4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Mill Stream Elementary School 
 
 
 
 
Allicia Hilton 
January 14, 2019 
 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 1/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 1 

Table of Contents 
Community ………………………………………………………………….. 2 

District ……………………………………………………………………….. 3 

School ……………………………………………………………………….. 4 

Classroom …………………………………………………………………… 8 

Students ……………………………………………………………………… 10 

Conclusion …………………………………………………………………… 18 

References …………………………………………………………………. 19 

Parent letter ……………………………………………………………….. 20 

Student interest survey ………………………………………………….. 21 

Parent interest survey ……………………………………………………. 22   

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 2/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 2 

Community 

Mill Stream Elementary is located in Norridgewock Maine with a population of  3,267 

people. The race in this community is not particularly diverse. 98.5% of the population is 

Caucasian and the remaining 1.5% is labeled as other race. Since the race is not very diverse I 

will have to be aware of other races in my classroom and making sure they do not feel left out or 

uncomfortable. Although I am sure a majority of the students are aware of other races they may 

not be knowledgeable on race, and it could be a hard topic to teach considering their surrounding 

areas. It is important to note that 7.86% of the population is living in poverty. This may look like 

a small percentage, but it is actually quite large when you are comparing it to the number of 

people that reside in Norridgewock. Luckily, Norridgewock has New Balance, which is a factory 

that makes shoes. This factory hires many people in the area and keeps a lot of families above 

the poverty line. It is important for me to take into consideration the 7.86% of the families that 

are below the poverty line, and realize that the students may not always come to class with the 

basic necessities. When students do not have the basic necessities or the best home life it can be 

challenging for them to learn, and I will have to learn how to work with that. I will need to be 

prepared to accommodate my students if they come in and aren’t ready to learn for that day. 

Lastly, I wanted to note that the Norridgewock population has decreased by 16.9% from 2010 to 

2017. I think this is important because I need to be aware of students leaving in the middle of the 

year, or the possibility that families move out of Norridgewock but still travel their students 

during the school year. Long commutes can be hard for children if they are having to wake up 

early and travel a long distance to school they may not be ready for learning when they get there. 

All of these community factors are important to be aware of when you are teaching students. The 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 3/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 3 

more you know about their community and their possible struggles at home can help you better 

assist them in the classroom and engage their interests.  

District 

Mill Stream Elementary school is located in district MSAD 54. This district is home to 

eight different schools. A majority of these schools reside in Skowhegan with one school in 

Norridgewock and one school in Canaan. I think it is important to take into consideration how 

the grade levels and schools work in this district. If you reside in Skowhegan and go to 

Skowhegan schools, once you reach sixth grade you will enter the middle school. However, if 

you go to Norridgewock or Canaan you will not go to the middle school until you reach seventh 

grade. Once all the students are in seventh grade they all merge together. I think this is very 

interesting because the sixth graders at this middle school have had a chance to get used to the 

middle school and what they expect as well as the seventh graders who they may be placed with 

once they reach seventh grade. The sixth graders at the middle school have a very large 

advantage that students from Mill Stream and Canaan do not have. I thought this was important 

to note because even though I am only in second grade it is still important to keep in mind that 

the sixth graders at this school will need a lot of preparation to get ready and up to speed with the 

rest of the sixth graders they will soon merge with. Another thing that I wanted to note about this 

district is that grades k­12 are on the same bus schedule. I think affects my life as a teacher 

dramatically. Since some of the second graders that I work with ride the bus with 12th graders, it 

is likely that they will be hearing and seeing things that they shouldn’t. It is also likely that they 

will be exposed to things on the bus, and that those things will be brought back to the classroom. 

I need to be prepared to deal with these things in my classroom. Not only are the students being 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 4/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 4 

exposed to things, but a majority of them are forced to sit in the gym for twenty extra minutes to 

wait for the bus. Buses pick up the middle and high schoolers first and then they come to pick up 

the students at Mill Stream. It is hard for students to sit through a day of school, sit in the gym 

waiting for twenty minutes, and then wait on the bus until they get home. I think this is important 

for me to take into consideration because my students may not want to wait that long in the gym 

and this could affect them coming to school. It is also important in case I ever have bus duty. I 

will need to take into consideration the fact that the students want to socialize with their friends 

while they wait for the duration, but I also need to make sure everyone is safe and getting on the 

right bus. At a staff meeting I recently attended, there was a big debate on what we should do 

with these students for the twenty minutes they are waiting for the bus, so it is clear that this is a 

major and ongoing issue that the school is dealing with, something that is going to affect me 

during my time here, and something that I may possibly have to deal with in my future school. 

