[SAINS TINGKATAN 4] 2019

SMK SUNGAI PELEK

43950 SUNGAI PELEK, SEPANG
SELANGOR DARUL EHSAN

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2019

SAINS TINGKATAN 4

OBJEKTIF
MINGGU HASIL PEMBELAJARAN CADANGAN AKTIVITI PEMBELAJARAN KBKK / KPS / CATATAN
PEMBELAJARAN
NILAI SAINTIFIK*
1 MINGGU ORIENTASI CUTI TAHUN BARU
2/1 - 4/1 PENGENALAN KEPADA TAJUK DAN FORMAT (1/1/2019)
PENGURUSAN KELAS
TEMA : PENGENALAN Pelajar dapat: Menjalankan penyiasatan saintifik, contoh: Mengeksperimen Aktiviti ini
SAINS  menerangkan langkah langkah menyiasat bagaimana luas permukaan memberi membantu guru
dalam penyiasatan saintifik, kesan terhadap kadar penyejukan. Mengawal menilai kebolehan
BAB 1 :  menjalankan penyiasatan pembolehubah murid menjalankan
PENYIASATAN saintifik, penyiasatan
Pelajar akan :
SAINTIFIK  menulis laporan penyiasatan Membuat hipotesis saintifik.
(a)mengenal pasti masaalah
saintifik, (b)mengenal pasti pemboleh ubah
 menerangkan kepentingan Berkomunikasi
1.1 Menganalisis (c)membuat hipotesis
penyiasatan saintifik. PETA ALIR
kaedah (d)merancang penyiasatan untuk:
Kemahiran manipulatif
penyiasatan saintifik i. menentukan peralatan dan
bahan yang diperlukan
2 * Bekerjasama
ii. menentukan kaedah penyiasatan,kaedah
7/1 – 11/1
mengumpul dan menganalisis data.
* Sistematik
(e)menjalankan penyiasatan
(f) mengumpul data
*Bertanggungjawab
(g)menganalisa dan mentafsir data
terhadap keselamatan
(h)membuat kesimpulan
diri, rakan dan alam
(i) menulis laporan
sekitar
1.2 Menyedari Pelajar dapat:
kepentingan  mengenalpasti sikap saintifik dan Menonton tayangan video atau simulasi komputer Mengumpul dan Sikap saintifik dan
mengamalkan nilai murni yang diamalkan oleh bagi mengumpul dan mentafsir data terhadap
mengelaskan nilai murni perlu
sikap saintifik dan saintis, sikap saintifik dan nilai murni yang diamalkan
diperhatikan dalam
nilai murni semasa  menerangkan kepentingan oleh saintis.
Memerhatikan semua penyiasatan
menjalankan mengamalkan sikap saintifik dan bagi bidang
kaedah nilai murni semasa menjalankan Membincangkan kepentingan mengamalkan
Berkomunikasi pembelajaran lain.
penyiasatan penyiasatan saintifik, sikap saintifik dan nilai murni semasa
saintifik menjalankan penyiasatan saintifik.
*Mensyukuri nikmat yang PETA BUIH
 mengamalkan sikap saintifik dan dikurniakan Allah
nilai murni semasa menjalankan
1

penyiasatan saintifik.
TEMA : Pelajar dapat:
PENYELENGGARAAN  memerihalkan maksud
DAN koordinasi badan,
KESINAMBUNGAN  mengenal pasti sistem dalam
HIDUP badan yang mengawal dan
menyelaras koordinasi badan,
BAB 2 : KOORDINASI  menyatakan kepentingan
3 BADAN koordinasi badan.
14/1 - 18/1
2.1 Memahami
koordinasi badan.
2.2 Memahami sistem
saraf manusia.
Pelajar dapat :
 mengenal pasti bahagian dalam
sistem saraf manusia,
 menyatakan fungsi setiap
bahagian dalam sistem saraf,
 menyatakan maksud neuron,
 mengenal pasti bahagian neuron
 menyatakan fungsi bahagian
dalam neuron,
 mengenal pasti perbezaan jenis
neuron,
 menyatakan fungsi setiap jenis
neuron,
 membandingkan dan
membezakan jenis-jenis neuron.
[SAINS TINGKATAN 4] 2019
Menjalankan aktiviti untuk melihat dan Menjana idea
membincangkan koordinasi badan.
Mengkonsepsikan PETA POKOK
Memeriksa model, menayangkan rajah atau
video untuk mengenal pasti sistem tubuh yang Berkomunikasi
mengawal koordinasi seperti sistem saraf dan
sistem endokrin. *Mensyukuri nikmat yang PETA POKOK
dikurniakan Allah
Membincangkan kepentingan koordinasi badan
dalam aktiviti harian.
Memerhati model, melihat carta atau tayangan Memerhatikan
video dan mengenal pasti sistem saraf manusia
yang terdiri daripada berikut: Berkomunikasi
(a)sistem saraf pusat iaitu otak dan saraf
tunjang Kemahiran manipulatif
(b)sistem saraf periferi iaitu saraf kranium dan
saraf spina yang menghubungkan reseptor Membandingkan dan
dan efektor dengan sistem saraf pusat. membezakan
Membincangkan fungsi setiap komponen dalam Mengkonsepsikan
sistem saraf. PETA BUIH
* Bekerjasama BERGANDA
Menonton tayangan video, carta atau model dan
membincangkan perkara-perkara berikut : * Sistematik
(a)neuron sebagai unit asas sistem saraf,
(b)bahagian yang membina neuron iaitu badan * Mensyukuri nikmat
sel, akson, dendrit dan salut mielin, yang dikurniakan Allah
(c)fungsi bahagian yang membina neuron,
(d)jenis neuron iaitu neuron deria, neuron motor
dan neuron perantaraan,
(e)fungsi setiap jenis neuron.
Melukis rajah berlabel neuron deria, neuron
motor dan neuron perantaraan.
Menjalankan aktiviti untuk membanding dan
membezakan jenis neuron dan
2
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

