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UNIVERSIDAD DE ANTOFAGASTA
FACULTAD:
DEPARTAMENTO:

GUÍA DE APRENDIZAJE

ANTECEDENTES GENERALES

Carrera ARTES ESCÉNICAS

Nombre de la asignatura METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION APLICADA I
Código de la asignatura
Año/Semestre 2016/PRIMERO
Coordinador responsable ALBERTO OLGUIN
Equipo docente DIEGO PEREZ PEZOA p.perezpeoza@gmail.com
Créditos Transferibles
Horas de dedicación Actividades 4 Actividades autónomas
presenciales
Fecha de inicio 23 DE MARZO DEL 2016.
Fecha de término 15 DE JULIO DEL 2016
Docente DIEGO PEREZ PEZOA Correo p.perezpezoa@gmail.com Teléfonos 82669858

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

La cátedra de “Metodología de la investigación Aplicada I”, es un curso teórico-expositivo donde se revisan las fuentes epistemológicas que han
desarrollados las principales corrientes metodológicas de la investigación, indagación y hermenéutica. Mediante la revisión bibliográfica y autoral
de las corrientes antes mencionadas, el curso explora los diversos conceptos, escrituras y paradigmas metodológicos que pueden aportar al
campo de la creación y la investigación artística.
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COMPETENCIAS QUE CONTRIBUYE A DESARROLLAR LA ASIGNATURA

La cátedra de “Metodología de la Investigación Aplicada I” aporta las herramientas conceptuales, reflexivas y escriturales que todo profesional
del Arte debe poseer: noción sobre los parámetros de la creación, la interpretación, la investigación y la ejecución. Además, el curso, sobretodo,
contribuye a dimensionar el campo de lecturas en el cual se inscribe su contribución investigativa: la experiencia sensible. Por tanto, en términos
generales, el curso aporta, en un amplio espectro de la materia, las herramientas y lecturas fundamentales para comprender la investigación
estética.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Los resultados a esperar dentro de la cátedra son, básicamente, los siguientes: 1) identificación de las principales corrientes epistemológicas, con
sus respectivos autores, tanto filosóficas como científicas que proporcionaron las actuales fuentes metodológicas de investigación, indagación e
interpretación; 2) amplio dominio de los/as estudiantes de la redacción y la argumentación, factores importantes en el diseño metodológico; y 3)
manejo conceptual e histórico de las diversas reflexiones críticas y artísticas que se han desarrollado en base a una fuerte presencia
metodológica.

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Resultado de Estrategia Metodológica

Sem. Aprendizaje Contenidos
Actividades Presenciales* Horas Actividades Autónomas** Horas
específicos
-Introducción y -Discusión y reflexión de los
-Problematizar presentación del curso. contenidos tratados.
-Exposición y exégesis de los autores y
1 la pertinencia 4 -Lectura y análisis de la 1,5
- Revisión y discusión sus bibliografías.
de una bibliografía indispensable.
metodología del Programa.
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artística. -La formalización de ‘lo

-Identificar el metódico’; orígenes y
2 origen del características.
concepto
“método”.

-Identificar los
-Reducciones -Discusión y reflexión de los
principales
fenomenológicas; contenidos tratados.
conceptos de -Exposición y exégesis de los autores y
3 tipografía del Da-Sein; 4 -Lectura y análisis de la 1,5
la corriente sus bibliografías.
interpretación y bibliografía indispensable.
fenomenológic
hermeneia.
ay
hermenéutica.

-Detectar los
fundamentos -Lógica de la
de la investigación científica:
4 4 1,5
investigación, problemas de la
práctica y inducción, criterios de
-Discusión y reflexión de los
filosofía demarcación y status de
-Exposición y exégesis de los autores y contenidos tratados.
científica. la verdad científica;
sus bibliografías. -Lectura y análisis de la
ciencia normal,
bibliografía indispensable.
paradigma y el papel de
la historia en las
ciencias.
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-Identificar las
facultades
epistemológic El arte del relato, la
a y poéticas teoría del Hilo y la
del relato. indagación como
metodologías históricas -Discusión y reflexión de los
del Arte a partir de -Exposición y exégesis de los autores y contenidos tratados.
6 4 1,5
Carlo Ginzburg. sus bibliografías. -Lectura y análisis de la
bibliografía indispensable.

