República Bolivariana de Venezuela

Ministerio popular para la educación

U.E instituto Victegui
Edo Miranda - Los Teques

“Diagnosticar el efecto de las redes sociales en el desarrollo cognitivo

en los estudiantes entre 14-16 años que cursan estudios en el Instituto
Victegui”

Autores:

Luis Granito
Luis Domínguez
Bryan Varela

Los Teques, febrero de 2019

 CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1 Planteamiento del problema

Son millones los individuos en todo el mundo, especialmente

adolescentes y jóvenes, que se han dejado seducir por las nuevas
tecnologías e internet, incorporándolos en su vida cotidiana, comunicaciones
y vínculos. Sin embargo, la aparición de diferentes aplicaciones ha estado
ligada al desarrollo de conductas adictivas, en algunos individuos con
determinadas características, creándose a partir de ello el concepto de
Conducta Adictiva a Internet.

En los últimos años se ha producido una revolución tecnológica que tiene

sus orígenes en 1969, con la creación de internet por parte del Departamento
de Defensa de Estados Unidos, que ha promovido el desarrollo y la
masificación de nuevos aparatos tecnológicos, como computadores
personales, teléfonos inteligentes y tablets, generando un intercambio global
y expedito que plantea una modificación de los paradigmas de la
comunicación. El uso masivo de internet por parte de los adolescentes y
jóvenes lleva entonces, a una reflexión sobre los vínculos y a la necesidad de
desarrollar un enfoque, que permita visualizar tanto los riesgos como las
oportunidades de esta nueva forma de comunicarse en línea.

Venezuela a pesar de no ser un pais primermundista, también presenta

este tipo de casos mayormente esto se debe a la falta de campaña que se
encarga de orientar a los jóvenes sobre el buen uso de la misma y es unos
de los primeros países latinoamericanos con mayor uso de redes sociales en
la actualidad.

Desde el año 2009 Venezuela se inició en este mundo, desde entonces

Venezuela se ha visto muy influenciado en el uso de las redes sociales
mayormente los adolescentes de las edades entre 13 a 18 años por sus
artículos interesantes, los colores que traen y no aburren fácilmente a
quienes están constantemente relacionando con la misma. Durante esta
década han surgido como consecuencia del uso cada vez mas amplio de
estas redes, una serie de problemas tales como: el grooming, sexting,
ciberbullying.

Estos problemas originan la falta de privacidad e intimidad, suplantación

de identidad, depredadores sexuales y modificaciones de contenido. Los
adolescentes serían las principales víctimas a estos problemas ya que son
muy vulnerables debidos a que no tienen bien definidos una personalidad
solida y firme.

En el municipio Guaicaipuro del estado miranda , específicamente el

instituto victegui en los alumnos de edades entre 14-16 años con una
aproximación de 180 alumnos, hemos notado que hay mucha manipulación e
inmadurez de parte de ciertos estudiantes, debido a que no tienen una
personalidad definida y son muy vulnerables a las redes sociales, por tal
motivo en este proyecto de investigación se diagnosticara como afectan las
redes sociales en su desarrollo cognitivo, esto nos permitirá responder varias
interrogantes de lo planteado.
 2. OBJETIVOS

2.1 Objetivo general

Examinar como afectan las redes sociales en el desarrollo cognitivo de los

estudiantes del instituto victegui en las edades comprendidas de 14 a 16
años.

2.2 Objetivo específicos

 Cuanto tiempo están los adolescentes utilizando las redes sociales.

 Analizar como el influye el contenido de las redes sociales en la
personalidad de los estudiantes del instituto victegui.
 Explicar el uso adecuado de las redes sociales en los adolescentes.
 Por que las redes sociales afectan en el desarrollo cognitivo de los
adolescentes.
 3. JUSTIFICACION

Las redes sociales son un medio de comunicación muy utilizado por

muchas personas en general, pero aún más por los jóvenes, estas redes
empezaron a surgir durante los años 2001 y 2002 teniendo un gran impacto
en los adolescentes de esta época; teóricamente les sirve para obtener una
comunicación continua con sus amigos o incluso aspectos escolares.

Si bien es cierto, las redes sociales consumen cierto tiempo útil para los
jóvenes, ya que el éxito de las redes sociales radica principalmente en que,
han venido a facilitar herramientas como lo son el correo electrónico, los
blogs, las webs de consultas, el chat y hasta el compartir imágenes y videos
de forma fácil y rápida. Estas hoy en día han tenido gran crecimiento y son
de uso diario y prácticamente “necesario” para la mayoría de las personas
que tienen acceso a internet, debido a que generaron cierta dependencia de
estas redes, ya sea de manera educativa, comercial o simplemente social.

Juan José de Haro (2011) sostiene que “Las redes sociales cambian la
forma de relacionarse con el entorno” El uso de este medio se ha vuelto
abusivo, negativo y hasta problemático en muchos casos. De esta manera
queremos saber cómo se llega a situaciones extremas, como suele ser la
adicción en muchos estudiantes que se torna negativa ya que por medio de
esta pueden hacer sentir mal a otras personas y hasta crear problemas
innecesarios que se traspapelan a su vida diaria, generando peleas y
conflictos reales donde estos se pueden llegar a convertir en agresiones
físicas.

El objetivo principal de esta investigación es realizar un diagnostico de

como afecta las redes sociales en el desarrollo cognitivo de los adolescentes
del instituto victegui entre las edades de 14-16 años, esto para que sirva de
guía para futuros estudios sobre el tema que ayudaran a comprender en que
forma son utilizadas las redes sociales por los estudiantes de dicha
institución.

