“ Reesotuciin View Meinesterial 4-0 CONSIDERANDO: Lime.’ 40 ABR, 2007 ue, ol Ministerio de Educacién es el 6rgano del Gobiemo Nacional, que dentro de sus funciones comprende la formulacion de normas que regulan las actividades as educacién, cutura, ser ece » reereacion: y, en ejercico de dicha atrbucién prevista en la Ley N° 28044 — Ley, Goro? de Educaciin, expide la Resolucién Ministerial N® 0386-2006-ED, que aprueba a Dieehe que ( Gua, dentro del citado contexto normativo, el Ministerio de Educacion viene deseroliando = CI ELAN LECTOR como estrategia pecagégica basica para promover, organizar y crontor Gractca dela lectura en los estudiantes de Educacién Basica Regular, accenes que cosdyavan ot Gesarolo de ias capacidades comunicativas como ejes transversales a todss ise atone wey curiculo y como eprendizaje clave para acceder a mitiples saberes en otros campos, ue, en cumplimiento de sus funciones y atendiende fo dispuesto en el Articulo 3° de la Resolucién Ministerial N° 0366~2006-ED, la Direccién Nacional de Edueacion Béeica Regular, ha Srulge las normas compiementarias consideradas necesaries pare asegurar el fil cumelinione {de los objetivos del PLAN LECTOR; Estando a i opinién técnica de los Directores de nivel de la Direccién Nacional de Bis clon Bésica Regular, expresado en el Informe N* 028 ~ 2007/ DESIDEP/DE!. donde jusiticen 3p: razones para la implementacién del PLAN LECTOR: 36 conformidad con la Ley N* 28044, Ley General de Educacién; el Decreto Ley N° 25762, Re oeaanica del Ministerio de Educacion, modiicada por la Ley N° 26510; y el Decreto Suprons N° 008-2008-ED; "a, Aptobar las NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA ADECUADA ORGANIZAGION, APLICACION’ Y CONSOLIDACION DEL PLAN LECTOR EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR, que forman parte integrante de la presente Resolucién. Ariculo 2°- Encargar a le Dreccién Nacional de Educacién Baésica Regular, la rdinacién, citusion y adecuada splicacién de las normas aprobades por e! articulo precedente, Regletrese, comuniquese y publiquese0014 -2007-ED NORMAS COMPLEMENTARIAS PARA LA ADECUADA ORGANIZACION, ARLICACION Y CONSOLIDACION DEL PLAN LECTOR EN. LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE EDUCACION BASICA REGULAR. 1. FINALIDAD Establecer las normas y orientaciones complementarias para la implementacién, ejecucién y consolidacién del Plan Lector en las Instituciones Educatives Piblicas y Privadas de EducsciGn Bésica Regular. Asimismo, establecer el marco normativo que brinde precisiones sobre algmos aspectos detectados en la implementacién de los planes lectores de las instituciones educativas 2. OBJETIVOS * Desarrollar hébitos lectores a partir del fomento de la lectura libre, recreativa y placentera. n todas las Instituciones Educativas y en la comunidad, Promover Ta ejecucién de acciones para desarrollar la capacidad de leer, como una de las capacidades esenciales que contribuyen a la formacién integral de los nifios, adolescentes y j6venes en lo personal, profesional y humano, Impulsar el desarrollo de las capacidades comunicativas de los estudiantes pan el aprendizaje continuo, mediante le implementacién del Plan Lector en todas les Instituciones Educativas de Educacién Bésica Regular. Incentivar la participacién de las Instituciones Educativas y la Comunidad en su conjunto, en une cruzada por el fomento y afianzamiento de la practica de la leotura, 3. ALCANCE Direccién Nacional de Educacién Bésica Regular. Direcciones Regionales de Educacién Unidades de Gestién Educativa Local Instituciones Educativas de Gestién Publica y Privada de Educacién Basica Regular 4, BASE LEGAL Ley N° 28044, Ley General de Educacién. Ley N°27783, Ley de Bases de la