All of the negative effects of putting all aged students on the same bus have been pointed out, 

and the only positive effects are it saves money. This shows me that the district is very concerned 

about the money and how it affects them. If they are aware of the negative effects of the same 

bus schedule, but still decide to do it then the district must be struggling with poverty.  Overall, 

from what I have seen, I think the district does a good job taking on all of these schools and 

towns and making sure everything is equal for each school.  

School 

Mill Stream Elementary, in particular, offers grades from pre­K through sixth. The 

student enrollment is 347. The 

chart to the left shows the racial 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 5/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 5 

diversity in the school. It is clear to see that it is not a very diverse school which makes sense 

since Norridgewock is not a very diverse community. As mentioned before, because of the lack 

of racial diversity it is important to make sure everyone is feeling welcomed and accepted. It is 

also important to teach students about the different races since they are not surrounded by a lot of 

cultures. I believe culture and race is something that students should be aware of before entering 

the world as an adult. These are things that I will have to keep in mind when I am teaching the 

students. One thing that the school is trying really hard to improve is attendance. Attendance is 

their main goal for this academic year. After reviewing the chart on the left I can understand why. 

We are not that far behind the state average and that does not look good for the school, nor is it 

helpful for the students to be missing so much time. Since I have started in the classroom, I have 

not had a full group of 

students make it to 

school. It is a struggle 

for both students and 

teachers when they are 

having a hard time 

making it to school. Of 

course, there are numerous reasons why a student may be absent, but the school as a whole is 

trying their best to keep those attendance rates up. One way the school puts an emphasis on this 

is by putting an attendance fact on every weekly newsletter that gets sent home. There is a 

teacher: student ratio of 11:1, and this fits my teaching style very well. Small classrooms allow 

for more one on one and group lessons which I find to be very beneficial. Out of the 347 students 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 6/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 6 

that attend Mill Stream, 256 of them are eligible for free or reduced lunch. I think this is 

important to keep in mind because it shows the poverty levels in the community. One of the 

biggest takeaways I have had from previous experiences is that students cannot learn on empty 

stomachs. Luckily, the school offers breakfast, a healthy snack, and lunch daily. This food is 

helpful when needing to get your students through a busy day of learning. I am grateful that the 

school offers many opportunities for the students to eat because this will make teaching an easier 

task. The school does a lot of helpful things that I am very fond of and have not seen in previous 

experiences. One of the things that the school has is an after­school daycare. I believe that this is 

extremely important and helpful if it is affordable. Parents have such a hard time paying for 

childcare, so for Mill Stream to offer after­school support is a huge help. Another thing that the 

school implements that I really enjoy is what they call a, Walking Ticket. A Walking Ticket is 

something you receive if you are behaving badly. Instead of having to stay in for recess the 

students have to walk up and down the sidewalk for whatever time they owe. This allows the 

students to still get the fresh air and 

movement. I think this is so important 

because I truly believe that keeping 

students inside for recess for bad 

behavior is not the answer. Lastly, I 

wanted to note the average proficiency 

levels of the students in this school. 

The charts to the left show that they 

are lower than the district and state 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 7/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 7 

average. Although they are not that far behind the district and the state, it is still something to be 

aware of and to take into consideration when teaching the students. I personally, do not believe in 

teaching to the test, but I know that things need to be done in order to make sure our students 

have the things that they need in order to be successful. I am aware that these test scores increase 

the school's eligibility for grants and other things.  

I thoroughly enjoy listening to Donna Beegle talk about her passions. It is so important to 

focus on poverty and where we go from here. I decided to reference Donna Beegle in this section 

of my CFA because of something she said that truly hit me. In the video Face to Face, Donna 

talks about poverty and parent interaction. Since my time in this school I have noticed that there 

is not very much parent interaction or participation. When I compare parent interaction with the 

poverty rates it makes a lot more sense. Donna says that when parents aren’t interacting with the 

school or coming to functions that people assume they do not care. I am very guilty of this, and 

Donna really made me think deeper about this concept. It is now clear to me, that parents do care 

but they are busy trying to provide for their families. It is not possible for some parents to take 

days off to come to a school musical because they need to bring home groceries. Donna really 

opened my eyes to a whole new point of view that will stick with me through this experience and 

the rest of my teaching career. I need to remember what Donna said about poverty and parent 

interaction when my students are upset that their parents cannot make it to a function, or when a 

parent doesn’t show up for a conference. Instead of being judgemental I need to be empathetic 

and caring. I am truly happy to have watched Donna Beegle's video and have gotten a new point 

of view on poverty and parent interaction.  

