, pero con la diferencia
de respiraciones por minuto, que son 18. siguiente: el resultado de multiplicar
Esto es, 120 x 18. 1 por el cero, o sea 0, se coloca
Para resolver esta multiplicación, en el espacio más a la izquierda,
se colocan los números en forma de de modo que ese cero quede abajo,
columna, de manera que las unidades como en este caso, del 6; y es que
queden abajo de las unidades, ahora el 1 que representa las decenas
las decenas abajo de las decenas, del número 18 ocupa el lugar
etcétera. de las decenas. Y así se continúa:
1 x 2 y luego 1 x 1.
120
x 18 120 120 120
x 18 x 18 x 18
Luego se hace lo siguiente: 960 960 960
0 20 120
Primero. Se multiplica 8 x 0. Como
el resultado es cero, se escribe el cero. Quinto. Por último, para obtener
el producto final sumamos
120 los productos parciales: Lo que da
x 18 2 160 como resultado definitivo.
0
120
Segundo. Se multiplica 8 x 2 = 16. x 18
El 6 del 16 se escribe en el lugar de las 960
decenas, y el 1 se sumará al producto 120
que resulte de multiplicar 8 por 2160
el siguiente número.
Los elementos que forman
120 una multiplicación son:
x 18
60 120 Factor
x 18 Factor
Tercero. Luego se multiplica 8 x 1 = 8, 960 Producto parcial
pero, como vimos en el paso anterior, 120 Producto parcial
a ese 8 hay que sumarle el 1 que 2160 Producto final
llevábamos (8 + 1), y el resultado,
que es 9, se anota en el lugar Dentro de la multiplicación se
de las centenas. encuentran dos casos especiales,
que son:
120
x 18 • Todo número natural multiplicado por
960 cero siempre da como resultado cero.
Ejemplos: 12 x 0 = 0 14 975 x 0 = 0
31
•T
odo número natural multiplicado
por 1 siempre da como resultado 1
el mismo número. 17 2 550
8
Ejemplos: 210 x 1 = 210 1x2=2
Tercero. Se baja la siguiente cifra
Ahora bien, ¿podría usted decir qué
tiempo ha transcurrido si una persona 1
ha respirado 2 550 veces, con un 17 2 550
promedio de 17 respiraciones por 85
minuto?
Antes que nada, debemos tener claro Se obtiene así el número 85 y se busca
que si multiplicamos el número ahora un número que multiplicado
de respiraciones por minuto, por 17 sea igual o menor a 85.
por el tiempo que ha transcurrido, En este caso es 5, porque 17 x 5 = 85,
se obtiene el número total y escribimos este número arriba
de respiraciones; es decir, de 5 como se muestra a continuación:
17 x tiempo transcurrido = 2 550.
Para encontrar el tiempo 15
transcurrido, es necesario dividir 17 2 550
2 550 entre 17, es decir: 85
32
EL RITMO a) ¿
Qué operación necesita realizar
CARDÍACO para contestar la pregunta?
33
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
Unidades de longitud
y tiempo
m u lt ip li c a r r á p id a m e n te
Para el decámetro (dam) que está formado
ceros respectiva se va
esto es 1 km = 1 000 m.
35
36
37
Tome usted una cinta métrica y anote, en pulgadas, la talla que Martha
debe comprar para su esposo.
b) ¿Cuántos
días ha vivido su pareja? ¿Tomó en cuenta los años bisiestos?
¿No? Pues sume los días que no incluyó.
38
d) ¿
De cuántos centímetros
es la diferencia?
a) L aura corrió, por la mañana, 5 km
Talla Talla en una hora. ¿Cuántos metros
Camisa ________ Blusa ________ corrió? ¿En cuántos segundos?
Pantalón _______ Falda ________
b) L a pista en la que Laura corrió mide
e) ¿
Quién es de complexión 250 m. ¿Cuántas vueltas dio?
más gruesa? ¿Cuál fue el tiempo aproximado en
minutos que tardó en cada vuelta?
5. Roberto distribuye las horas
de un día de la siguiente forma: 7. El ancho de un tablero
de basquetbol es de 1.20 m
Otras actividades
1
¿A cuántos decímetros equivale?
6 Dormir
1 8. En el futbol americano se juegan
3
cuatro tiempos de 15 minutos cada
Trabajar 1 uno. ¿A cuántas horas de juego
2
equivale un partido?
“3 entre 6”.
las partes juntas formamos
nuevamente el cuerpo completo.
40
1 1 1
1 1
25 25 25
25 25 1
1
25 25 1
1
25
25 1
1 25
25 1
1 25
25 1
1 25
25
1 1
25 1 25
25 1 1 1
1 1 25 25
25 1 1
25 25
25 25
Observe que el segmento que
representa la cuarta cabe tres
veces y la mitad de otra
en el segmento que representa En el esquema, el peso total
la longitud del brazo. Por lo de la persona está representado
tanto se puede afirmar que por el círculo completo, y el
el brazo mide 3 cuartas. peso de la sangre corresponde
Si cada cuarta se puede a las fracciones sombreadas.
expresar como (dos medios) De esta forma, los 75 kg están
de cuarta, entonces también repartidos equitativamente
se puede escribir la longitud del entre las 25 partes iguales
brazo como (siete medios). (75 ÷ 25 = 3 kg), lo cual indica
que a cada fracción
A las expresiones como , , le corresponde un peso de
etcétera, se les conoce con el 3 kg. Como la sangre está
nombre de fracciones. representada por dos de las
Al número ubicado sobre 25 partes, entonces se multiplica
la línea se le llama numerador, el peso de cada fracción por
y al que aparece abajo de la línea dos (3 kg x 2 = 6 kg), de donde se
se le llama denominador. obtiene el peso de la sangre en
la persona de nuestro ejemplo.
41
EL AIRE
Calcule el volumen de aire que se respira en: 4. Juan tenía 285 pesos.
Al realizar varias compras,
a) 2 minutos. b) minuto. ha gastado de esa
cantidad.
c) 3 minutos. d) minuto. ¿Cuánto ha gastado?
porque se basa
y muslos debido a la acumulación
de grasa en estas zonas del cuerpo.
en agrupamientos de diez En los hombres se ensancha el tórax
y se desarrollan los músculos en
elementos. general. La alimentación en esta
etapa es fundamental para un buen
desarrollo, ésta debe ser variada,
en la que se incluyan alimentos
de origen vegetal y animal.
43
44
45
46
a) 0.18 kg de ajo
b) 0.123 m de cordón
c) $23.50
d) 258.25 l
a) Ocho mil cincuenta y cinco.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 b) Cinco mil noventa y uno.
1 2 5 1 0 6 7 0 0 1 c) Mil ciento cuarenta y siete.
3 4 9
8 7 6 5 0 2 2 d) Ocho mil uno.
4 0 6
8 1 1 8 1 4 3 e) Seis mil cincuenta.
5 4 1 6 0
9 0 4 5 4 f) Novecientos sesenta y cinco mil
6 3 1 1 2
2 3 4 5 5 ochocientos setenta y nueve.
7 0 6
0 5 0 4 0 5 6 g) Cincuenta y ocho mil treinta y cuatro.
8 2 7
5 4 3 1 0 4 7 h) Dos mil ciento doce.
9 1 1 1 4 7 8 6 6 8 i) Noventa y ocho mil setecientos
0 4 3 2 9 6 5 8 7 9 sesenta y siete.
j) Dieciocho mil ciento cuarenta y tres.
48
15
3. Termine de colocar los números
=
naturales faltantes entre el 1 y el 9 9 = 15
en el siguiente cuadriculado,
= 15
de tal manera que la suma de los
renglones, columnas y diagonales 8 6 = 15
sea 15.
= 15
= 15
= 15
—S
i aún tiene duda en algún tema, regrese a él y analícelo
con más detenimiento.
—D
iga qué temas de la lista anterior tiene que ver
con sus actividades diarias, y de qué manera los aplica.
50
No clasificados
6 829
Perinatal
198
Donantes
remunerados
309
Bisexual
4 560
Drogas
intravenosas Hemofilia
167 253
Transfusión
918
Heterosexual
Fuente: Conasida, 1996. 4 122
51
Total
5. Escriba con letra la cantidad que representa a las personas que comercian
con su sangre.
10. Con base en la misma relación anterior, diga cuántas personas infectadas
de cada 10 desarrollan el SIDA en diez años.
I. R
elacione ambas columnas colocando
en el paréntesis la letra que corresponda.
II. O
rdene de menor a mayor los números
de la columna derecha del ejercicio anterior.
53
III. Resuelva los siguientes problemas:
c) ¿
Cuánto dinero les falta reunir para construir el baño 4. ¿Cuántas veces cabe
y comprar los productos higiénicos que van a donar? 75 en 525?
LA
ALIMENTACIÓN
(5), es decir,
30 paquetes x 30 tortillas de cada
paquete = 900 tortillas en total.
3 x 5 = 15.
exponente
2 Por lo tanto, la longitud de cada
2
= 6 400 m una de las calles de la manzana
base potencia es de 80 m.
La operación que se realizó
En esta expresión se conoce para calcular ese número se
la potencia (que corresponde llama radicación, o lo que todos
al área del cuadrado) y el exponente conocemos como raíz de
(que indica el número de veces un número.
que se multiplica la medida del lado Las partes de una radicación
del cuadrado por sí mismo). son las siguientes:
índice
Para conocer la longitud del lado
del cuadrado, es decir, el valor de la 2 radicando = raíz
base, es necesario hallar un número
que multiplicado por sí mismo sea Cuando se trata de buscar
igual a 6 400 (potencia). un número que aparezca
¿Sabe usted cómo encontrar como factor dos veces, estamos
ese número? extrayendo raíz cuadrada,
¡Así es! Para encontrarlo es que se representa con el símbolo
necesario calcular la raíz cuadrada (al que se le llama radical).
de 6 400, es decir 2 6 400. En el ejemplo anterior aparece
Pero ¿cómo se obtiene la raíz el índice (2) de la raíz cuadrada
cuadrada de un número? Esto se sin embargo, no es necesario
hace buscando un número que al escribirlo, basta con que aparezca
multiplicarse por sí mismo sea igual el radical para que se entienda
al número dado. Ahora bien, ¿cómo que se trata de una raíz cuadrada.
encontrar ese número? La relación que existe entre
Una manera es marcar la potenciación y la radicación,
en la calculadora el número 6 400 se muestra enseguida:
y después la tecla de raíz cuadrada
( ). El número que aparece en la
exponente índice
pantalla es el resultado de 2 6 400.
2
Otra forma es probar 80 2 = 6 400 6 400 = 80
con números que multiplicados por potencia radicando
sí mismos den 6 400. base raíz
Por ejemplo, si probamos con 50,
cuando multiplicamos 50 x 50
da como resultado 2 500, que es Por lo tanto, extraer raíz cuadrada
menor a 6 400. Por lo tanto, de un número consiste
se debe seguir buscando en encontrar un número
con números mayores que 50. que al multiplicarse por sí mismo
En este caso el número dé como resultado el número
que multiplicado por sí mismo que está dentro del radical.
es igual a 6 400 es 80; porque También hay raíz tercera o cúbica,
80 x 80 = 6 400. Entonces: raíz cuarta, etcétera, las cuales
deben llevar indicando el índice,
2 6 400 = 80 por ejemplo, 3 , 4 , etcétera.
EL GALLINERO
c) ¿
Cuántos kilogramos de huevos se tienen Observe el programa de televisión
en total? donde se muestra la manera
de obtener la potencia y la raíz
d) ¿Cuál sería el costo de los 324 huevos? cuadrada de algunos números.
Tabla de cuadrados
•E
fectuar las operaciones, es decir,
multiplicar cada número por sí mismo
RECUERDE para calcular así las potencias.
de un número se toma
la base como factor
tantas veces como
Resultado en pantalla
lo indique el exponente.
Procedimiento 1: 5 x 5 =
Procedimiento 2: 5 x 2
=
2
N N 2
(12)
11 121
12 144
12 144
13 169 144
1 4 4
Primero se resuelven b) 1 9 + 12 ÷ 4 – 13 =
las multiplicaciones 19 + 3 – 13 =
y luego las sumas: 22 – 13 = 9
Por ejemplo:
a) 1
1 – [ (8 + 6) ÷ 2 ] = 11 – [ 14 ÷ 2 ] =
11 – [ 14 ÷ 2 ] = 11 – [ 7 ]
11 – [ 7 ] = 11 – 7 = 4
b) [ 52 + (4 – 1) ÷ 3] x 2 = [ 52 + 3 ÷ 3 ] x 2
[ 52 + 3 ÷ 3 ] x 2 = [ 25 + 1 ] x 2 =
[ 25 + 1 ] x 2 = [26] x 2 = 52
Resuelva en su cuaderno
las siguientes operaciones:
Ejemplos:
b) C
omparemos 1.4 y 1.400; Para representar el 1.2, se divide
se agregan dos ceros la distancia comprendida entre
a la derecha de 1.4 el 1 y el 2, en diez partes iguales.
y se tiene 1.400. Vemos así
0 1 2
que 1.4 = 1.400. Un entero
400 milésimos es igual
a 1 entero 4 décimos
porque 4 décimos
es igual a 400 milésimos. Cada una de esas partes
representa un décimo ( )
c) C
omparemos 2.7 y 2.753; del entero; por lo tanto,
se agregan dos ceros a la el 1.2 quedaría ubicado así :
derecha de 2.7 y se tiene 2.700.
Los números a comparar se 0 1 1.1 1.2 1.3
décimos 2
leen: 2 enteros 700 milésimos,
y 2 enteros 753 milésimos.
Si los ubicamos en una tabla
como la que se muestra, Ahora, para ubicar al 1.27 se hace
se observa que: 2.753 > 2.700 un acercamiento al pedazo
por 53 milésimos. de recta comprendido entre
1.1 y 1.3, en el que se puede
decena unidad décimo centésimo milésimo observar, a su vez, que cada
décimo está dividido en diez
2 7 0 0 partes. Cada parte se llama
centésimo, porque representa
2 7 5 3 1 de cada 100 partes en
las que está dividido el entero.
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
redondear no cambia, y si es
Si usted pensó en sumar las cantidades
tal como están expresadas, obtendrá
mayor o igual que 5, se suma una solución incorrecta, porque si bien
1 400 kg
2 600 kg
Así que: + 900 kg
2 800 kg
1 400 kg = 1.4 toneladas 12 500 kg
2 800 kg = 2.8 toneladas 20 200 kg
LAS COMPRAS
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Múltiplos y divisores
No es lo mismo el doble
y calcio) que ayudan al crecimiento y al buen
funcionamiento del organismo, además
de un número de que se encuentra entre los alimentos
de un número se multiplica
de plástico.
¿Qué cantidad de huevos ha empacado
éste por dos; en cambio, cuando ya lleva 3 bolsas? ¿Cuántos, cuando lleva
por sí mismo.
por seis (6), ya que ésta es la cantidad
de huevos que contiene cada bolsa.
Esto se presenta en el siguiente cuadro:
NÚMERO DE BOLSAS 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
LAS BACTERIAS
1.
