Nilalaman: RECEPTIVE LANGUAGE BoSY EoSY

Ang bawat bata ay nagtataglay ng iba’t-ibang antas ng pag-unlad gaya ng mga SELF HELP BoSY EoSY
Tinuturo ang mga kapamilya o pamilyar na bagay
sumusunod kung saan binibilang ang iskor: Pinapakain ang sarili ng mga pagkain tulad ng biskwit 1
1 kapag ipinaturo.
at tinapay (finger food). 2 Tinuturo ang 5 parte ng katawan kung inutusan.
 Expressive Language Domain na may
 Gross Motor Domain na may 13 aytems Pinapakain ang sarili ng ulam at kanin gamit ang mga 3 Tinuturo ang 5 napangalanang larawan ng mga bagay.
8 aytems 2
 Fine Motor Domain na may 11 aytems  Cognitive Domain na may 21 aytems
daliri ngunit may natatapong pagkain. Sumusunod sa isang lebel na utos na may simpleng
Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara ngunit may 4
 Social – Emotional Domain na may 24 3 pang-ukol (hal. Sa ibabaw, sa ilalim)
 Self – Help Domain na may 27 aytems natatapong pagkain.
aytems Sumusunod sa dalawang lebel na utos na may
 Receptive Language Domain na may 5 Pinapakain ang sarili gamit ang mga daliri na walang 5
4 simpleng pang-ukol.
aytems natatapong pagkain.
Pinapakain ang sarili gamit ang kutsara na walang BILANG NG ISKOR
Ang bawat aytem na naobserbahan ay itatala ng dalawang beses sa isang taon: 5
natatapong pagkain.
1) sa simula ng taon (Beginning of School Year-BoSY) 2) sa katapusan ng taon
6 Tumutulong sa paghawak ng baso/tasa sa pag-inom. EXPRESSIVE LANGUAGE BoSY EoSY
(End of School Year-EoSY).
7 Umiinom sa baso ngunit may natatapon. 1 Gumagamit ng 5-20 nakikilalang salita.
GROSS MOTOR DOMAIN BoSY EoSY Napapangalanan ang mga bagay na nakikita sa
8 Umiinom sa baso na walang umaalalay. 2
1 Umaakyat ng mga silya. larawan (4).
2 Lumalakad nang paurong. 9 Kumukuha ng inumin ng mag-isa. Gumagamit ng 2-3 kombinasyon ng pandiwa-pantangi
3
Bumababa ng hagdan habang hawak ng tagapag- 10 Kumakaing hindi na kailangang subuan pa. (verb-noun combinations) (hal. Hingi pera).
3
alaga ang isang kamay. Binubuhos ang tubig (o anumang likido) mula sa pitsel 4 Gumagamit ng panghalip (hal. Ako, akin).
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa bawat 11 Nagsasalita sa tamang pangungusap na may 2-3
4 na walang natatapon. 5
baitang, habang humahawak sa gabay ng hagdan. salita.
Umaakyat ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi 12 Naghahanda ng sariling pagkain/meryenda. Kinukwento ang mga katatapos na karanasan (kapag
5
humahawak sa gabay ng hagdan. Naghahanda ng pagkain para sa nakababatang tinanong/dinidiktahan) na naaayon sa pagkasunod-
6
Bumababa ng hagdan na salitan ang mga paa na hindi 13 kapatid/ibang miyembro ng pamilya kung walang sunod ng pangyayari gamit ang mga salitang
6
na humahawak sa gabay ng hagdan. matanda sa bahay. tumutukoy sa pangnakaraan (past tense).
7 Tumatakbo na hindi nadadapa. BILANG NG ISKOR 7 Nagtatanong ng ano.
8 Tumatalon. 8 Nagtatanong ng sino at bakit.
9 Lumulundag ng 1-3 beses gamit ang mas gustong paa. BILANG NG ISKOR
10 Tumatalon at umiikot. SELF HELP (Toilet Training Sub - Domain) BoSY EoSY
Ginagalaw ang mga parte ng katawan kapag Nakikipagtulungan kung binibihisan (hal. Itinataas ang COGNITIVE DOMAIN BoSY EoSY
11 14
inuutusan. mga kamay at paa). 1 Tinitingnan ang direksyon ng nahuhulog na bagay.