7 4 1,5

El ‘fin del Arte’ y la

-Valorar y dimensión poshistórica -Exposición y exégesis de los autores y
reflexionar las de las prácticas sus bibliografías. -Discusión y reflexión de los
problemáticas artísticas; contenidos tratados.
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contemporáne conceptualismo, -Lectura y análisis de la

as del Arte. modernismo y bibliografía indispensable.
posmodernismo en el
Arte.

-Variaciones sobre la
escritura Crítica; labor
8 -Conocer e de la crítica moderna y 4 1,5
identificar las labor de la crítica
principales posmoderna. -Discusión y reflexión de los
escrituras contenidos tratados.
-Exposición y exégesis de los autores y
sobre Arte y -Lectura y análisis de la
sus bibliografías.
arte bibliografía indispensable.
latinomaerica
no.

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 7

10

-Discusión y reflexión de los

-Exposición y exégesis de los autores y contenidos tratados.
11 4 1,5
sus bibliografías. -Lectura y análisis de la
La anarco-metodología bibliografía indispensable.
del Paul K. Feyerabend
Conocer e
identificar la
actualidad
multimedial
de las Artes y
 8

sus principios
anarco-
metodológicos
La importancia de la
-Discusión y reflexión de los
Pensatividad en J.
Exposición y exégesis de los autores y sus contenidos tratados.
12 Rancière; 4 1,5
bibliografías. -Lectura y análisis de la
irreductibilidad del
bibliografía indispensable.
espectador.

Sobre ‘lo nuevo’ en el

Arte; Presentación de
los argumentos del
13
teórico del Arte y la
Cultura, Boris Groys.
-Discusión y reflexión de los
Exposición y exégesis de los autores y sus contenidos tratados.
4 1,5
bibliografías. -Lectura y análisis de la
bibliografía indispensable.

El fin del ‘aura’ estético;

-Discusión y reflexión de los
El imaginario
Exposición y exégesis de los autores y sus contenidos tratados.
14 poshumano, como 4 1,5
bibliografías. -Lectura y análisis de la
nuevo horizonte de
bibliografía indispensable.
producción en el Arte.
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16
*Comprende una breve descripción de qué se va a hacer (profesor y estudiante) para generar aprendizajes y debe incluir los recursos didácticos
(documentos, herramientas TIC, técnicas de aprendizaje) a utilizar en cada una de ellas.
**Se entiende como “Actividades Autónomas” las que realiza el estudiante extra aula. Una proporción de ellas está destinada a desarrollar las
actividades requeridas por el docente y es lo que se solicita declarar en la Guía de Aprendizaje. Su estimado no debe superar el 50% del total de
horas autónomas.

ESTRATEGIA EVALUATIVA

Fecha
Resultado de
Indicadores de logro* Estrategia/Procedimientos Evaluación Inicio/
Aprendizaje
Término
-Redacción y ortografía. Marzo/
-Identificación de las Acorde a las evaluaciones, procedimientos y -Exposición conceptual y argumentativa. Julio 2016
principales corrientes criterios respectivos. -Dimensión crítica y reflexiva.
epistemológicas, con
sus respectivos autores, Acorde a las evaluaciones, procedimientos y -Redacción y ortografía.
tanto filosóficas como criterios respectivos. -Exposición conceptual y argumentativa.
científicas que -Dimensión crítica y reflexiva
proporcionaron las
actuales fuentes
metodológicas de
investigación, Acorde a las evaluaciones, procedimientos y -Redacción y ortografía.
indagación e criterios respectivos. -Exposición conceptual y argumentativa.
interpretación -Dimensión crítica y reflexiva
-Amplio dominio de Acorde a las evaluaciones, procedimientos y Redacción y ortografía.
los/as estudiantes de la criterios respectivos. -Exposición conceptual y argumentativa.
redacción y la -Dimensión crítica y reflexiva
argumentación,
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factores importantes en Acorde a las evaluaciones, procedimientos y Redacción y ortografía.

el diseño metodológico criterios respectivos. -Exposición conceptual y argumentativa.
-Dimensión crítica y reflexiva
-Manejo conceptual e Acorde a las evaluaciones, procedimientos y Redacción y ortografía.
histórico de las diversas criterios respectivos. -Exposición conceptual y argumentativa.
reflexiones críticas y -Dimensión crítica y reflexiva
artísticas que se han Acorde a las evaluaciones, procedimientos y Redacción y ortografía.
desarrollado en base a criterios respectivos. -Exposición conceptual y argumentativa.
una fuerte presencia -Dimensión crítica y reflexiva
metodológica
*Los indicadores de logro corresponden al estándar del nivel de aprobación descrito en una matriz de valoración.