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UNIDAD DE APRENDIZAJE DESDE UN ENFOQUE POR COMPETENCIAS

I. DATOS INFORMATIVOS:

 Unidad de Gestión Educativa : Chiclayo


 Institución Educativa : N° 10824 P.J. San Nicolás
 Grado y sección : 4° “C”
 Profesora responsable : Julia Tantalean Torres
 Directora : Lorena Santa María Santa María

TIEMPO DE DURACION : 25 DE Junio al 27 de Julio .


II.- TÍTULO DE LA UNIDAD: “ MANIFESTAMOS NUESTRA IDENTIDAD CULTURAL ATRAVÉS DE UN
. FESTIVAL DE DANZAS”

III.-SITUACION SIGNIIFICATIVA :
. En la I.E.hay niños de diferentes culturas , lo que nos lleva a darnos cuenta que los niños desconocen la historia en relación a costumbres y
tradiciones culturales de su entorno tanto local , regional como nacional y no conocen tradiciones que han practicando los antiguos peruanos
¿ De qué manera podemos conocer las diferentes manifestaciones culturales de nuestra región y país ? ¿ Qué aspectos culturales nos
identifican como peruanos ? Es por eso que vamos a desarrollar textos descriptivos para dar a conocer las costumbres de nuestra historia

IV. TEMPORALIZACIÓN: .

La presente unidad VI.-PRODUCTO: UNIDAD : FESTIVAL DE DANZAS TIPICAS PERUANAS de aprendizaje tendrá un tiempo Inicio. 25 de Junio
Fin. 27 de Julio . aproximado de duración de 5 semanas
PROPÒSITO DE APRENDIZAJE

AREA COMPETENCIAS Y
DESEMPEÑOS ¿Qué nos dará evidencias de aprendizaje ? Instrumentos de evaluación
CAPACIDADES

COMUNICACION Recupera información explicita de Participa en conversaciones con


1.Se comunica los textos orales que se escucha espontaneidad y seguridad en Lista de cotejo
oralmente en su seleccionando datos específicos y sí mismo, de los textos que
lengua materna que presentan expresiones con escucha
sentido figurado ,vocabulario que
1.1.Obtiene
influyen sinónimos y términos
información del
propio de los campos del saber
texto oral

Explica el tema, las motivaciones Explica y defiende su punto de vista, al


y los sentimientos de personas y participar en debates, o temas de su
1.2.Infiere e personajes, así como el uso de interés
interpreta comparaciones, para ello
información del relaciona recursos verbales, no
texto oral verbales y para verbales, a partir
1.4 Utiliza recursos del texto oral y de su experiencia.
no verbales de Emplea gestos y movimientos
forma estratégica corporales que enfatizan lo, que
dice .Se apoya en el volumen y la
entonación de su voz para
trasmitir emociones, caracterizar
personajes o dar claridad a lo que
dice.
Identifica información explicita
2. Lee diversos y relevante que se encuentra Identifica las ideas más resaltantes Evaluaciones escritas
textos escritos en su en distintos pares de texto del texto que lee y hace respetar sus
Lengua Materna. distingue esta información de ideas
otra semejante en la que
2,1Obtiene selecciona datos específicos en
diversos tipos de textos de
información del
estructura simple.
texto escrito
2.2.Infiere e Dice de que tratara el texto , a
interpreta partir de algunos indicios
información del como subtitulo ,colores y
texto escrito dimensiones de las
imágenes , índice,
negritas, subrayado , etc

3. Escribe diversos
tipos de textos en su Escribe textos de forma Escribe un texto que tenga coherencia
lengua materna coherente y cohesionada. de acuerdo al tema que eligió
Ordena las ideas en torno a un
.3.2Organiza
tema y las desarrolla para
y desarrolla las ideas
ampliar la información , sin
de forma coherente
contradicciones , reiteraciones
y cohesionada innecesarias o digresiones .
3.3.Utiliza .
convenciones del Utiliza recursos gramaticales y
lenguaje escrito de ortográficos que contribuyen
forma pertinente a dar sentido
a su texto, e incorpora algunos
recursos textuales (por
ejemplo , el ,punto seguido y
las comas enumerativas ) que
contribuyen a dar sentido a su
texto , e incorpora algunos
recursos textuales ( por
ejemplo ,el tamaño de la
letra )para reforzar dicho
sentido