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 8/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 8 

Classroom 

I am placed in a second­grade classroom with a mentor who puts a lot of emphasis on 

responsibility and accountability. She expects the students to be accountable for their learning, 

and just as responsible for the classroom as she is. Not only is this making the students feel like 

the classroom is theirs, but it is also teaching them to be responsible. She has a list of class jobs 

and each student has their own job that changes every week. I think this is super important 

because it gives off a feel of a community setting. Another thing that I thought was interesting 

about the classroom was the library area. This is an area where the students take even more 

responsibility. At the beginning of the year, the class sat down and decided on a way that they 

wanted to organize their library. Once the class came up with a system, each student was 

assigned one or more book boxes to be in charge of. The student's responsibility is to make sure 

the books that belong in their box are in there and in the right order. I enjoy this system because 

it again makes them responsible and accountable, but since they created the system it is easier for 

them to know where everything is and how to access them easily. My mentor also has this chart 

on the wall that shows the student’s math and literacy centers for each day. They do three 

rotations for each subject, and when the students need to know where they are going next they 

have to look up at the chart and do what is expected of them. This chart allows for my mentor to 

be able to change groups daily if preferred and to change activities whenever she feels like the 

students need a change of pace. I am a strong believer in flexible grouping and continually 

changing those groups so I enjoy this system. I thoroughly enjoy the amount of responsibility 

and independence my mentor gives her students. I think it is important to start transitioning the 

students into independent learners at this grade level and she does a really awesome job at doing 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 9/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 9 

that. When my mentor notices a child is not doing what they are supposed to do, she will say to 

them “fix it”, and they usually do, or if they don’t she will then say “lose it” which means that 

they lose five minutes from earned recess which happens every Friday afternoon. Each student 

has a sticky note on their desk where they keep tally marks of every minute they lose for earned 

recess. Since the students have so much responsibility there is not a lot of classroom 

management needed. Unfortunately, there is not any flexible seating in my classroom. All of the 

students are assigned their own desk, and desks are grouped around the classroom. Some of the 

groups have two desks and others have four. It would be nice to see some standing desks, 

rocking chairs, bean bags, etc., but the classroom does not allow for much space. The classroom 

walls are covered in different posters varying for different subjects, but the students seem to still 

refer to them when need be, and my mentor does a really excellent job of referring to them 

during lessons as well. There are plants throughout the room which is a nice touch to the 

classroom and a good way to subtly incorporate science. Since science is so scarce in grade 

school now, my mentor also allows students to bring in things to share, but these shares have to 

be science related. Another thing that my mentor focuses on in the classroom that I think is an 

excellent way for students to expand their minds, is a growth mindset. A lot of times in the 

classroom I see students completely shut down because the subject they are working on is too 

hard for them. When working with students on their growth mindset you are teaching them that it 

is ok to be wrong, and if something is hard then you have to keep practicing for it to get easier. I 

like the way my mentor explains to the students that people are not born geniuses, but that they 

have to work hard in order to know the things that they do. My mentor dedicates every Monday 

read aloud to a book about growth mindset and a mini­lesson on how the students can stretch 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 10/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 10 

their brains and learn that they are still growing. She also has little messages around her smart 

board that students can refer to if they are feeling like a failure during learning time. I truly enjoy 

the classroom that I am in and the way my mentor executes things. Of course, it would be nice to 

have more space, but my mentor does a really good job of working with the space that was given 

to her.  

Students 

I have seventeen students in my class. The class is made up of ten boys and seven girls. I 

think the classroom is split fairly equally which is nice because then boys and girls can interact 

more frequently, rather than having a large group of boys and a couple of girls left out or vice 

versa. In my short time of observing and interacting with the class, I have noticed that the 

student's levels are all over the place. My mentor has many different reading groups because a lot 

of students are not on the same level. She also individually makes their spelling tests so that 

students are being challenged at their level and not bored or feeling defeated. I like the way my 

mentor is constantly scaffolding, but I have realized that it is a lot of work. I am going to need to 

aware of this when I am planning lessons and teaching. It is going to be important for me to 

make sure students are being challenged, but that they are not constantly struggling with the 

material. Being able to create meaningful extensions has always been a challenge for me, so this 

