Ejemplos de Situaciones Significativas

Inicial - Primaria
 Unidad: “Organizamos nuestra aula”
Situación significativa: Las niñas y los niños del primer grado se encuentran en un proceso
de transición entre el nivel inicial y el primer grado. Esto implica para ellos llegar a otra
escuela, a otra aula, así como tener un nuevo docente y conocer nuevos(as)
compañeros(as). Para que este tránsito sea positivo, es preciso realizar actividades que les
permitan sentirse acogidos. Asimismo, es importante que puedan hacer de su aula un
ambiente donde todos puedan disfrutar y que ofrezca condiciones para aprender juntos.
Para lograr esto, retamos a los estudiantes a responder: ¿Qué podemos hacer para sentirnos
bien en nuestro salón? ¿Qué nos gustaría encontrar en nuestra aula? ¿Cómo podemos
organizar y ambientar nuestra aula para que todos nos sintamos acogidos? ¿Qué
responsabilidades debemos asumir para mantener organizados nuestros espacios?

Primaria
 Unidad: “Prevenimos riesgos de desastres”
Situación significativa: La I.E Nº 80032 Generalísimo José de San Martín, ubicada en el
distrito de Florencia de Mora, provincia de Trujillo, viene siendo afectada por fuertes lluvias
e intensas olas de calor por causa de alteraciones climáticas, producidas por el Fenómeno
de “El Niño”. Esta situación, que pone en riesgo la integridad de nuestros estudiantes, no
has conducido a planificar un conjunto de actividades para fomentar una cultura preventiva
y reducir la vulnerabilidad. Para poder lograrlo retamos a nuestros estudiantes a responder
las siguientes preguntas: ¿Qué consecuencias trae consigo el fenómeno del niño?, ¿Qué
medidas de prevención podemos tomar desde la escuela?, ¿Qué acciones podemos
implementar para sensibilizar y minimizar las consecuencias del fenómeno del niño?

Secundaria
 Unidad: “Celebramos con fe y entusiasmo la semana santa”
Situación significativa: En la I.E. “La Gloriosa”, ubicada en el casco urbano de Chimbote,
los estudiantes del segundo grado se sienten entusiasmados por la proximidad de la
conmemoración de Semana Santa, celebración que involucra diversas actividades
vinculadas a la fe. En nuestra ciudad, dichas actividades se complementan con otras como la
visita al Cerro de La Paz, vigilias en las principales iglesias del puerto, representación del
vía crucis y salidas de integración familiar a los principales atractivos turísticos de
Chimbote.

En este sentido, se busca que los estudiantes difundan las principales actividades de dicha
celebración religiosa para el fortalecimiento de su fe e identidad. En base a lo expuesto, en
esta unidad se proponen situaciones comunicativas en la que los estudiantes produzcan
diversos tipos de textos como noticias, cuentos, historietas, chistes, poesía lúdica, líneas de
tiempo, entre otros; lo cual se publicará a través de un periódico mural.

 Unidad: Promovemos la conciencia ambiental en el marco del aniversario de Máncora

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 Situación significativa: Acercándose el aniversario del pueblo de Máncora, todos los
pobladores lo esperan con entusiasmo; involucrándose las familias, I.E., autoridades y
muchos turistas de distintas partes del país y el mundo. Sin embargo, nadie previene la
contaminación de sus calles y playas que ocurre por el arrojo de basura. Por este motivo,
los estudiantes se preguntan: ¿Cómo evitar este problema? ¿Qué podemos hacer desde la
escuela para prevenir la contaminación de calles y playas? ¿Cómo celebrar nuestra
festividad sin perjudicar el medio ambiente? Ante lo expuesto, en esta unidad, los
estudiantes indagan sobre el nivel de contaminación en nuestra comunidad, construyen
explicaciones sobre los ecosistemas y el medio ambiente y se preparan para dar charlas
que informen y eduquen a la comunidad en la prevención de la contaminación; todo ello,
como parte de una campaña de sensibilización.

 Unidad: “Cuidando el medio ambiente, cuidamos nuestra salud”

Situación significativa: En la I.E. Perú-Canadá, se ha observado que los estudiantes de 1° y
2° grado de secundaria tienen hábitos inadecuados que perjudican la limpieza del aula,
escuela y su propia salud, por ejemplo, es notorio, el constante arrojo al piso de papeles,
empaques de galletas, empaques de golosinas, botellas de plástico y de vidrio. Este es un
problema que se repite en los diferentes ambientes del colegio. Por ello, en esta unidad, se
propone el reto de organizar una campaña de limpieza y reciclaje, partiendo del análisis y
elaboración de cuadros estadísticos, la resolución de problemas sobre la cantidad y
porcentajes de residuos sólidos; aspectos que nos permitirán tomar la decisión de organizar
la basura en contenedores diferenciados y difundir la importancia del cuidado del ambiente
usando trípticos.

 Unidad: “Revaloramos las manifestaciones culturales de la época colonial en nuestra

localidad”
Situación significativa: En el centro histórico de Trujillo, existen muchas casonas y restos
de murallas coloniales que embellecen nuestra ciudad, pero en la actualidad, este
patrimonio monumental se encuentra en proceso de deterioro o descuidado por las
autoridades. Una gran mayoría de estudiantes tienen un profundo desconocimiento de la
importancia del legado colonial. Por esta razón, se busca concientizar a los estudiantes para
revalorar este legado y desarrollar interpretaciones históricas sobre la época colonial, así
como enfatizar en lo referente a la protección de las casonas del centro histórico; todos estos
aprendizajes se verán reflejados en la elaboración de un lapbook.

