SEMINARIO DE ACTUALIZACIÓN DOCENTE

TRIADA ENTRE TEORÍAS DE APRENDIZAJE, CURRÍCULO Y EVALUACIÓN

TUTOR.

FÉLIX JOSÉ PARRA DOMÍNGUEZ.

Licenciado en Pedagogía general y Especialista en Docencia

ELABORADO POR

FEDER DAVID TUIRAN GARCIA

UNIVERSIDAD EVANGELICA NICARAGUENSE MARTIN LUTHER KING JR.

2018
 El currículo es fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, porque este es
la puerta de la forma como el docente debe planificar sus objetivos de aprendizaje.
Determina la forma como se debe focalizar el aprendizaje y los distintos sistemas de
evaluar y lo que en verdad se desea valorar sin que se descontextualice la apreciación de
contenidos y tendencias a las que se ha propuesto el o la docente.

El currículo la orientado a una buena planificación subjetiva de todos los individuos

participantes en el proceso de aprendizaje, teniendo como eje central ciertos criterios, como
son, un currículo como encaminado a que use la herramienta investigativa y reflexiva de los
educandos y educadores, permitir las herramientas tecnológicas focalizadas en las
tendencias de la informática moderna.

Ahora, desde el punto de vista de la evaluación, es necesario tener en cuenta los

objetivos primordiales de lo que se quiere evaluar y la forma como se debe hacer la
evaluación. A sabiendas que esta parte de unas funciones sociales integrales, es decir
cuando se refiere a las funciones sociales, hace referencia a la forma de certificación del
saber, la acreditación y la selección del saber, otro criterio es el control, que busca que
ejercen del poder uno sobre el otro, es decir, docente-alumno, para controlar la
aproximación exhaustivas de los placeres propios por el conocimiento. Por otro lado, desde
la parte pedagógica, se sitúan diversas situaciones que permiten la funcionalidad de la
evaluación.

Siendo más elocuentes, la evaluación, es la imagen reflejada del trabajo del docente
y se ve como un factor determínate del proceso de aprendizaje, ya sea de manera
cuantitativa o cualitativa, es decir, el camino para la ejercitación de un buen currículo va
estar representado por la forma de evaluación y los resultados adquiridas a través de ella
permiten considerar si en verdad este currículo esta contextualizado al aprendizaje que se
quiere obtener o se descentraliza a otros cambios sociales.

Este es un punto que permite la forma como planifica el o la docente sus actividades
pedagógicas.