Revisa el texto para determinar si


se ajusta a la situación
3.4 Reflexiona y evalúa comunicativa, si existen
la forma, el contenido contradicciones o reiteraciones
y contexto del texto innecesarias que afectan la
que lee coherencia entre las ideas
.También revisa el uso de los
recursos ortográficos que empleo
en su texto
.
COMPETENCIAS y ¿Qué nos dará evidencias de
AREA: CAPACIDADES aprendizaje ?
INSTRUMENTOS DE EVALUACION
COMPETENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

i Elaboran materiales Observan videos Observan videos


CIENCIA Y SE DESENVUELVE EN digitales, como videos,
LOS ENTORNOS Hacen criticas cundo realizan sus
TECNOLOGIA audios, para representar
VIRTUALES resultados que obtiene en sus
sus vivencias , ideas, observaciones
GENERADOS POR conceptos ,historias o
LAS TIC
relatos
Crea objetos en
diversos formatos

Consultan fuentes y organizan


1.Indaga mediante información sobre el sistema
Hace preguntas
métodos científicos
para construir
sobre hechos que
conocimientos explora a Elabora
1.1 Problematiza una explicación
situaciones para
como respuesta,
hacer indagación
1.2.Diseña donde establece una
estrategias para relación entre los
hacer indagación hechos y los factores
1.4-Analiza datos e
que producen
información
cambios

2.Explica el mundo
físico basándose en
AREA:

ARTE Y CULTURA
Reconocen la importancia
1.Aprecia de manera crítica de las manifestaciones
 Lista de cotejos
manifestaciones artísticas culturales artísticos culturales de su
localidad y región
1.2.Contextualiza manifestaciones
Investiga el significado de los símbolos
artístico culturales
y características principales de las
manifestaciones artístico- culturales
de diferentes lugares y tiempos
Investigan la información
Comenta que los elementos, de las manifestaciones
1.3.Reflexiona creativa y procesos ,medios y técnicas culturales, lugar, época etc
críticamente sobre manifestaciones comunican sobre la intención del
artístico culturales artista

2.Crea proyectos desde los lenguajes Desarrolla sus ideas a partir de


artísticos observaciones ,experiencias y el
trabajo artístico de otros y selecciona
2.2.Aplica procesos creativo
elementos y materiales para
componer una imagen .
Museo de

I. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANSVERSALES: ACTITUDES

Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos , sin menospreciar ni


INTERCULTURAL excluir a nadie en razón en su lengua , su manera de hablar , su forma de
vestir ,sus costumbres o sus creencias .
VII. SECUENCIA DIDÁCTICA D
-Libro y cuaderno de trabajo de Comunicación . MED
-Libro y cuaderno de trabajo de Matemática . MED .
-Libro y cuaderno de trabajo de Ciencia y Tecnología MED
-Libro y cuaderno de trabajo de Personal Social . MED
-Libro ODEC . Somos Iglesia de 4 grado .
-Libro de Matemática . Manuel Coveñas Naquiche de 4 grado
-Laboratorio . Material Base Diez, Ábacos, Dados, etc .
REFLEXION DE LOS APRENDIZAJES

¿ Qué avances tuvieron los estudiantes ¿

¿ Qué dificultades tuvieron los estudiantes ¿

¿ Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad ¿

¿ Qué actividad y materiales funcionaron y cuales no ¿


Ix BIBLIOGRAFIA
Ministerio de Educación (2013). Rutas de aprendizaje. Fascículo 1. Comprensión de textos escritos. IV y V ciclo. Lima. Ministerio de Educación (2013). Rutas
de aprendizaje. Fascículo 2. Comprensión y expresión de textos orales. IV ciclo. Lima. Ministerio de Educación (2013). Rutas de aprendizaje. Fascículo 1