membentangkannya dalam bentuk paparan

grafik.

2.3 Menganalisa Pelajar dapat : Membincangkan perkara perkara berikut: Menjana idea CUTI HARI
koordinasi saraf.  menyatakan maksud reseptor (a)maksud reseptor dan efektor (b)fungsi THAIPUSAM
dan efektor, reseptor dan efektor Menghubungkait (21/1/2019)
 menyatakan fungsi reseptor dan
efektor, Menjalankan aktiviti melalui tunjuk cara tindak Mengkonsepsikan
 menerangkan dengan contoh balas organ deria terhadap rangsangan. Penerangan
tindakan refleks, Memerhatikan ringkas.
 memerihalkan tindakan refleks, Menjalankan aktiviti dan membincangkan
 mengilustrasikan pengaliran tindakan refleks seperti sentakan lutut dan *Mensyukuri nikmat yang
4 impuls dalam arka refleks. tindakan menyentuh objek panas dan tajam. dikurniakan Allah
21/1 - 25/1
Menonton simulasi komputer atau carta yang
menunjukkan pengaliran impuls dalam arka
refleks. PETA ALIR
2.4 Memahami peranan Pelajar dapat:
proprioreseptor  menerangkan maksud Melukis rajah untuk menunjukkan pengaliran Berkomunikasi
dalam proprioreseptor, impuls dalam arka refleks.
mengekalkan Menjana idea
 menerangkan kepentingan
keseimbangan dan Menjalankan aktiviti-aktiviti berikut untuk
proprioreseptor
koordinasi. menunjukkan kepentingan reseptor regang: *Mensyukuri nikmat yang
(a)menyusun objek dengan kedua-dua mata dikurniakan Allah PETA BULATAN
tertutup.
(b)mengekalkan keseimbangan badan.

Melihat carta, tayangan video atau simulasi

komputer dan membincangkan perkara-perkara
berikut :
(a)proprioreseptor dan fungsinya
(b)kepentingan proprioreseptor dalam
mengekalkan keseimbangan dan koordinasi.
2.5 Memahami otak Pelajar dapat: Memeriksa model, melihat tayangan video atau Menjana idea
manusia dan  mengenal pasti bahagian utama simulasi komputer untuk mengenalpasti struktur PETA POKOK
kerencamannya. dalam otak manusia, otak manusia iaitu serebrum, serebelum dan Menghubungkait
 menyatakan fungsi setiap medula oblongata.
bahagian dalam otak manusia, Berkomunikasi
5  menerangkan maksud tindakan Membincangkan fungsi bahagian otak manusia.
28/1 - 1/2 terkawal, *Mensyukuri nikmat yang
 memberi contoh tindakan Melukis dan melabel bahagian utama otak dikurniakan Allah
3