Sumasayaw/sumusunod sa mga hakbang sa sayaw, 2 Hinahanap ang mga bagay na bahagyang nakatago.
12 15 Hinuhubad ang shorts na may garter.
grupong gawain ukol sa kilos at galaw. 3 Hinahanap ang mga bagay na lubusang nakatago.
13 Hinahagis ang bola paitaas na may direksyon. 16 Hinuhubad ang sando. 4 Binibigay ang mga bagay ngunit hindi ito binibitawan.
BILANG NG ISKOR Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, maliban sa 5 Ginagaya ang mga kilos na kakakita pa lamang.
17
pagbubutones at pagtatali. 6 Naglalaro ng kunwari-kunwarian.
Binibihisan ang sarili na walang tumutulong, kasama 7 Tinutugma ang mga bagay.
18
FINE MOTOR DOMAIN BoSY EoSY
na ang pagbubutones at pagtatali. 8 Tinutugma ang 2-3 kulay.
Ipinapakita o ipinapahiwatig na naihi o nadumi sa 9 Tinutugma ang mga larawan.
Nagpapakita ng higit na pagkagusto sa paggamit ng 19
1 shorts. 10 Nakikilala ang magkakapareho at magkakaibang hugis.
partikular na kamay. Pinapaalam sa tagapag-alaga ang pangangailangang Inaayos ang mga bagay ayon sa 2 katangian (hal. Laki
2 Kinakabig ang mga laruan o pagkain. umihi o dumumi ngunit paminsan-minsan ay may 11
20 at hugis).
Kinukuha ang mga bagay gamit ang hinlalaki at pagkakataong hindi mapigilang maihi o madumi sa
3 Inaayos ang mga bagay mula sa pinakamaliit
hintututro. shorts. 12
hanggang sa pinakamalaki.
Nilalagay/tinatanggal ang maliit na bagay mula sa Pumupunta sa tamang lugar upang umihi o dumumi
4 13 Pinapangalanan ang 4-6 na kulay.
lalagyan. 21 ngunit paminsan-minsan ay may pagkakataong hindi
14 Gumuguhit/ginagaya ang isang disenyo.
Tinatangal ang takip ng bote/lalagyan, inaalis ang balot mapigilang maihi o madumi sa shorts.
5 Pinapangalanan ang 3 hayop o gulay kapag
ng pagkain. Matagumpay na pumupunta sa tamang lugar upang 15
22 tinatanong.
Hinahawakan ang krayola gamit ang nakasarang umihi o dumumi.
6 16 Sinasabi ang mga gamit ng mga bagay sa bahay.
palad. 23 Pinupunasan ang sarili pagkatapos dumumi. 17 Nakakabuo ng isang simpleng puzzle.
7 Kusang gumuguhit-guhit.
Nakikipagtulungan kung pinapaliguan (hal. Kinukuskus Naiintindihan ang magkasalungat na mga salita sa
8 Gumuguhit ng patayo at pahalang na marka. 24
ang mga braso). 18 pamamagitan ng pagkumpleto ng pangungusap. (hal.
9 Kusang gumuguhit ng bilog na hugis.
24 Naliligo ng walang tumutulong. Ang aso ay malaki, ang daga ay _____________).
Gumuguhit ng larawan ng tao (ulo, mata, katawan,
10 Naghuhugas at nagpupunas ng mga kamay ng walang 19 Tinuturo ang kaliwa o kanang bahagi ng katawan.
braso, kamay, hita, paa). 26
tumutulong. Nasasabi kung ano ang mali sa larawan (hal. Ano ang
Gumuguhit ng bahay gamit ang iba’t-ibang uri ng hugis 20
11 mali sa larawan?)
(parisukat, tatsulok) 27 Naghihilamos ng mukha ng walang tumutulong.