is going to have to be the semester where I really work on this. I have four students in my 

classroom with IEPs and two more students who are currently being tested to get an IEP. three 

out of four of the students with IEPs get pulled out of the classroom for mathematics and 

language arts. The fourth student gets pulled out for just language arts. I will need to be aware of 

this when planning science, social studies or read aloud lessons. It is important that I take into 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 11/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 11 

consideration the students needs and what they need in order to do their best learning. For the 

student that gets pulled for language arts but not mathematics, I will need to be aware of his 

needs when teaching math. I will make sure to available to read problems to him so that the 

reading does not get in the way of his math skills. There is one student in particular that I am 

worried about connecting with. He has recently moved here and has a really hard time trusting 

people and allowing people to work with him. Every time I try to work with him or talk to him 

he completely shuts down and does not want to work with me. My mentor and I are working on 

this, but I do not want to push him into something he is not comfortable with yet. I have noticed 

that he likes to constantly be moving on fidgeting with something. My mentor usually allows 

him to walk around the classroom or play with things as long as he is still paying attention and 

not distracting his classmates. This has been a hard task for me because I am not used to teachers 

letting their students walk around while teaching, but I am realizing that this is what he needs. I 

did an interest survey and one on one interview with each of the students in my classroom. The 

results I got from this survey surprised me in a couple of different ways. It was good to be able to 

have an interview with them as well because I was able to ask more questions based on what 

their answers were to the original question. I also feel like this one on one interview really helped 

me connect with my students. 

One of the questions on my 

interest survey was what is 

your favorite subject in 

school. A lot of students said 

writing. I thought this was 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 12/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 12 

really cool because I have never been in a classroom where a large majority of students enjoy 

writing. After thinking about it this it made a lot of sense to me because my mentor rarely tells 

the students what to write about, but instead just lets them write creatively. This showed when I 

asked students why they enjoyed writing. I received responses such as, “because I like making 

stories.”, “I like being creative.”, “It is fun to come up with ideas.” These were very different 

responses then I am used to, but it was nice to see a group of students who are so creative. This 

was also helpful because now I know when I am teaching other subjects that I should incorporate 

writing. It is very easy to incorporate writing into all subjects, so I look forward to doing a lot of 

writing in my classroom this semester.  Although writing had the most students, other subjects 

were favored as well. It is good to have a class that likes a variety of subjects and I will try my 

hardest throughout this semester to integrate subjects frequently. Integration is something I truly 

want to focus on this semester and this is going to be an awesome class to do it with. It does 

make me sad that one student in my class said “nothing.” I hope to help this student learn that 

school can be an awesome experience, and it would be awesome to have this student fall in love 

with at least one subject 

during the school day. 

Another question that I 

asked my student, was 

what subject they struggled 

with. A lot of my students 

said math. I know that the 

math unit we were working 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 13/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 13 

with during this time was extremely difficult for them, so I wonder if that had something to do 

with it. After asking what subject they struggled with, I then asked why they thought it was a 

struggle. One student said, “because it is constantly changing.” I had never thought about it like 

this until the student said this to me. We are constantly changing units in math. As soon as the 

students are finally understanding a topic, we change it and they have to start learning all over 

again. There isn’t a lot of change in the other subjects, and they are more gradual that the 

students probably do not even notice it is changing. It makes sense that math would frustrate a lot 

of students when you think of it as a subject that they are never fully confident in. There were 

other subjects that students said they 

struggled with. I look forward to being 

able to work one on one with these 

students in these subjects to hopefully 

help them struggle a little less. I also 

look forward to working with students 

in mathematics and finding strategies 

that may help the students. Another 

thing that I thought was interesting 

from my surveys with the students was 

one student's response in particular. 

This student said reading was her 

favorite subject, but that reading was 

also something she struggled with. I thought this was so interesting, because typically if a student 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 14/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 14 

is struggling with something they do not enjoy doing it. It was awesome to see that this student 

still enjoyed reading, and she knew that she needs to keep reading in order to get better at it. This 

shows that the lessons my mentor does on growth mindset really do help the students.  

Along with the interest survey and interview I did with my students, I sent home a letter 

and interest survey for the parents to fill out about their child. I wrote the letter because I wanted 

to introduce myself to the parents and let them know I will be working with their child. I also 

wanted to start building that relationship so I could build a stronger relationship with my 

students. The letter also let the parents know that they could contact me by email if they had any 

questions. I believe by giving the parents my email address I was allowing them to trust me with 

their child a little more. I wanted to send them an interest survey on their child, so I could 

compare the different points of views the parents may have about their child. The results I got 

back were very contradicting compared to what the students said. I also asked the parents what 

their child's strengths 

were in school. A 

majority of parents said 

that math was their 

child’s strength. 