 Unidad: “Realizamos una visita de estudio a las Huacas de Moche y Chan Chan”
Situación significativa: En nuestra I.E. se ha observado que los estudiantes de primer
grado de secundaria desconocen la herencia prehispánica que tienen los trujillanos, tal es
así que un gran número de ellos afirma no conocer las Huacas de sol y la luna y Chan Chan.
Por ello, en esta unidad, se organizará una visita de estudio a sitios arqueológicos más
destacados de la Cultura Moche y Chimú, con la finalidad de revalorar su importancia
histórica, construir explicaciones históricas y presentar investigaciones sobre el desarrollo
de dichos pueblos mediante paneles fotográficos e informativos.

 Unidad: “Elaboramos un plan de gestión de riesgo de nuestra I.E.”

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 Situación significativa: Ante la inminente llegada de “El Niño Costero”, las estudiantes de
segundo grado de la I.E. Modelo están preocupadas porque su centro de estudios ya ha sido
afectada anteriormente por las lluvias y huaicos. Ante esta problemática, es válido
preguntarse: ¿Qué podemos hacer para mitigar los efectos de El Niño Costero en nuestra
I.E.? a partir de esta pregunta analizaremos las causas y consecuencias de este fenómeno
para identificar zonas vulnerables y reflexionar sobre las acciones a tomar en cuenta para
mitigar los efectos de este fenómeno; todo esto nos permitirá elaborar un plan de gestión de
riesgo para la I.E.

 Unidad: “Elaboramos un mural informativo sobre las migraciones en el Perú”

Situación significativa: En los medios de información, redes sociales y día a día se observa
el incremento de ciudadanos venezolanos, quienes realizan diversas actividades laborales
que están generando cierta polémica con opiniones a favor o en contra sobre su estadía en
nuestra localidad y país. Ante ello, en los estudiantes de segundo grado de la I.E. 81764
surgen preguntas como: ¿Por qué razones los venezolanos salieron de su país? ¿Qué
consecuencias traen consigo las migraciones? ¿Cuál es impacto en la economía? ¿Cómo han
sido las migraciones en el Perú a lo largo de la historia? Tras sus indagaciones los
estudiantes darán respuesta a estas preguntas y elaborarán un mural informativo sobre las
migraciones en el Perú.

 Unidad: “Elaboramos afiches reflexivos para fortalecer la convivencia en la

comunidad en la I.E.”
Situación significativa: En la I.E. San Juan sea observado que los estudiantes de tercero de
secundaria, muestran conductas agresivas, conflictos y poca práctica de valores como el
respeto, tolerancia y empatía. Ante esta situación, nos preguntamos ¿Qué origina las
conductas agresivas de los estudiantes? ¿Qué estrategias asumir para resolver conflictos? En
base a lo expuesto, en esta unidad, se busca promover una convivencia democrática
mediante el análisis de la democracia como estilo de vida y la elaboración de afiches
reflexivos.

 Unidad: “Prevenimos el bullying en nuestra I.E.”

Situación significativa: En nuestra I.E. se ha observado que los estudiantes de secundaria

tienen un comportamiento agresivo entre compañeros, en reiteradas ocasiones se presentan
casos de bullying físico y psicológico. Ante esta realidad, nos preguntamos ¿Qué acciones
pueden promover una sana convivencia entre estudiantes? En base a lo expuesto, en esta
unidad reflexionamos sobre las medidas de prevención que son fundamentales para
prevenir el bullying con miras a la afirmación de la identidad de los estudiantes y la
promoción de relaciones interpersonales basadas en el respeto; para ello, serán claves la
presentación de sociodramas como parte de una campaña de prevención del bullying en la
I.E.

 Unidad: “Asumimos estilos de vida saludable”

Situación significativa: Cada vez es más notorio que la gran mayoría de adolescentes
practica hábitos poco saludables, así por ejemplo, es preocupante el consumo de comida
chatarra, la falta de higiene y descanso, la poca práctica de ejercicio o deporte; además, el

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 consumo de alcohol y drogas a temprana edad son riesgos latentes para ellos. Por lo tanto,
es válido preguntarse ¿Qué está bien y qué está mal en nuestras prácticas diarias? ¿Qué
estilos de vida garantizan mi salud y bienestar? En base a lo expuesto, en esta unidad,
promoveremos en los estudiantes estilos de vida saludables, enfatizando la importancia de
una alimentación balanceada, la práctica del deporte, la higiene y las acciones para
prevenir situaciones de riesgo vinculados al alcohol y las drogas, todo ello, mediante la
elaboración de una revista sobre estilos de vida saludable.

 Educ. Religiosa - Unidad: “El fútbol: factor que motiva la unión familiar”
Situación significativa: Nuestro país pronto participará en el campeonato mundial de
fútbol “Rusia 2018” después de 36 años. Es por ello, que los estudiantes de la I.E. Cristiano
ELLIOT, esperan con gran expectativa los partidos de la selección. Por lo tanto, es válido
preguntarse ¿De qué forma esta clasificación incentivará a los jóvenes del país? ¿Cómo el
fútbol unirá más a la familia? ¿Qué valores cristianos se verán reflejados en este tipo de
competiciones? En base a lo expuesto, durante esta unidad los estudiantes elaborarán un
álbum de vivencias familiares durante la transmisión de los partidos que reflejen momentos
de unión familiar.