HORAS 0 4 8 12 16 20 24
BACTERIAS 300
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Conteste en su cuaderno
lo que a continuación se pide.
a) m
últiplos de 15: 0 , 15 , ___, ___,
___, 75 , ___, ___, ___, 135 , ___, ___,
180 ...
b) d
ivisores de 26: ___,___, ___
y ___.
Joel
LAS FIESTAS
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
•S
i un número es divisible entre 2
y 3, entonces también Segundo. Realizar la diferencia
es divisible entre 6. Como 6 006 o resta entre lo que queda del
es divisible entre 2 y 3, entonces número (que en el ejemplo
también es divisible entre 6. es 600) y el doble de las unidades
(que en el ejemplo es 12).
•D
ecidir si un número es divisible
entre 5 es muy sencillo; basta 600
que dicho número termine – 12
con las cifras 5 ó 0. Una manera 588
de comprobarlo es realizando
la división de 6 006 entre 5: Resto unidades,
del número y su doble es 16
1 201
5 6 006
10 Tercero. Realizar el procedimiento
00 las veces que sea necesario,
06 hasta que la diferencia sea cero,
1 residuo o hasta apreciar,sin realizar
operaciones, la divisibilidad entre 7.
58
– 16 •P
ara saber si un número
42 es divisible entre 9, la suma
de los dígitos que lo forman
Resto unidades, debe ser divisible entre
del número y su doble es 4 9. Entonces, 6 006 no es
divisible entre 9, porque
4
6 + 0 + 0 + 6 = 12, y 12 entre 9
– 4 da como resultado 1,
0 con residuo igual a 3.
Entonces 6 006 es divisible
entre 7.
LAS CALORÍAS
a) ¿
2 820 es divisible entre 2? _______ ¿Entre 3? _______
¿Entre 5?_______ ¿Entre 6? _______
b) A
hora realice
las divisiones NÚMERO DE CANTIDAD DE calorías
correspondientes ALIMENTOS POR DÍA POR ALIMENTO
y complete
la siguiente tabla: 2
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Tabla elaborada por Leticia Casillas y Alberto Vargas. "Archivo de Investigación Médica",
Instituto de Investigaciones Antropológicas, México, vol. 11, núm. 1, 1980.
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
RECUERDE
Morelos, Guerrero, Hidalgo, Veracruz, Querétaro,
San Luis Potosí y Distrito Federal. Su contenido
de proteínas es de 47.5 g por cada 100 g.
RECUERDE En Oaxaca, Guerrero, Puebla, Hidalgo y Morelos
se comen los chapulines, que proporcionan 64.5 g
de proteínas por cada 100 g.
La información las
Los gusanos de maguey se consumen en toda
presentada en taba y
la república, pero principalmente en Nayarit, Veracruz,
Oaxaca, Michoacán, Hidalgo y Estado de México.
clara y resumida
de manera que fuera más clara, es decir, más fácil
de comprender?
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
a) ¿
De qué nacionalidad es el mayor goleador y a qué
equipo pertenece?
b) ¿
Quién es el segundo goleador y a qué equipo
pertenece?
c) ¿
Qué diferencia de goles hay entre el primero
y el segundo goleador?
2. Al poner de cabeza
los dígitos que se
representan en la pantalla
de una calculadora, simulan 3. Escriba en los círculos vacíos
letras del alfabeto: los números que aparecen en la lista,
de tal manera que al sumar los tres de
Así: la misma línea el resultado sea 4.5.
1= 6=
1.8
2= 7= 1.1
2.4
3= 8= 1.9 1.5 1.2
4= 9= 2.7
0.3
5= 0= 0.6
Usando un poco
de imaginación y formando
ciertas cantidades, usted
puede leer palabras con
sólo poner de cabeza la 4. Resuelva el siguiente crucigrama:
calculadora. Por ejemplo,
un caballero le envió H orizontales V erticales
a su prometida el siguiente
mensaje: A) 152 + 235 A) 19.4 + 14.6
C) 6 x (3 + 1) B) 256
D) Número divisible C) 63
( 250 x 404 ) + 76 entre 3 y entre 32 E) 900 + 30 + 3
E) 8 + 10 x 9 F) 1 563 – 687
2 G) [28 x (6 + 8)] - 21 H) (30 – 19) x 11
I) 4 000 + 300 + 60 + 2 I) Número
Realice en la calculadora desconocido
las operaciones indicadas, J) Múltiplo de 5 J) 92
y una vez obtenido comprendido L) 900
el resultado invierta entre 81 y 89 A B
la calculadora para leer K) 169
el mensaje que aparece. M) Cuarto múltiplo C D
¿Cuál es? de 45
E F
G H
Con base
• Representación de fracciones.
en la lista • Criterios de divisibilidad.
anterior
de temas, • Análisis de tablas.
realice las
siguientes • Organización de la información en tablas.
actividades:
—D
iga en cuál de los temas tuvo —E
n las actividades que realiza
mayor dificultad para aprender normalmente, ¿se le ha
los conceptos que se expusieron. presentado la necesidad
de calcular la raíz cuadrada de
—D
esarrolle, en su cuaderno, un número? Si fue así,
una síntesis del contenido ¿cómo lo ha hecho?
principal de cada uno de los temas
estudiados. —M
encione cinco actividades
donde tenga necesidad de
—S
i cree tener alguna duda sobre realizar operaciones con números
uno o más temas, regrese a él decimales.
y analícelo con más detenimiento.
—D
escriba otras actividades
donde haya aplicado los demás
contenidos de esta unidad.
NECESIDAD ALIMENTICIA EN LAS SUCESIVAS EDADES DEL NIÑO (en las condiciones de México)
MINERALES VITAMINAS
EDADES
(meses y años ENERGÍA PROTEINAS CALCIO HIERRO TIAMINA RIBOFLAVINA NIACINA ÁCIDO ASCÓRBICO RETINOL
(mg) (mg) (mg) (mg) (mcg*)
cumplidos) (cal) (g) (mg) (mg) B5
B1 B2 C A
Niños y niñas
0 - 3 meses 120/kg** 2.3/kg 600 10 0.06/kg 0.07/kg 1.1 /Kg 40 500
4 - 11 meses 110/kg 2.5/kg 600 15 0.05/kg 0.06/kg 1.0/Kg 40 500
12 - 23 meses 1 000 27 600 15 0.6 0.8 11.0 40 500
2 - 3 años 1 250 32 500 15 0.6 0.8 11.0 40 500
4 - 6 años 1 500 40 500 10 0.8 0.9 13.5 40 500
7 - 10 años 2 000 52 500 10 1.1 1.3 18.9 40 500
NECESIDAD ALIMENTICIA EN LAS SUCESIVAS EDADES DEL NIÑO (en las condiciones de México)
MINERALES VITAMINAS
EDAD PESO ENERGÍA PROTEÍNAS CALCIO HIERRO TIAMINA RIBOFLAVINA NIACINA ÁCIDO ASCÓRBICO RETINOL
(mg) (mg) (mg) (mg) (mcg*)
(cal) (g) (mg) (mg)
B1 B2 B5 C A
11
meses 9.5 kg 600 15 40 500
2. De acuerdo con la siguiente tabla, que contiene los valores nutritivos de algunos
alimentos por cada 100 g, realice las actividades que se indican.
MINERALES VITAMINAS
ÁCIDO
ALIMENTO PROTEÍNAS ENERGÍA CALCIO HIERRO RETINOL (mcg) ASCÓRBICO (mg) TIAMINA (mg) RIBOFLAVINA (mg) NIACINA (mg)
(g) (cal) (mg) (mg) (A) (C) (B 1 ) (B 2 ) (B5 )
a) ¿
Cuántos gramos de proteínas le falta para cubrir el mínimo
requerido?¿Cuántas calorías le hacen falta?
b) M
encione algunos alimentos que le daría al niño para completar
las proteínas requeridas, y que también le proporcionaran vitamina A.
c) S
i la vitamina C (ácido ascórbico) ayuda a prevenir las enfermedades
gripales, escriba cuatro alimentos con un alto contenido de vitamina C
y ordénelos de mayor a menor, según su contenido de ácido ascórbico.
d) D
e acuerdo con el contenido proteico, ordene los cuatro alimentos
anteriores en forma ascendente.
l. D
e los problemas siguientes, escriba en el paréntesis el inciso
que corresponda a la respuesta correcta.
a) 10 b) 6 c) 0 d) ninguna
3. Laura pesa 1.5 kg más que Rosa, y ésta pesa 2.750 kg menos que Raquel.
¿Cuál es el peso de Laura si el de Raquel es de 45 kg?.............................. ( )
EL
TRABAJO
2 660
2 555 2 555
2 500 2 345
2 310 2 310 2 240 2 205
La información
2 205
1 995 2 030
2 000 1 855
1 925
e interpretar. 500
0
Ene 95 Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep Oct Nov Dic Ene 96 Feb
Fuente: INEGI, 1996.
108
CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO®
CLASICO®
CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO®
CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO®
CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO® CLASICO®
109
MUJERES ACTIVAS
60
50
NÚMERO DE MUJERES
40
30
20
10
0
Ama de Casa Profesionista Comerciante Secretaria Obrera
110
IMECAS
7. De acuerdo con el pictograma, 120
100 91 89
80
60
Equivalente a 1 salario mínimo actual 40
($22.00 diarios, septiembre de 1996) 20
0
Jueves Viernes Sábado Domingo Lunes Martes Miércoles
Obrera Fuente: Reforma, 6 de Junio de 1996.
112
13
NÚMERO DE PERSONAS
153 a 157
12
11
10
9 158 a 162
8 148 a 152
7
6 163 a 167 Por lo tanto, el total de
5 143 a 147
4 168 a 172 personas que presentaron
3 173 a 177 la solicitud es 47.
2 También, a partir de
1
0 la gráfica se puede conocer
145 150 155 160 165 170 175 el número de personas
Estatura en centímetros que tienen determinada
estatura; por ejemplo, más
de 167 cm. Observe que las
Observe que las barras están dos últimas barras representan
juntas, es decir, sin espacio a 7 personas cuya estatura es
alguno entre ellas (a diferencia mayor a 167 cm.
de las gráficas de barras). La gráfica anterior se conoce
Por otra parte, los datos están con el nombre de histograma. El
agrupados; por ejemplo, histograma es muy útil cuando
la primera barra representa se tiene un gran número de
a las personas que tienen datos, pues se pueden agrupar.
una estatura desde 143 cm ¡Imagínese que tuviera que
hasta 147 cm. La altura de la barra construir una gráfica de barras,
representa el número donde cada una de las barras
de personas; la primera, representara la estatura de cada
por ejemplo, corresponde persona! La gráfica quedaría tan
a cinco personas; es decir, hay grande que tal vez no cabría en
cinco personas que tienen una hoja del tamaño de ésta.
una estatura comprendida entre
143 cm y 147 cm. En un análisis sobre el número
¿Cree usted que a partir de personas que presentaron
de la gráfica se puede solicitud de empleo en los
determinar el total de personas meses de enero a junio, resultó
que presentaron su solicitud? la siguiente gráfica:
¡Claro que sí! Para ello, basta
con sumar el número de
personas que corresponde a
NÚMERO DE PERSONAS
1 000
la altura de cada barra, 900
800
esto es, 5, 8, 12, 9, 6, 4 y 3. 700
600 500
Sumando estas cantidades, 600
400 400
resulta: 200 300
0
5 + 8 + 12 + 9 + 6 + 4 + 3 = 47 ENE FEB MAR ABR MAY JUN
Meses
113
5. Si la tolerancia de entrada es de
12 minutos, ¿cuántos trabajadores tuvieron
retardos?_________________
114
21
18
resultó el siguiente histograma:
15
12
9 12
NÚMERO DE FOCOS
6
3 10
0 8
8:00 10:00 12:00 14:00 16;00 18:00 20:00 6
Horas en las que se registraron 4
las temperaturas
2
0
6. ¿Cuál es la temperatura que se 0 200 400 600 800 1 000 1 200 1 400
a a a a a a a a
registró a las ocho de la mañana? 199 399 599 799 999 1 199 1 399 1 599
116
117
CÁLCULOS SALARIALES
1. ¿Cómo podría saber Faustino cuánto le pagan en 5 días por este concepto?
2. Por cada mochila terminada, Faustino recibe $3.20. Si al final del día
su patrón le pagó $51.00, ¿cuántas mochilas terminó Faustino? Recuerde
que su pago incluye la compensación diaria.
118
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
RECUERDE
Una gráfica de barrass
se traza a partir de la
líneas que se cruzan,
una colocada en forma
horizontal y otra
en forma vertical. Para comprobar que los señalamientos
son correctos, se usa la escuadra
de albañil. Si es necesario, se corrigen
las posiciones de los cordeles.
120
121
M N
Deslice la primera escuadra hacia
abajo hasta el lugar donde se
requiera trazar la otra línea.
De esta forma, la nueva recta
será paralela a la que se dio, pues
M N conservan entre ellas
la misma distancia.
Para trazar perpendiculares
empleando únicamente
escuadras, se procede como se
observa en la siguiente figura:
M N
M N
122
a) ¿
Qué tipo de rectas determinan
los segmentos DC, FE y AB?
b) ¿
Cómo es el segmento FA D C
con respecto al segmento EB?
(Se llama segmento a la parte
comprendida entre dos puntos
que están sobre la recta.)
A B
a) a con respecto de b;
d
b) b con respecto de f; c
c) d con respecto de a;
a e b
d) b con respecto de c.
123
8. Si prolonga la recta p,
hasta cortar la recta m, ¿cómo
resultan entre sí dichas rectas?
El decámetro es una
requiere.
Suponga que usted va a pintar una casa
equivale a 10 metros. Su
de ellas miden 3 m de altura por 2.80 m
de largo; seis paredes miden 3 m de altura
125
126
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
a) C
alcule cuántos kilogramos pesan los 185 hectolitros de ese
maíz.
127
Dólar
$ 5.48 $ 5.75
canadiense
Peseta
$ 0.056 $ 0.056
española
a) S
i usted requiere 100 dólares estadounidenses, ¿cuántos pesos necesita
para adquirirlos? ¿Cuántos para 200 dólares? ¿Y para 1 000 dólares?
b) S
i usted tiene 100 dólares y los cambia por pesos, ¿cuánto debe recibir?
¿Cuántos recibirá por 200 dólares? ¿Y por 1 000 dólares?
c) S
i usted requiere 100 dólares canadienses, ¿cuántos pesos necesita
para adquirirlos? ¿Para 50 dólares? ¿Y para 25 dólares?
PERCEPCIONES DESCUENTOS
Sueldo base $300.00 ISR $36.00
Ayuda de despensa $15.00 IMSS $12.00
Ayuda transporte $9.00 Caja de
ahorro $30.00
RECUERDE $324.00
Total líquido:
$78.00
$246.00
o de un total.
representan?
Para que ella sepa qué tanto por ciento
representa cada una de estas cantidades, debe
establecer una relación entre cada descuento y
el sueldo base. Así, para el ISR (Impuesto Sobre
la Renta), se puede decir que equivale a $36.00
de $300.00. Dicho de otra forma, esto es .
