Факултет физичког васпитања и спорта

Бања Лука

ПЕДАГОГИЈА
(НАСТАВНЕ МЕТОДЕ И ОБЛИЦИ РАДА У
ФИЗИЧКОМ ВАСПИТАЊУ)

Ментор: Доц. Др Драженко Јоргић

Ђорђе Нинковић Факултет физичког васпитања и спорта
04/12 општи-наставнички смијер Бања Лука

НАСТАВНЕ МЕТОДЕ
Наставне методе представљају начин помоћу којег ученици стичу
и усвајају знања, умења, навике и вештине и тиме изграђују своју
личност.
Метод наставе се такође може дефинисати као способност
преношења знања наставника и усвајање знања од стране ученика

КЛАСИФИКАЦИЈА НАСТАВНИХ МЕТОДА

Постоји мноштво класификација.
Наједноставнија класификација је:
по методама рада наставника;
по методама рада ученика.
Методе рада наставника су: наставниково излагање, разговор, опис,
објашњавање наставника – начини у којима наставници имају
примарну улогу.
У методе рада ученика спадају: вежбања, самостални и
експерментални радови, облици рада у којима главну улогу ома
сазнајна и практична активност ученика.

Што се тиче метода наставе у физичком васпитању, постоје следеће

методе:
- Метод обучавања
- Метод увјежбавања
- Метод испитивања
Свака од њих се користи не само за упознавање новог наставног
градива него и за утврђивање већ усвојеног градива и
проверавање и оцењивање постигнутих резултата.

2
Ђорђе Нинковић Факултет физичког васпитања и спорта
04/12 општи-наставнички смијер Бања Лука

МЕТОД ОБУЧАВАЊА
Метод обучавања ученика је метод у коме се ученик упознаје са
елементом који му се објашњава. Метод обучавања подразумјева
то да се објашњавају и демонстрирају прво вјежбе које су
једноставније, па се након тога задају мало сложеније вјежбе.

МЕТОД УВЈЕЖБАВАЊА

Под методом увјежбавања подразумјева се начин и примјена

разних вјежби које се раде на одређеним средствима за вјежбање
уз одређену дозу оптерећења.
На основу стандардизације и варијабилности вањских параметара
оптерећења, све методе се могу сврстати у двије велике групе:
1. Метод понављајућег вјежбања
2. Метод промјенљивог вјежбања

МЕТОД ПРОВЈЕРАВАЊА

Као методу провјеравања плански се проматрају:

- Часови тјелесног вјежбања
- Понашање ученика
- Тјелесно држање
- Усвојеност моторичких умјења и навика
Такође постоје различите методе тестирања, као што су: разни
тестови, усмена испитивања као и контролне вјежбе.

3
Ђорђе Нинковић Факултет физичког васпитања и спорта
04/12 општи-наставнички смијер Бања Лука

ОБЛИЦИ НАСТАВНОГ РАДА У ФИЗИЧКОМ ВАСПИТАЊУ

Према броју ученика једног одјељења који истовремено

заједнички раде на одређеним задацима, већина дидактичара и
практичара разликује фронтални, групни, индивидуални и
тандемски облик рада у настави.

Фронтални облик рада је такав облик рада у коме наставник

истовремено за све ученике једног одјељења показује, излаже,
образлаже и процјењује одређени наставни садржај. Овај облик
рада је економичан и захтјева најмање времена да се изложи ново
градиво, али такође има и својих лоших страна као што су:
- Наставни рад је подешен просјечном ученику, тако да овај
начин рада не одговара исподпросјечним и даровитим
ученицима ни по сложености нити по ритму рада.
- Тешко се одржава пажња и мисаона активност свих
присутних
- Веома су мале могућности да наставник контактира са
сваким учеником појединачно
На примјер,
Наставник путем предавања и показивањем преко слајдова (ако
има пројектор у учионици) образлаже једном одјељењу неку од
области наставног програма.
Индивидуални облик рада је самостални, појединачни рад
ученика без размјене информација међу ученицима у коме ученик
самостално обавља одрђени задатак. Овај облик рада је
прилагођен сваком појединачном ученику. Индивидуални облик
рада има више предности него недостатака у односу на
фронтални облик рада. Овај начин рада доприноси већој
активацији ученика. Подстиче самоиницијативност и
самосталност ученика, задовољава индивидуалне сазнајне
потребе и интересовање.

Партнерски облик рада-рад у пару (тандем) је први корак рада

у малим групама и у другим социјалним јединицама у којима се
4
Ђорђе Нинковић Факултет физичког васпитања и спорта
04/12 општи-наставнички смијер Бања Лука

одвија процес учења. Ученици могу одговарати за свој успјех и

постигнуће, али и постигнуће другог ученика.

Групним обликом рада се сматра она врста рада у којој

наставник једно одјељење подијели у више мањих група (од 3 до
7 чланова) и расподијели им да раде одрђене задатке који су
везани за наставу.
На примјер,
Један од задатака везаних за наставу физичког васпитања изгледа
овако: „ Напишите како би изгледао ваш план часа физичког
васпитања, када би били професор или наставник“
Групни облик рада омогућује социјално сазријевање, развој
социјабилности, социјалне адаптације и интеграције. Овај облик
рада омогућује оспособљавање ученика за сложен вид
заједничких облика рада у савременом друштву. Такође,
успостављају се такмичарски односи, при чему се такмичари
међусобно помажу.