Descentralizacién, Ley N° 27867, Ley Orgiinica de los Gobiernos Regionales. Decreto Supremo N* 006-2004-ED, “Aprucba Lineamientos Politicos Especificos de Politica Educativa, Abril 2004-Diciembre 2006” + Decreto Supremo N° 013-2004-ED, Reglamento de Edueacién Bésica Regular. + Decreto Ley N° 25762, Ley Organica del Ministerio de Educacién, modificado por Ley N° 26510. + Decreto Supremo’ N° 006 -2006 ~ ED, Reglamento de Organizacién y Funciones del Ministerio de Educacién. Decreto Supremo N° 009-2005 ~ ED, Reglamento de la Gestién del Sistema Educative. Resolucién Ministerial N° 0712-2006-ED, Aprueba la Directiva para el Afio Escolar 2007: “Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestién en las Instituciones Educatives de EducaciGn Basica y Educacién Técnico Productiva”.-0014 -2007-eD * Resolucin Ministerial N° 0386-2006-ED, Aprueban Directiva sobre Normas para la Organizacién y Aplicacién del Plan Lector en las Instituciones Faucativas de Educacién Bésica Regular. + Resoluci6a Ministerial N° 0667-2005-ED, Aprueba Disefio Curricular Nacional de la Educaciéi Basica Regular — Proceso de Articulacién, 5: DISPOSICIONES GENERALES SA. 52, 53. 5A. El Plan Lector es la estrategia pedagégica bésica para promover, organizar y orientar le lectura en los estudiantes de Educacién Bésica Regular. En Educacién Secundaria consiste en 12 seleccién de 12 ttulos que estudiantes y profesores deben leer durante el aio, a razin de luo por mes. En Educacién Inicial y Edueacién Primaria la cantidad las oportunidades de lectura que se fomenten y por la variedad de titulos que se ofrecen*en fanciGn de Tas caracteristicas, necesidades, intereses y desarrollo madurativo de los nifios y nifias, . 7 Corresponde a cada Institucion Educativa definir los textos del Plan Lector en funci6n de les caracteristicas, intereses y necesidades de aprendizaje de los estudiantes, sobre la base del diagnéstico institucional y las intenciones educativas. ‘Los textos Seleceionados del Plan Lector guardan correspondencia, en prinér lugar, con \éé imtereses, caracteristicas personales; gustos, necesidades, imaginario y el. desarrollo madurativo de los estudiantes; en segundo lugar, con los aprendizajes de las dress curriculares, y pueden estar relacionados con los temas transversales y los valores contenides en el Proyecto Curricular de cada Institucién Educativa. Aun asi, la lista de titulos es flexible, poss no siempre se cuenta con ejemplares suficientes de un mismo titulo o el estudiante puede estar motivado von otro tipo de lectura. El Plan Lector comprende dos propésitos: el desarrollo de bébitos lectores a partir del fomento 0 Taanimacién de Ia lectura libre, recreativa y placentera y el desarrollo de capacidades comunicativas relacionadas con la comprensién lectora. Para el primero, se consideraré todo tipos de textos motivadores y para el segundo, debe priorizarse textos de tipo continivo (descripeién, narracién, exposicién, argumentacién, etc.) y discontizue (impresse, anuncios, grificos, cuadros, tablas, mapas, diagramas, ete); textos literarios, téenicos, funcionales, etc. Inluye la fectura con intencionalidades diversas (piblica, edveacional) y se Practica en contextos comunicativos diferentes: privados, piblicos, masivos, Enel Proceso de constrcsin del Pan Lector, en Eéueacién Secundariaasumen funciones de coordinacién y sistematizacién un docente o equipo de docentes, preferentemente del Area de Comunicacién. En Edueaviéa Incial y Primaria, asumen estas funciones cualquier docente del equipo. f 6. DISPOSICIONES ESPECIFICAS: 61 DE LOS PARTICIPANTES. Participarin todos los estudiantes y docentes de Educacién Inicial, Primaria y Secundaria de las Instituciones Educativas piblicas y privadas del pais.