“Año de la lucha contra la corrupción e impunidad”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA ___

I. DATOS GENERALES:
1.1 Institución Educativa: I.E.P. NUEVO RENACER “MITAC”
1.2 Grado y Sección: 6ª
1.3 Unidad de Aprendizaje: I
1.4 Profesora de aula: Quiliche Muñoz Jenyfer Carlet
1.5 Fecha: 08 – 04 – 19
1.6 Duración: 90`
1.9.1. Inicio: 07: 15 am
1.9.2. Término: 08: 45 pm

TÍTULO: CONOCEMOS EL PRODUCTO CARTESIANO Y LA RELACIÓN

BINARIA DE CONJUNTOS.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Competencia / Evidencia de
Área Desempeño
Capacidad Aprendizaje

Realiza afirmaciones sobre

RESUELVE PROBLEMAS DE las relaciones (orden y otras)
Usa estrategias y
CANTIDAD entre decimales, fracciones o procedimientos al
porcentajes usuales, y las
- Traduce cantidades a justifica con varios ejemplos resolver ejercicios
expresiones numéricas.
MATEMÁTICA

y sus conocimientos planteados sobre el

- Comunica su comprensión matemáticos.
sobre los números y las producto cartesiano y la
operaciones.
relación binaria de
- Usa estrategias y
procedimientos de conjuntos.
estimación y cálculo.
- Argumenta afirmaciones Instrumento de
sobre las relaciones Evaluación
numéricas y las
operaciones.
- Lista de cotejos.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de Búsqueda de o Docentes propician espacios de reflexión sobre la organización del
la Excelencia aula de clases.
 III. PREPARACION DE LA SESIÓN

¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizaran en la

sesión?
- Preparar material para la dinámica - Hojas graficas
escogida. - Papelotes
- Preparar el problema en un papelote - Plumones
- Capacitarte en el tema y estudiar bien la - Módulo de matemática
sesión. - Juego de memoria

IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

Tiempo: 10 minutos.
- Saluda amablemente y da la bienvenida a tus estudiantes.
- Realizan la oración de la mañana.
- Realizan las actividades permanentes:
Sentarse correctamente
Revisar que no haya nada sobre la carpeta
- Platican y consensuan algunos acuerdos que ayudaran a mantener un clima
Inicio
favorable durante el desarrollo de la sesión.
- Realizan la dinámica “JUEGO DE MEMORIA”.
- Comentan sobre la dinámica.
- Presenta el propósito de la sesión: “Hoy vamos a conocer el producto
cartesiano y la relación binaria de conjuntos”.
- Anota los saberes previos de tus estudiantes en un mapa de lluvia de ideas.
- Se organizan en parejas de trabajo.
Tiempo: 70 minutos
Planta los siguientes problemas:
Es el cumpleaños de Amanda, una niña de 6to grado de la I.E.P N.R. MITAC, y ha
invitado a algunos amigos del colegio a su fiesta, de los cuales solo asisten 3 varones
y dos mujeres. ¿Cuántas parejas podrían formarse? Si se sabe que cada pareja debe
estar formada por un varón y una mujer.

Desarrollo
 - Asegura la comprensión del problema por medio de las siguientes
preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué debemos resolver?, ¿qué datos tenemos?
Solicita algunos voluntarios para que expliquen el problema con sus
propias palabras.
- Promueve la búsqueda de estrategias de solución a partir de las
siguientes interrogantes: ¿cómo podremos saber que procedimiento
debemos seguir para resolver el ejercicio?
- ¿Dónde podremos encontrar la información que necesitamos?
- Revisan y analizan juntos el módulo de matemática de 6to y analizan
una hoja informativa.
- Se agrupan y resuelven el problema en equipos luego pide que elijan a
1 integrante de cada equipo para que exponga su trabajo y las estrategias
que han utilizado para resolver el problema planteado.
- Copian en su cuaderno.
- Resuelven el módulo de matemática.
- Plantean nuevos problemas.
Tiempo: 10 minutos
- Haz un recuento de las actividades realizadas durante la sesión.
- Recuerda el propósito de la sesión y pregúntales si se ha cumplido.
Cierre - Pregunta a las estudiantes: ¿para qué nos servirá lo aprendido?
- Motiva la reflexión en las estudiantes sobre el cumplimiento de las
normas acordadas al inicio de la sesión.
- Felicítalos por el trabajo realizado.

V. REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron las estudiantes al reconocer sus derechos?
¿Qué dificultades experimentaron?
¿Qué dificultades debo mejorar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 Del Docente:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2017) Currículo Nacional de la Educación
Básica, Perú: MINEDU.gob.pe
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Unidad Didáctica II Sexto grado de
Primaria, Perú:
MINEDU.gob.pe

 De la Alumna:
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015) Personal Social para Sexto grado de
Primaria.Perú: MINEDU.gob.pe
“HOY VAMOS CONOCER
EL PRODUCTO
CARTESIANO Y LA
RELACIÓN BINARIA DE
CONJUNTOS”.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Usa estrategias
Tema: Producto cartesiano y relación binaria de para la solución de
conjuntos. Comunica su
problemas
comprensión del
planteados sobre la tema y resuelve
ejercicios.
relación binaria de
Nº
Apellidos y nombres conjuntos.
orden
SI NO SI NO
1

10

11

12

13

14

15

16