However, the majority 

of students said this was 

the subject they 

struggled with the most. 

I believe this may be because my mentor typically sends home math as a homework assignment 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 15/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 15 

and not writing, so the parents haven’t had the opportunity to work on writing at home. I am 

curious to send home a writing assignment for my students, and see if the parents change their 

mind. These results also make me 

wonder if parents and children talk 

about their school day, and what 

they enjoy doing. I also asked 

parents what their children may 

need improvement with. Not 

surprising, a lot of parents said 

writing. However, the students believe this is what they are good at and this is what they enjoy 

doing. A lot of parents also made the comment that they need to work on punctuation and 

handwriting. It may be helpful to explain to parents that writing isn’t just about handwriting and 

punctuation, but it is also about creativity. It was interesting to see the very different results from 

the parents and the students, and it makes me wonder why the responses were so opposite. I will 

need to take this into consideration when working with the students, but also if I ever conference 

with the parents or send home assignments. Another question I asked the parents was what 

motivated their child. From 

observing the classroom, I 

had a pretty good idea what 

motivated the classroom and 

each individual student, but I 

was curious to see what the 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 16/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 16 

parents thought and if they had anything that may help me teach their child. A majority of 

parents said rewards. Of course, this didn’t surprise me because rewards at home typically 

involve some type of sugar or extra play time. Since we cannot give these types of rewards at 

school. I will keep this in the back of my mind and possibly come up with some type of reward 

system for the classroom to participate in. The earned recess every Friday afternoon is the only 

reward system that my mentor has in place, and there is not a whole school reward system in 

place. It may be nice for the students to have something to work towards each day, such as an 

extra read aloud or something small. I also wanted to point out that five parents that did not send 

anything back, and the difference in two 

responses that I received. I wanted to tie this into 

what I learned from Donna Beegle. Before 

listening to Donna’s interview, I may have judged 

these parents who did not send anything back or 

the parent that did not have much to say about 

their child. I now know that I should not be 

judging them, but I should allow this to inform 

me what my students home life may be like. All 

parents care about their child, and the parents that 

didn’t respond could be working two jobs. The 

parent that did not write much may be having a 

hard time realizing what their child needs in 

school because they do not have enough time to 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 17/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 17 

be as involved as they want to be. This does not mean that the parent that took the time to write 

more loves their child more, but it just means that parent had more time to write. I am glad that I 

had the opportunity to listen to Donna Beegle and get this new point of view before entering the 

teaching career. I now know how important it is to build a relationship and interact with parents. 

Being able to connect with parents has a huge correlation in student success. I believe the letter 

and interest survey I sent home is a good step in the right direction for building a relationship for 

the semester. My observations, chats with my students and mentor, interest surveys, and 

interviews allowed me to gain a good insight into how I am going to teach my students this 

semester. I have already learned so much about my students learning styles. It is clear that a 

majority of them are visual learners and enjoy doing things hands on. From what I have observed 

and talked to the students about, they like to interact with what they are learning about. Since a 

lot of them chose writing for the favorite subject, and a majority of them noted that it was 

because they like writing their own stories it shows that they are creative. I plan to incorporate 

many interactive and creative lessons for these students especially with my teacher work sample 

in order to make their learning authentic and meaningful. It is clear that I will need to work hard 

to make each subject engaging. I am lucky to be able to do a lot of one on one work or small 

group work with the students so that I can really grab onto each individual strength and harness 

their weaknesses. I will take writing into a large consideration and try to help harness there 

handwriting and punctuation, but at the same time not kill their creativity. I will continue to help 

the students find strategies that allow them to struggle less with math. I know every student isn’t 

going to love every subject, but I would love to see school be a little easier for the students in my 

classroom who aren’t that interested.  