OBSERVACIONES . _________________________________
___________________________
Julia Tantalean Torres Lorena Santamaría Santamaría
Profesora 4to “C” Directora

3. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

SESIÓN N°1: Comunicación : Leemos un tríptico SESIÓN N°2: Personal Social: ¿Qué es la cultura viva?
En esta sesión los niños identifican las características del texto ,deducen la En esta sesión los niños analizan textos acerca de la cultura viva y elaboran
causa de un hecho y la idea principal un organizador visual

SESIÓN N°3: Ciencia y Tecnología: ¿Cómo nos relacionamos con el SESIÓN N°4: Comunicación : Leemos : Una visita a la ciudad de caral
ambiente donde vivimos? En esta sesión los niños desarrollan estrategias de comprensión lectora ,así
En esta sesión los niños plantean hipótesis acerca de cómo habrá sido en mismo identifican las características del texto y expresan con sus propias
el pasado palabras el contenido del texto
SESIÓN N°5:Matemática : Reconocemos la operación de la SESIÓN N°6: Personal Social :El espacio donde se desarrolla nuestra
sustracción historia andina
En esta sesión los niños aplica la técnica operativa de la sustracción a partir En esta sesión los niños ubican temporal y espacialmente a las culturas
de problemas planteados prehispánicas e investigan el espacio donde se desarrolló nuestra historia
andina
SESIÓN N°7: Educación Religiosa : Seguimos el ejemplo de la SESIÓN N°8: Matemática : Resolvemos problemas con sustracciones
sagrada familia En esta sesión los niños utilizan estrategias de cálculo de quitar usando el
En esta sesión los niños reflexionan acerca de la convivencia de la sagrada material Base Diez
familia y explica porque deben tomarlo como buen ejemplo
SESIÓN N°9: Educación y Cultura : Aplicamos la Técnica de dibujo SESIÓN N°10: Personal Social : Reconocemos la cultura viva de
con tiza nuestra ciudad
En esta sesión los niños dibujan aplicando la técnica de dibujo mediante tizas En esta sesión los niños ,identifican tradiciones costumbres y sabiduría
practicadas en su familia
SESIÓN N°11: MATEMÁTICA : Nos iniciamos en representar la SESIÓN N°12: Ciencia y Tecnología ¿Nos gusta comer saludable?
operación de la multiplicación En esta sesión los niños comparan el aporte nutricional que contienen
En esta sesión los niños representan la multiplicación en situaciones algunos productos alimenticios que consumen a partir de consulta de fuentes
problemáticas planteadas informativas

SESIÓN N°13:Comunicación : Leemos un texto : El puerto del callao SESIÓN N°14: Personal Social : Las culturas de la sierra y sus
En esta sesión los niños desarrollan estrategias de comprensión lectora desafíos En
,identifican las características del texto esta sesión los niños indagan información acerca de las culturas de la
costa e identifican las principales problemáticas que vivieron y cómo
las superaron
SESIÓN N°15: Educación y Cultura : Aplica técnicas de dibujo con SESION N° 16: Matemática: Multiplicamos aplicando propiedades ( Parte I)
tizas En esta sesión los niños y niñas aprender aplicar la propiedad asociativa para
En esta sesión los niños modela, pinta y decora objetos de arte resolver problemas multiplicativos en situaciones dadas

SESIÓN N°17 : Personal Social : Elaboramos dibujos y reseñas de SESIÓN N°18 : Educación Religiosa : Nos comunicamos con Dios a
los aportes tecnológicos de las culturas prehispánicas través de las oraciones
En esta sesión los niños y las niñas dibujan y escriben reseñas acerca de los En esta sesión los niños y niñas reflexionan sobre la importancia de rezar las
aportes tecnológicos de las culturas prehispánicas oraciones que él nos dejo : Padre nuestro, Salve María, Credo
SESIÓN N°19 : Ciencia y Tecnología : ¿Cómo enfrentaron las culturas SESIÓN N°20 : Matemática :Multiplicamos aplicando propiedades
prehispánicas situaciones de riesgo? (Parte II)
En esta sesión los niños analizan imágenes e información acerca de zonas En esta sesión los niños y niñas aprenderán a resolver problemas
de riesgo en el Perú multiplicativos aplicando la propiedad distributiva , los que les permitirá
conocer y valorar nuestra historia