terkawal,
 menerangkan maksud tindakan
luar kawal,
 menerangkan tindakan luar
kawal,
 menerangkan kesan kecederaan
pada bahagian tertentu dalam
otak manusia
Pelajar dapat:
5 2.6 Memahami  memerihalkan maksud hormon,
28/1 - 1/2 koordinasi kimia  memerihalkan maksud kelenjar
dalam badan. endokrin,
 mengenal pasti kelenjar endokrin
utama dan kedudukan masing-
masing dalam tubuh,
 menyatakan fungsi hormon yang
dirembeskan oleh kelenjar
endokrin,
 memerihalkan kesan ketidak
seimbangan hormon ke atas
kesihatan.
2.7 Memahami Pelajar dapat:
koordinasi antara  membandingkan dan
sistem saraf dan membezakan koordinasi saraf
sistem endokrin. dengan koordinasi kimia,
 menerangkan dengan contoh
koordinasi di antara sistem saraf
dan sistem endokrin dalam
gerakbalas terhadap
6 rangsangan.
4/2 - 8/2
 Menerangkan kepentingan
koordinasi antara sistem saraf
[SAINS TINGKATAN 4] 2019
manusia.
Menjalankan aktiviti-aktiviti dan membincangkan
perkara-perkara berikut:
(a)tindakan terkawal seperti menulis dan menari
(b)tindakan luar kawal seperti pembesaran dan
penguncupan anak mata dan degupan
jantung.
PETA POKOK
Membincangkan kesan kecederaan pada
bahagian tertentu dalam otak manusia.
Menjalankan aktiviti seperti padan dan menang Menjana idea
atau teka-teki untuk mengenal pasti
perkara-perkara berikut : Menghubungkait
(a)hormon dan kelenjar endokrin utama iaitu
kelenjar pituitari, kelenjar tiroid, kelenjar Berkomunikasi
adrenal, pankreas, ovari dan testis.
(b)hormon yang dirembeskan oleh kelenjar Mengkonsepsikan
endokrin utama,
(c)fungsi hormon yang dirembeskan oleh kelenjar *Mensyukuri nikmat yang
endokrin utama. dikurniakan Allah
Melukis rajah berlabel untuk menunjukkan
kedudukan kelenjar endokrin utama dalam sistem
endokrin manusia.
Membincangkan kesan ketidakseimbangan
hormon ke atas kesihatan dan membentangkan
hasil perbincangan.
Membandingkan dan CUTI TAHUN BARU
Menjalankan aktiviti untuk membanding dan membezakan CINA
membeza koordinasi saraf dengan koordinasi (5 - 6/2/2019)
kimia dan membentangkan persamaan dan Menjana idea
perbezaan dalam bentuk paparan grafik. PETA BUIH
Berkomunikasi BERGANDA
Menjalankan aktiviti simulasi situasi yang
mencemaskan untuk menghubungkan Menghubungkait
kejadian bagi membincangkan perkara berikut:
(a)koordinasi di antara sistem saraf dan sistem Menilai
endokrin dalam menghasilkan gerak balas
terhadap sesuatu rangsangan. *Mensyukuri nikmat yang
(b)kepentingan koordinasi antara sistem saraf dikurniakan Allah
4

dengan sistem endokrin dalam
penyelarasan gerakbalas
terhadap rangsangan.
2.8 Menilai kesan Pelajar dapat:
penyalahgunaan  mentakrifkan maksud dadah,
dadah terhadap  menyenaraikan contoh-contoh
koordinasi badan dadah,
dan kesihatan.  menerangkan maksud
penyalahgunaan dadah,
 memerihalkan kesan
penyalahgunaan dadah terhadap
koordinasi badan,
7  memerihalkan kesan
11/2 –15/2 penyalahgunaan dadah terhadap
kesihatan.
2.9 Menganalisis kesan
pengambilan Pelajar dapat:
alkohol berlebihan  menyenaraikan contoh-contoh
terhadap minuman beralkohol.
koordinasi badan  memerihalkan kesan
dan kesihatan. pengambilan alkohol secara
berlebihan terhadap koordinasi
badan,
 memerihalkan kesan
pengambilan alkohol secara
berlebihan terhadap kesihatan,
 mewajarkan kepentingan
mengelakkan diri daripada
pengambilan alkohol secara
2.10 Menyedari berlebihan.
kepentingan minda
yang sihat dan Pelajar dapat:
baik.
 menyatakan maksud minda,
 mengenalpasti faktor-faktor yang
memberi kesan terhadap minda,
 menerangkan bagaimana
penyalahgunaan bahan boleh
memberi kesan terhadap minda,
[SAINS TINGKATAN 4] 2019
dengan sistem endokrin dalam penyelarasan
gerak balas terhadap sesuatu rangsangan.
Menjemput wakil dari Agensi Dadah Kebangsaan Menjana idea
(ADK), Polis Di Raja Malaysia (PDRM), PETA POKOK
Persatuan Mencegah Dadah Malaysia Berkomunikasi
(PEMADAM) atau dari institusi-institusi yang
berkaitan untuk memberi ceramah atau * Mensyukuri nikmat
mengadakan pameran berkenaan dadah, yang dikurniakan Allah
penyalahgunaan dadah dan kesan
penyalahgunaan dadah ke atas koordinasi badan * Berfikir secara rasional
dan kesihatan.
Pelajar membentangkan penyalahgunaan dadah
melalui pengucapan awam, folio atau
persembahan ‘power point’.
Mengumpul maklumat dari buku, suratkhabar, Menjana idea PETA POKOK
majalah/ Internet dan membincangkan perkara-
perkara berikut : Berkomunikasi
(a)contoh-contoh minuman beralkohol
(b)kesan pengambilan alkohol berlebihan * Mensyukuri nikmat
terhadap koordinasi badan (masa tindakbalas) yang dikurniakan Allah
dan kesihatan,
(c)kepentingan mengelakkan diri daripada
pengambilan alkohol secara berlebihan.
Membentangkan dan mempamerkan maklumat-
maklumat yang dikumpul.
Mengumpul maklumat dari buku, suratkhabar, Menjana idea PETA POKOK
majalah atau internet dan membincangkan
perkara-perkara berikut : Berkomunikasi
(a)maksud minda
(b)faktor-faktor yang memberi kesan terhadap * Mensyukuri nikmat
minda, termasuk ketidakseimbangan hormon, yang dikurniakan Allah
pengambilan alkohol secara berlebihan,
penyalahgunaan dadah, tekanan mental dan
kecederaan otak,
(c)bagaimana ketidakseimbangan hormon,
5
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

