PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: Liceul Teoretic "Petru Anghel", Perieni, jud. Iași

Clasa: a V- a
Data: 20.10.2018
Disciplina: Educație socială
Subiectul: Dreptul la joc și activități recreative.
Tipul lecţiei: predare – învăţare (mixtă)
Timp: 50 minute
Propunător: Verdeș Nicoleta
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Competenţe generale:
1. Utilizarea conceptelor specifice ştiinţelor sociale pentru organizarea demersurilor de cunoaştere şi
explicare a unor fapte, evenimente, procese din viaţa reală.
2. Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii problemă, precum şi în
analizarea posibilităţilor personale de dezvoltare.
3. Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice, în cadrul diferitelor grupuri.
4. Manifestarea unui comportament social activ şi responsabil, adecvat unei lumi în schimbare.
5. Participarea la luarea deciziilor şi la rezolvarea problemelor comunităţii.
Competenţe specifice: Argumentarea dreptului la joc și activități recreative.
Obiective operaţionale:
 cognitive
1. La sfârşitul activităţii, toţi elevii să fie capabili argumenteze drepturile lor la joc și activități recreative.
 La sfârşitul activităţii, toţi elevii vor fi în măsură să identifice drepturile la joc și activități recreative
afective
1. Toţi elevii trebuie să fie activi pe parcursul lecţiei de predare-învăţare;
2. Toţi elevii trebuie să-şi dezvolte interesul pentru cunoaşterea şi înţelegerea noțiunilor dreptului la joc și
activități recreative.
3. Toţi elevii trebuie să fie dispuşi să aprofundeze cunoştinţele cu privire la dreptul la joc și activități
recreative.

1
Strategii didactice

 Metode şi procedee utilizate: conversaţia euristică, expunerea, explicaţia, problematizarea, metoda

starburst, dezbatere.
 Forme de organizare a activităţii: frontal, individual, pe grupe.
 Resurse: 1. capacităţile de învăţare normală a elevilor de clasa a V a;
2. cunoştinţele anterioare ale elevilor;
3. timp: 50 de minute;
4. sala de clasă.
 Mijloace: Manualul de cultură civică de clasa a V a, tabla, creta.
 Bibliografie:
Elev:
Manual de clasa a V a, Educație Socială, Olga Pîrîială, Silviu Nicolae Pîrîială, Aramis, Bucureşti, 2018.
Profesor:
1. Andrei Petre, Sociologie generală, Editura Polirom, Iași, 1997.
2. Cucoş Constantin, Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade
didactice, Ed. a III- a, Editura Polirom, Iaşi, 2009.
3. Ilie Emanuela, Didactica literaturii romȃne, Editura Polirom, Iaşi, 2008.
2. Manual de clasa a VI a, Educație Socială, Victor Bratu, Alina Bratu, Elena Lupșa Editura
Didactică și Pedagogică, Bucureşti, 2018.
1. Mihăilescu Ioan, Sociologie generală. Concepte fundamentale și studii de caz, Editura
Polirom, Iași, 2005.
2. http://portal.edu.ro/

Tipuri de evaluare: Observare sistematică, dezbatere, metoda starburst.

2
 Momentele Activitatea Activitatea
Conţinutul esenţial
lecţiei profesorului elevilor
Moment - notarea
- se pregătesc de
organizatoric absenţelor;
lecţie.
-2 min . - observaţii.
- comunică elevilor
- notează titlul
subiectul lecţiei, pe
lecţiei în caiet.
care îl scrie pe
Sensibilizarea tablă;
pentru - stârneşte
Dreptul la joc și activități recreative
activitate curiozitatea,
-2 min. trezeşte interesul şi
dorinţa de a aborda
această
problematică.
Dreptul la educație este un drept fundamental al - solicită elevilor
copilului. Statele părți au obligația de a asigura trecerea în revistă a
Reactualizarea exercitarea dreptului la educație în baza egalității temelor abordate în
- îşi reamintesc
unor noţiuni – de șanse pentru toți copii. Învățământul primar lecția anterioară de
principalele
ancoră este gratuit și obligatoriu pentru toti copii, cultură civică.
teme studiate în
– 4 min. formele de învățământ secundar vor fi accesibile - lansează
cadrul lecției
tuturor copiilor și tinerilor. Statele părți vor lua următoarele
anterioare;
măsuri pentru a încuraja cooperarea internațională întrebări: Ce este
- răspund la
în vederea asigurării dreptului la educație tuturor Dreptul la
întrebări.
copiilor. În conformitate cu prevederile educație? Cum se
Convenției, măsurile privind aplicarea disciplinei manifestă acest
școlare trebuie să respecte demnitatea copilului. drept?

