Remedial Extracción de

Información Implícita
Lenguaje Y Comunicación
Octavo Básico.
2017
 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°1
Nombre

Curso 8º Año Básico Fecha

Objetivo - Leer comprensivamente y realizar inferencias sobre el contenido,

deduciendo información no explícita a partir de la información
contenida en el texto.
Habilidad Cognitiva EXTRACCIÓN INFORMACIÓN IMPLÍCITA.

Tiempo 2 horas pedagógicas

TEXTO 1:
Lee atentamente el siguiente texto y luego responde.

1. La idea principal del texto es:

A. Promocionar una moda.

B. Dar a conocer una enfermedad muy grave.
C. Señalar diferencias de contexturas entre mujeres.
D. Describir un personaje importante.

2. ¿Qué significado se pretende dar a la expresión “así me veo”?

A. Que quien padece del problema se da cuenta que es grave.

B. Que quien está enferma necesita provocar lástima en quienes la observan.
C. Que la persona enferma pierde la capacidad de ver la realidad.
D. Que quien se observa, se ve igual que cualquier persona.

3. ¿Por qué se observan diferentes las imágenes de una misma persona?

A. Para representar visualmente, un problema que le puede ocurrir a

cualquier persona.
B. Porque representan gráficamente la percepción de sí misma que tiene una
persona enferma.
C. Para llamar la atención del lector.
D. Para dar a conocer los diferentes estilos de vida de las mujeres.
4. Lo ocurrido a la persona de la imagen, podemos resumirlo como:

A. Forma de llamar la atención de alguien que se siente ignorado.

B. Un trastorno de alimentación que pone en riesgo la vida de las personas.
C. Tipo de moda entre las adolescentes.
D. Exceso de vanidad.

5. A partir de la expresión “Así me ven”, podemos afirmar que:

A. Quienes tienen este tipo de trastorno, no son capaces de ver lo que les
ocurre en realidad.
B. Las personas enfermas de anorexia, creen que aquello que les ocurre es
demasiado evidente para los demás.
C. Quien sufre anorexia se preocupa más de lo que dicen los demás, que de
aquello que le pasa.
D. Las personas anoréxicas desean expresar con su cuerpo lo que les ocurre
en su mente.

6. La finalidad del texto es:

A. Explicar en qué consiste una enfermedad.

B. Describir a una persona anoréxica.
C. Prevenir trastornos alimenticios.
D. Dar a conocer una enfermedad muy grave.

7. A partir de la imagen del texto, es posible concluir que la anorexia:

A. Ocurre sólo en mujeres que son vanidosas.

B. Es un trastorno físico en las personas.
C. Es un problema de salud físico y mental grave.
D. Es una enfermedad hereditaria.

8. El mensaje central del texto está centrado principalmente es:

A. Informar y prevenir.
B. Describir y explicar.
C. Promocionar y evitar.
D. Atemorizar y demostrar.
TEXTO 2:
Lee atentamente y responde.

9. El texto anterior nos da a conocer:

A. El pensamiento de un personaje.
B. Una afirmación ante un hecho ocurrido.
C. La descripción de un personaje.
D. La capacidad reflexiva de una niña.

10. Al observar la imagen, es posible inferir que el personaje:

A. Es indiferente a lo que le ocurre.

B. Es muy ingenuo.
C. Es ignorante.
D. Cuenta con gran sabiduría.

11. Según el texto, la niña de la imagen:

A. Se dañó el pecho.
B. Siente una herida en el alma.
C. No se sabe cuál es la utilidad de los parche.
D. Necesita ayuda porque está enferma.

12. Podemos concluir, que en el texto Mafalda:

A. Está alegre.
B. Es insoportable.
C. Ironiza respecto de lo que le ocurre.
D. Se siente triste.
 PAUTA DE CORRECCIÓN
GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°1
Curso 8º Año Básico Fecha

Objetivo - Leer comprensivamente y realizar inferencias sobre el contenido,

deduciendo información no explícita a partir de la información
contenida en el texto.
Habilidad Cognitiva EXTRACCIÓN INFORMACIÓN IMPLÍCITA.

