ANALIZA PESTE

Activitatea oricărei entităi economico-sociale este influenŃată într-o mare măsură de

factorii politici, economici, sociali, tehnologici şi ecologici,care se manifestă din mediul în care
aceasta îşi desfăşoară activitatea.
PerformanŃa instituŃională este stimulată sau atenuată semnificativ de conjunctura politică şi
legislativă, de evoluŃia economică la nivel local, regional, naŃional şi internaŃional, de progresul
social intern şi de integrarea înstructurile şi economice şi culturale ale Uniunii Europene.
Cuceririle tehnologice, invenŃiile şi inovaŃiile în domeniul industrial, precum şi necesitatea
de a păstra un mediu natural ecologic pot contribui la eficientizarea procesului instructiv educativ şi
la asigurarea finalităŃilor educaŃionale. De aceea este necesară o radiografie exigentă a mediului în
care îşi desfăşoară activitatea instituŃia de învăământ, pentru a identifica oportunităŃile pe care
trebuie să le valorifice proiectul de dezvoltare instituŃională în scopul maximizării rezultatelor.
Analiza PEST(E) a permis identificarea următoarelor influenŃe în activitatea Şcoala Gimnazială Ip.
Factori politici
Cadrul legislativ, specific învăŃământului preconizează descentralizarea şi autonomia
sistemului de învăŃământ - Planul strategic al Ministerului EducaŃiei Nationale cu priorităŃile:
descentralizare, asigurarea calităŃii, resurse umane, învăŃarea continuă, ofertă educaŃională
flexibilă,accesibilitate la educaŃie, diversitate culturală, standarde europene;
apropierea şcolii de comunitate prin adoptarea unor decizii politice favorabile în
administraŃie şi finanŃare şi existenŃa unor strategii de dezvoltare care valorifică potenŃialul unităŃilor
de învăŃământ, Strategia de dezvoltare a judeŃului Salaj 2013-2020, Strategia de dezvoltare a regiunii
N-V pentru perioada 2007-2013;
deplasarea interesului în management de la control către autoevaluare,evaluare şi consiliere;
liberalizarea unor sectoare, şi domenii de activitate, precum şi existenŃa unor programe la
nivel guvernamental cu impact în activitatea educaŃională (piaŃa cărŃii şi manualelor,
achiziŃiile de material didactic,programe de formare a personalului);
existenŃa unor strategii de adaptare a sistemului de învăŃământ românesc la standardele
europene şi internaŃionale;
cadrul legislativ favorabil atragerii de resurse financiare complementare pentru dezvoltarea
infrastructurii învăŃământului - Programe de finanŃare a învăŃământului preuniversitar: PRIS
(Proiectul pentru Reabilitarea Infrastructurii Şcolare),POR 2007-2013,alte programe;
sporirea resurselor materiale şi informaŃionale la dispoziŃia unităŃilor de învăŃământ prin
proiecte şi programe finanŃate de statul român sau de către organismele europene -
programele de dotare a laboratoarelor şi cabinetelor, dotarea cu echipamente sportive,
îmbunătăŃirea fondului de carte, SEI (sistem educaŃional informatizat);
finanŃarea de către stat a programelor de asistenŃă socială pentru elevi -Programul
guvernamental „Lapte - Corn", Programul „Euro 200",acordarea burselor pentru elevii
capabili de performanŃă"Dinu Patriciu";
 existenŃa proiectelor de pregătire şi perfecŃionare a cadrelor didactice şi a
programelor cu finalităŃi de educaŃie şi formare profesională
cadrul legal favorabil accesului de către unităŃile şcolare la fonduri structurale.
Factori economici
cadrul legal favorizează atragerea unor fonduri rambursabile sau nerambursabile
de la
diverşi agenŃi economici (donaŃii, sponsorizări) ;
descentralizarea mecanismelor financiare referitoare la finanŃarea învăŃământului,
astfel încât unităŃile şcolare să poată valorifica superior potenŃialul financiar, uman şi
material de care dispun;
orientarea actuală impune translarea interesului unităŃilor şcolare spre o cultură
a proiectelor;
migraŃia forŃei de muncă în străinătate conduce la o cerere sporită de forŃă de muncă
din
partea pieŃei interne şi externe în diverse calificări şi profesii.
Factori sociali
fluctuaŃiile demografice influenŃează cifrele de şcolarizare ale unităŃilor de învăŃământ;
creşterea numărului familiilor monoparentale, creşterea abandonului şcolar, creşterea
ratei
nfracŃionalităŃii în rândul tinerilor, creşterea ratei divorŃialităŃii;
oferta educaŃională adaptată intereselor elevilor;
aşteptările comunităŃii de la şcoală;
rolul sindicatelor şi a societăŃii civile modifică obiectivele de dezvoltare instituŃională;
cererea crescândă venită din partea comunităŃii pentru educaŃia adulŃilor şi pentru
programe de învăŃare pe tot parcursul vieŃii transformă unităŃile de învăŃământ în
furnizori de servicii educaŃionale.
Factori tehnologici
civilizaŃia informaŃională presupune ca, la intervale relativ scurte de
timp,cunoştinŃele să fie actualizate şi impune redimensionarea sistemului de formare
profesională a cadrelor didactice;
răspândirea tehnologiilor moderne de comunicare şi de tehnică de
calcul(internet, televiziune prin cablu, telefonie mobilă etc.) facilitează transmiterea
informaŃiilor în timp scurt;
rata ridicată a progresului ştiinŃific şi tehnologic obligă individul să înveŃe pe tot
parcursul vieŃii, şi implică o reactualizare a cunoştinŃelor profesionale pe fiecare
treaptă a carierei;
generalizarea practicilor educaŃionale inovatoare (AEL, SEI, ) conduce la
modernizarea actului educaŃional tradiŃional;
Factori ecologici
integrarea în Uniunea Europeană presupune respectarea unor norme precise în
protejarea mediului de către unităŃile şcolare;
educaŃia ecologică în unităŃile de învăŃământ devine prioritară;
prin activitatea sa, unitatea şcolară trebuie să se implice în rezolvarea problemelor de
mediu prin implicarea în proiecte ecologice;
economisirea la maximum a resurselor de energie termică, electrică, apă etc. astfel
încât să se protejeze mediul înconjurător.
Concluziile şi interpretările analizei PEST(E) sunt valorificate în elaborarea
direcŃiilor de acŃiune strategică a Şcoala Gimnazială Nr. 1 Ip pentru perioada 2013-2018.