Asignatura:

Educación para la Diversidad.

Facilitadora:

Nurys López

Participante:

Dalisis Pérez Berroa

Tarea 3

Matricula:

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 Bienvenid@s a nuestra tercera semana de trabajo la cual tiene como título
la Educación Adaptativa y Escuela Inclusiva, en la cual realizaremos
diferentes actividades para el logro de las competencias concretas
establecidas en esta unidad.

Investigue en fuentes bibliográficas y/o electrónicas sobre la Educación

Adaptativa y la Escuela Inclusiva, sus orígenes y desarrollo para la
realización de las siguientes actividades:

La Educación Inclusiva es un modelo educativo que busca atender las

necesidades de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos con especial
énfasis en aquellos que son vulnerables a la marginalización y la exclusión.
Para darle cumplimiento a esto, es que el Instituto para el Desarrollo y la
Innovación Educativa (IDIE) de la Oficina Nacional de la Organización de
Estados Iberoamericanos para la Educación la Ciencia y la Cultura (OEI) en
República Dominicana, ha venido ofreciendo apoyo técnico para el desarrollo
de la Educación Inclusiva en el país.

1. Presente un mapa conceptual sobre el origen y desarrollo de la

Educación Adaptativa.

Educación Adaptiva. Desarroll0.

Origen. El tema de la
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Para la culminación de este diversidad, las
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científico, era igual valido, distintos enfoques
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en la educación y los Diferencial; en este
Educación
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Individualizada.
diversidad, se debe centrarnos en las
plantear un nuevo marco diferencias
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2. Visite una escuela de niños regulares y realice una entrevista un
director, un profesor y el psicólogo comprueba como en esta institución
se trabaja la inclusividad y se atiende la misma como una necesidad
educativa en República Dominicana.

Realizamos una visita al centro educativo Manuel chiquito.

Su Directora, Lic. Emilia Green , nos manifiesta que en este centro educativo
se trabaja con la inclusividad, ya que ofrecen los siguientes programas y
modalidades:

A) Educación Convencional: Niveles: inicial, primario y medio.

B) Educación Individualizada: Nivel: primario y medio.

También cuentan con un departamento de orientación y psicología, donde se

les brinda atención psicológica oportuna y eficaz a los usuarios de la
comunidad académica para contribuir con su sano desarrollo biopsicosocial a
través de orientaciones e intervenciones coherentes con los principios
científicos y humanísticos básicos.

Contamos con diferentes pabellones para trabajar con alumnos que presenten
cualquier problema de aprendizaje o discapacidad.

Somos una institución que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de

selección o discriminación de ningún tipo, garantizar el derecho a la educación,
a la igualdad de oportunidades y a la participación. Aquí todos los alumnos se
benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que
presentan necesidades educativas especiales.

Consultando a la Profesora Lic. Etefania Jone, profesora del área de Ciencias

Sociales, afirma que efectivamente se trabaja la educación inclusiva, tanto así
que conjuntamente con el departamento de orientación y psicología se evalúa
previamente el alumno para detectar sus necesidades, habilidades y destrezas,
entonces se les aplican la metodologías curriculares de acuerdo a sus
capacidades, esto no quiere decir que se les aísla, porque estamos
conscientes de que estos pueden perfectamente recibir docencia de forma
normal.
La psicóloga Lic. Teresa Roja dice, que entre los objetivos del Departamento
de Orientación y Psicología está ofrecer una orientación globalizada que
permita a los estudiantes integrar aprendizajes significativos, trabajando desde
hace tiempo la inclusividad y para ello se ha hecho una alianza efectiva entre la
familia y la escuela mediante la creación de un vínculo positivo, nutritivo y
respetuoso, en el que ambos sistemas entrelacen sus esfuerzos en pos de los
niños y jóvenes.

Se trabaja con la formación integral del alumnado a través de una atención

psicológica de calidad, donde el proceso de enseñanza se adapte a las
necesidades académicas de los alumnos.

3. Observe el video “ Adaptaciones curriculares para la inclusión

educativa" para la realización un cuestionario donde emitas tu opinión
crítica.

Según lo analizado en el texto veo que para el avance de la Educación

Adaptativa se precisa de: a) el diagnóstico de complejos actitudinales
relacionados con el aprendizaje en diversas situaciones instructivas; b) el
análisis de las tareas de aprendizaje utilizadas en el aula, en términos de
complejidad-simplicidad y aptitudes asociadas; c) el análisis de los métodos
educativos utilizados en distintas áreas curriculares, en términos de mediación
y aptitudes asociadas; d) el desarrollo y uso de nuevas técnicas de análisis de
la interacción entre aptitudes y tratamientos; e) la utilización de enfoques
multimétodo; y f) el planteamiento de estudios longitudinales que permitan
conocer los efectos de las adaptaciones a medio y largo plazo.

Según el texto, la Educación Adaptativa contempla dos tipos de intervenciones.

Una, sería el entrenamiento de procesos cognitivos, la otra, sería la
intervención ajustada al perfil individual de los estudiantes. La Educación
Adaptativa parte del supuesto de que no hay un único método eficaz para todos
los estudiantes, la eficacia del tratamiento educativo depende, por un lado, del
grado de ajuste de la intervención educativa a las necesidades y demandas del
estudiante y, por otro lado, de la situación instructiva.