Tiempo 2 horas pedagógicas

ÍTEM ALTERNATIVA

1 B

2 C

3 B

4 A

5 A

6 D

7 C

8 A

9 A

10 B

11 B

12 D
 GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°2
Nombre

Curso 8º Año Básico Fecha

Objetivo - Leer comprensivamente y realizar inferencias sobre el contenido,

deduciendo información no explícita a partir de la información
contenida en el texto.
Habilidad Cognitiva EXTRACCIÓN INFORMACIÓN IMPLÍCITA.

Tiempo 2 horas pedagógicas

TEXTO 1:
Lee atentamente el siguiente texto.

1. La idea principal del texto anterior es:

A. Describir la estructura de la tierra.

B. Explicar la formación de nuestro planeta.
C. Relatar la historia de creación de la tierra.
D. Informar acerca de un gran descubrimiento.

2. A partir del esquema anterior, es posible concluir que:

A. El aire y el agua son los elementos más importantes de la estructura

terrestre.
B. La litosfera es el elemento más importante del planeta.
C. La Tierra está formada por tres grandes elementos.
D. El planeta está formado por agua y tierra.
3. En relación a la información entregada, es correcto afirmar que la litosfera:

A. Es una mezcla de tierra y agua.

B. Está formada principalmente por aire y gases atmosféricos.
C. Es la parte que forma los océanos y mares.
D. Corresponde a la parte sólida que forma la Tierra.

4. El aire de la atmósfera:

A. Está formado principalmente de oxígeno.

B. Tiene un porcentaje menor de oxígeno.
C. Posee gran concentración de dióxido de carbono.
D. Está formado principalmente por nitrógeno.

5. La hidrosfera es:

A. La parte sólida de la Tierra.

B. Los gases que forman el aire.
C. La parte líquida que forma el planeta.
D. El principal componente de los mares.

6. ¿Cuál de los elementos constitutivos del planeta es el más importante.

A. El agua porque permite las plantas y los animales sobrevivan.

B. El aire porque sin este elemento no podríamos respirar.
C. La tierra porque es el sustento de toda la naturaleza.
D. Los tres elementos son vitales, pues su combinación permiten la vida.

7. La expresión “masas” a la que se hace referencia en el texto, podemos

entenderla como:

A. La magnitud física que expresa la cantidad de materia que contiene un

cuerpo.
B. Mezclas que provienen de la incorporación de un líquido a una materia
pulverizada, de la cual resulta un todo espeso, blando y consistente.
C. El volumen o conjunto de uno o varios elementos.
D. La mezcla de harina con agua y levadura, para hacer el pan.

8. ¿Cuál de las siguientes definiciones corresponde a la expresión “litosfera”?

A. Capa gaseosa que rodea un cuerpo celeste u otro cuerpo cualquiera.

B. Envoltura rocosa que constituye la corteza exterior sólida del globo
terrestre.
C. Conjunto de partes líquidas del globo terráqueo.
D. Conjunto de capas de la atmósfera que están por encima de los 80 km.
TEXTO 2:
Lee atentamente el siguiente texto.

9. El afiche busca principalmente:

A. Atemorizar a quienes venden fuegos artificiales.

B. Incentivar la utilización de fuegos artificiales.
C. Educar en torno al uso de fuegos artificiales.
D. Persuadir a las personas para no adquirir fuegos artificiales.

10. ¿Por qué no se recomienda el uso de fuegos artificiales?

A. Porque tienen un costo económico muy alto.

B. Porque para manipularlos hay que ser experto.
C. Porque su uso puede causar graves daños a las personas.
D. Porque los fuegos artificiales duran muy poco tiempo.