129
36 3
por lo tanto, =
300 300
Esto quiere decir que, por cada $25.00 del sueldo base, le descuentan $3.00 para
el ISR. Para el caso del descuento por concepto de IMSS, se tienen $12.00 de $300.00
( ), que simplificado resulta:
12 12 ÷ 2 6 6 ÷ 2 3 3 ÷ 3 1
= = = = = =
300 300 ÷ 2 150 150 ÷ 2 75 75 ÷ 3 25
12 1
por lo tanto, =
300 25
Es decir, por cada $25.00 del sueldo base, le descuentan $1.00 para el IMSS.
Con respecto a la caja de ahorro, el descuento representa $30.00 de $300.00 ( ),
que al simplificarlo nos da:
30 30 ÷ 2 15 15 ÷ 3 5 5 ÷ 5 1
= = = = = =
300 300 ÷ 2 150 150 ÷ 3 50 50 ÷ 5 10
30 1
por lo tanto, =
300 10
Entonces por cada $10.00 del sueldo base le descuentan $1.00 para la caja de ahorro.
Como Alma desea conocer el tanto por ciento (%) que le descuentan en cada
concepto, debe averiguar, para cada caso, cuánto le descuentan por cada $100.00
del sueldo base.
Una forma de saberlo es usando tablas:
Por ejemplo:
? $100.00
Como $100.00 es igual a 4 veces $25.00 y por cada $25.00 le descuentan $3.00,
entonces, por cada $100.00 le descontarán 4 veces $3.00, es decir, (3 x 4), $12.00.
Por lo tanto, por cada $100.00 del sueldo base le descuentan $12.00. Esto quiere
decir que le descuentan el 12% (por ciento) para el ISR.
Utilizando tablas como la anterior, intente calcular el tanto por ciento
que se descuenta para el IMSS y para la caja de ahorro.
130
131
•T
ambién se puede calcular
el 1% ( ) de $800.00, 0.2
dividiéndolo entre 100. 100 20
Por lo tanto se obtiene $8.00. 20 0
Como la gratificación es de 0
20%, se multiplica $8.00 por 20.
Por lo tanto, el 20% o es igual
$8.00 x 20 = $160.00 a 0.2 ó 0.20 que también es su
equivalente. Se multiplica
Procedimiento C $800.00 por 0.20
132
134
135
DESCUENTOS Y PRECIOS
c) E
scriba en su cuaderno las dos restas que tendrá que hacer
para determinar el costo de cada lavadora.
c) ¿
Qué resultados obtuvo?
Compárelos con los resultados
del inciso d del punto anterior.
d) ¿
Qué procedimiento le resulta
más fácil?
136
a) ¿
Cuántos lápices resultaron 7. Si de los siguientes precios
defectuosos? le cobran 15% de IVA, diga cuánto
deberá pagar en cada caso.
b) ¿
Qué tanto por ciento de la Recuerde que el IVA (Impuesto al
producción salió sin defecto? Valor Agregado) se agrega al precio
de cada artículo.
c) ¿
Cuántos lápices no tienen
defecto? a) $340.00 b) $600 .00
a) ¿
Cuál es el precio del aparato a) D
iga qué tanto por ciento tendrá
si decide pagar de contado? que pagar de cada artículo.
b) ¿
Cuál es el precio del aparato b) A
note el costo de cada artículo
si toma la opción de 90 días después del descuento.
para pagar?
Verifique sus resultados
con la calculadora. Compare sus
respuestas con las de la clave. Si se
equivocó en alguna de sus respuestas,
encuentre el error y corríjalo.
cortan en un ángulo
bocinas de la siguiente manera:
C
I Pista D
138
Con el fin de lograr un mejor sonido, Cuando Sergio está frente a la bocina
Sergio se coloca en el centro de la central (C) en línea recta, y al girar
pista, frente a la bocina central (C) hacia cada una de las bocinas describe
y a la misma altura de las bocinas que un ángulo.
están a la izquierda (l) y a la derecha Ahora, Sergio coloca las mismas
(D). Después pide al operador que bocinas en las direcciones en las que
ponga a funcionar sólo la bocina estaban ubicadas anteriormente,
central, para determinar el tono ideal pero mucho más alejadas, como se
en que ésta debe sonar. muestra en la siguiente figura:
C C
I D
I D
I D
I I D
139
00 90 80 70
Los ángulos pueden medirse con 01
10 1
12 70
80 90 100 110 60
120 50
0 0
13 0 6
un instrumento llamado transportador, que 5
13
0
40 0
40 0 15
4
1
1
usualmente tiene la siguiente forma.
4
0 10 2 0 150
30 160 170
30
0
20
6
0
180 170 1
10 0
La unidad de medida que emplea son
180
los grados. Éstos se representan con un círculo
pequeño colocado en el extremo superior derecho de la cantidad;
por ejemplo, el giro que va desde la bocina central hacia la bocina derecha,
es un giro hacia la derecha que describe un ángulo que mide 90° (90 grados).
Además, de acuerdo con lo que miden, los ángulos reciben un nombre
específico, como se muestra a continuación.
180º
90º
Ángulo agudo Ángulo recto Ángulo obtuso
(menor de 90º) (mide 90º) (más de 90º Ángulo llano
Ángulo perigonal
y menos de 180º) (mide 180º)
(mide 360º)
D
G C
F
A B
P Q
140
0º
A B
90º
Observe la marca que corresponde al transportador, 5º
la cual coincide con el segmento que va del punto A 13
hacia el punto G; es la que señala 135°. Esto da la medida
del ángulo formado por estos dos segmentos. Ahora, se
180º
0º
coloca de igual forma el transportador sobre el nuevo
P Q
segmento, apoyándose en el punto P y, donde están
los 135°, se pone una marca, como se ve en la figura.
Se procede de la misma G C
forma para reproducir la 90º
medida del ángulo entre 5º 45
13 º
los segmentos BA y BC, así
como el segmento cuya
180º
141
ALIMENTOS Y CONSUMO
a) ¿
Qué fracción del círculo representan
el consumo de carne y verduras? ALIMENTO ÁNGULO FRACCIÓN
b) ¿
Cuánto mide el ángulo que representa 45
Verduras 45º
360
el consumo de cada producto?
Frijol
c) ¿Cuántos grados tiene un giro completo? Arroz
d) ¿
Cuántos grados suman los ángulos que Tortilla
representan todos los productos que se Carne
consumen en ese lugar?
Leche 15 %
Verduras 12 %
1
Otros 10
Total
142
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
A Alimentos
L-19%
A-24% B Vestido y calzado
C Electrónica
K-6% D Enseres domésticos
E Servicios médicos
J-2% B-5% F Transporte
I-2% G Educación y esparcimiento
H-6% C-6% H Artículos de cuidado personal
D-6% I Autoconsumo
G-10% E-3% J Pago en especie
F-11% K Regalos
L Viviendas
Fuente: Excelsior, 5 de abril de 1996.
a) C
on respecto a su medida, ¿cómo se llama el ángulo que representa
el gasto que se hace en vestido y calzado?
b) ¿
Cuánto mide el ángulo correspondiente al gasto en educación
y esparcimiento?
d) ¿
Qué porcentaje representa el gasto por pago de vivienda y transporte?
¿Cuánto suman sus ángulos? ¿Qué fracción del círculo representan?
¿QUÉ TANTO
APRENDIMOS? A
4. En su cuaderno, trace
ángulos de 100°, 60° y 45°. D C
Resolución de problemas
Si usted trabaja,
¿sabe qué Para las personas que tienen un empleo,
Descuentos le es conveniente saber qué tanto reciben realmente
hacen y cuál es del sueldo que tienen asignado y por qué. Veamos
su aplicación? el siguiente caso.
El señor Prado es empleado de Aries, S.A. Tiene
asignado un sueldo de $3 736.00 mensuales y le
pagan quincenalmente. El sobre que le entrega
el pagador contiene $1 528.00. Note usted que esta
cantidad no es la mitad de los $3 736.00 que le han
asignado como sueldo mensual.
¿A qué se debe esto? En el sobre hay una hoja
RECUERDE donde se detalla lo siguiente:
144
145
LA NÓMINA
CAJA DE TOTAL A
NOMBRE SUELDO ISPT IMSS AHORRO PAGAR
146
b) ¿
Cuánto pagó en total al
cumplirse los seis meses
de plazo?
Un ángulo recto es
mejor.
Por ejemplo, Juan es aprendiz
90 o. Un ánguloo obtuso
en una hoja de madera las siguientes
piezas, cada una de las cuales está
mide más de 90 o
destinada a un mueble diferente.
y menos de 180 .
148
¿Ha visto en alguna parte la forma que tienen estas piezas? ¿Podría
decir cuáles de éstas tienen la forma de un triángulo y qué significa esta
palabra?
La palabra triángulo significa figura con tres ángulos. Por lo tanto,
las piezas que tienen la forma de triángulo son: el entrepaño, la repisa
y el esquinero.
¿Sabía que a los triángulos se les puede dar un nombre más específico,
de acuerdo con la medida de sus lados o de sus ángulos?
Con respecto a sus ángulos: Si los tres ángulos del triángulo son agudos
(menores de 90°) se le llama triángulo acutángulo. Si el triángulo
posee un ángulo obtuso (mayor de 90° y menor de 180°), se llama
triángulo obtusángulo. Y si uno de sus ángulos es recto, se llama triángulo
rectángulo. Lo anterior se puede apreciar en las siguientes figuras.
149
a b a b
c
a=b=c a=b
Triángulo Triángulo Triángulo
Equilátero Isósceles Escaleno
150
8 Octágono
9 Nonágono
10 Decágono
11 Undecágono
12 Dodecágono
20 Icoságono
151
PIEZAS DE MADERA
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
152
a) _______________ b) _______________ c
c) _______________
154
b) ¿
Qué segmento tiene mayor longitud, 3. Lea con atención las instrucciones
AB o CD? del juego y trate de resolverlo.
C
El juego consiste en que a partir
de las cuatro operaciones básicas
(suma, resta, multiplicación y división)
exprese los 11 primeros números, es
decir, del cero hasta el diez, utilizando
cada vez únicamente 4 cuatros.
A B Complete la siguiente tabla buscando
D
con calma las otras 10 soluciones.
c) ¿
Qué línea es la prolongación Cuando haya encontrado dos o tres
de E? de ellas, seguramente las demás serán
más fáciles de encontrar. La condición
A
es que utilice siempre 4 cuatros, los
B
C cuales, adecuadamente combinados,
tienen que ir dándole los resultados.
Algo muy importante: puede haber
dos o más formas de expresar
un mismo resultado.
E
OPERACIONES RESULTADOS
d) ¿
Qué distancia es más larga? 0
¿De A a B o C a D? 1
2
A B 3
4 + ( 4 4- 4 ) 4
C D 5
6
7
2. La siguiente figura es 8
un recogedor con una basura 9
adentro. Reproduzca la figura 10
utilizando palillos o lápices. Mueva
sólo dos palillos, de tal manera que
quede la misma figura del recogedor, Si desea seguir aumentando su grado
y que la basura (que no debe de entendimiento y de agilidad
moverse) quede afuera del recogedor. mental, puede expresar los mismos
resultados utilizando 5 cincos,
6 seises, 7 sietes, etcétera.
Hay soluciones para todos.
1
156
¿Recuerda
haber
Ahora realice lo que se indica.
realizado
las
—¿
Ha interpretado alguna otra gráfica aparte de las presentadas
actividades
en este curso?
antes
mencionadas?
—¿
Fueron claras las actividades que realizó para la interpretación
de gráficas y pictogramas?
— ¿En qué actividades que realiza comúnmente utiliza el tanto por ciento?
—¿
Qué actividad de las que se le presentaron en este núcleo le causó mayor
problema?
—R
egrese a la lección que le causó mayor dificultad y analícela con mayor
detenimiento.
—A
note, en su cuaderno, una síntesis del contenido principal de la sesión
en la que tuvo mayor problema y mencione en qué otras actividades puede
aplicarse dicho contenido.
157
PLAZOS
MATERIAL PRECIO DE LISTA 3 MESES 6 MESES
(3 pagos mensuales de...) (6 pagos mensuales de...)
a) E
stablezca qué tanto por ciento aumenta el precio de la cocina en un plazo
de 3 y 6 meses.
1. Con los datos que en ellas aparecen y dado que el monto total de la venta del mes
fue de $1 550.00 plantee dos problemas.
Verticales Horizontales
1 2
2. Á ngulo cuya medida 1. L íneas que están
es menor de 90º. en el mismo plano
5 6 7
3. Resultado de la y, por más que se
3 4
multiplicación. alarguen, nunca
4. Polígono de cinco se cortan.
lados. 3. Líneas que se cortan
5. Polígonos de cuatro formando ángulos
lados. rectos.
6. Unidad de medida 8. Nombre genérico
8 9
de los ángulos. del polígono cuyos
7. Triángulos que poseen lados y ángulos son
dos lados de igual iguales.
longitud. 10. Resultado 10
9. Ángulo de 90º. de la división.
11. Polígono con menor
11
número de lados.
159
1. Cierta institución bancaria ofrece a sus clientes una tasa del 18% anual con
disposición inmediata de efectivo. ¿A cuánto asciende la tasa mensual? . . . . . ( )
POBLACION HABLANTE
DE LENGUA INDÍGENA
III. C
on base en la Chocho EN LA ZONA CENTRO-SUR
0.86 % Mazateco DE MÉXICO
siguiente gráfica, Totonaca
1.20 %
anote algunos 7.80 %
puntos que pueda Mazahua
deducir de ella. 10.15 %
Mixteco
3.32 %
Zapoteco Náhuatl
2.34 % 52.82 %
Otomí
21.51 %
Compare sus
respuestas con las de
Fuente: Panorama estadístico, México,
la clave. Corrija en caso Instituto de Educación de Aguascalientes, INEGI, 1993.
de ser necesario.
APRENDIZ
DE
CARPINTERO
164
c) A
H B
H B G C
Puntos
G C F D homólogos
F D Ejes de simetría
E
E
165
F G
E H 5. Trace una línea que una el punto A
B con el punto B’.
D
C
6. Realice los mismos pasos para
A localizar los puntos homólogos C’, D’, E’,
F’, G’ y H’, y posteriormente únalos.
166
168
•T
ome las tiras y busque tres Vértice es el punto donde se
maneras diferentes en que unen dos lados de una figura.
puedan cruzarse, haciéndolas
coincidir en uno de sus Observe la siguiente ilustración:
orificios intermedios. Dibuje
las figuras resultantes uniendo Vértice Vértice
con una línea los extremos D C
de las tiras.
169
H
D C G
A B E F
170
b)
triángulo; 4 lados, ,
entiende por círculo? ¿Qué es el diámetro?
Para contestar estas preguntas, realice
cuadrilátero; 5 lados la siguiente actividad en su cuaderno:
pentágono; 6 lados,
Tome su compás y su regla. Enseguida,
coloque la punta metálica del compás en el
hexágono, etcétera. punto cero de la regla y ábralo de tal manera
que la punta del lápiz señale 3.5 cm. En su
cuaderno marque un punto, y sobre él apoye
la punta metálica del compás con la abertura
de 3.5 cm. Hágalo girar una vuelta completa de
manera que el lápiz dibuje la línea del círculo.
Esta línea dibujada por el compás se conoce
con el nombre de circunferencia.