Statele părți recunosc copilului dreptul la odihnă a) a)

și la vacanță, dreptul de a practica activități - prezintă elevilor - elevii notează.
recreative proprii vârstei sale, de a participa în noțiunea de drept la
mod liber la viața cultural și artistică. joc și activități
Statele părți respectă și favorizează dreptul recreative.
copilului de a participa în mod deplin la - notează pe tablă.
Predarea activitatea culturală și artistic și încurajează
noilor organizarea în favoarea lui a unor mijloace
cunoştinţe corespunzătoare de vacanță și activități recreative,
– 25 min . artistice și cultural, în condiții de egalitate.
(Convenția ONU cu Privire la Drepturile
Copilului).
Orice copil are dreptul la odihnă și timp liber,
dreptul de a se juca și a practica activități
recreative specific vârstei, de a participa în mod
liber la activitățile cultural-artistice și sportive ale
comunității.
Fiecare copil trebuie să beneficieze de exercitarea
în condiții de egalitate a acestui drept, de mijloace
corespunzătoare de vacanță și de timp liber. Toți
3
copii trebuie să respecte responsabilitățile
associate dreptului la joc și activități recreative. b) b)
- lansează elevilor - elevii vin cu
următoarea răspunsuri la
întrebare: Toată întrebare după
lumea are dreptul un efort de
la joc și la reflecţie.
activități
recreative?
- ascultă
răspunsurile
elevilor, după care
clarifică sensul
noțiunii de drept la
joc și activități
recreative.
- solicită elevilor - elevii citesc
rezolvarea unui textul și notează
exercițiu. Solicită în caiete
acestora să prezinte rezolvarea
diferite activități de exercițiului.
joc, - elevii citesc
corespunzătoare rezolvarea
vârstei lor. exercițiului.
- ascultă rezolvarea
exercițiului.
- notează pe tablă
informațiile
relevante.

- solicită elevilor să
dea exemple cu
privire la Cine?
Cum? Când?
Unde?) poate
beneficia de aceste
dreptrui la joc și c)
activități recreative – elevii notează
și ce jocuri și în caiete.
activități recreative
sunt pentru vârsta
lor

4
 - elevii
exemplifică.
Fixarea noilor - elevii participă
cunoştinţe conştient la
– 7 min. descoperirea
cunoştinţelor şi
a relaţiilor dintre
ele;
Dezbatem: Organizați la nivelul clasei o
- realizează o
dezbatere, în cadrul căreia să luați în discuție una - solicită elevilor
restructurare a
dintre următoarele teme: Liviu petrece ore în șir rezolvarea
materialului
în fața calculatorului. Calculatorul – prieten sau sarcinilor în echipă.
predat;
dușman? Argumentați. Ce responsabilități - vine cu lămuriri şi
- fiecare grupă
presupune utilizarea calculatorului. completări, dacă
îşi îndeplineşte
Pro și Contra este cazul.
sarcina şi vine
cu soluţiile
corespunzătoare;
- se citesc
răspunsurile
găsite la
problemă.
Metoda Starburst. Etape:
1. Profesorul propune tema: Dreptul la joc și - realizarea
activități recreative. feedback –ului prin - răspund la
Evaluarea 2. Organizează clasa în patru grupe de elevi, evaluare orală; întrebări;
– 8 min. fiecare grupă notează problema pe hârtie. - face aprecieri - îşi însuşesc
3. Elevii elaborează în cadrul grupului întrebări. asupra observaţiile
4. Fiecare echipă comunică rezultatele obţinute. răspunsurilor. făcute.
5. Se subliniază cele mai importante întrebări şi se
apreciază munca în echipă.
- elevii vor nota
în caiete tema
- notează pe tablă
Asigurarea pentru acasă;
tema pentru acasă;
retenţiei şi a Realizaţi un eseu de o pagină prezentând ce - elevii vor
- răspunde la
transferului activități și jocuri preferați voi să faceți în adresa întrebări
întrebările elevilor
– 2 min . vacanță, conform vârstei elevilor de clasa a V-a. cu privire la
cu privire la tema
tema pentru
pentru acasă.
acasă.

5
 Anexă

1. Exercițiu.

Se dă următorul text:

Ana și Mihai sunt elevi în clasa a V-a. Mihai trăiește într-un sat, iar Ana la oraș. Atât Mihai cât și
Ana iubesc activitățile recreative. Mihai este un băiat este pasionat de pescuit și fotbal, citit, înot. Ana
este o fată pasionată de limbi moderne și dans, croitorie, basket, tenis. Celor doi copii le place mult să
călătorească. În vacanța de vară au plecat în tabără școlară în Delta Dunării. Acolo s-au și întânit. Au
fost plăcut impresionați de vegetația și fauna Deltei.

Identificați activitățile de joc ale celor doi copii.