ISI KANDUNGAN

BIL. PERKARA MUKA SURAT

1.0 Tajuk tugasan i
2.0 1.0 Pengenalan Kemahiran Berfikir Aras 1
Tinggi

3.0 2.0 Faktor- faktor KBAT diperkenalkan 2

4.0 3.0 Isu pelaksanaan KBAT di sekolah 3

5.0 Kesimpulan 4
6.0 Rujukan 5
Rujukan
Dr Abdul Halim Abdullah, (2016) Kaitakan Konsep Matematik Dengan Situasi
Harian. Di akses pada Julai 25, 2018, daripada
https://educ.utm.my/halim/kaitkan- konsep-matematik-dengan-situasi-
harian-murid/

Mohd Fadzil. (2015). KBAT Bukan Sekadar Soalan. Di akses pada Ogos 1, 2018,
daripada http://www.utusan.com.my/pendidikan/kbat-bukan-sekadar-soalan-
1.142942

Najeemah Mohd Yusof. (2007). Penggabungjalinan Dan Penyerapan Dalam

Pengajaran Dan Pembelajaran Pensyarah Untuk Melahirkan Modal
Insan Di IPTA. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Nooriza Kassim & Effandi Zakaria. (2015). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru. Di
akses pada Ogos 1, 2018, daripada
file:///E:/PISMP/SEM%203/MTES%203063/27-110-1-PB.pdf

Noriati A. Rashid, Boon Pong Ying dan Sharifah Fakhriah Syed Ahmad. (2017). Murid
dan Pembelajaran. Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

Sukiman Saad, Noor Shah Saad dan Mohd Uzi Abdullah. (2013). Pengajaran
Kemahiran Berfikir: Persepsi Dan Amalan Guru Matematik Semasa
Pengajaran Dan Pembelajaran Di Bilik Darjah. Di akses pada Julai 25, 2018,
daripada http://merr.utm.my/id/eprint/4075

Wan Nor Shairah. (2017). Kesediaan Guru Dalam Pelaksanaan Kemahiran Berfikir
Aras Tinggi (KBAT). Di akses pada Julai 24, 2018, daripada
http://conference.ukm.my/sprin/index.php/sprin/sprin/paper/viewFile/51/19