172
173
90º 60
º
+ 60º
+
180º
0º
174
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
b) ¿
Cómo se llama el polígono 10. ¿Qué ángulo forman las
inscrito en el círculo manecillas cuando marcan
de diámetro menor? las siguientes horas?
c) T
race los ejes de simetría a) 3:00 b) 1:00 c) 5:00
que tenga el rompecabezas.
Verifique sus resultados.
Corrija en caso necesario.
175
Realice en su cuaderno
lo que a continuación se pide:
(decímetro, cent
milímetro). 40
varas
177
178
Observe el programa
de televisión, donde verá
la manera de obtener el perímetro
de una figura geométrica.
El perímetro es la medida
el procedimiento que siguió Javier al elaborar
unas mesas, y entenderá cómo medir el área
180
181
182
d)
¿Sabe cuáles
son las medidas
estándar de las
hojas de madera?
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
r e l t a n t o p o r c ie n t o (%) se pide:
se usaron 3m . ¿Q izó?
grosor:
, , y 1 pulgada.
la división
correspondiente:
S e g u n d o . S e r e a li za
3 ÷ 4 = 0.75
•2 tablas de pulg de grosor,
Tercero. Se
de ancho, cada tabla.
• 3 tablas de pulg, 0.90 m
0.75 x 100 = 75%só de largo x 0.25 m de ancho.
Entonces sólo se u
• 1 tabla de pulg, 0.90 m
de largo x 0.40 m de ancho.
75% de la madera. • 2 tablas de pulg, 0.45 m
de largo x 0.40 m de ancho.
184
185
12. El peso de todo el material es de 82.20 kg. ¿Cuál será el peso del tubular
circular, si el peso de la solera ángulo fue de 22.7 kg, el de solera cuadrada 9.6 kg
y el de tubular cuadrado 8.3 kg?
13. No siempre todas las tiras de fierro del mismo tipo y medida pesan lo mismo.
¿Cuál será el peso de cada una de las dos tiras de solera cuadrada, si el peso
de una tira corresponde al 55% del peso de las dos?
17. Si una libra de peso equivale a 0.45 kg, o bien 1 kg equivale a 2.22 libras,
determine el peso de todos los materiales en libras. Redondee dichas cantidades.
Compare sus respuestas con las de la clave y si tuvo algún error, corríjalo.
30 cm 20 cm
seguido usted alguna regularidades 1 30 cm
regla para determinar y patrones
un precio, una longitud
o algún valor? Ahora Javier va 2
a construir una
30 cm
escalera de ocho 3 33 cm
peldaños, con una
separación de 30 cm
4 34.5 cm
30 cm entre cada
uno de los peldaños,
30 cm
como se muestra 5 36 cm
en la siguiente
30 cm
RECUERDE figura:
6
30 cm
En un cubo, el largo, 7 39 cm
el ancho y la altura
30 cm
187
188
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
, , , , , ,
189
6.
, , , ,
El cuádruple de un número
es cuatro veces ese
número, es decir, es el
resultado de multiplicar
por cuatro un número.
191
P
l
de sería 10 y el perímetro sería:
= 4 x 10 cm = 40 cm. Pero si
creer que se trata de la letra .
Es por ello que en lugar de
x
el lado mide 40 cm, entonces el
sería:
l
valor de es 40 y el perímetro aa y yx x
escribir 5 x , 3 x o 2 x ,
se escribe 5 , 3 , 2 .
ll x x
como: 2 , donde representa
cualquier número.
En el lenguaje simbólico de
P = 4 x 40 cm = 160 cm. las matemáticas, para representar
Observe que la letra se utiliza l un número cualquiera se emplean
aquí para representar un valor
numérico y se le llama variable, bcmnxyz
letras. Las más usuales son: ,
, , , , , , , pero se
a
porque puede tomar cualquier puede usar cualquier letra para
valor numérico. representar una variable.
192
xay x x y
Un número cualquiera. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ; ; o cualquier letra
El doble, triple, etcétera, de un número. . . . . . . 2 ; 2 ; 3 ; 3 ; etcétera
ma bncaxbyxzy
Dos números cualesquiera. . . . . . . . . . . . . . . . . . . , ; , ; ,
Tres números cualesquiera. . . . . . . . . . . . . . . . . . . , , ; , ,
Un número cualquiera más tres unidades. . . . . .
Un número cualquiera menos dos unidades . . .
xa zb + 3; + 3
– 2; – 2
La suma de dos números cualesquiera . . . . . . . .
La diferencia de dos números cualesquiera. . . .
xx yy mc bn
+ ; +
– ; –
El producto de dos números cualesquiera. . . . .
El cuadrado de un número cualquiera. . . . . . . . . 2; 2
axb axy;
a) R
epresente la suma del costo total de bisagras, vidrios
y tornillos.
b) R
epresente la diferencia del costo total de las chapas
menos 10 unidades.
193
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
x
Considere que es cualquier elemento de las sucesciones y escriba, utilizando
símbolos, las reglas que permiten obtener el elemento que le sigue.
Observe el ejemplo:
Aplique la regla para obtener los dos números que siguen en la serie.
–3 –3 –3 –3 –3 –3
3. a)
26 , 23 , 20 , 17 , 14 , 11 , 8
______, _______ Regla: ________x-3
b) 0.4, 1.2, 2, 2.8, 3.6, 4.4, ______, _______ Regla: ________
c) 18, 15.7, 13.4, 11.1, 8.8, ______, _______ Regla: ________
Escriba en los paréntesis las letras que correspondan. Se trata de que usted
relacione la columna de expresiones algebraicas, que aparece a la izquierda,
con la de las traducciones en lenguaje común de la derecha.
x
4. 4 . ........... ( ) a. La suma de dos números.
z
8. 4 2 + 4..... ( ) e. El producto de dos números.
12. 4 a – 4...... ( ) i. El cuádruple del cuadrado de un número aumentado en cuatro unidades.
A B C D E
A B C D E
195
A B C D E
A B
A B D
DE = DC
E C
5. Suponga que usted tiene una tabla de madera
con la misma forma que se muestra en la figura.
Se desea cortarla en tres partes de tal forma M
que ya cortadas puedan colocarse para formar
un cuadrado. ¿Cómo puede hacerse esto con dos
cortes? Sugerencia: parta del punto M que es A B
el punto medio de BC. AB = BC = AE
196
7. Las áridas tierras de un jefe árabe, pero con cuatro oasis (y mucho
petróleo por debajo), fueron divididas entre sus cuatro hijos. Cada uno
recibió la misma área y un oasis. ¿Cómo realizó tal hazaña ese viejo
patriarca?
9. a) P
iense y divida la figura en cuatro
secciones iguales. Existen por lo
menos dos formas distintas
de hacerlo.
b) T
res cuadrados componen esta figura.
La idea es que usted la divida
en cuatro figuras iguales.
¡Manos a la obra!
c) E
sta T usó cinco cuadrados iguales
para llegar a su forma. Divídala en
cuatro secciones iguales.
d) T
res triángulos forman este trapecio.
Divídalo en cuatro partes iguales.
Aprendió después a:
— Calcular perímetros.
198
—A
hora que ha recordado el contenido de todos los temas,
¿en cuál de ellos tuvo mayor problema?
—R
ealice, en su cuaderno, una síntesis del contenido principal
de cada uno de los temas.
1"
Parte de arriba
PATA PATA
Lea detenidamente
Parte
la siguiente información: de
abajo
hacer. Generalmente,
PATA PATA
para hacer un mueble sencillo
sólo se necesitan unas cuantas
herramientas manuales
y el deseo de probar
habilidades. En esta sesión,
a partir del molde de un
mueble sencillo usted aplicará Una vez terminado, queda como
los conocimientos adquiridos se muestra a continuación:
con anterioridad.
La siguiente figura muestra
un molde para hacer un banco
sencillo y económico. Sólo las
áreas oscuras son desperdicio
y las partes del banco se
ensamblan con pegamento y
clavos. Son ideales para niños;
son ligeros y fáciles de hacer.
Las piezas se pueden trazar
y cortar en una hoja de triplay
3
de — 4
de pulgada de 2 por
2 pies.
199
a) un banco
b) 5 bancos
c) 8 bancos
7. Suponga que usted quiere hacer este banco. Investigue en una maderería
cuánto le cuesta una hoja de triplay del tamaño y grosor que se necesita.
Si cuenta con los recursos para hacer este mueble, compre el triplay y haga
sus trazos, luego llévelo a la maderería para que le hagan los cortes.
Finalmente, ensámblelo y aplique barniz o pintura para acabado.
3. Con la misma abertura del compás de 2.5 cm, apoye éste en uno de los extremos
del diámetro y trace un arco que corte en un punto la circunferencia.
7. Trace todas las diagonales del polígono regular que además sean
ejes de simetría.
201
a) ¿Cuál es el valor de ? l
b) En la fórmula, ¿cuáles son las variables?
LOS
DEPORTES
El perímetro a
de cualquier figuro
se calcula sumand
la medida de todos
sus lados.
Acerque usted una caja cualquiera que tenga
a la mano (cajetilla de cigarros, cerillos,
etcétera). Compárela con la caja de ajedrez
que aparece en la figura anterior.
¿Les encuentra alguna semejanza?
206
vértice
Cubo o hexaedro Dodecaedro
Car
a
Cara
e e
as as
B
Car Cara
B
a
aristas Octaedro Icosaedro
207
Prisma es un poliedro que tiene dos bases de la misma forma, y sus caras laterales
son rectángulos. Además, los prismas reciben su nombre de acuerdo con la forma
de sus bases. Esto quiere decir que si las bases son triángulos, el poliedro es un
prisma triangular; si sus bases son hexágonos, el poliedro es un prisma hexagonal,
etcétera.
PRISMAS
Prisma rectangular Prisma triangular Prisma cuadrangular Prisma pentagonal Prisma hexagonal
Pirámide es el poliedro que sólo tiene una base y sus caras laterales son triángulos.
Al igual que los prismas, las pirámides reciben su nombre de acuerdo con la
forma de su base. De esta forma existen pirámides pentagonales, cuadrangulares,
etcétera.
208
CANCHA DE SQUASH
209
FIGURAS
NOMBRE
DEL
POLIEDRO
FORMA DE
9. ¿A qué tipo de poliedro SUS CARAS
pertenece?
211
3 cm
grande o demasiado pequeña y,
por lo tanto, el metro cuadrado
resulta poco práctico para hacer
la medición? 3 cm
¡Así es! También el metro
cuadrado tiene múltiplos y En un caso como éste, en el que
submúltiplos. Los múltiplos del la superficie a medir es pequeña,
metro cuadrado son unidades usted puede utilizar el centímetro
de mayor tamaño que éste, y son cuadrado o el milímetro cuadrado
el decámetro cuadrado (dam2), para hacer la medición.
que representa un cuadrado que Si elige el centímetro cuadrado
mide 1 dam por lado (10 m por como unidad de medida,
lado); el hectómetro cuadrado se obtiene lo siguiente:
(hm2), que es un cuadrado que
mide 1 hm por lado (100 m El cuadrado mide 3 cm por lado;
por lado); el kilómetro cuadrado por lo tanto, caben 9 cuadrados
(km2), que representa de 1 cm de lado dentro del
un cuadrado de 1 km por lado polígono; o sea que la superficie
(1 000 m por lado). del cuadrado es de 9 cm2.
Para los submúltiplos del
metro cuadrado se sigue
un criterio semejante 1 cm 2
al de los múltiplos.
¿Cuánto cree que mida por
lado el cuadrado que representa
un decímetro cuadrado, y cómo
se representa?
¡Correcto! Mide por lado
un decímetro, es decir, la décima Si la opción elegida fuera la de
parte del metro (o lo que es usar el milímetro cuadrado para
igual 10 cm), y se representa medir esa superficie, entonces
como 1 dm2. El centímetro usted tendría que trazar
cuadrado (cm2) es un cuadrado 900 cuadritos de un milímetro de
que mide 1 cm por lado, y el lado, y diríamos que la superficie
milímetro cuadrado (mm2) es un del cuadrado es de 900 mm2.
cuadrado que mide 1 mm por
lado. ¿Se imagina lo pequeño 1 cm 2
que es este cuadrado?
212
2 cm
del primer ejemplo, basta
con que multiplique la medida
de un lado por sí misma y,
4 cm de esta forma, obtendrá el área
solicitada. La fórmula
que sintetiza todo esto es:
Al usar el cuadrado de
un centímetro por lado como A= l x l = l2
unidad de medida, entonces
habrá ocho cuadrados de l
donde representa la medida
un centímetro de lado, que tiene el lado del cuadrado.
lo que se escribe como 8 cm2. Para calcular el área del
rectángulo de manera fácil
y práctica, se estableció la
siguiente fórmula: A = b x a,
1 cm 2 que significa que el área del
rectángulo se obtiene al
multiplicar la medida
de la base (b) por la medida de la
altura (a). No debe olvidar
que el resultado siempre estará
Si en lugar del cuadrado de dado en las unidades de medida
un centímetro de lado como que se hayan elegido (km2, m2,
unidad de medida, se eligiera cm2, etcétera).
el de un milímetro por lado, Con todo lo anterior, si el
entonces cabrían 800 cuadritos, gimnasio tiene 30 metros de
lo que se representa como largo por 25 metros de ancho,
800 mm2. Por lo tanto, 8 cm2 entonces, ¿cuántos metros
es igual a 800 mm2. cuadrados tiene de área?
¡Claro! 750 m2, porque la
multiplicación de lo que mide
1 cm 2
de largo por lo que mide de
ancho (30 m x 25 m) da por
resultado 750 m2.
213
400 cm2 1 m2
1m
20 cm
20 cm
Escala 1:20 1m
6.3 cm
5.7 cm
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
se obtiene al multiplicar la
sus cálculos para obtener el área de ambos
gimnasios, Samuel quedó sorprendido.
la longitud de la base por . ¿Podría usted deducir por qué?
216
217
218
Realice las actividades que se indican con los polígonos que se presentan
a continuación.
B
A
C E
10. A simple vista, diga qué polígonos cree usted que tengan la misma área
y cuáles el mismo perímetro.
que representa u
Su unidad es el área (a), la cual sólo tiene
un múltiplo que es la hectárea (ha)
220
221
CAMPOS DEPORTIVOS
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
RECUERDE
lo
El diámetro de un círeclu
1.25 m
Medidas reglamentarias de la cancha
2r. La circunfer
15 m
8m
la
es la línea que delimita
superficie
del círculo.
28 m
223
224
CAMPOS DE JUEGO
3. ¿Cuál es la longitud que debe tener la cuerda para trazar el círculo central
de una cancha de futbol?
225
rímetro
que también servía para empotrar
ud de la ci rc un fe re nc ia o pe
La longit
dicho anillo en las paredes de la
siguiente
del círculo se calcula con lar.
cancha. El anillo tiene un diámetro
total de 57 cm y su orificio mide
227
228
1.22 m
45º
45º
2.50 m
2.140 m
1. Si el diámetro del círculo para lanzamiento de bala mide 2.140 m, ¿cuánto mide
la superficie que debe recubrirse?
2. El diámetro del círculo para lanzamiento de disco mide 2.50 m, ¿cuál es el área
que se recubrirá de asfalto?
229
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
1 600 8 horas
Una razón es la
comparación por cociente
800 4 horas
de dos cantidades.
