SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1.-Unidad Didáctica : N° 03
1.2.- Título : Medimos el tiempo en años, meses, semanas, días
1.3. Fecha : 14 – 05- 18
1.5. Docente : Eva Chávez Melgarejo
1.6. Grado : 2°
1.7. Área : Matemática

II. ROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETEN- CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS CAMPO TE- ENFOQUES TRANSVERSALES EVALUACIÓN
CIAS DE APRENDI- MÁTICO ENFOQUES ACTITUDES OBSERVA- PROCEDI- INSTRU-
ZAJE BLES MIENTO MENTO
Resuelve pro- Usa estrategias Compara en forma vi- Mide el  Uni- Búsqueda  Los estudiantes Observación Lista de
blemas de y procedimien- vencial y concreta la tiempo en dades de la exce- utilizan sus cuali- cotejo
cantidad. tos de estima- masa de objetos días, me- de lencia dades y recursos al
ción y cálculo. usando unidades no ses, años. tiempo máximo posible
convencionales, y mide para cumplir con
el tiempo usando uni- éxito las metas
dades convencionales que se proponen a
(días, semanas, meses, nivel personal y
años). colectivo.

III. SECUENCIA DIDÁCTICA

MEDIOS Y
MOMENTOS PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS TIEMPO MATERIA-
LES
INICIO  La docente recoge los saberes previos de los niños y las niñas re-  10 min  Recurso
- Despertar el inte- cordando con ellos por qué es importante el uso adecuado del verbal
rés. tiempo en nuestras actividades diarias a través de las siguientes
- Recuperar los sabe- preguntas: ¿qué actividades podríamos hacer en un tiempo de un
res previos. minuto, una hora, todo el día, una semana, un mes?
- Formular pregun-  Se escribe en una lista los comentarios de los estudiantes.
tas que generen el  Responden a las preguntas: ¿por qué en algunos casos podemos
conflicto cognitivo. hacer más cosas y en otros no?, ¿de qué necesitamos para realizar
todas estas actividades?
 La docente comunica el propósito de la sesión: Hoy día medirán
el tiempo en días, meses y años.
 Acuerdan algunas normas de convivencia necesarias para esta ac-
tividad.
 Se organizan en equipos de trabajo.
DESARROLLO COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA  70 min  Calen-
- Acercar nueva in-  Leen la siguiente situación problemática: dario
formación. Adriana dice: A mi perro le faltan 15 días para cumplir 3  Papelo-
- Construir el conoci- años. tes
miento. Luis dice: Mi canario tiene 2 años y 18 días.  Hojas
- Aplicar Realizar el
Elías dice: Mi gato tiene 6 años. impresas
recuento de lo
aprendido-meta-  ¿Cuántos meses tiene, aproximadamente, el perro de  Cua-
cognición-evalua- Adriana? derno
ción  ¿Cuántos días le faltan al canario de Luis para cumplir de tra-
2 años y 1 mes? bajo
 ¿Cuántos días le falta al gato de Elías para cumplir 7  Libro
años?
del MED
BÚSQUEDA Y EJECUCIÓN DE ESTRATEGIAS
 Observan el calendario y ubican los meses y los días.
 La docente estimula a los estudiantes a buscar estrategias para re-
solver el problema planteado en el papelote.
  Los estudiantes ensayan estrategias de solución en forma grupal.
 Representan la solución de la situación problemática en forma
concreta (utilizando el calendario u otros materiales del sector de
matemática), pictórica (utilizando dibujos), gráfica (utilizando ta-
blas) y simbólica (utilizando algoritmos).

SOCIALIZACIÓN DE SUS REPRESENTACIONES

 Exponen y argumentan la solución al problema ante todos sus
compañeros y compañeras.
 La docente felicita a los estudiantes por las estrategias personales
aplicada en la resolución del problema.

FORMALIZACIÓN Y REFLEXIÓN
 Escuchan la explicación de la clase por la docente, donde da a
conocer las equivalencias de tiempo en días, meses y años.
 Refuerzan su aprendizaje leyendo información complementaria
en hojas impresas.
 Consolidan su aprendizaje copiando un resumen del tema tra-
tado.
 Reflexionan sobre el proceso que siguieron para llegar a la solu-
ción del problema.

PLANTEAMIENTO DE OTROS PROBLEMAS

 Aplican lo aprendido resolviendo una práctica calificada y las pá-
ginas 95 y 96 del cuaderno de trabajo de Matemática 2.
CIERRE  Reflexionan acerca del proceso que siguieron para llegar a  10 min  Cua-
- Reflexionar, meta- la solución del problema: ¿pudieron hallar las equivalen- derno de
cognición. cias?, ¿les costó trabajo hacer la representación?, ¿qué hicie- trabajo
Aplicar en una nueva ron para lograrlo?; ¿utilizaron algunos materiales?, ¿cuáles?;
situación cotidiana
¿fue fácil?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿cómo las supera-
(transferencia).
ron?; si tuvieran que hacerlo otra vez, ¿cómo empezarían?
TRANSFERENCIA
 Expresa cuántos meses faltan para la llegada de la prima-
vera.
 Expresa cuantos meses para la Navidad.
V. BIBLIOGRAFÍA
 Cuaderno de trabajo de Matemática 2
 Medimos el tiempo en años, meses, semanas,
días
Observa el cuadro con las unidades de tiempo y sus equivalencias:

Unidad de tiempo Equivalencia

Año 12 meses, 365 días
Mes 28, 29, 30 ó 31 días
Semana 7 días
Día 24 horas

Observa, encierra y responde:

Me voy a Chiclayo el segundo sábado de

julio y volveré el primer jueves de agosto.

¿Qué día viaja? __________________

L M M J V S D
1 2 3 4 5 6 7 ¿Qué día volverá? _________________
8 9 10 11 12 13 14
15 16 17 18 19 20 21
¿Cuántos días estará en Chiclayo?
22 23 24 25 26 27 28 ________________
29 30 31

L M M J V S D
1 2 3 4 5 Si hubiera regresado de Chiclayo 2 días
6 7 8 9 10 11 12
13 14 15 16 17 18 19
después del segundo viernes de agosto,
20 21 22 23 24 25 26 ¿cuántos días más se hubiera demorado?
27 28 29 30
______________
 APLICAMOS LO APRENDIDO

1. Alberto nació el 1° de noviembre y Teresa el 1° de febrero del mismo año. ¿Quién de los dos
es mayor? ¿Por qué?

2. Observa el calendario y relaciona cada mes con su duración.

Enero Julio

Febrero 28 días Agosto

Marzo 29 días Septiembre

Abril 30 días Octubre

Mayo 31 días Noviembre

Junio Diciembre

3. La abuela de Juan cumplirá 90 años en tres semanas a partir de hoy. ¿Cuándo será su cumplea-
ños?

4. ¿Cuántos días hay en tres semanas?

5. Calcula y completa:
a) 3 semanas = …….…. días
b) 5 mese = ………..... días
c) Los tres últimos meses del año = ……….…... días
 LISTA DE COTEJO
Fecha: /05 /2018
ÁREA: MATEMÁTICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad.
DESEMPEÑOS
Compara en forma vivencial y concreta la masa de objetos
APELLIDOS Y NOMBRES usando unidades no convencionales, y mide el tiempo usando
N° Orden unidades convencionales (días, semanas, meses, años).

En inicio En proceso Logrado

1

3
4

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

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35