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 18/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 18 

Conclusion 

All of these factors have informed my teaching during this semester. I am continually 

going to take into consideration the poverty and diversity rates in the community. I will make 

sure to be aware that my students may not always be in a learning mood, and I will need to 

change that for them. It is important for me to pay attention to the bus route, and that students 

may bring things into the classroom that they don’t quite understand but that they heard from a 

twelfth grader in the back of the bus. Or maybe I will incorporate a little extra time for 

movement at the end of the day because I know the students have to sit and wait for twenty 

minutes in the gym for their bus before having a long bus ride. I know there may not be a lot of 

parent interaction in this school, but I am going to try hard to have a relationship with the parents 

and to be understanding as I know this will be very good practice for my future. Lastly, I will 

take into consideration each individual students needs, strengths, and weaknesses. I will use the 

data I have collected and will continue to collect in order to inform my teaching. The students 

and my growth is my main priority while I am in the classroom, and I intend to take all the 

opportunities I can get to find ways to help my students learn.  

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 19/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 19 

Work Cited  

Areavibes. “Norridgewock, ME Demographics.” AreaVibes - The Best Places To Live, AreaVibes Inc, 2010, 
www.areavibes.com/norridgewock-me/demographics/.  
 
“Explore Mill Stream Elementary School.” Niche, Niche.com Inc, 2019, 
www.niche.com/k12/mill-stream-elementary-school-norridgewock-me/  
 
“Face to Face.” PBS, Public Broadcasting Service, 5 Oct. 2011, 
www.pbs.org/video/face-to-face-face-to-face-dr-donna-beegle/.  
 
“Home.” Mill Stream Elementary School, MSAD #54, 2018, 
https://millstream.msad54.org/ 
 
“Mill Stream Elementary School.” Napa Valley College Student Demographics, CollegeSimply.com, 2019, 
www.collegesimply.com/k12/school/mill-stream-elementary-school-norridgewock-me-04957/.  
 
“Mill Stream Elementary School.” SchoolDigger, SchoolDigger.com, 2006, 
www.schooldigger.com/go/ME/schools/1459023112/school.aspx.  
 
“Norridgewock, Maine Population 2018.” Total Population by Country 2018, US Census City/Town Population 
Estimates, 2018, http://worldpopulationreview.com/us-cities/norridgewock-me-population/  
 
“Norridgewock CDP-ME, Maine Demographics Data.” Camp Lejeune UT NC Demographics Data with Population from 
Census, Towncharts.com, 2019, 
www.towncharts.com/Maine/Demographics/Norridgewock-CDP-ME-Demographics-data.html.  
 
“Norridgewock ME 04957 Demographics - Movoto.” Movoto Real Estate, Movoto Inc, 2005, 
www.movoto.com/demographics/me/04957/.  
   

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 20/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 20 

Letter Sent Home to Parents 
January 9, 2019   

Dear Families, 

My name is Allicia and I will be student teaching in your child’s 

class with Mrs. Kimball. Following student teaching, I will be 

graduating from The University of Maine at Farmington with a 

degree in elementary education and a concentration in mathematics. 

Throughout my time at Farmington, I have had a wide variety of experiences that have 

helped me prepare for this. I have worked in a kindergarten and a fifth‑grade classroom, and 

have helped second and third graders with their reading strategies after school. I am also a 

behavioral health professional, which means, I work in the home with children and their parents 

to help them better prepare for adulthood.  

This spring is going to be so fun and I am very excited to be teaching in the second grade. 

I’ve spent a couple of days observing in the classroom and getting to know the students! I look 

forward to continuing getting to know them and working with them! In hopes that I can have a 

better understanding on how to best teach the students, I was wondering if you could please fill 

out this interest survey on how you believe your child learns and what helps them be 

successful!  

If you have any questions please do not hesitate to email me: allicia.hilton@maine.edu 

Sincerely, 

Allicia Hilton 

 
 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 21/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 21 

Interest Survey for Students 

All about YOU!  

Name: _________________ Nickname: ______________ 

Birthday: ______________ Age: __________ 

Favorite things to do outside of school: 

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________  

Favorite subject(s) in school: 

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

I find _____________________ to be a hard subject because  

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

I wish my teacher knew that, 

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________

____________________________________________________________________ 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 22/23
4/8/2019 HiltonCFA - Google Docs

Hilton 22 

Interest Survey for Parents 
Thank you for filling this out! This will help me assist with meeting your child's needs in 

the classroom!  

Child’s Name: ________________________ 

What motivates your child? 

____________________________________________________________________________ 

What are your child’s out-of-school interests and activities? 

______________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________ 

What are you child’s strengths in school? 

____________________________________________________________________________ 

What may your child need improvement with?  

____________________________________________________________________________ 

https://docs.google.com/document/d/12qqLLyeIHuZTDIxWigGfKt_TpWo5TKoTf09AaLdTMSE/edit 23/23