La velocidad de los automóviles se mide
en kilómetros por hora (km/h), es decir,
la cantidad de kilómetros que recorre en
una hora a velocidad constante. ¿Podría
usted decir cuál fue la velocidad del auto?
231
1 600 km = 800 km
200 x 15 =
3 000 =
xx x 60
x 60
8 h 4 h
232
EXÁMENES MÉDICOS
233
5 970 $6 159.50
6 1 145 $7 179.15
a) D
etermine cuál es el precio que cobró a cada unidad
por examen.
b) ¿
Cuánto pagaría la unidad 1 al laboratorio si el examen
se aplica al 30% de los solicitantes de esa unidad?
Recuerde que para obtener el porcentaje, se multiplica
0.30 por la cantidad a la que se quiere calcular
el porcentaje.
c) ¿
Cuánto pagaría la unidad 3 si el examen se aplica
al 45% de los solicitantes de esa unidad?
d) ¿Cuánto
pagaría la unidad 6 si el examen se aplica
al 60% de los solicitantes de esa unidad?
234
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
236
TABLA DE POSICIONES
EQUIPO JJ JG JE JP GF GC P DIF
RÍO MAYO 38 17 9 12 67 51 60 16
17 x 3 = 51, 9 x 1 = 9, 12 x 0 = 0 y 51 + 9 = 60
GF GC DIF
49 54 –5
237
TORNEOS DEPORTIVOS
160
140
No. DE PERSONAS
120
100
80
60
40
20
0
Beisbol Basquetbol Futbol Volibol
DEPORTE PREFERIDO
2. ¿Cuántas personas
prefieren basquetbol
y volibol?
3. ¿Cuántas personas
fueron interrogadas?
238
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
TABLA DE POSICIONES
EQUIPOS JJ JG JE JP GF GC P DIF
Soles 34 14 14 6 61 38 56 23
Aguila 34 15 10 9 58 41 55 17
Halcones 34 14 11 9 51 45 53 6
México 34 14 10 10 49 46 52 3
Anáhuac 34 13 12 9 52 47 51 5
Gallos 34 13 11 10 50 41 50 9
Estrella 34 13 11 10 55 49 50 6
Linces 34 13 11 10 55 50 50 5
Gamos 34 15 5 14 44 45 50 –1
Cafés 34 12 13 9 38 38 49 0
Atlético 34 10 16 8 45 53 46 –8
Huracán 34 11 10 13 37 42 43 –5
Talleres 34 8 18 8 41 47 42 –6
Marte 34 9 10 15 41 43 37 –2
Deportivo 34 10 7 17 33 45 37 – 12
Dorados 34 9 9 16 36 50 36 – 14
Lobos 34 7 12 15 39 56 33 – 17
Internacional 34 6 10 18 29 54 28 – 25
239
La información contenida
muestra en la siguiente página representa
la estadística de un partido de futbol entre
en gráficas o en tablas
los equipos Guadalajara y América.
¿Qué conclusiones puede usted tener
facilita el trabajo cuando respecto a este partido? ¿Podría usted
se trata de analizar,
decir cuál de los dos equipos jugó mejor?
Observe que en cuanto a tiros a gol,
interpretar y tomar el América fue más ofensivo, ya que tuvo
mayor número de tiros; sin embargo, no
decisiones. supo aprovechar todas las oportunidades,
como el Guadalajara, que a pesar de tener
menor número de tiros, empató el partido.
241
GUADALAJARA
AMÉRICA
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Tiros Tiros Fuera Faltas Amonestados Expulsados Goles
a gol de esquina de lugar
242
UN ANÁLISIS DEPORTIVO
AMÉRICA
CRUZ AZUL
0
Tiros Tiros Fuera Faltas Amonestados Expulsados Goles
a gol de esquina de lugar
243
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
La siguiente información
corresponde a los resultados de un
partido de futbol entre los equipos
Atlante y Necaxa.
245
R P
1m 1m
P 0.80 m Q
S
0.92 m
246
247
1. Mida cada lado del banderín para 9. ¿Cree usted que la superficie que
las carreras de caballos. ocupa cada triángulo es la misma?
Calcule el área de cada triángulo
2. ¿Cuál es el perímetro de esta dibujado. La respuesta que dio
figura en decímetros? anteriormente, ¿coincide con las
áreas obtenidas?
3. Trace una de las alturas del
triángulo que forma el banderín para 10. Mida los lados de cada triángulo
el torneo de futbol. ¿Cuánto mide? y calcule su perímetro. ¿Obtuvo el
mismo resultado en todos los casos?
4. Calcule el área de este banderín
en milímetros cuadrados. 11. ¿A qué conclusión llega después
de haber realizado estas actividades?
5. ¿Cuál es el área del banderín para Escríbala en su cuaderno.
las peleas de gallos?
248
250
B C
E F
—R
ealice una síntesis del contenido principal de cada
uno de los temas anotados anteriormente.
—S
i aún le quedan dudas de algún tema, regrese
a él y analícelo con más detenimiento.
—D
iga cuáles de los temas desarrollados en esta unidad
le han sido útiles en su trabajo.
252
30 cm
127.5 cm
255 cm
5. Si el tapicero cobra lo mismo por cada mesa y por las siete mesas
cobra $2 625.00, ¿cuánto cobraría por tapizar sólo tres de ellas?
253
a) S
i cada círculo tiene un diámetro de 5.5 cm, ¿cuál es su área? Trunque
su resultado a décimos.
3. Se les llama ______________ a los poliedros que sólo tienen una base
y cuyas caras laterales son triangulares.
5. La expresión A = π r
2 sirve para calcular _________________________.
r
6. La expresión 2 π se puede representar también de la forma _______,
y sirve para calcular __________________ de __________________.
255
64 mm2
Calcule:
EL
COMERCIO
es un cuerpo geométrico
recto. ¿Cuántas caras tiene una caja de este
tipo? ¡Claro! Tiene seis caras. Ahora desármela
260
3 cm
F
3 cm
A B C D
E
Enseguida, trace tres cuadrados
más, de manera que queden
alineados y unidos al primero.
261
Paralelepípedo recto
D
F E A C
2.5 cm
B
4 cm
A
Fíjese que cuando se trazó
la cara A del paralelogramo se
manejaron dos dimensiones:
largo (2.5 cm) y alto (4 cm),
pero cuando se dibujaron las
A continuación, dibuje las caras caras B, C, D y E alrededor del
B, C, D y E alrededor del primer paralelogramo, se manejó
paralelogramo, con las medidas una tercera dimensión: el ancho
que se indican y que, en este (1.5 cm). Dicha medida es la que
caso, representan las caras da la tercera dimensión a ese
laterales de la caja. cuerpo. Por lo tanto, ya estuvo
manejando tres dimensiones
2.5 cm (largo, alto y ancho). Y, si algo es
1.5 cm
tridimensional, se trata de
D un cuerpo.
(Largo)
1 Dimensión
4 cm
E A C
(Alto)
1.5 cm
B
1.5 cm (Largo)
2 Dimensiones
Finalmente, trace el
paralelogramo F con las mismas (Altura)
medidas de A. Al igual que
en el cubo, trace las cejas
que ayudarán a unir las caras
o)
262
F
C A D
D A B C
E B F
E
ENVASES DE LECHE
6 cm cm
4
263
15 m
25 m
La arista es la unión de
¿Qué trazos imagina usted que será
necesario que conozca Ana Luisa?
265
266
CAJAS DE CARTÓN
267
3. Diga qué forma tiene la caja y
a qué grupo de poliedros pertenece.
Un cuerpo es aquel
que presenta las tres
dimensiones: largo, ancho
y alto. Todos los cuerpos
ocupan un lugar en el
espacio llamado volumen.
269
45 m
45 m
30
cm
cm
25 cm 25 cm 25 cm En el siguiente cuadro se
A B C presentan sus equivalencias:
270
271
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
En su cuaderno realice
las siguientes actividades:
¿QUÉ TANTO APRENDIMOS?
1. En un aserradero había 3 hm3
de madera, y en un mes se Resuelva lo que se indica
vendieron partes de dicho a continuación:
volumen. ¿Cuántos metros cúbicos
de madera quedaron al final 4. El tanque de gasolina de un
del mes? automóvil tiene una capacidad de
80 l y, cuando está recién afinado,
2. Un productor tenía en un consume 89 cm3 de gasolina por
depósito 2.5 hl de jugo de uva, cada kilómetro recorrido.
volumen con el cual se llenaron
50 botellas con la misma cantidad a) ¿
Cuántos litros de gasolina
cada una. ¿Cuál es la capacidad se consumen por kilómetro
de dichas botellas? recorrido?
c) ¿
cuántos litros de gasolina se
gastarán en 25 km de recorrido?
d) ¿
Qué distancia recorre
con 1 dm3?
e) ¿Qué
distancia recorrerá
con el tanque lleno?
el peso, el volumen,
¡Claro! Para poderlas sumar es necesario
convertir todas las cantidades a la misma
273
274
UNIDAD DE
MEDIDA SÍMBOLO EQUIVALENCIA Como un decalitro equivale
decigramo dg 0.1 g
a 10 litros y un centilitro es igual
a 0.01 litros, entonces se divide
centigramo cg 0.01 g
la cantidad de aceite de almendras
miligramo mg 0.001 g (10 litros) entre la capacidad
de los frascos (0.01 litros), esto
es, 10 ÷ 0.01 = 1 000. Por lo tanto,
Por otra parte, tenemos serán 1 000 frascos de aceite
las unidades de capacidad, de almendras los que podrá
que nos sirven para medir llenar Emilio.
o saber cuánto líquido puede
contener un recipiente.
Recuerde que la unidad
fundamental para medir
la capacidad es el litro (l)
y, al igual que las demás EL PESO
magnitudes, también tiene DE LA MERCANCÍA
múltiplos y submúltiplos,
los cuales se presentan Guillermo es comerciante de
en el siguiente cuadro: mayoreo y necesita transportar,
de la bodega principal a la tienda de
UNIDAD DE uno de sus clientes, media tonelada
MEDIDA SÍMBOLO EQUIVALENCIA de maíz, 25 costales de arroz que
pesan 50 kg cada uno, 25 cajas
k i l o l i t ro kl 1 000 / de café con 24 frascos de 50 g cada
100 /
uno y 5 cajas de huevo de 23.5 kg
hectolitro hl
cada una.
decalitro dal 10 /
1. ¿Cuál es el peso total,
litro / 1/
en kilogramos, de la mercancía
1
decilitro dl / = 0.1 / que transportará Guillermo?
10
1
centilitro cl 100 / = 0.01 / 2. Si el camión de carga que tiene
1 Guillermo puede transportar
mililitro ml 1 000 / = 0.001 /
1.5 tm, ¿cuántos viajes tendrá
que hacer para entregar esa carga?
Enseguida se presenta
una situación donde se hace uso 3. Cuánto cobrará Guillermo por
de estas unidades. toda la mercancía que va a entregar,
si los precios que él ofrece son
Emilio, el boticario, tiene que los siguientes: tonelada de maíz
envasar un decalitro de aceite $1 800.00, costal de arroz $110.00,
de almendras en frascos de un kilogramo de huevo $8.50 y $4.50
centilitro de capacidad. ¿Cuántos frasco de café.
frascos tendrá que llenar? Para
ello tenemos que calcular cuántos
centilitros hay en un decalitro.
275
APLIQUEMOS
LO APRENDIDO
¿QUÉ TANTO APRENDIMOS?
Resuelva el siguiente
problema. El médico veterinario le
recomendó a Samuel que
4. Emilio mezcla 10 g le aplicara al becerro enfermo
de la sustancia A y 120 g de 1.5 ml de un cierto medicamento
la sustancia B, en un litro por cada 10 kg de peso del animal.
de agua, para preparar
una sustancia C. 5. Si el becerro pesa 80 kg,
¿cuántos mililitros del
a) ¿
Cuántos mililitros medicamento tendrá
equivalen a un litro? que inyectarle?
b) S
i sólo se requiere 6. Si el frasco de medicamento
preparar 500 ml contiene 125 ml, ¿para cuántas
de la sustancia C, aplicaciones le alcanzará?
¿qué cantidad de la
sustancia A se requiere? 7. Escriba el número que falta
y, ¿cuánto de la sustancia para que se cumpla la igualdad.
B? Tome en cuenta
que las cantidades deben a) 8 ml = ______ cl
ser proporcionales.
b) 11 hl = ______ l
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
277
en tablas es más
fáci l de in te r pr et ar. CAMISAS
Blanca
Azul
p. azul y
Negro
p. negro y
Verde
p. verde y
c. blanca c. blanca c. blanca
p. azul y p. negro y p. verde y
Gris c. gris c. g r i s c. g r i s
p. azul y p. negro y p. verde y
Rosa c. rosa c. rosa c. rosa
279
280
consomé
pescado natilla
menú ate
281
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
Se le llama diagonal a
cada uno de los segmentos
que unen a dos vértices no
continuos de un polígono
o de un poliedro.
283
284
285
c) ¿
Cuántas diagonales son ejes de simetría
en el pentágono?
Escritura algebraica
¿Sabía usted que para a partir de tablas
convertir pulgadas a
centímetros o centímetros En general los productos que se venden en
a pulgadas se sigue una una ferretería tienen medidas en pulgadas.
regla? ¿Alguna vez ha Por ejemplo, los tubos utilizados en
vendido o comprado un plomería. Para hacer equivalencias
producto cuyas medidas de pulgadas en centímetros, es necesario
estén en pulgadas? hacer conversiones.
Guillermo trabaja en una ferretería
y un día llegó un cliente pidiendo 3 metros
de tubo de cobre de 1.9 cm de diámetro.
Guillermo le dijo que no tenían tubos con
diámetros en centímetros, sino en pulgadas;
por ejemplo, pulgada, pulgada,
RECUERDE 1 pulgada, etcétera. ¿Cree usted que
realmente no tenían de esa medida? ¡Claro
que sí! Lo que ocurre es que hay que saber
La tabla de cuadrados a cuántas pulgadas equivalen 1.9 cm.
se hace a partir
Guillermo le comentó al dueño sobre
la compra que quería el cliente. Por
obtiene multiplicando
tenían la medida que quería el cliente.
Como tarea, el dueño puso a Guillermo
287
TUBO DIÁMETRO DIÁMETRO
EN pulgadas EN centímetros
1
No.1 2 = 0.5 1.27
No. 2
3
= 0.75 1.90
1 8
4
4 x 6 = 24 = 24 ÷ 6 = 4
como el que se presenta en la
2
siguiente tabla: 8 = 6 = 64 = 8
288
Lunes 55 125
Martes 48 118
Miércoles 75
Analice la información contenida
Jueves 56.80 en la tabla anterior y conteste las
Viernes 152.50 siguientes preguntas:
l
7. Si fuera 5.5, ¿cuál sería el valor
Con base en la información anterior, de ? A
conteste:
8. ¿Para qué valor de , l A vale 144?
1. ¿Cómo obtuvo los números
de la tercer columna? 9. ¿Cómo obtiene el valor de , A
l
si conoce el valor de ? Represente
2. ¿Cuál es el sueldo base algebraicamente esta regla.