SESIÓN N°21 : Comunicación : Escribimos un texto descriptivo sobre SESIÓN N°22: Personal Social : ¿Reconocemos la cultura viva de
un lugar de nuestra región nuestra región ?
En esta sesión los niños planifican un plan de escritura de un texto En esta sesión los niños y niñas identifican manifestaciones de la cultura viva
descriptivo usando recursos ortográficos básicos (coma, punto enumerativa, de su región y describen algunas tradiciones de su región
dos puntos para darle sentido al texto )

SESIÓN N°23: Matemática : Multiplicamos por números de una cifra SESIÓN N°24: Educación Religiosa : La sagrada familia es ejemplo
En esta sesión los niños resuelven problemas aplicando la operación de la admirable
multiplicación de una cifra empleando diferentes estrategias de cálculo escrito En esta sesión los niños y niñas reflexionan acerca de la convivencia de la
Sagrada Familia y explican porque deben seguir ese ejemplo
SESIÓN N°25: Comunicación : Revisamos y mejoramos nuestro texto SESIÓN N°26: Personal social : Cuando el conocimiento se desarrollaba
descriptivo en los centros ceremoniales
En esta sesión los niños y niñas revisan si en su texto ha empleado los En esta sesión los niños y las niñas observan imágenes para obtener
recursos ortográficos básicos ,para mejorar su texto descriptivo información histórica y analizan textos para comprender cómo se desarrolló
el conocimiento en los centros ceremoniales

-
SESION N° 27: Matemática : Adicionamos y sustraemos aplicando .SESION N° 28 : Ciencia y Tecnología : Conocemos nuestro sistema
estrategias En esta sesión los niños y niñas aprendan a resolver nervioso
problemas empleando procedimientos sus propias estrategias para En esta sesión los niños y niñas analizan información brindad y
sumar y restar a partir de situaciones problemáticas elaborarán organizadores gráficos de la información , luego registrar
las partes de dicho sistema y funciones

SESIÓN N°29: Comunicación : Describimos objetos utilizando SESIÓN N°30: Matemática : Resolvemos problemas con
adjetivos multiplicaciones
En esta sesión los niños y niñas describen objetos haciendo uso de adjetivos En esta sesión los niños y niñas utilizan estrategias para resolver situaciones
calificativos ,revisa y corrige para mejorar problemáticas con el material Base Diez y lo representa en forma simbólica
SESIÓN N°31: Ciencia y Tecnología : Nos informamos sobre las SESIÓN N°32: Comunicación : Relaciona concordancia entre adjetivo
Enfermedades del Sistema Nervioso y sustantivo
En esta sesión los niños y niñas analizan información brindada elaborarán En esta sesión los niños y niñas establecen relaciones de la concordancia
organizadores gráficos de dicha información de las enfermedades estudiadas entre el adjetivo y sustantivo en textos que lee y escribe

SESIÓN N°33: Matemática : Descubrimos el término que continúa en SESIÓN N°34: Ciencia y tecnología : Uso de tecnología tradicionales
patrones aditivos decrecientes para la conservación de alimentos
En esta sesión los niños y las niñas determina el término que sigue en En esta sesión los niños y las niñas explican las ventajas de la deshidratación
patrones aditivos decrecientes a partir de una situación problemática en ala conservación de los alimentos .
.

MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación


 Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 4°
 Textos de la biblioteca del aula .
 Libro Personal Social 4 .
 Cuaderno De trabajo 4° Personal social.
 Cuadernillo de trabajo de Ciencia y Tecnología
 Libros de Ciencia y Tecnología 4°
 Materiales didácticos: Base Diez, tables , regletas de colores

5. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES


¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

___________________________________ _______________________________________
LORENA SANTAMARIA SANTAMARIA JULIA ROSA TANTALEAN TORRES
DIRECTORA PROFESORA DE 4° GRADO “C”
Museo de