PLANIFICACIÓN DIARIA 2019

Docente : Fecha: 05 al 08 de marzo Curso: 1° básico A Asignatura: Lenguaje N° de horas: 8hrs Semana: 1

N° Objetivo de Objetivo de la clase Indicadores de Evaluación Habilidades Actitud Actividades Evaluación

Clase Aprendizaje
Clase OA 1| Comprender textos - Distinguen entre imagen y Reconocer, Demostrar interés y -Se entrega guía de trabajo. Interrogación
1 Reconocer que orales texto escrito. Identificar, escribir, una actitud activa -Docente apoya a los Oral Indagatoria
los textos -Indican qué mensaje comprender. frente a la lectura, estudiantes para la escritura, Observación
escritos transmite un texto familiar; orientada al disfrute redactando la respuesta en la Directa
transmiten por ejemplo, “salida de de la misma y a la pizarra, para que ellos puedan Autoevaluación.
mensajes y emergencia”, “no fumar”, etc. valoración del respuesta de acuerdo a su
que son - Identifican palabras conocimiento que se experiencia.
Clase escritos por Identificar tipos de familiares; por ejemplo, su puede obtener a -Docente invita a los
2 alguien para textos según estructura nombre o apellido. partir de ella estudiantes a escuchar el
cumplir un externa. -Juegan a leer. texto “Mi primer día de
propósito. -Siguen con el dedo las líneas clases”.
de un párrafo mientras -Una vez leído el texto los
escuchan la lectura de ese estudiantes responden
Clase Escribir en forma texto. preguntas de comprensión la
3 imprenta o manuscrita -Identifican al autor y título de guía de trabajo..
vocales un libro.
(DUA)
-Docente invita a los
estudiantes imaginar que
útiles puede llevar la mochila
de Alberto, luego colorean los
de la guía de trabajo.
-los estudiantes dibujan lo
escuchado “Mi primer dia de
clases)
Clase OA 2 Entregar información -Diferencian una palabra de -Docente entrega guía de
4 Reconocer que básica sobre ellos una frase u oración. - trabajo a los estudiantes.
las palabras mismos. Identifican la cantidad de Éstos observan los diferentes
son unidades palabras que hay en una textos que se presentan.
de significado oración. -Docente da lectura a cada
sepa- radas - Identifican la primera y la uno de los textos, dando el
por espacios última letra de una palabra. énfasis correspondiente.
en el texto -Identifican un sonido o -Los estudiantes encierran la
escrito. patrones de sonido en alternativa correcta de
oraciones escuchadas. acuerdo a la estructura
externa de los textos.
-Docente propone a los
estudiantes completar
palabras con las vocales,
considerando la imagen.
-Docente propone a los
estudiantes escribir
caligráficamente las vocales.
DUA
-Los estudiantes observan
imágenes de los textos que la
docente muestra.
-Los estudiantes identifican
las vocales.