(sin comisiones) que percibe
el empleado diariamente? 10. ¿Reconoce la fórmula que
3. Si x
representa cualquier
comisión, ¿qué expresión algebraica
obtuvo en la pregunta anterior?
¿Para qué sirve esta fórmula?
l
Si se expresa en centímetros,
representa la regla para obtener ¿cómo se expresa ? A
el sueldo total?
11. ¿Cómo obtiene el valor de , l
4. ¿Cuál es el sueldo semanal A
si conoce el valor de ? Represente
por comisión? en forma algebraica esta regla.
289
13.
x 13 17 19 31 37
y 15 19 25 31 43
a) R
egla para obtener los números del segundo
renglón: ______________
b) R
egla para obtener los números del primer
renglón: ______________
14.
a b
1 3
2 6
9
12
5
6
a) R
egla para obtener los números
de la segunda columna: ______________
b) R
egla para obtener los números de la primera
columna: ______________
cualquier literal se
¿En qué forma se podría representar
brevemente la existencia de dicho
puede usar. material?
291
ab
5 = 5 (20) = 100 clavos
3 = 3 (30) = 90 armellas
ay ya ya a
+
x
+ =3
= 2
xy
2 = 2 (70) = 140 tornillos
2 = 2 (20) = 40 fusibles Cuando se desea representar
el producto de dos variables
Si la cantidad de productos diferentes se recurre a las
que contiene cada una siguientes formas:
de las cajas variara, ¿podría
representar de la misma forma
la existencia del material?
a x b = a • b = (a) (b) = a(b) = ab
¡Claro que sí! Observe porqué: De todas estas maneras,
Si existen las mismas 5 cajas, la última es la más compacta.
pero ahora con 60 clavos cada
una, las 3 cajas con 15 armellas Es importante mencionar que
cada una, 2 cajas con 78 tornillos cuando una literal aparece sola
cada una y 2 cajas con 35 fusibles implica que su coeficiente
cada una, su representación y exponente son el número 1.
abreviada será la misma
a b x y
(5 , 3 , 2 , 2 ). Pero, lo que sí
cambia es el valor de , , , , abxy
coeficiente 3 a 2
exponente
como se muestra:
ab
5 = 5 (60) = 300 clavos
3 = 3 (15) = 45 armellas
xy
2 = 2 (78) = 156 tornillos
2 = 2 (35) = 70 fusibles
292
SIMPLIFIQUE EL TRABAJO
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
ma am m m
• • • ...........(
( ) ( ) . ...........................(
)
)
xm 2
4
xm x m m m
( ).................................(
+ + + ...........(
)
) 2
ax
xa x
1 + 1. ..........................(
1 .....................................(
)
)
4
2
m
a
a a+ ...............................( ) a 2
293
x
x z
x x
y
x
7. Perímetro =___________ 9. Perímetro =___________
l
l l
n n
l l m m
l m
11. Perímetro =___________ 12. Perímetro =___________
295
12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
—S
i me doblas el dinero que traigo en el bolsillo, te daré $5.00.
El amigo lo complació, y el hombre le dio los $5.00, después
de lo cual pidió de nuevo:
—S
i me doblas el dinero que tengo ahora en el bolsillo te regalaré
otros $5.00.
—S
i por última vez vuelves a doblarme el dinero que ahora tengo
en la bolsa, te regalaré otros $5.00.
—E
scriba, en su cuaderno, una síntesis del contenido principal
de cada uno de los temas señalados anteriormente.
297
l. A
partir del siguiente texto conteste
lo que a continuación se pide.
cc c ee e mm m
. Hablan a varias bodegas para conocer los precios y ver donde les conviene comprar.
2
Si los precios de la bodega 1 son: = $2.40, = $0.70, = $0.30
bodega 2; = $3.20, = $0.90, = $0.40
bodega 3; = $2.10, = $0.50, = $0.45
¿Cuánto pagarían si compran en la bodega 1? ¿Cuánto pagarían si compran en la
bodega 2? ¿Cuánto pagarían si compran en la bodega 3? ¿Dónde conviene comprar?
3. La caja es cúbica y mide 9 cm de arista. Determine el área mínima que debe tener
el papel para envolverla.
2. Dibuje el desarrollo plano de la cajita con base en las dimensiones que le haya
dado a la caja.
7. ¿
Cómo se llama la línea que une dos vértices no
consecutivos?
8. ¿
Cómo se llama el eje que divide una figura en dos
partes iguales?
9. ¿
Cómo se llama el paralelepípedo cuyas caras son
cuadrados?
10. ¿
Cómo se le llama a la suma de la medida de los
lados de cualquier polígono?
299
507
A B
507
C
507
507
507
507 507 507
A) E
n una compañía productora de barniz aislante para conexiones
eléctricas, el peso de 300 cl de barniz es de 0.00669 tm. Determine
el peso total en kilogramos de 8 dal de barniz (incluyendo el envase).
Considere que el peso de los 8 dal corresponde al 80% del peso total
del producto (el 20% restante equivale al peso del envase).
B) D
etermine el área total de un paralelepípedo recto cuyas medidas
son 3.5 cm de largo y 7.75 cm de alto. ¡Ah! Sus bases son de forma
cuadrada.
C) E
l señor Robles quiere cambiar el baño de su casa. Le gustaron tres
tipos de azulejo, dos tipos diferentes de muebles y tres juegos de
llaves. Obtenga el número total de combinaciones que se pueden
hacer para el baño, y al resultado súmele el resultado del problema A.
EL
TRANSPORTE
H 5
BL
PÚ
N
RE
15 NTE.
LA
26 PTE.
E
7 NTE.
0 E
3NTE.
.D
11 TEATRO PRINCIPAL
EF
.D
S
AG
PROLONGACIÓN 18 PTE.
AV. 5 DE MAYO
6 16 OTE.
16 PTE.
14 PTE. 13 PASEO DE SAN FRANCISCO
7
H 16 12 PTE. 12 PTE. H 13
14 FUERTES DE LORETO
21 NTE.
19 NTE.
13 NTE.
10 NTE.
RECUERDE
INFORMACIÓN 8 PTE. 11
TURISTICA 6 PTE.
5 12
H
10 8 10 Y GUADALUPE
4 PTE. 9 4 OTE.
H 6-7 H 15 RECINTO DE FERIAS Y EXPOSICIONES
3-4
H 11 2 PTE. 1 H
AV. REFORMA AV. MAXIMINO ÁVILA CAMACHO
3 PTE. H 18 4
3
H 8-9 16 BALNEARIO AGUA AZUL
H 12
Las líneas
LA PAZ G P 17 5 PTE. 1
AV. JUÁREZ 2
17 ZOOLÓGICO AFRICAM
F. DE LOS FRAILES 9 PTE.
18 PLANETARIO
perpendiculares
1 19
AV. 16 DE SEPTIEMBRE
5 DE MAYO
BOULEVARD ATLIXCO
11 PTE. 11 OTE.
G 13 PTE. 19 MUSEO AMPARO
23 SUR
25 SUE
10 SUR
5 SUR
3 SUR
9 SUR
PANTEÓN
4 SUR
DE LA
19 PTE. 19 OTE.
21 PTE.
se cortan entre s o
AV. REVOLUCIÓN 25 PTE.
G 27 PTE. 25 OTE.
G GASOLINERÍAS
formando un ángul
AV. 11 SUR
AV. 31 PTE.
33 PTE. 33 OTE.
BALNEARIOS
10 SUR
25 SUR
19 SUR
15 SUR
13 SUR
de 90°.
3 SUR
37 PTE.
1 ALPHA 1
G PANTEÓN
MUNCIPAL
2 ALPHA 2
PANTEÓN 33 PTE.
3 ALPHA 3
FRANCÉS
4 AGUA AZUL
2 SUR
8 SUR
37 PTE.
5 AGUA CLARA
Fuente:
Fuente: Secretaría
Secretaría de
deTurismo,
Turismo,Puebla,
Puebla,Puebla.
Puebla.
6 PUERTO ESCONDIDO
304
305
306
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
a) A
partir del origen, ¿cuántas 4
calles tiene que caminar Pijijiapan
Filemón hacia el oeste para 3
llegar al balneario? Huixtla
2
b) A
partir de la 21 sur, ¿cuántas Tapachula
calles tiene que caminar 1 Puerto
Filemón hacia el sur para llegar
al balneario?
0 1 2
Madero
3 4 5 6 7
x
c) ¿
Cree usted que desde
el origen existan otras rutas 2. Diga las coordenadas de cada uno
para llegar al balneario? de los lugares que visitará Salvador,
Si es así, descríbalas. incluida la ciudad de donde saldrá
con la carga de café. Si es necesario,
d) ¿
Cuál de esas rutas cree usted represéntelo con números decimales.
que sea la más corta?¿Por qué?
3. Si la distancia de Puerto Madero
e) C
onsidere ahora las calles a Tapachula es de aproximadamente
21 sur y 9 poniente como ejes 0.5 cm en este mapa y cada centímetro
del plano cartesiano y a partir representa 50 km, diga usted cuál es
de éste diga en qué cuadrante la distancia aproximada entre estos dos
se encuentra la catedral lugares.
y las coordenadas que la
ubican. Ésta se representa 4. De Tapachula a Pijijiapan hay
con el número 3. 2.5 cm. ¿Cuál es la distancia aproximada
entre los dos sitios?
307
Jugar y dibujar no son actividades que sólo realicen los niños. Haga usted
los siguientes cálculos en su cuaderno, encuentre los valores de y de , x y
y considérelos como las coordenadas de los puntos A, B, C, D, E, F y G. Ubique estos
puntos en el plano cartesiano y únalos para descubrir el dibujo. Observe el ejemplo:
A: x
= 36 – (40 – 4), y
= (5 – 5) x 12 xy = 36 – 36 = 0 Por lo tanto: A (0, 0)
B: x
= 135 ÷ 45, y
= 16 – 3
= 0 x 12 = 0
B( )
C: x = 32, y = 23 – 16 C( )
D: x = 12 – 3, y = 64 D( )
E: x = 23, y = 90 – 9 E( )
F: x = 25 + 4, y = (5 x 1) + 4 F( )
G: x = 50, y = 54 ÷ 18 G( )
Verifique sus resultados con los de la clave. Si cometió algún error, corríjalo.
Observe el programa de
televisión, para obtener
mayor información acerca
de este tema.
RECUERDE
A la mitad de un círculo
se le llama semicírculo.
309
cojinetes de bolas
anillo externo
310
311
312
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
A continuación se presenta el
desarrollo plano de un cilindro.
Reprodúzcalo en una cartulina ¿QUÉ TANTO APRENDIMOS?
con las medidas que se indican
y ármelo. Conteste las siguientes preguntas.
Si lo considera necesario, vuelva
a leer el texto informativo.
el numerador y el denomin
tanque. Si a cada tanque
de los camiones le caben
Ejemplo: 2 numeradoror 128 litros, ¿cuál de ellos gastó
7 denominad
más gasolina? ¿Por qué?
314
Ejemplo:
6 6 ÷ 2 3 12 12 ÷ 2 6 6 ÷ 2 3
= = = = = =
8 8 ÷ 2 4 16 16 ÷ 2 8 8 ÷ 2 4
Por ejemplo:
3 3 × 2 6 6 × 2 12
= = = =
4 4 × 2 8 8 × 2 16
315
¿DISTANCIAS IGUALES?
a) ¿
Qué parte de la superficie total de cada rectángulo
representa la zona iluminada?
b) ¿
La superficie de las tres partes que iluminó es equivalente a
la superficie de las cuatro partes iluminadas de la otra figura?
b) P
or lo tanto, ¿el camión
que maneja Alejandro ha
recorrido la misma distancia
que ha recorrido el camión
que maneja Juan?
c) ¿
Cuántos kilómetros
han recorrido los dos?
316
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
32 1 4 3 9
d) e) 4% f)
64 2 100 9 3
diferente.
3
4
=
6
8
y
1
2
=
4
8
318
319
PIPAS DE GASOLINA
320
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
a) ¿
Qué parte de los contaminantes del aire es provocada
por los vehículos y fábricas?
b) ¿
Qué parte de los contaminantes del aire es provocada
por la basura que tira la gente?
1 1 1 1 1 1
a)
+ = +
b) = c) – =
2 3 5 4 2 5
3 3 1 3 1
d)
– = e)
– = f) + =
4 12 4 4 5
3 1 1 1
+
g) = h) – =
5 2 2 3
operaciones inversas.
Si representamos el peso de la mercancía
sobrante y el de la camioneta con un cuadro
multiplicación y la división
el problema es la siguiente:
322
323
324
APLIQUEMOS LO
APRENDIDO
a) ¿
Qué cantidad de dinero
se paga por concepto Verifique sus resultados con la clave
de IVA? Corrija de ser necesario.
b) ¿
Cuál es el costo
de la llanta?
2. El área de un rectángulo
es de 72 m2. Si su base mide
12 m, ¿cuánto mide
su altura?
representar números s
Recuerde que para obtener el volumen
de un paralelepípedo recto, primero hay que
indeterminados. Se leque,
obtener el área de la base (AB), la cual se obtiene
multiplicando el largo por el ancho, entonces:
llama variables, por
en principio, pueden r
AB = 3.5 m x 1.70 m = 5.95 m2
326
327
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
3. Despeje d (distancia)
realizando la operación inversa.
Compare sus resultados con la clave.
4. Realice la operación Si cometió algún error, corríjalo.
indicada y obtenga el valor
de la distancia recorrida.
328
7. F
órmula: F = ma m = __________________ a = __________________
F = fuerza
m = masa
a = aceleración
órmula: A = 2
8. F l l
= __________________
A = Área del cuadrado
l
= lado del cuadrado
9. F
órmula: P = 5 l l
= __________________
P = Perímetro del pentágono
l
= lado del pentágono regular
V
órmula: I = —
10. F V =__________________, R = __________________
R
I = Flujo de corriente eléctrica
V = Voltaje
R = Resistencia
bxh
11. Fórmula: A = b = __________________, h = __________________
330
c) A
l resultado que obtenga, que le quite la cifra de la izquierda
y la sume al resto del número
d) U
sted puede adivinar la edad de esa persona, si al número
al que llegó la otra persona, usted suma 9. Ejemplo:
a) b)
—¿
Conoce alguien a quien le ayudará poner en práctica lo aprendido
aquí? Si es así, ¿se le ocurrió acercarse a él para ayudarlo?
332
B
N LÍNEA B
0 E
6 CD. AZTECA
5 S
7 CO PLAZA ARAGÓN
CNI
EL ROSARIO
ITÉ 3
POL
PAR
OLÍMPICA
OC
QU
LCO
OM
ÍA
E
A
RER
TZA
OZ
MOLIN
VÍA
45
TECNOLÓGICO
TEZ
TA
APO
RTE
VIS
4
AZC
NO
DA
MA O
O
RD O
TERMINAL
DE TIV
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1 9
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SAN PEDRO DE LOS PINOS
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M. A. DE QUEVEDO TASQUEÑA
MIGUEL A. DE QUEVE
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MO TAXQUEÑA
UNIVERSIDAD TLALPAN
333
a) R
epresente en forma de fracción la cantidad de kilómetros que recorrió
el metro en promedio cada mes en ese año.
b) C
on base en el resultado del inciso anterior, obtenga la fracción que
representa los kilómetros recorridos por el metro, en promedio,
en un trimestre. Y realice una división.
l. E
scriba en el paréntesis una V si el enunciado
es verdadero o una F si la afirmación es falsa.