11. Es posible inferir, que entre los daños que pueden causar los fuegos artificiales,
el más común es:

A. Encandilamiento en nuestros ojos.

B. Quemaduras en la piel.
C. Sordera periódica.
D. Náuseas y vómitos.

12. Podemos concluir, que el objetivo principal del texto es:

A. Prevenir.
B. Describir.
C. Informar.
D. Relatar.
 PAUTA DE CORRECCIÓN
GUÍA DE TRABAJO REMEDIAL N°2
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Objetivo - Leer comprensivamente y realizar inferencias sobre el contenido,

deduciendo información no explícita a partir de la información
contenida en el texto.
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Tiempo 2 horas pedagógicas

ÍTEM ALTERNATIVA

1 A

2 C

3 D

4 B

5 C

6 D

7 C

8 B

9 D

10 C

11 B

12 A
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TEXTO 1:
Lee atentamente el siguiente texto.

LA HIGUERA
Juana de Ibarbourou
Porque es áspera y fea, Por eso,
porque todas sus ramas son grises, cada vez que yo paso a su lado,
yo le tengo piedad a la higuera. digo, procurando
hacer dulce y alegre mi acento:
En mi quinta hay cien árboles bellos: -Es la higuera el más bello
ciruelos redondos, de los árboles en el huerto.
limoneros rectos
y naranjos de brotes lustrosos. Si ella escucha,
si comprende el idioma en que hablo,
En las primaveras, ¡qué dulzura tan honda hará nido
todos ellos se cubren de flores en su alma sensible de árbol!
en torno a la higuera.
Y tal vez a la noche,
Y la pobre parece tan triste cuando el viento abanique su copa,
con sus gajos torcidos que nunca embriagada de gozo, le cuente:
de apretados capullos se visten... -Hoy a mí me dijeron hermosa.

1. El motivo lírico del poema es:

A. La naturaleza.
B. Un árbol.
C. Una planta.
D. La admiración.

2. Podemos concluir que quien nos habla en el poema es:

A. Una planta.
B. Juana de Ibarbourou.
C. Alguien que admira un árbol.
D. No se puede determinar.
3. En el texto predomina un sentimiento de:

A. Indiferencia.
B. Nostalgia.
C. Amistad.
D. Compasión.

4. Podemos inferir la higuera provoca en el hablante:

A. Sentimientos de profunda admiración pese a la fealdad que tiene la

higuera.
B. Rechazo absoluta, al tratarse de una especie tan fea.
C. Molestia, por tener que observar una planta tan fea en su jardín.
D. Burla, pues no se explica cómo tanta fealdad se resume en sólo un árbol.

5. Podemos inferir que el hablante:

A. No le gustan los árboles.

B. Es alguien muy sensible.
C. Es frío e insensible.
D. Es un soñador.

6. A partir de la información que entrega el texto, es posible afirmar que el

hablante tiene:

A. Sólo un árbol en su jardín.

B. Sólo arboles feos.
C. Una quinta formada solo por arboles hermosos.
D. Una quinta repleta de diferentes tipos de árboles.

7. En los versos “digo, procurando / hacer dulce y alegre mi acento”, el hablante

pretende:

A. Que el árbol le responda cuando él le habla.

B. Ser amable con el árbol.
C. Despertar en la higuera la vanidad.
D. Descubrir lo que siente la higuera.

8. La expresión “embriagada de gozo” significa:

A. Borracha de felicidad.
B. Sobria de placer.
C. Entusiasmada de alegría.
D. Loca de pesar.
TEXTO 2:
Observa atentamente la siguiente imagen y luego responde.

9. La idea central de la imagen anterior es:

A. Explicar la importancia de la comida saludable.

B. Describir la comida chatarra.
C. Informar acerca del aporte energético que entrega la comida chatarra.
D. Señalar qué es la comida chatarra.

10. Es posible afirmar que la comida chatarra:

A. La principal causa de obesidad en las personas.

B. Es rica y alta en nutrientes para el organismo.
C. Igual de importante que la comida tradicional.
D. Necesaria para el organismo.

11. Es correcto señalar que un alto consumo de calorías:

A. Pone en riesgo nuestra salud.

B. Satisface nuestro apetito.
C. Nos hacer más fuertes.
D. Mantiene nuestro cuerpo sano.
 PAUTA DE CORRECCIÓN
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Objetivo - Leer comprensivamente y realizar inferencias sobre el contenido,

deduciendo información no explícita a partir de la información
contenida en el texto.
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5 B

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9 C

10 A

11 A