4/16/2019 Assessment Details

A e ment Detail

3.8  Miller, Je ica  laine

  U MITT D  2019-03-13 14:24:09  TYP  Manual

 A D   2019-03-17 10:33:44  Re ult   een 2019-03-17  TOC  n/a

11:38:48
 IN TRUM NT  Winter 2019 Field Placement  valuation - Guiding
 A OR  Villanueva, Ro al a (external) Teacher

OV RALL COMM NT:    M . Miller wa  a great a et to our cla room communit  thi   ear. Her future  tudent  will  e in excellent hand  with her
a  their teacher.

A e ed Criteria
Criterion De cription core Comment
4.0
1:  ngaging and 1.1 Applie  knowledge of  tudent  (ex. Intere t , M . Miller tap  into  tudent ' intere t ,
1.0     4.0
upporting All ackground ) to engage them in learning fo tering intrin ic motivation.
tudent  in 1.3 Connect   u ject matter to real-life context ,
Learning tructure  active learning experience
1.4 U e  a variet  of developmentall /a ilit -
appropriate in tructional  trategie /re ource
1.5 Implement  activitie  that promote
critical/creative thinking
1.6 Provide  a  upportive environment for
tudent ’ fir t and/or  econd language
acqui ition
1.8 Monitor   tudent learning and adju t
in truction to maintain  tudent engagement

https://ep.chalkandwire.com/ep2_universityofcalifornia/AssessmentDetails.aspx?cus=358&allocationId=69776 1/4
4/16/2019 Assessment Details

Criterion De cription core Comment

4.0
2: Creating and 2: Creating and Maintaining  ffective M . Miller'  demeanor wa  alwa  ver
1.0     4.0
Maintaining nvironment  for  tudent Learning calming.  tudent  often made reference to
ffective thi .  he quickl   ecame their teacher in
2.1 Fo ter  a caring communit  and promote
nvironment  for their e e  and wa  well re pected and
tudent ’  ocial-emotional growth
tudent Learning tru ted   them. .
2.2 Create  a culturall  re pon ive productive
learning environment, encourage  po itive
interaction
2.3  ta li he , maintain  and monitor  an
inclu ive,  afe environment for all  tudent
2.5 Maintain high expectation  for learning with
appropriate  upport for all  tudent
2.6  ta li he  and maintain  clear expectation
for po itive cla room  ehavior
4.0
3: Under tanding 3: Under tanding and Organizing  u ject Matter M . Miller wa  well aware of grade level
1.0     4.0
and Organizing for  tudent Learning tandard  acro  content area .  he wa
u ject Matter ver  organized and focu ed.
3.1 Demon trate  knowledge of the  u ject, CA
for  tudent
tate  tandard , and curriculum framework
Learning
3.2 Accommodate /modifie  a  needed to
promote  tudent acce  to curriculum
3.3 U e   u ject- pecific pedagog  in the
content area and cro -di ciplinar  learning
equence
3.4 Utilize  multiple mean  to facilitate  tudent
demon tration of knowledge
3.5 Adapt   u ject matter to  upport
acqui ition/u e of academic language for all
tudent
3.6 U e  re ource , in tructional material , and
technolog  for equita le acce  to curriculum
3.7 Model  and develop  digital literac    u ing
technolog  to engage and  upport learning
3.8  how  knowledge of effective pedagogie
aligned with internationall  recognized tech
tandard

https://ep.chalkandwire.com/ep2_universityofcalifornia/AssessmentDetails.aspx?cus=358&allocationId=69776 2/4
4/16/2019 Assessment Details

Criterion De cription core Comment

4.0
4: Planning 4: Planning In truction and De igning Learning M . Miller pre ented thoroughl  prepared
1.0     4.0
In truction and xperience  for All  tudent le on plan .  he kept the individual need
De igning of  tudent  in mind and differentiated
4.3 A  applica le, implement   u ject area
Learning accordingl .
in truction/a e ment reflective of
xperience  for
interconnected content
All  tudent
4.4  ffectivel  u e  in tructional time to
maximize learning opportunitie  for all  tudent
4.7 Plan  in truction that promote  a range of
communication  trategie  and activit  mode
4.8 Utilize  technolog  acro  learning
environment  a  appropriate to engage  tudent
4.0
5: A e ing 5: A e ing  tudent Learning M . Miller de igned ru ric  for  tudent work.
1.0     4.0
tudent Learning he u ed her a e ment re ult to plan for
5.1  how  appropriate u e/knowledge of a
further in truction.
variet  of a e ment  (ex. diagno tic, informal,
formal, progre -monitoring, formative,
ummative and performance) to de ign and
admini ter a e ment
5.2 Collect and anal ze a e ment data from
multiple mea ure  and  ource  to plan and
modif  in truction and document  tudent ’
learning over time
5.3 Involve all  tudent  in  elf-a e ment and
reflection on their learning goal  and progre
and provide  tudent  with opportunitie  to revi e
or reframe their work  a ed on a e ment
feed ack
5.8 U e  a e ment data to e ta li h learning
goal  and plan  for in truction

https://ep.chalkandwire.com/ep2_universityofcalifornia/AssessmentDetails.aspx?cus=358&allocationId=69776 3/4
4/16/2019 Assessment Details

Criterion De cription core Comment

3.0
6: Developing a 6: Developing a  a Profe ional  ducator M . Miller remained profe ional at all time .
1.0     4.0
a Profe ional he routinel  reflected on her le on  a
6.1 Reflective of teaching practice to plan
ducator well a   tudent ' re pon e to her le on .
in truction that can improve  tudent learning
6.2 Recognize  their own value / ia e , exhi it
po itive di po ition  of caring toward all  tudent
6.5 Demon trate  profe ionali m, integrit , and
model  ethical conduct for them elve  and
other
6.6  nact  profe ional role /re pon i ilitie  a  a
mandated reporter and compliant with all law
concerning profe ional re pon i ilitie ,
profe ional conduct, and moral fitne

Annotated Document
Comment  on Page Content

https://ep.chalkandwire.com/ep2_universityofcalifornia/AssessmentDetails.aspx?cus=358&allocationId=69776 4/4