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CCT: ___________________
SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1
COMPONENTE BÁSICO
Asig. o CD NOMBRE DEL TEMA:
Matemáticas
Ciencias
Experimentales
ASIGNATURA/MÓDULO/ PROYECTO INTEGRADOR:
Geometría y Trigonometría
SUBMÓDULO: (TRANSVERSALIDAD) Comunicación
Humanidades
Ciencias Sociales
Ing. María Teresa Sánchez Martínez
José Homero Martínez Alejo
CAMPO DISCIPLINARIO O NOMBRE DEL (LOS) DOCENTE
Matemáticas Marco Tulio Esparza Frausto
CARRERA: (S):
Luis Miguel Moreno Torres
Luis Eduardo Marentes Serrano
SEMESTRE: 2 FECHA DE ELABORACIÓN: Enero 15, 2019
PERIODO DE APLICACIÓN: Febrero - junio 2019 DURACIÓN EN HORAS: 15 horas
APRENDIZAJES CLAVE
Del tratamiento del espacio, la forma y la medida, a los Estructura y transformación: elementos básicos de
EJE COMPONENTE
pensamientos geométricos y trigonométricos. geometría.
Elementos, características y notación de los
ángulos.
Conceptos básicos del espacio y la forma: “lo geométrico”. Propiedades de los triángulos según sus lados y ángulos:
¿Qué los identifica entre sí?, ¿Qué los diferencia entre sí?,
¿Por qué los triángulos son estructuras rígidas usadas en las
CONTENIDOS CENTRAL CONTENIDOS ESPECÍFICOS construcciones?
El estudio de las figuras geométricas y sus propiedades Características de las sumas de ángulos y de polígonos
regulares: ¿Por qué la configuración y la reconfiguración
espacial de figuras sirve para tratar con situaciones
contextuales de la geometría?
SECUENCIA DIDÁCTICA
Propósito de la de la Asignatura:
Que el estudiante aprenda a identificar, analizar y comprender el uso de la configuración espacial y sus relaciones, así como, signifique las fórmulas de perímetro, área y suma de ángulos internos
de polígonos.
Que el estudiante aprenda a identificar, operar y representar el uso de los elementos figúrales del ángulo, segmento, polígono, circulo y sus relaciones métricas.
Propósito de la secuencia: El alumno aprenderá de manera significativa las bases de la lógica y habilidad matemática, además reconocerá la estructura y relación con su espacio
exterior permitiendo valorar sus propiedades y métodos de resolución de problemas
INSTRUMENTO Ponderació
Hora/clas EVIDENCIAS DE n
e O CRITERIOS DE
ACTIVIDADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Apertura Se presenta el encuadre de la asignatura. Paseo fuera del aula en busca de los tipos de 1.0
ángulos que existen.
Desarroll Se presenta una video introducción l tema. aplicaciones de la geometría en nuestro Actividad 1 - Cuestionario Lista de cotejo
o entorno https://www.youtube.com/watch?v=MaVC4se-Azo&feature=youtu.be
1
Enseguida, reconocer e identificar los ángulos que encontraron, tomar foto y clasificarlos
según el tipo que sean, medirlo con el transportador y trabajar las distintas operaciones con
grados.
Cierre Retroalimentación de lo encontrado y ejercicios del tema.
Apertura El docente mediante una lluvia de ideas puntualiza los conceptos de ángulo y sus Actividad 2 – Ángulos: Sopa Lista de cotejo 1.0
principales características de letras y crucigrama
Desarroll se indica al alumno, investigar en diferentes fuentes de información dicha
o clasificación.
2
De acuerdo, donde posteriormente realiza los ejercicios correspondientes (sopa de
letras, y crucigrama)
Cierre
Se retroalimentan compartiendo sus respuestas y se aclaran dudas.
Apertura Se explica de forma detallada los métodos e instrumentos de evaluación de la Actividad 3 – Triángulos Lista de cotejo 2.5
geometría. Ejercicios
Apertura Se da lectura al texto “Como se utiliza la geometría en la vida real”. Actividad 5 - Cuestionario Lista de cotejo 1.5
https://www.geniolandia.com/1310637/como-se-utiliza-la-geometria-en-la-vida-real
con el propósito de captar el interés del alumnado. El maestro plantea preguntas
detonantes respecto al tema.