21 Tinutugma ang malaki sa maliit na mga titik.
BILANG NG ISKOR BILANG NG ISKOR BILANG NG ISKOR
 SOCIAL EMOTIONAL BoSY EoSY Republic of the Philippines
Lumalapit sa mga hindi kakilala ngunit sa una ay
ECCD Summary Report Region IV - MIMAROPA
1
maaaring maging mahiyain o hindi mapalagay. BoSY EoSY Department of Education
Division of Oriental Mindoro
2
Natutuwang nanonood ng mga ginagawa ng mga tao o Date Tested District of Pola
hayop sa malapit na lugar.
Naglalarong mag – isa ngunit gustong malapit sa mga
Pupil’s Age CASILIGAN ELEMENTARY SCHOOL
3
pamilyar na nakatatanda o kapatid. DOMAINS RS SS RS SS SY 2016 – 2017
4 Tumatawa/tumitili nang malakas sa paglalaro. Gross-Motor
5 Naglalaro ng “bulaga”. Fine Motor EARLY CHILDHOOD CARE
6 Pinapagulong ang bola sa kalaro. Self-Help and DEVELOPMENT
7 Niyayakap ang mga laruan. Receptive Language CHECKLIST
8
Ginagaya ang mga ginagawa ng mga nakatatanda
(hal. Pagluluto, Paghuhugas).
Expressive Language
Marunong maghintay (hal. Sa paghuhugas ng kamay, Cognitive
9
sa pagkuha ng pagkain). Socio-emotional NAME: _________________________________________
10
Humihingi ng permiso na laruin ang laruan na Sum of Scaled Scores Last Name First Name M.I.
ginagamit ng ibang bata.
Standard Scores LRN:
11 Pinahihiram ang sariling laruan sa iba.
RS – Raw Score
Date of Birth: ____________ Age: ____ Sex: ____
12
Naglalaro ng maayos sa mga panggrupong laro (hal. SC – Scale Score
Hindi nandadaya para manalo).
yy/mm/dd y/m M/F
Binabantayan ang mga pag-aari ng may
13 Father's Name: ____________________________Age:___
determinasyon.
Nagpupursige kung may problema o hadlang sa
INTERPRETATION
14
kanyang gusto.
Father's Occupation: _______________________________
15
Interesado sa kanyang kapaligiran ngunit alam kung Educational Attainment: ____________________________
kailan kailangang huminto sa pagtatanong.
BoSY: Mother's Name: __________________________________
Inaalo/inaaliw ang mga kalaro o kapatid na may
16
problema. Mother's Occupation: _______________________Age:___
Nakikipagtulungan sa mga pang-grupong sitwasyon
17
upang maiwasan ang mga away o problema.
Educational Attainment: ____________________________
18
Naikukwento ang mga mabigat na nararamdaman (hal. Child's Birth Order: _______ Child's Handedness: _______
Galit, lungkot).
Gumagamit ng mga kilos na nararapat sa kultura na ________________________________
19 hindi na hinihiling/dinidiktahan (hal. Pagmamano, Parent/Guardian’s Signature Mga Magulang,
paghalik).
Nagpapakita ng respeto sa nakatatanda gamit ang
20 “Nang” o “Nong”, “Opo” o “Po” (o anumang katumbas
Ang Philippine Early Childhood Care and Development
nito) sa halip na kanilang unang pangalan. Checklist (Form 2) ay nagtataglay ng mga kakayahan, ugali at
Tumutulong sa mga gawaing pambahay (hal. EoSY: kaalaman ng mga batang 3 taon hanggang 5.11 taon. Ito ay
21
Nagpupunas ng mesa, nagdidilig ng mga halaman).
maaaring gamiting gabay sa pagkilala ng inyong anak at sa
Responsableng nagbabantay sa mga nakababatang
22
kapatid/miyembro ng pamilya.
kalaunan ay makagawa ng angkop na pag-aalaga, pagtuturo at
paggabay sa kanilang pagpapalaki at pag-unlad.
Tinatanggap ang isang kasunduang ginawa ng
23 tagapag-alaga (hal. Lilinisin muna ang kuwarto bago
maglaro sa labas).
Nakikipagtulungan sa mga nakakatanda at nakababata ________________________________ MARICEL V. NAMBIO
24 sa anumang sitwasyon upang maiwasan ang Kindergarten Teacher I
bangayan. Parent/Guardian’s Signature
BILANG NG ISKOR ISAGANI P. MERCENE
Head Teacher 1