335
ll. D
e la lista de números que se da en cada caso, elija el que hace
verdadera a la expresión y escríbalo en el espacio vacío.
1. —
4
= — .................................................................................................. ( )
a) 48 b) 34 c) 86 d) 51
3. 63.54 – = 28.45................................................................................... ( )
4. ÷ 15 = 19............................................................................................ ( )
5. 126 ÷ = 42........................................................................................... ( )
a) 3 b) 6 c) 84 d) 168
III. R
elacione ambas columnas y escriba en el paréntesis el número
que corresponde a la definición de cada cuerpo.
1. Pirámide triangular ( )E
s el cuerpo con dos bases triangulares y caras
rectangulares.
6. Prisma triangular ( )S
e genera por el giro que da un semicírculo sobre
su diámetro.
CUENTAS
DIARIAS
340
341
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
342
50 cm
m
3.5
2.8 m
4.5 m
se realiza a partir de
de los bebés que han dado por
resultado gráficas como la siguiente;
y otro vertical.
así como los pesos máximos y mínimos
para cada una de ellas.
344
345
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
INGREDIENTES DE LA BASURA
(Distrito Federal)
(%)
60
50 A: Desperdicio de alimentos
B: Papel
40
C: Metales
30 D: Vidrio
E: Textiles
20
F: Plásticos
10
G: Caucho y cuero
H: Madera
0
A B C D E F G H
Material
Fuente: Tambutti, Romilio, Muñoz, Héctor, Física 1, segundo grado, Limusa, México, 1994.
346
350
340
330
0 10 20 30 40 50
Temperatura (ºC)
Fuente: Tambutti, Romilio, Muñoz, Héctor, Física 1, segundo grado, Limusa, México, 1994.
Interpretación
de la información
Para interpretar la
precios al consumidor, los cuales
se incrementan en mayor escala
información en gráficasrvar en épocas de inflación. Esto no
representan en el eje
y otros más bajan. Pero en promedio
siempre hay un aumento. A este
348
Repunta la inflación
Registra 1.60% en septiembre
Acumulan los precios un incremento de 20.39%
en nueve meses y prácticamente se alcanza La gráfica anterior representa la
la meta oficial para todo el año. variación de los índices de precios al
consumidor de diciembre de 1995 a
Indice Nacional de Precios al Consumidor
(Variaciones porcentuales mensuales) septiembre de 1996.
Observe que el mayor aumento
3.26 3.59
promedio registrado en 1996 fue de
2.84
3.59% en enero, y el más bajo, de 1.33%
2.20
1.82
1.63 1.42 1.33 1.60
en agosto.
Dic 95 Ene 96 Feb Mar Abr May Jun Jul Ago Sep
Inflación
(Porcentajes) Acumulada Septiembre
Consumidor 20.39 1.60
Productor 19.23 1.42
Canasta Básica 22.87 1.38
Educación
LA ECONOMÍA
y esparcimiento 6.26
Alimentos, bebidas
y tabaco 1.20 1. ¿Cuál fue el INPC
Otros servicios registrado en enero
1.20
de 1995?
Transporte
1.14
Vivienda
1.12 2. ¿Cuál fue el INPC
en enero de 1996?
Estimados de inflación para 1996.
(Porcentajes)
26.50 3. ¿Cuál es la diferencia
20.50 entre estos dos índices?
349
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
A: Alimentos
L-19% A-24% B: Vestido y calzado
C: Electrónica
D: Enseres menores
K-6% E: Servicios Médicos
J-2% F: Transporte
I-2% B-5%
G: Educación y esparcimiento
H-6% C-6% H: Artículos de cuidado personal
I: Autoconsumo
D-6% J: Pago en especie
G-10%
E-3% K: Regalos
F-11%
L: Vivienda
350
El tanto porciento
en los impuestos
352
353
Observe el programa
de televisión. En él se muestran
algunas situaciones del pago
de servicios e impuestos.
decimal. Ejemplo:
MUNICIPIO
PREDIAL
355
356
APLIQUEMOS LO APRENDIDO
PAGO DE SERVICIOS
Al señor Andrade, que vive en el
Lea el siguiente problema municipio D, le corresponde un pago
y resuelva en su cuaderno anual de $408.00 por el servicio
lo que se le indica: de agua potable.
358
— A
note en forma breve los aspectos más importantes
desarrollados en las sesiones de esta unidad.
— ¿
Los temas aquí abordados le ayudaron a comprender mejor
algunas situaciones de su vida cotidiana? ¿Cuáles?
360
a) ¿
Cuál será el costo del refrigerador si Rosaura decide comprarlo
a crédito? Redondee su resultado.
b) ¿Qué tanto por ciento más pagará Rosaura si elige esta opción?
c) S
i elige la tercera opción y, al cabo de dos meses, ha pagado $3 000.00
( incluyendo el pago inicial) sin gozar de la mercancía, ¿qué porcentaje
ganará la empresa al invertir esa cantidad en el banco con una tasa
de interés mensual de 4%?
d) S
i en una sola de las sucursales de la misma empresa se diera una
situación semejante a la anterior con 20 personas, ¿a cuánto ascendería
la ganancia por los intereses producidos en ese mes?
e) C
alcule la cantidad que se ganaría en un mes si se repitiera la misma
situación en 30 sucursales.
a) ¿
Cuál es la diferencia entre la cantidad pagada y la cantidad que
prestaron a Rafael?
b) ¿
Qué tanto por ciento cobra el agiotista al mes por los préstamos?
Considere que la tasa de interés es la misma para los tres meses.
c) ¿
A cuánto ascendería la deuda de Rafael si tardara dos meses más
en pagarla? Considere la misma tasa de interés en el préstamo original.
3. Mida el cuarto donde está usted y calcule área lateral, área total y volumen.
a) S
i el costo de la gasolina por litro es de $2.98, ¿cuánto gastará usted
en promedio por el consumo de gasolina en el viaje de ida?
b) E
l hospedaje por persona es de $62.50 (un día y una noche) y el costo por
cada alimento es de $15.00. ¿Cuánto gastaría usted en hospedaje y alimentos
si pasa dos días completos en Tecolutla (dos días y dos noches) y realiza tres
alimentos diarios?
362
c) C
alcule el gasto con las mismas condiciones para usted
y tres miembros más de su familia.
d) ¿
Cuánto gastaría en total por el viaje? Incluya los gastos
de regreso.
e) S
i se quedara un día más, ¿a cuánto ascenderían
sus gastos? Incluya tres comidas y hospedaje.
363
a) S
i el D.F. tiene una población aproximada de 8 200 000 habitantes
y el 48.6% de ella está formada por personas de 19 años y menores,
diga el número de personas que corresponde a esta edad.
b) D
el número de personas obtenido en el inciso anterior, diga cuántas
representan el 1.29%, que es el promedio de jóvenes que consumen
mariguana.
c) E
scriba en pocas líneas su interpretación del cuadro anterior y explique
qué medidas tomaría usted para evitar el consumo de drogas entre
los jóvenes, y en particular en sus hijos (si los tiene).
365
UNIDAD 1 EL CUERPO H U M A N O
S e s i ó n 1 : ¿ C o n n ú m e r o o c o n l etra?
7. 5.170 – 4.275 = 0.895. La diferencia es 0.895, que es menor que un litro,es decir 0.895 < 1.
10. El número es 80 008 008, tiene ocho cifras y se debe leer:
ochenta millones, ocho mil ocho.
S e s i ó n 2 : S i me compara, ya me ubicó
LEUCOCITOS NEUTRÓFILOS
1 000 600
2 000 1 200
4 000 2 400
Puesto que María tiene 6 000 leucocitos por cada milímetro cúbico:
Leucocitos: 2 000 + 4 000 = 6 000
Tenemos:
Neutrófilos: 1 200 + 2 400 = 3 600
366
Sesión 3: Aproxímese
1. Para realizar una aproximación del resultado se pueden redondear 257 a 260, y 98 a 100.
Por lo tanto, si ahora resolvemos el problema de los 260 carteles, Natalia entregó 100
para que se repartieran en el sector norte. Para calcular cuántos le quedaron para
los otros sectores resolvemos mentalmente 260 – 100, con lo cual quedan
aproximadamente 160 carteles para los demás sectores.
El resultado exacto del problema se obtiene de restar 257 – 98, lo que da por resultado,
exactamente, 159 carteles. La cantidad que nos dio la estimación (160 carteles),
se aproxima bastante al resultado exacto del problema (159).
5. 6. 7.
c) 683 544 d) 90
e) 79 f) 102
367
1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 3.
1 2 5 1 0 6 7 0 0 1 4 9 2 =15
3 4 9 8 7 6 5 0 2 2 3 5 7 =15
1.
4 0 6 8 1 1 8 1 4 3
8 1 6 =15
5 4 9 1 6 0 0 4 5 4
=1
6 3 2 1 1 2 3 4 5 5
5
7 0 6 0 5 0 4 0 5 6 =15
=15
8 2 7 5 4 3 1 0 4 7 =15
9 1 1 1 4 7 8 6 6 8 4. S
i debía cobrarles $25.00 a los tres
0 4 3 2 9 6 5 8 7 9 estudiantes entonces hay que dividir
los $25.00 entre 3, lo que da como resultado
2. Si su edad fuera de 32 años, entonces: 8.333, si a esta cantidad le sumamos el peso
32 x 37 = 1 184, 1 184 x 91 = 107 744, y luego que les regresa el mesero será 9.333.
107 744 x 3 = 323 232 si fuera otra edad, Si la multiplicamos por 3, esto nos da
28 años por ejemplo: 28 x 37 = 1 036, 27.999, que al redondearla obtenemos $28.00.
1 036 x 91 = 94 276, y finalmente Más los $2.00 que se quedó el mesero, son los
94 276 x 3 = 282 828. $30.00 que les cobran en total.
368
S e s i ó n 1 0 : L o q u e b i e n s e a p r e n d e j a m á s se olvida
2. 6. 3 650 días.
TIPO DE TRANSMISIÓN No. DE PERSONAS
No clasificados 6 829 7. 121 meses aproximadamente, si hizo
Homosexual 6 475 el cálculo dividiendo 3 650 ÷ 30
Bisexual 4 560
Heterosexual 4 122 120 meses si hizo el cálculo basándose
Transfusión 918 en que 1 año tiene 12 meses, por lo que
Donantes remunerados 309 10 años x 12 meses son 120 meses.
Hemofilia 253
Perinatal 198
8. Si hay 167 personas infectadas por drogas
Drogas intravenosas 167
Total 23 831 intravenosas y cada una infecta a
2 personas, entonces: 167 x 2 = 334 personas
3. En la infección por el uso de drogas infectadas. Por lo tanto, el total
intravenosas. de personas seropositivas será de 24 165
4.
369
UNIDAD 2 L A A L I M E N TA C I Ó N
Sesión 12: Las primeras potencias
4. Como la cantidad de grupos debe ser igual a la cantidad de gallinas de cada grupo, se está
buscando un número que multiplicado por sí mismo dé 289. Para ello se extrae la raíz cuadrada
al total de gallinas, esto es 289 = 17, porque 172 = 289. Por lo tanto, son 17 grupos con 17
gallinas caga grupo.
12. a) 16 – 3 x 5 = 16 – 15 = 1
S e s i ó n 1 5 : N o s ó l o d e p a n v i v e e l hombre
370
1.
HORAS 0 4 8 12 16 20 24
5. a) 0, 15, 30, 45, 60, 75, 90, 120, 135, 150, 165, 180...
b) 1, 2, 13, 26
6. a) 1
x 16 = 16 b) 1 x 30 = 30 c) 1 x 40 = 40 d) 1 x 21 = 21
2 x 8 = 16 2 x 15 = 30 2 x 20 = 40 3 x 7 = 21
4 x 4 = 16 3 x 10 = 30 4 x 10 = 40
5 x 6 = 30 5 x 8 = 40
7.
Sesión 19: Rápido y seguro
8. a) S
i sumamos el medio chocolate a los 11 chocolates 9. 119, 53 361
que le habían quedado a Juanita, tenemos
11.5 chocolates que equivalen a la mitad de todos
sus chocolates y como la otra mitad la tiene 10. 153, 297
Reina (11.5), entonces el total de todos los
chocolates será 11.5 + 11.5 = 23 chocolates. 11. Resultado abierto
b) C
omo Reina tenía 11.5 chocolates más el medio
chocolate que después le dió Juanita dan un total
de 12 chocolates.
371
7. a
) Es mexicano y pertenece al Cruz Azul.
c) 7 goles.
1. 2. 3. 4.
2.4
A B
2.7 1.2 3 8 7 1
C D
2 4 9 6
E F
0.9 1.5 2.1 1 9 8
G H
6 3 7 1
I
1.8 0.3 4 3 6 2
J K L
0.6 8 5 1 3
M
1 8 0 0
372
S e s i ó n 2 3 : L o q u e b i e n s e a p r e n d e j a m á s se olvida
b) S
e le podría dar pollo, que tiene un alto grado proteínico y a su vez un gran contenido de vitamina
A. También podría darle sardina en tomate o chícharos.
c) Guayaba, con 183 mg; ajo, con 99 mg; limón, 77 mg; chile serrano, con 65 mg de vitamina C.
d) Guayaba, con 0.8 g; limón, con 1.2 g; chile serrano, con 2.3 g; ajo con 3.5 g de proteínas.
3. Una posible dieta podría ser la siguiente: Tomando como base un mínimo de 100 g de cada alimento.
373
13. 5 focos.
14. 37 focos.
S e s i ó n 2 5 : U n a f i g u r a d i c e m á s q ue mil palabras
9. $2.65 el litro.
7.
30 cm 6
5
n'
30 cm 4
p'
p
3 n
30 cm 2
1
30 cm
8. Serían perpendiculares.
374
1. a) Los 185 hl pesan 13 875 kg. 3. 0.15 para los empleados manuales,
0.20 para los empleados
b) L a primera oferta supera a la segunda administrativos, 0.65 para
por $1 075.30 los obreros.
La suma es igual a 1; esto
2. C
amina 9.54 km. Sí, rebasaría los 10 000 m, es porque 1 representa el 100%
ya que con los 500 m más serían 10 040 m. de empleados que laboran en esa
empresa, por lo tanto, no podría
3. Se llenaron 53 cajas completas. haber sido el resultado mayor
ni menor que 1
4. Un decámetro tiene 10 metros.
Si al decámetro le faltan 18 centímetros 5. 845 obreros.
y las medidas del terreno que se obtuvieron
fueron 70 m x 60 m, quiere decir que: 7. El de los empleados administrativos,
Por cada 10 m del terreno le faltaron 18 cm, porque de 100% es igual a 20%.
por lo tanto en los 70 m de largo le faltan
7 veces 18 cm (7 x 18 = 126 cm o 1.26 m). 12. a) 4
4 trabajadores laboran
En los 60 m de ancho le faltan en el almacén.
6 veces 18 cm (6 x 18 = 108 cm o 1.08 m).
Entonces el terreno mide en realidad b) 88 trabajadores laboran en ventas.