Este trabajo es de suma importancia para comprender la conducta de los

adolescentes de dicha institución en el aspecto social y académico con
relación a las redes sociales. Como estudiantes consideramos muy
importante llevar a cabo una investigación de esta índole y en la medida de
lo posible descubrir con qué frecuencia son utilizadas y el impacto que estas
traen, ya sea positivo o negativo el que causa el uso de las redes sociales en
los estudiantes.
4. ALCANCES Y LIMITES
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

1.Antecedentes de la investigación

 antecedentes históricos

Las redes sociales empezaron a dar inicio en la época de 1995, cuando

Randy Conrads desarrollo la página web “classmates.com”. Su finalidad era
que las personas pudieran recuperar el contacto con compañeros de su
infancia en el colegio. Dos años después apareció “sixdegrees.com”, que les
permitía a los usuarios crear perfiles, tener una lista de amigos y enviar
mensajes.

En 2004, el estudiante universitario de Harvard Mark Zuckerberg creó y

lanzó al aire su proyecto llamado Facebook, al principio con la finalidad de
apoyar a las redes universitarias. Con el termino de que los usuarios eran
obligados a proporcionar su dirección de correo electrónico asociada con las
instituciones educativas.

Tiempo después, Facebook se amplió para también incluir a los

estudiantes de secundaria, profesionales y todos los usuarios potenciales de
internet, factor que ha causado que, en la actualidad, se convirtiera en una
de las redes más populares y extendidas alrededor del mundo. Aunque
muchos sostengan que es la más popular.

En la actualidad, las redes sociales se han convertido en uno de los

vínculos de internet más difundidos, gracias a que los usuarios no solo
pueden utilizar de este servicio solo por su computadora, sino que además
se puede participar en este tipo de comunicaciones a través de una gran
variedad de dispositivos móviles y teléfonos celulares.

 1.2 investigaciones previas

Lázaro González, A. (2007) en su trabajo de investigación titulado

"La adicción al Internet", realizado para optar el grado de magister
en Ingeniería con mención en sistemas computacionales en la
Universidad San Martín Texmelucan, México llego a las siguientes
conclusiones: No existe una relación regular entre edad y frecuencia
de uso del internet, es decir, el problema puede afectar a usuarios de
todas las edades, la mayoría de las personas más jóvenes usan el
Internet para para entretenerse (53.84%; el 46.15% de los
encuestados no saben de efectos negativos del Internet usado en
exceso; el tiempo promedio de uso es de 30- 120 minutos por sesión,
aumentando la tendencia en las personas más jóvenes (46.15%); el
46.15% de los encuestados no sabe de los efectos adictivos del
Internet, el 30.76% si lo sabe; el 53.48% de la muestra niega que ha
acudido al Internet por soledad, lo que afirma un síntoma de adicción,
que es propiamente la negación.
Esta investigación contribuyó con el presente trabajo de
investigación puesto que los resultados obtenidos demuestran que no
 hay relación entre la frecuencia del uso del internet y la edad,
mencionando que los jóvenes en mayor porcentaje emplean esta
herramienta tecnológica a su vez demuestra que la mayoría de los
encuestados no saben los problemas que acarrea la adicción al uso
del internet y sus secuelas como los cambios psicológicos negativos,
alteraciones del humor, ansiedad o impaciencia por la lentitud de las
conexiones o por no encontrar lo que se busca o a quien se busca,
irritabilidad en caso de interrupción, incapacidad para salirse de la
pantalla, Entre otras.

2.3 BASES LEGALES

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999)

Art 108: “…El Estado garantizará servicios públicos de radio, televisión y

redes de bibliotecas y de informática, con el fin de permitir el acceso
universal a la información…”

Art 109: “El Estado reconocerá la autonomía universitaria como principio

jerarquía que permite a los profesores, profesoras, estudiantes, estudiantes,
egresados y egresadas de su comunidad dedicarse a la búsqueda del
conocimiento a través de la investigación científica, humanística y
tecnológica, para beneficio espiritual y
material de la Nación…”

Art 110: “…El Estado destinará recursos suficientes y creará el sistema

nacional de ciencia y tecnología de acuerdo con la ley. El sector privado
deberá
aportar recursos para los mismos…”
 Ley Orgánica de Telecomunicaciones (2000)

Art 2: “…Promover el desarrollo y la utilización de nuevos servicios, redes y

tecnologías cuando estén disponibles y el acceso a éstos, en condiciones de
igualdad de personas e impulsar la integración del espacio geográfico y la
cohesión económica y social…”

Art 208: “…Las disposiciones previstas en materia de contenido de

transmisiones y comunicaciones cursadas a través de los distintos medios de
telecomunicaciones…”

Ley Orgánica para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes (2007)

Artículo 69 y Artículo 68: El estado debe garantizar a todos los niños y

adolescentes tienen derecho a adolescentes educación recibir, buscar y
utilizar todo dirigida a prepararlos y tipo de información que sea formarlos
para recibir, buscar, acorde con su desarrollo y a utilizar y seleccionar
libremente el apropiadamente la medio y la información a información
adecuada a su recibir desarrollo.

Artículo 72 y Artículo 73: El Estado debe fomentar la creación, emisoras de

producción y difusión de radio y materiales informativos, televisión tienen
libros, publicaciones, la obligación de obras artísticas y presentar
producciones programaciones audiovisuales, de la más alta radiofónicas y
calidad…” multimedia

Artículo 76: Todos los niños y adolescentes pueden tener acceso a los
espectáculos públicos, salas y lugares que exhiban producciones clasificadas
como adecuadas para su edad…”

Artículo 77: “…Ningún programa televisivo o radiofónico será presentado o

exhibido sin aviso de su clasificación, antes de su transmisión o
presentación”.