PROLOGO Podriamos dct que le culminactén de un rab ta crescton de eign cone determinada no proviene muchas veces de lor tunfon de ton eran, no por et contr dea ne de ‘races parcaes. Le mejor forma de consrur conte en {ber dinde estén los deftron, cuales son lan cones que mo se ‘en hacer en una pelsbra: estar el enor Dferentsépoces Plantean también problemat diferentes, Bl apertere de lo ye {tuobecdo puede Tener @ voce, 96 cpudic tt agente 90 flee pereverencia, elementos nuevos a huetré contdercton ecto tombion dor hagor le obtencton de volucioner @ 8 Gcrerminao. probleme, mds agiees que es comeate, Solucloner eter itimas "que “tt blen’ son acepladas 9 recanoclde por todot como rerdaderesnoincltn por cierto & ‘hacer ore comin. “La excuele, le educaclon,deben er permeable 4 a bisquede Constante ¢ te bereidn de antigua ras at adopetin de IusvesfSrmues que permitn etablecer lr bane tebe de tna moderna erelsalarstie 9 tata mo podri subs ale teyer que le fandamenten, Una ercucla debe exter supeditadae tit norma, # una ly; debe tener una ordenacion determined fue nav gue: no debe ver le clencia lama pero aun slemento importante pare toluioner lot. problemas exenciier. del err, Porgus eh gest Ges onc debe or mcho Drtorear,Porue dh igneado ae orm nds emplio que be mere elecuctin de muchas notar con rides Te norma, ode metodeacn puede rune aude gut ple ‘amino seguro o puede constitulre en une barera que no Dermits venatr; pend primordlsmente del ao que sled 1 de quienes y con qud fines la wllicen. Lo que tporte es que ira de base y tobre todo. saber empletr, evlando ‘br dominate por ele. Cada nueva doce neceslta también nuevas formas, Se puede repett lo qua ya te ha dicho, pero eunque no camble le ‘encla, la Srohucién puede exit. Bso no qulere dech que un eriodo debe enular af precedente, sino que aquel puede Contiderart como lt continuaciin lglce, «través de diversot ‘porter que vienen culminar, por tne fell ercunstencl, ‘como contectencie yacumulacion de una sre de fatores, EL eatudtente debe tener presente que it posbildades de meforer nu tdnlea ton muy grandes. Coda ver que te sente (con le guitarra para estudiar, debe controler todot ut ‘movimlentos con ‘na gran concentracion }exigine.« timo una correcta sjectclin. Las téenia, 1 campo. de declin, aumenta de una mancra extaordinaris cuando controle con une tntense y permanente concentrctOn: asi st Tega en breve tiempo @ potcer dominio y solture en le ejecuciin El extudtante debe limitarse, at comensar ef estudio de une ‘obra, « ke soluciin de un probleme atsedo: hego, una ve Superedo tite, par @ oir. Aut, en eva forma, fot diverzot tipectos de une obra se pueden trabajar con todos los detolles ‘que elle requiera. Cuando aquellos problemas mecénicos hayen {ido reueltor en forma satbfectoria, xe puede pasar entoncer ‘1 estudio de le interpretactin, Une buena ejecuciin jen {uilara 15'0\e1 porible cuando el estudio sha retizedo sin ‘Stvidar los mds minimos detalles. cuendo se han sxlvado todo lor problemas digito-mecinicos, com de poder diigir 7 controlar Gada movimiento en la efecuctin de una obra Anter que nade 1a teenica es un trabajo mental que eulmina ‘on el trabajo de los dedon. Eréneamente en forma generd 9¢ mplea el tdrmino 610 pare asockrio « t idea de rapides, ‘lidad, velocidad descontrotada, Pero en todor ests trminos fo existe una definictin correcta, una baloraciin que nor dé ls linigen exacte de le polabra “tenica” Porque sisceptamos lt medida, el orden, le nivealin de valores mediante el abajo ‘mental, fenemot que aceptar tembign le total sumision de tot dedor pera el completo logro de nucttas intencionen Ademdt, le tdentca debe interprearie como le obtencién, con el ‘minimo esfuerzo, del mulsimo renultedo;todo ello a serociode Ie volunted superior de la mente PROLOGUE The culmination of « tatk, the atteinment of « detred goa, is ‘not always the result of @ mecesion of suceesiful steps, But of ten arises [rom a series of partial fatures, The best way 10 ‘progress ts to learn where the [allure Her, what ought not 10 be ‘done, how to prevent mistakes, Different times pote different problems, too, Diverting from established practices with Ingenuity and perseverance may bring about the discovery of ‘lements hitherto unnoticed. Lt may also help provide more logical solutions to given. problems than thove currently exteblihed. Teaching should concur with « constant search for new way, the liberation of old bonds and the adoption of new formulas 10 lay the basis for a modern shool of guitar A school mutt be ‘ubject to a norm, 10.4 code of laws, end must feature some Kind of arrangement 10 show the way, It isnot suppoted to be 1 science, but rather an important element 10 robve ettential problems both with the handling of the Instrument and the ‘maste t0 be played, for “technique” means @ lot more than ‘merely playing many notes in rapid succestion. Any norm, any method, can elther help to show the way through @ safe course or become @ barrler that will prevent improvement. It all depends primarily on the use {ti put ¢0, ‘and by whom and for what purpose itis used. What really ‘important ts to realize that It hat to serve as @ bass, and, eipecially, to know how to use tt without letting oneself be dominated by tt ‘New times require new forms. Bven when old forms ere meant to be “apt and their estence. remains unchanged, new developments arte. Thls does not mean that every new period 14 auppoted to cancel the preceding one, but rather that lets Its logical continuation, enviched with « series of fellttout contributions, The student mutt beer in mind that hi posiblliies to improve ‘Ma technique ae very ample; he mutt el the time control ell fis movements with reat concentration and tirive 10 play correctly. His technique will advance tn an extraordinary manner when he controls mslf with Intense end permancht concentration; thu, mastery end ease to perform ere possible {otter in short time When tacitng the study of a plece. the student should confine Airseif to the station of one problem ata time; once lt hes been overcome he should then past on tothe next problem, [a this manner, the different aspects ofa piece can be studied in etal, Good gutter plying te only posible f no tingle dete ‘han been amitted and If all digitt-mechanical problems have ‘been solved, 10 that the pleyer cam command and control ‘ach movement during performance. Technique ts, above all, « mental activity which dictates the movemeni ofthe Regt Ths tm fen wry aed ‘mean rapidity, ality, uncontrolled ‘peed, thur’Wgnorin ‘tientel elements sich as meanure, order ond. evaluation rovided by owr mind, to retch total tubmiiion ofthe fingers {0 achleve our purposes succesfully. Furthermore technique should alto. be undersood er the achievement of maximum rents ‘ih « minimum effort, trout the power of or When we have to tackle the study of a plece and # primary ‘examination has ted us to ponder on whet noter should be ‘accentuated, where a “crescendo”, « "diminuendo” etc. should ‘be applied, in short, when we are able to determine logically how a musical piece ts to be played, then the time hat ‘come-f0 pul tnio practice with entire precision the mechenam Of the fingers, which must be entirely docile t0 the mental Conception that must rule all our movements, in order to be able to full the requirements of musical recreation. Lack of precinon and want of conformity in time end ‘dynamics wil spoil performance. The player will be found ‘wanting in spontaneity and musicality, and the audlence wlll dose interest