Ejemplos de tareas de escritura:

Libro de descripciones de los alumnos de la clase, acompañadas defotografías, para conocerse

durante las primeras semanas del curso.Normas del funcionamiento de la clase.Entrevistas a
personajes de cuentos tradicionales, a personajesfamosos, a compañeros de clase.Cuentos
versionados.Cartas en el Día de la madre, carta a los Reyes Magos, carta deamor en el Día de San
Valentín.Email a un amigo para solicitarle ayuda con alguna cuestión.Colección de
chistes.Microrrelatos temáticos con extensión máxima de 140 caracterespara publicarlos en
Twitter.Folletos informativos sobre la semana cultural del centro,campañas para mantener el
patio limpio, una exposición en labiblioteca del colegio.Carta al director para mostrar el
desacuerdo con alguna injusticiapersonal o social.Instrucciones del funcionamiento de un
juguete/juego (losalumnos pueden traerlo a clase para mostrárselo a los demás)Carteles
publicitario.Periódico con temas relacionados con la materia o área estudiada.Diccionario
colaborativo ilustrado de los términos de la materia.Postales para los alumnos de otra clase o
centro.Noticias sobre acontecimientos importantes del centro educativo,de la localidad, de temas
relacionados con el área o materia.Álbum colectivo con imágenes o dibujos acompañados de
sudescripción.Carteleras cinematográficas.Greguerías matemáticas.

¿SOBRE QUÉ ESCRIBIR? ALGUNAS IDEAS

Escribir para comunicar

Departamento de Educación. Gobierno de Navarra

Indaga sobre los intereses de los alumnos, su contexto, sus hábitos,para proponer actividades de
escritura relacionadas con su mundo(deportes, música, lecturas, películas, relaciones
personales...).

Folletos turísticos.

Cómo redactar la consigna

Siempre es recomendable que entregues por escrito a tusalumnos la consigna de la producción

escrita que deben trabajar. Enella haz explícita la situación comunicativa (real o ficticia): qué van
aescribir, para qué y para quién, cómo. Al hilo de las actividades habráque incidir en otros
aspectos relacionados con la situacióncomunicativa: registro, canal, género textual.Ejemplo de
situación real:

A lo largo del trimestre vamos a confeccionar entre todos un diccionariocolaborativo ilustrado con
el vocabulario que vayamos aprendiendo sobreconocimiento del medio (

qué

). El diccionario nos servirá a todos (

para quién

)como fuente de consulta cuando tengamos dudas acerca del significado de lostérminos
aprendidos (

para qué

). Para que nuestro diccionario sea un éxito,aprenderemos a escribir definiciones con las
actividades que vamos a plantear(

cómo

Ejemplo de situación verosímil:

La agencia de viajes El correcaminos quiere promocionar sus viajes(

para qué

) destinados a recién casados (

para quién)

. Te ha contratado paraque diseñes un folleto publicitario sobre Otabomba, una isla

paradisíacadescubierta recientemente (

qué

). Diseña tu folleto describiendo lascaracterísticas del viaje y la isla.

¿SOBRE QUÉ ESCRIBIR? ALGUNAS IDEAS

Escribir para comunicar

Departamento de Educación. Gobierno de Navarra

Libro colectivo de sueños.Recetarios (receta de cocina, receta para ser feliz, receta para ser
unbuen/mal alumno...).Ficcionario (diccionario de términos inventados por los alumnos).Instancia
para solicitar material escolar.Programa cultural de las fiestas de la localidad.Currículum del
alumno, de un personaje famoso, de un personajehistórico, de un personaje de cuentos
tradicionales.

Enlaces interesantes con sugerencias e ideas para las actividades deescritura:

http://elmarescolorazul.blogspot.com.eshttp://www.alquimistasdelapalabra.comhttp://www.cate
du.es/abrapalabra/

¿SOBRE QUÉ ESCRIBIR? ALGUNAS IDEAS

Escribir para comunicar

Departamento de Educación. Gobierno de Navarra

Una idea para que las producciones escritas adquieran sentido más alládel ámbito académico es
su publicación en un espacio web (blog, wiki) o enla revista o periódico del centro.