Desarroll A partir de la lectura, el estudiante clasificará, identificará y caracterizará a las figuras
o geométricas; apoyándose en la siguiente liga: www.mendoza.edu.ar/geometria-
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figuras/
Cierre En plenaria, los estudiantes compartirán los resultados obtenidos con el propósito de
retroalimentar el aprendizaje alcanzado.
Desarroll
o
Cierre
REQUERIMIENTOS
1. Cuaderno
Material y equipo didáctico 2. Marcadores
3. Fichas de actividades
1. Acevedo, V. (1999) Geometría y Trigonometría. Matemáticas con aplicaciones 2: Mc Graw Hill
Bibliografía
2. Baldor, A. (1983). Geometría y Trigonometría. México: Patria
3.
4.
OBSERVACIONES
1. El proyecto integrador se define por plantel
2. Las actividades de esta secuencia se puede adaptar al contexto y estilo de trabajo de cada docente y plantel, cumpliendo los aprendizajes esperados
NOMBRE Y FIRMA
INSTRUCCIONES:
I. Observar el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=MaVC4se-Azo&feature=youtu.be
II. Realizar un recorrido por la escuela y contestar lo que se solicita.
B. Menciona qué elementos elementos geométricos se observan al momento de señalar las
construcciones en el vídeo.
1.
2.
3.
4.
C. Elabora una relación de elementos geométricos identificados en tu entorno inmediato,
mencionando en qué tipo de construcciones los encuentras.
1.
2.
3.
4.
5
ACTIVIDAD 1 – IDENTIFICACIÓN DE LO GEOMÉTRICO
Ponderación 1.0
Instrumento de evaluación
Autoevaluación
¿Qué aprendí?
¿Qué se me facilitó?
¿Qué se me dificultó?
Lista de cotejo
Ítems ¿Cumple?
1. Menciona 5 ejemplos ejercicio A
2. Menciona 4 ejemplos ejercicio B
3. Menciona 4 ejemplos ejercicio C
Total
6
ACTIVIDAD 2 – ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ÁNGULOS (VALOR 1.0)
Nombre: ______________________________________________________________________________ Grupo: ___________
Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
genérica a códigos y herramientas apropiados.
desarrollar Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
Competencia disciplinaria de 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
matemáticas
Aprendizaje esperado Interpreta los elementos y las características de los ángulos.
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Instrucciones: Revisa lo aprendido y responde al siguiente crucigrama.
8
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ACTIVIDAD 2 – ELEMENTOS Y CARACTERÍSTICAS DE LOS ÁNGULOS (VALOR 1.0)
Instrumento de evaluación
Autoevaluación
¿Qué aprendí?
¿Qué se me facilitó?
¿Qué se me dificultó?
Lista de cotejo
Ítems Cantidad Ponderación Puntos
1. Respuestas correctas de la Sopa de Letras 0.33
2. Responde correctamente al Crucigrama 0.33
3. Entrega en tiempo y forma 0.33
Total 1.0
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ACTIVIDAD 3 – TRIÁNGULOS (VALOR 2.5)
Nombre: ______________________________________________________________________________ Grupo: ___________
Competencia 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios,
genérica a códigos y herramientas apropiados.
desarrollar Atributo: Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüistas, matemáticas o gráficas.
Competencia disciplinaria de 8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos.
matemáticas
Aprendizaje esperado Mide, manual e instrumentalmente, los objetos trigonométricos y da
tratamiento a las relaciones entre los elementos de un triángulo.
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ACTIVIDAD 3 – TRIÁNGULOS (VALOR 2.5)
Instrumento de evaluación
Autoevaluación
¿Qué aprendí?
¿Qué se me facilitó?
¿Qué se me dificultó?
Lista de cotejo
Ítems Cantidad Ponderación Puntos
1. Respuestas correctas 1.5
2. Entrega en tiempo y forma 0.5
3. Entrega con limpieza y legibilidad 0.5
Total 2.5
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ACTIVIDAD 5 – FIGURAS GEOMÉTRICAS (VALOR 1.5)
Instrumento de evaluación
Autoevaluación
¿Qué aprendí?
¿Qué se me facilitó?
¿Qué se me dificultó?
Lista de cotejo
Ítems Cantidad Ponderación Puntos
1. Respuestas correctas 1.0
2. Entrega en tiempo y forma 0.25
3. Entrega con limpieza y legibilidad 0.25
Total 1.5
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