68.74 m de largo (70 – 1.26 = 68.74 m)
y 58.92 m de ancho (60 – 1.08 = 58.92 m). c) 2
2 trabajadores laboran
en compras.
5. El segundo pago era de $2 371.95
13. = 0.0625, entonces
6. a) $797.00, $ 1 594.00, $7 970.00 176 x 0.0625 = 11 personas laboran
como jefes (otra manera
b) $783.00, $ 1 566.00, $7 830.00 de solucionar sería = 11 personas).
El resto del personal se puede
c) $575.00, $287.50, $143.75 obtener al sumar el número
de trabajadores que hay en cada
d) $84.00 área y obtener después la diferencia
con el total de trabajadores.
7. Vendió cada florero a $16.70 44 + 88 + 22 + 11 = 165, entonces
176 – 165 = 11, por lo tanto,
hay 11 choferes.
(compras), (jefes) y
(choferes).
375
4.
100º
45º 60º
5. A = 90° es recto, B = 45° es agudo, C = 90° es recto, D = 90° es recto, E = 45° es agudo.
3. Lucas: $7.00 ÷ $370.00 = 0.018 = 0.20 = 2%, 7. Como $600.00 – $480.00 = $120.00,
aproximadamente. y $120.00 ÷ $600.00 = 0.20, se determina
Alma: $35.00 ÷ $1 749.00 = 0.020 = 0.02 = 2%. que le dieron 20% como descuento.
376
11. a
) Hexágono, b) Son iguales.
b) rectángulo, c) Ninguna.
12. a
) Escaleno, 2. 1
b) equilátero, 4
c) isósceles.
2 2
13. Pentágonos y hexágonos.
14.
4
OPERACIONES RESULTADOS
4x4 - 4 0
4
(4/4) + 4 - 4 1
(4/4) + (4/4) 2
Al prolongar los lados de la figura (4+4+4)
por ambos extremos, la distancia 4 3
entre estos lados sigue siendo
la misma distancia.
4+(4-4)
Por lo anterior, las rectas 4 4
son paralelas.
(4x4) + 4 5
15. Triángulo rectángulo. 4
4+4 +4 6
4
(4+4)-(4/4) 7
4x4 +4 8
4
(4+4)+(44) 9
(44-4) 10
4
377
S e s i ó n 3 6 : L o q u e b i e n s e a p r e n d e jamás se olvida
l.
1. Se trata de un pentágono.
3 y 4. 3.60 m
1.40 m
Lado 2
150º
3.40 m
Lado 5
3
do
0m
La
2.3
90º 120º
Lado 4
2.40 m
5. Tomando como base la figura anterior se tuvo: Son paralelos los lados 1 y 4, 5 y 2.
Son perpendiculares los lados 5 y 1, 4 y 2, 1 y 2, 5 y 4.
6. a) Para 3 meses el precio aumenta el 10%, y para 6 meses el precio aumenta el 22%.
b) PLAZOS
MATERIAL PRECIO DE LISTA 3 MESES 6 MESES
(3 pagos mensuales de ...) (3 pagos mensuales de ...)
ll.
378
S e s i ó n 3 7 : L o q u e h e m o s a p rendido
I.
1.
1
P 2A R A L E L A S
G
5 6 7
U C G I
3
P E R P E N D I C U L A R E S
4
R E O A A Ó
O N D D S
D T R O C
U Á I S E
8 9
C G R E G U L A R L
T O A E E
O N T C S
10
C OC I E N T E T
R O
11
T R I Á N G U L O
S
II.
1. a 2. a 3. c
4. b 5. d 6. c
III.
379
UNIDAD 4 APRENDIZ DE C A R P I N T E R O
Sesión 38: Tú, mi complemento
Por cada herradura cobrará $67.50; por cada estrella $75.00 y por cada corazón $52.50.
Como la longitud total del salón es de 60 m y los adornos son 24, entonces
se divide 60 entre 24, lo que da una distancia de 2.5 m. Cada clavo debe estar
a 2.5 m del siguiente.
9.
10.
2. C
uadrado 0.35 m por lado; trapecio 0.55 m de base mayor, 0.30 m de base menor
y cada uno de los lados no paralelos 0.40 m.
4. Rombo.
5. Cada lado del mantel mide 1.5 m (porque en la figura cada lado mide 3 cm).
6. 7.
380
3. 30°
10. 168 m.
11. 30 m.
S e s i ó n 4 2 : U n c u a dro a la medida
7. a) 9 u2.
b) 12 u2.
c) 8 u2.
e) aproximadamente 16 u2.
381
14. Á
ngulo $102.15, tubular
cuadrado $39.01, solera
cuadrada $43.20 y tubular
circular $172.02
15. $8.25
Sesión 44: Encuentre la regla
16. $1.65
3. 29, 25, 21, 17, 13, 9
17. 2 tiras de solera ángulo pesan
22.7 kg y equivalen a 50.4 libras. 4. 1, 4, 9, 16, 25, 36, 49, 64
1 tira de tubular cuadrado pesa
8.3 kg y equivalen a 18.4 libras. 5. , , , , , ,
2 tiras de solera cuadrada pesan
9.6 kg y equivalen a 21.3 libras. 6.
3 tiras de tubular circular pesan
36.6 kg y equivalen a 81.3 libras.
5 kg de alambrón equivalen
a 11.1 libras.
, , , ,
4. d
5. g 9. c
6. b 10. h
7. e 11. a
8. i 12. f
382
1. D,C.
2. A, B, D, E.
3. De B hacia A.
4. En la dirección B.
D
5. 8. Una mesa de tres patas es muy estable ya
que nunca se balancea, es por esto que
se utilizan trípodes en instrumentos de
E 2 C precisión como los agrimensores o los
2 aparatos fotográficos.
1 9. a)
3
M
1
3
A B
c)
6. La causa de que este mensaje parezca
tan extraño es que se escribió con ayuda d)
b)
de un espejo.
S e s i ó n 4 7 : L o q u e b i e n s e a p r e n d e j a m á s se olvida
1.
PERÍMETRO DE LA HOJA DEL MOLDE ÁREA DE LA HOJA DEL MOLDE GROSOR DEL TRIPLAY
x
3. Si la mitad de un lado son 12 pulgadas y sólo se tienen 7 pulgadas en la otra mitad, entonces faltarán
5 pulgadas para 12, entonces = 5 pulgadas.
4. Si usted eligió unidades cuadradas de de pulgadas la pata tiene un área aproximada de 65 u2
y la parte superior tiene 289 u2.
6. a) p + 2k p + 10k
b) 5 c) 8p + 16k
383
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8.
9. Hexágono. 12. a) 2.5 cm. 13. 16.2 cm2, porque 6 (2.7) = 16.2
10. Tres. b) P, l.
11. Seis. c) 6
384
FIGURAS
Sesión 50: Por toda el área de juego Sesión 51: ¿Por qué más?
2. b) C
omo son 25 piezas con las que 11. P
A = 18 cm,
se cubren exactamente al metro PB = 21 cm,
cuadrado, al multiplicar el número PC = 21 cm,
de éstas por el área de una de ellas PD = 13 cm,
(0.04 m2 o 400 cm2) da como resultado PE = 18 cm.
1 m2 que es el metro cuadrado
que se cubre exactamente. A = 20.25 cm2,
12. A
AB = 20 cm2,
3. b) 9
metros, porque 9 m x 27 m es igual AC = 27.5 cm2,
a 243 m2. AD = 9 cm2,
AE = 20 cm2.
8. 39.69 cm2, 48.45 cm2.
13. Los polígonos A y E y B y C.
9. 0.003969 m2.
14. Los polígonos B y E.
385
S e s i ó n 5 3 : A v u e l t a de rueda
1. Para trazar el círculo central de una cancha de futbol se usa una cuerda
con la medida del radio del círculo (9.14 m, aproximadamente).
Esta cuerda se fija al centro con una estaca y en el otro extremo
se coloca una bolsa de cal. Se tensa la cuerda y se le hace girar, dejando
caer la cal. De esta forma queda trazado el círculo requerido.
5. 157 km.
7. a) 0.58 m.
b) P
del radio ( = 2 ). r
orque la medida del diámetro es igual a dos veces la medida
c) 58 cm.
9. A1 = 113.04 cm2, A2 = 254.34 cm2, A3 = 452.16 cm2, A4 = 706.5 cm2 y A5 = 1 017.36 cm2.
10. E
l Anillo 1 (A1) es el que rodea al círculo más pequeño.
A1= 141.3 cm2; A2 = 197.82 cm2; A3 = 254.34 cm2 y A4 = 310.86 cm2.
11. Al anillo más alejado del centro del blanco, porque su área es la mayor (310.86 m2).
386
6. 5 435 segundos.
7. 20 segundos.
? = 548.7 m de tela.
c) P
ara obtener la razón tome en cuenta que para los 177 trajes
se requieren 548.7 m de tela.
e)
No. DE
1 2 5 7 10 15
TRAJES
METROS
3.10 6.20 15.50 21.70 31 46.50
DE TELA
387
B C
D
1
2
cm2
E F
1 cm2 Final Inicio
3.
1 12 cm2
2 cm2
5. 20 veces porque en cada 3 vueltas
3 cm2
de Andrés rebasa una vez a José Luis.
2
2 12 cm
388
S e s i ó n 6 0 : L o q u e b i e n s e a p r e n d e jamás se olvida
1. 765 cm.
3. 17.85 m.
4. 22.75 m2.
5. $1 125.00
6. π , la longitud, la circunferencia.
II.
1. a) 8 mm.
c) p
erímetro del rectángulo = 20.8 cm
o 208 mm.
III.
389
UNIDAD 6 EL COMERCIO
Sesión 62: Armado de cajas
6.
e) 558.26 km.
390
b) P
ara preparar 1 000 ml de sustancia C
se requieren 10 g de A; entonces,
para preparar 500 ml (que es la
mitad de 1 000 ml) de sustancia C se
necesitan 5 g de A (que es la mitad
Sesión 66: Una de cal por las que van de arena
de 10 g). De igual manera,
se requieren 60 g de sustancia B
para los 500 ml de sustancia C. 9. 27 586.207 vueltas.
CURSOS
DEPORTES Tejido Bordado Cocina
tejido y bordado y cocina y
Volibol
volibol volibol volibol
tejido y bordado y cocina y natación
Natación natación natación
Vo l i b o l
Tejido
Natación
natación Vo l i b o l
Volibol Cursos Bordado
Natación
Tejido Bordado Cocina
Vo l i b o l
Cocina
Natación
391
8. El hexágono.
11.
13.
12.
x 13 17 19 23 29 31 37 41
y 15 19 21 25 31 33 39 43
yx
egla para obtener los números
a) R
de la segunda columna: = +2
de la primera columna: x = y – 2
b) Regla para obtener los números
b) 20 diagonales.
a b
1 3
c) Ninguna.
2 6
3 9
4 12
5 15
6 18
a) R
egla para obtener los números
de la segunda columna: 3 . a
b) Regla para obtener los números
de la primera columna: — . b
392
7. x y z+ + .
l
e c ec mm
11. 6 . I.
12. 3 m n +2 .
1. Para las cajas 30 . Para las envolturas
70 . Para los moños 150
total 30 + 70 + 150 .
. El costo
2. Invitar a dos amigos una vez porque 3. El área por cada cara es 81 cm2, pero
solamente así se pagan 3 platillos, en como son 6 caras iguales entonces
caso contrario, se pagaría 4 platillos. 81 x 6 = 486. El área mínima del papel
es de 486 cm2. El área total de la caja
3. es de 486 cm2.
ll.
1. La cajita tendrá forma
de paralelepípedo recto.
5. 6.5 cm
12
11 1
10 2
9 3
8 4
7 5
6
20 cm
6. $4.50
393
l. ll.
J A L T O G F X L K S C C A B
A R E A K L O D A I I I A
Z F U V Y I I M R L M T P
223 133 151
L I T R O A L K G O E A A
W D O P G L Y O O K T M C C
H Q X O R W U Ñ G F R E I
P A N B F L O M K R I T D 97 169 241
K A N C H O Z C E W A A A
L I N E A B D F Y N G M D
F D P B V U T L Ñ K R H O
M E T R O C U B I C O J X 187 205 115
C Z L S P E R I M E T R O
UNIDAD 7 EL TRANSPORT E
Sesión 74: Conozca Puebla
1. a) 5 calles al oeste.
b) 4 calles al sur. Sesión 75: La revolución en el transporte
2. Puerto Madero (4,1)
Tapachula (4.5, 1.5) 8. Son iguales.
Huixtla (4,2)
Pijijiapan (2.5, 3) r
9. AB = π x 2 = 3.14 x 6.25 cm2 = 19.625 cm2,
como son dos bases,
A (0, 0), B (3, 1), C (9, 7), entonces 19.625 cm2 x 2 = 39.25 cm2.
D (9, 8), E (8, 9), F (7, 9), AL = b x h = 15.7 cm x 12 cm = 188.4 cm2.
G (1, 3) AT = AB + AL = 39.25 cm2 + 188.4 cm2 = 227.65 cm2.
394
3. a
) Para el primer rectángulo la parte sombreada representa y para el segundo .
b) Si.
c) Si.
8. a) = b) ≠ c) = 0.75 d) = e) 4% = f) ≠
6. a)
Sesión 78: En reversa
b)
1. Como $1 268.50 corresponde al 115%, el
c) 100% representa el valor de la llanta sin IVA.
Esto se puede calcular dividiendo
d) = = 1 268.50 ÷ 1.15 = $1 103.04
e) a) E
ntonces el concepto de IVA se obtiene
restando 1 268.50 – 1 103.04 = $165.45
f)
b) $1 103.04
g)
2. A = bh; 72 m2 = (12 m)(h),
h) entonces h = = 6 m.
3. a
) = 162.75
b) = 235.75
Sesión 79: Mudanza de literales c) =2
d) = 25
5. A = bh, b = , b = 18 m.
6. c = π , =—
π
c, = 20 cm.
F F
7. m = — ,a= — .
8. l = A.
9. l = —. P
V
10. V = I R, R = — .
11. b = 2A
— , h = 2A
—.
395
1. El Polo Sur. 4.
5. Abierta.
6. a) b)
S e s i ó n 8 1 : L o q u e b i e n s e a p r e n d e jamás se olvida
1. (0,0).
entonces: = = = = =
b) + + = = = 0.25
c) 0.25 = 25%.
396
I. II. III.
1. V 1. d 6
2. V 2. b 3
3. F 3. c 1
4. V 4. a 5
5. V 5. a 4
6. F 2
7. F
14. Aumenta.
8. a) $960.00 b) $440.00
c) $200.00 d) $2 400.00
9. $7.70
10. 17 dólares.
13. $516.00
397
S e s i ó n 8 7 : ¿Cuánto será?
1. $187.50
2. $31.25
4. $15.00
8. En el municipio B.
9. En enero.
398
1. 3. El 23
1 12 1 3 12 4. 3 días.
5.
4 2 0
Inicio
1
2 3 2 12
c) $120.00 d) $2 400.00 4. a
) $88.15
c) $860.00
3. a) $540.00 b) 10%.
d) $1 036.30
c) $2 700.00
e) $1 466.30
6. a
) 3 985 200 personas.
b) 51 409 personas.
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