TEXTO E LINGUAGEM TEXTO E LINGUAGEN TEXTO £ LINGUAGEM TEXTO E LINGUAGEM TEXTO E LINGUAGEM g a 5 a z 5 5 x @Mp 8 = c Cor | =| 2 BTS & for ° mz 3 Es 2 326 a Ei . os z f 2o8 5 é > BS Z e a a S Ei 5 €0z a = 5 80a = g - gSe g < mm a a ° m g > a S z E Zz e 5 a = = TiaovnoNm 3 OLXaL W3D¥NONM 3 OLXSL W3D¥NONTT 3 OLXSL W3O¥NONN 3 OLXBL W3DYNONN 3 OLXSTCAPITULO 4 UMA NOTA SOBRE REDACAO ESCOLAR Provavelmente, para muitos professores de Portugués, nao ha exercicio escolar menos gra- lificante que a redagao: trata-se de uma ativida- de pedagégica aparentemente fundamental no processo de formagio dos educandos, na qual se gaslam um esforgo e um tempo consideravel, sem que os principais interessados demonstrem, em compensagao e em contrapartida, uni progresso cletive Essa situagao é relativamente antiga, e tem motivado reflexdes pedagégicas que condicionam uma pratica eficiente da redacio a satislagao de ures exigéncias:1. A redagao na pratica corrente 1.1, Concepgao corrente dos objetivos da redagéo Quais sao os objetivos do ensino da expres. sao escrita? Provavelmente, muitos responderiam lembrando a necessidade de obter redagées isen- tas de incorregdes gramaticais. Esse ponto de vis- ta, em todo caso, esta representado em duas dis- sertagdes de mestrado que abordam diretamen- te o problema: Pedagogia da Expressdo Escrita, do Prof. Gilberto Scarton, e Habilidade de expres- sdo escrita e nivel de escolaridade, da Prof? Ma- ia Renira de Moura Lima. O primeiro trabalho concebe, precisamente, pedagogia da expressdo escrita como um meio para superar a incorregao gr Goes escolares ¢, nesse sentido, fornece sobretu- do um levantamento, alias extremamente cuida- s freqiientes, cla mente prese | dagio bem-sucedide, icados se. afia, morfologia, sintaxe. O segundo \: ho visa a responder a seguinte pergunta escola vem cumprinde 0 seu papel quanto ao de scnvolvimento da ex ressao ¢ ostos por isso mesmo mais ca. s de expressar.se sobre um tema dado? Pa- ra responder, a autora examina e trata estatis' e redagoes de alunos de trés niveis distin. os de escolaridade: 4 & 88 jo primeire jo segundo grau. Os aspectos em se qui oescrita séo res ico, que retoma a classificagéio la autora: