‫وثائق المتكون‬

‫‪ -1‬في تعريف اإلدماج‪:‬‬

‫نشاط عدد‪ :1‬استعن بما يلي لتعريف اإلدماج‪:‬‬
‫النسخخف ط‪،‬خخرا مخخراعا المعخخارا ‪،‬ال‪،‬خخدرابا ممخخة مرعخخما اللخخق التعلمخخاب السخخاب‪،‬ق سخخم ‪ ،‬خخعاق مخخن‬
‫ا تماماب المتعلاا مجزئق التعلمابا ربر عالقاب بخان الملتسختاب ل خض ‪ ،‬خعاق ايخلالاقا نتخاج نخ‬
‫استنادا لى سندا التصناف ط‪،‬خرا معلخا يديخد ي‪،‬تتخي ممشخاا مرعتخاا معلخا يديخد ي‪،‬تتخي ممشخاا بسخاااا‬
‫عااء معنى للتعلمابا الت ويض ط‪،‬را النسج على المنوالا م ‪،‬اق األ داا الممازة ط‪،‬ر‪.‬‬

‫اإلدمــــــــاج‬ ‫اإلدمـــــــاج‬
‫لاس‬ ‫و‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫التصناف ط‪،‬ر‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫معلا يديد ي‪،‬تتي ممشاا مرعتا‪.‬‬ ‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬
‫‪‬‬

‫‪‬‬

‫االستتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتت تاج ‪ :‬اإلدمتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتاج تتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتتو ‪.......................‬‬

‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪..................................................................................................................‬‬
‫‪......................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................‬‬

‫]‪[1‬‬
 ‫نشاط ‪:2‬‬
‫التعلامق‪ :‬ايعض الو عاق التالاق دماياق‪.‬‬
‫الو عاق عدد ‪:1‬‬
‫يمثض الرسا التالي ثالث طرقاب مختلفق المساطاب مفصض بان مستودع ختر ‪،‬سوق الجملق‪.‬‬
‫‪ 35‬كم‬
‫‪ 15‬م‬
‫‪ 50‬دكم‬
‫ط‪1‬‬

‫‪ 300‬م‬ ‫ط‪2‬‬
‫سوق الجملق‬ ‫المستودع‬

‫ط‪3‬‬
‫‪ 17‬كم‬
‫‪ 150‬م‬

‫ا سم باللا المساطق الفاصلق بان المستودع ‪،‬سوق الجملق عتر‪:‬‬

‫الاريق ‪...................................................................................... :1‬‬
‫الاريق ‪...................................................................................... :2‬‬
‫الاريق ‪...................................................................................... :3‬‬
‫رمم ذه المساطاب منازلاا‪.‬‬
‫‪.......................................................................................................‬‬

‫نشاط ‪:3‬‬
‫ا‪،‬ل أن م‪،‬دم معريفا للت‪،‬ااا‬
‫الت‪،‬ااا و‪....................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪...........................................................................................................................‬‬
‫‪.........................................‬‬

‫]‪[2‬‬
 ‫نشاط ‪:4‬‬

‫أسئلق الت‪،‬ااا‬
‫عاف؟‬ ‫لماذا؟‬ ‫متى؟‬
‫أنماط‬
‫الت‪،‬ااا‬
‫رصد الثغراب المرمتاق بالملتستاب‬ ‫‪-‬‬
‫الالزمق لمواصلق التعلا‪.‬‬
‫امخاذ ال‪،‬راراب الالزمق للي يتا‬ ‫‪-‬‬ ‫الت‪،‬ااا التوياهي‬
‫الشر‪،‬ع طي مر لق التعلا الجديدة‬
‫بصفق سنق‪.‬‬
‫المال ظق‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬
‫االختتاراب الشفويق أ‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫اللتاباق الاوماق‬ ‫الت‪،‬ااا التلويني‬
‫االختتاراب ذاب الاابع‬ ‫‪-‬‬
‫اإلدمايي‪.‬‬
‫طي نهايق مر لق التعلا‬

‫الت‪،‬ااا اإليهادي‬

‫نشاط ‪:5‬‬
‫ع العالمق (×) طي الخانق المناستق‪:‬‬ ‫التعلامق‪:‬‬
‫الت‪،‬ااا‬ ‫الت‪،‬ااا‬ ‫الت‪،‬ااا‬ ‫نوع الت‪،‬ااا‬
‫اإليهادي‬ ‫التلويني‬ ‫التوياهي‬ ‫نشاط المعلا‬
‫ي‪،‬دم اختتارا طي نهايق العام الدراسي‪.‬‬

‫يصلح األخااء المال ظق أثناء استعمال أسلوب المارماناار‪.‬‬

‫يمرر اختتارا طي نهايق الو دة الثاناق‪.‬‬

‫×‬ ‫أثناء أنشاق العالج‪.‬‬ ‫يصلح خاأ متصال بسالمق بناء الن‬

‫×‬ ‫يمرر اختتارا طي نهايق الثالثاق الثاناق‪.‬‬

‫عتاباا المخاذ قرار بالنجاح أ‪ ،‬الفشض‪.‬‬ ‫يملن المتعلمان من نتاج ن‬

‫يالم من المتعلمان نجاز اختتار قتض الشر‪،‬ع طي منفاذ الترنامج‬

‫الم‪،‬رر‪.‬‬

‫]‪[3‬‬
 ‫نشاط ‪:6‬‬
‫التعلامق‪ :‬أعمض التعريفاب التالاق بالعتاراب الواردة داخض اإلطار‪:‬‬

‫ي‪،‬اا – التلويني × ‪ – 2‬طي نهايق – الملتستاب المستويتق – طي بدايق – نجاح – خفاق – م سان‬
‫– اإليهادي – أثناء – يرايع – التوياهي‪.‬‬

‫الت‪،‬ااا ‪ ................‬الذي يختا ‪ ..................‬مر لخق معلخا يسختهدا التعلمخاب األساسخاق خو م‪،‬اخاا مخن‬
‫يأنه أن يملن مخن امخخاذ قخراراب خول ‪ ...................، ..............‬المتعلمخان‪ ، .‬خو ب‪،‬خدر مخا يلخون‬
‫م لما ب‪،‬در ما مت‪،‬ل طاه النجا اب غار المست ‪،‬ق ‪،‬اإلخفاقاب غار الدالق‪.‬‬
‫الت‪،‬اخخاا ‪ ..................‬خخو الخخذي يخختا طخخي ‪.................‬الخختعلا المخخخاذ قخخراراب مخخن أيخخض‪..............‬‬
‫سار‪،‬رة التعلا ‪،‬التعلاا‪.‬‬
‫مشخا مصادر األخااء و ملون أساسي من ملونخاب الت‪،‬اخاا ‪ ، .........................‬خو يملخن مخن‬
‫امخاذ ال‪،‬راراب المتعل‪،‬ق بالعالج‪.‬‬
‫الت‪،‬اخاا ‪ ........................‬خو الخخذي يختا ‪ .........................‬السخخنق ‪،‬يتمثخض طخي امخخخاذ قخراراب خخول‬
‫‪ ..................................‬التخي لخخا يخختا خذقها (مثخخال مرايعخخق أ‪ ،‬عخخادة يخزء مخخن التعلمخخاب السخخاب‪،‬قا‬
‫اعتتار ن‪،‬ائ التالماذ طي المخاااب السنويق)‪.‬‬

‫‪ .7‬ب اء جدول إس اد األعداد‪:‬‬

‫من المفاد التأعاد على أن اختتارا ال يستند لى معايار معاي صخورة صخادقق لمسختوياب مملخك اللفايخاب‬
‫المستهدطق ال ملون نتائجه موثوقا بها عما أن االستناد لخى المعخايار ي تخاج بخد‪،‬ره لخى م ديخد مسختوياب‬
‫ممللها ‪،‬ط‪،‬ا ل‪،‬اعدمي الثلثان ‪، % 75 ،‬موزع علاها الن‪،‬اط المسندة عما يتانه الجد‪،‬ل التالي‪:‬‬

‫المجموع‬ ‫معيار التميز‬ ‫معايير الحد األدنى‬

‫التماز‬ ‫التملك األقصى‬ ‫التملك األدنى‬ ‫د‪،‬ن التملك األدنى‬ ‫انعدام التملك‬
‫‪3/3‬‬ ‫‪2/3‬‬ ‫‪1/3‬‬ ‫‪0/3‬‬ ‫قاعدة ‪2/3‬‬
‫‪100/100‬‬ ‫‪%25‬‬
‫‪%75‬‬ ‫‪%50‬‬ ‫‪%25‬‬ ‫‪%0‬‬ ‫قاعدة ‪% 75‬‬
‫‪20/20‬‬ ‫‪5/20‬‬ ‫‪15/20‬‬ ‫‪10/20‬‬ ‫‪5/20‬‬ ‫‪0/20‬‬ ‫ال قاط المس دة‬

‫مال ظق‪ :‬ن ا ترام قاعدة الثلثان ال يعني االلتزام دائمخا بتخوطار ثخالث طخرط ط‪،‬خر للمعاخار الوا خدا بخض‬
‫يملن أن يتجا‪،‬ز ذلك لى ‪ 6‬أ‪ 9 ،‬طرط‪، ...‬يتا ماتاق قاعدة الثلثان عما يلي‪:‬‬

‫]‪[4‬‬
 ‫عدد الفرط التي‬
‫ي‪،‬اا طاها االختتار‬
‫‪9‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬
‫مستوياب التملك‬

‫‪ 9‬ياباب خاطئق‬ ‫‪ 6‬ياباب خاطئق‬ ‫‪ 3‬ياباب خاطئق‬ ‫انعدام التملك‬

‫مخخخخخن يابخخخخخق ‪،‬ا خخخخخدة لخخخخخى ‪ 3‬مخخخخخن يابخخخخخق ‪،‬ا خخخخخدة لخخخخخى ‪5‬‬ ‫يابق ‪،‬ا دة ص ا ق‬ ‫دون التملك األدنى‬
‫ياباب ص ا ق‬ ‫ياباب ص ا ق‬
‫‪ 6‬ياباب ص ا ق‬ ‫‪ 4‬ياباب ص ا ق‬ ‫يابتان ص ا تان من ‪3‬‬ ‫التملك األدنى‬
‫من ‪ 7‬ألى ‪ 9‬ياباب ص ا ق‬ ‫‪ 5‬أ‪ 6 ،‬ياباب ص ا ق‬ ‫‪ 3‬ياباب ص ا ق‬ ‫التملك األقصى‬
‫مثال عدد ‪:1‬‬
‫عض معاار ي‪،‬اا طي ثالث طرط‬
‫معيار التميز‬ ‫معايير الحد األدنى‬
‫معـ ‪5‬‬ ‫معـ ‪4‬‬ ‫معـ ‪3‬‬ ‫معـ ‪2‬‬ ‫معـ ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬
‫ــــــــــــــــ‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫د‪،‬ن التملك األدنى‬
‫من ‪ 0‬لى ‪5‬‬ ‫التملك األدنى‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫التملك األقصى‬

‫مثال ‪:2‬‬
‫المعاار ‪ 1‬ي‪،‬اا طي ‪ 6‬طرط على ستاض المثال‬

‫معيار التميز‬ ‫معايير الحد األدنى‬

‫معـ ‪5‬‬ ‫معـ ‪4‬‬ ‫معـ ‪3‬‬ ‫معـ ‪2‬‬ ‫معـ ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬
‫ــــــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫د‪،‬ن التملك األدنى‬
‫من ‪ 0‬لى ‪5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من‪ 1‬لى ‪3‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫التملك األدنى‬

‫ـــــــــــــ‬ ‫التملك األقصى‬
‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من‪ 5‬لى ‪6‬‬

‫مثال ‪:3‬‬
‫المعاخخار األ‪،‬ل‪ 6 :‬طخخرط (‪ 3‬ن‪،‬خخاط) ا المعاخخار الثخخاني‪ 3 :‬طخخرط (‪ 3‬ن‪،‬خخاط)ا المعاخخار الثالخخث‪3 :‬‬
‫طرط (‪ 4‬ن‪،‬اط ‪،‬نصف)ا المعاار الرابع‪ 9 :‬طرط (‪ 4‬ن‪،‬اط ‪،‬نصف)‪.‬‬

‫]‪[5‬‬
 ‫معيار التميز‬ ‫معايير الحد األدنى‬
‫معـ ‪5‬‬ ‫معـ ‪4‬‬ ‫معـ ‪3‬‬ ‫معـ ‪2‬‬ ‫معـ ‪1‬‬
‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪0‬‬ ‫انعدام التملك‬
‫ــــــــــــــــ‬ ‫د‪،‬ن التملك األدنى‬
‫من ‪ 0‬لى ‪5‬‬
‫ـــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــ‬
‫من‪ 0.5‬لى ‪2.5‬‬ ‫‪1.5‬‬ ‫‪1‬‬ ‫من‪ 0.5‬لى ‪1.5‬‬

‫‪3‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫التملك األدنى‬

‫ـــــــــــــ‬ ‫ـــــــــــــ‬ ‫التملك األقصى‬
‫من‪ 3.5‬لى ‪4.5‬‬ ‫‪4.5‬‬ ‫‪3‬‬ ‫من‪ 2.5‬لى ‪3‬‬

‫‪ 9‬طرط‬ ‫‪ 3‬طرط‬ ‫‪ 3‬طرط‬ ‫‪ 6‬طرط‬

‫‪ -‬ي اط بدائرة أ‪ ،‬يسند العدد المواطق ألداء التلماذ داخض يد‪،‬ل سناد األعداد‪.‬‬
‫مثال‪ :‬طي المعاار األ‪،‬ل للمثال الثاني‪:‬‬
‫‪1‬‬
‫ذا نجح التلماذ طي طرصق يسند لاه ــــــــــــــــــــ‬ ‫‪ o‬د‪،‬ن التملك األدنى‪:‬‬
‫من‪ 1‬لى ‪3‬‬

‫‪2‬‬
‫طي طرصق يسند لاه ــــــــــــــــــــ‬ ‫ذا نجح التلماذ‬
‫من‪ 1‬لى ‪3‬‬

‫‪3‬‬
‫طي طرصق يسند لاه ــــــــــــــــــــ‬ ‫ذا نجح التلماذ‬
‫من‪ 1‬لى ‪3‬‬

‫‪ -‬يتا ا تساب يماع الن‪،‬اط التي م صض علاها المختعلا ‪ ،‬طراغهخا طخي دطتخر الت‪،‬اخاا المدرسخي ‪،‬بملخف‬
‫الت‪،‬ااا ‪،‬المتابعخق ‪،‬ي‪،‬خع التنصخا علخى المال ظخاب الخاصخق بلخض مختعلا (الصخعوباب المال ظخقا‬
‫ال ايابا ماور األداء‪)...‬‬
‫نشاط عدد ‪:8‬‬
‫التعلامق‪ :‬ابن يد‪،‬ل سناد األعداد سم المعاااب الم‪،‬دمق‪:‬‬
‫الو عاق ‪:1‬‬
‫المادة‪ :‬ريا ااب‪:‬‬
‫التماز‪1 :‬‬ ‫‪/‬‬ ‫عدد المعايار‪ :‬ال د األدنى‪4 :‬‬
‫معاار التماز‬ ‫معايار ال د األدنى‬
‫معـ ‪5‬‬ ‫معـ ‪4‬‬ ‫معـ ‪3‬‬ ‫معـ ‪2‬‬ ‫معـ ‪1‬‬ ‫المعاار‬
‫عتتتان‬ ‫‪3‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪3‬‬ ‫عدد الفرط‬

‫الو عاق ‪:2‬‬

‫المادة‪ :‬ي‪،‬اظ علمي‪:‬‬
‫التماز‪1 :‬‬ ‫عدد المعايار‪ :‬ال د األدنى‪/ 2 :‬‬
‫]‪[6‬‬
 ‫معاار التماز‬ ‫معايار ال د األدنى‬
‫معـ ‪5‬‬ ‫معـ ‪2‬‬ ‫معـ ‪1‬‬ ‫المعاار‬
‫عتتتان‬ ‫‪6‬‬ ‫‪9‬‬ ‫عدد الفرط‬

‫شبكة تقييم للمساعدة على ب اء االختبار‪:‬‬

‫نشاط ‪:8‬‬
‫التعلامق‪ :‬ا تر يد‪،‬ل سناد األعداد المواطق لهذه الو عاق الت‪،‬ااماق‪.‬‬
‫‪ -10‬جدول محوصل ل تائج المتعلمين‪:‬‬

‫المادّة‬
‫‪....................‬‬ ‫‪.......‬‬ ‫سنق‬
‫يد‪،‬ل يامع لنتائج المتعلمان ال ّ‬

‫الو دة عدد ‪.......‬‬

‫المجمو‬ ‫معاار التماز‬ ‫معايار ال د األدنى‬
‫مال ظاب‬ ‫االسا ‪،‬الل‪،‬م‬ ‫ع‪/‬ر‬
‫ع‬ ‫معـ ‪5‬‬ ‫معـ ‪4‬‬ ‫معـ ‪ 2‬معـ ‪3‬‬ ‫معـ ‪1‬‬
‫‪1‬‬
‫‪2‬‬
‫‪3‬‬
‫‪4‬‬
‫‪5‬‬
‫‪6‬‬
‫‪7‬‬
‫‪8‬‬
‫‪9‬‬
‫‪10‬‬
‫‪11‬‬
‫‪12‬‬
‫‪13‬‬
‫‪14‬‬

‫‪25‬‬
‫‪%....‬‬ ‫‪%....‬‬ ‫‪%....‬‬ ‫‪%1....‬‬

‫النستق المائويق للتالماذ الذين ‪،،‬وا ال د األدنى طي عض معاار من معايار ال د األدنى‪.‬‬ ‫‪1‬‬

‫]‪[7‬‬