 mewajarkan kepentingan pengambilan alkohol secara berlebihan dan

minda yang sihat dan baik. penyalahgunaan dadah boleh memberi kesan
terhadap minda,
(d)kepentingan minda yang sihat dan baik.

TEMA : Pelajar dapat: Menonton tayangan video, simulasi komputer Menghubungkait

PENYELENGGARAAN  menyatakan maksud gen, asid atau carta untuk mempelajari perkara berikut:
8 DAN deoksiribonukleik (DNA) dan (a)gen, DNA dan kromosom, Menjana idea
18/2 –22/2 KESINAMBUNGAN kromosom, (b)mitosis dan meiosis.
HIDUP  memerihalkan hubungkait antara Berkomunikasi
gen, DNA dan kromosom, Menjalankan simulasi proses mitosis dan
BAB 3: KETURUNAN meiosis. Membanding dan
 menyatakan maksud mitosis,
DAN VARIASI membezakan
 memerihalkan proses mitosis, Menjalankan aktiviti untuk membandingkan dan
3.1 Memahami proses  menyatakan maksud meiosis, membezakan antara mitosis dan meiosis dan *Mensyukuri nikmat yang PETA BUIH
pembahagian sel.  memerihalkan proses meiosis, menunjukkan persamaan dan perbezaan dalam dikurniakan Allah BERGANDA
 membanding dan membezakan bentuk paparan grafik.
antara mitosis dan meiosis,
Membincangkan kepentingan mitosis dan
meiosis.
 menerangkan kepentingan
mitosis dan meiosis.
3.2 Memahami prinsip Pelajar dapat: Memerhati dan mengenalpasti sifat dominan dan Mencirikan
dan mekanisma  menerangkan maksud gen resesif di kalangan murid dan ahli keluarga
pewarisan. dominan dan gen resesif, mereka. Menjana idea PETA POKOK
 mengenal pasti sifat-sifat
dominan dan resesif pada Membincangkan perkara berikut: Berkomunikasi
manusia, (a)gen dominan dan sifat dominan,
(b)gen resesif dan sifat resesif. Mengilustrasi
 mengilustrasi mekanisme
pewarisan sifat menggunakan
Menonton tayangan video atau simulasi komputer Meramalkan
rajah skema,
mengenai eksperimen genetik Gregor Mendel
9  meramalkan nisbah genotip dan dalam mengkaji mekanisme *Mensyukuri nikmat yang
25/2 –1/3 fenotip bagi kacukan monohibrid. pewarisan sifat. dikurniakan Allah

Melakarkan gambarajah skema untuk

menerangkan kacukan monohibrid dan
menggunakan Hukum Mendel untuk meramalkan
perkara berikut:
(a)nisbah genotip bagi generasi F1 atau ’first
filial’ dan generasi F2 atau ’second filial’,
(b)nisbah fenotip bagi generasi F1 atau ’first
filial’ dan generasi F2 atau ’second filial’.
6
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

10 3.3 Memahami Pelajar dapat: Menonton simulasi komputer, tayangan video Mencirikan
4/3 –8/3 penentuan seks  menerangkan maksud atau carta dan membincangkan perkara berikut:
anak dan kejadian kromosom seks, (a) kromosom seks, Menjana idea
kembar pada (b) mekanisme penentuan seks anak,
 menerangkan mekanisme
manusia. (c) kejadian kembar seiras dan kembar tak Berkomunikasi
penentuan seks anak,
seiras,
 menerangkan kejadian kembar (d) kejadian kembar siam. Membanding dan PETA BUIH
seiras dan kembar tak seiras, membezakan BERGANDA
 membanding dan membezakan Melakarkan gambarajah skema untuk
kembar seiras dengan kembar menunjukkan perkara berikut:
tak seiras, (a) mekanisme penentuan seks, *Mensyukuri nikmat yang
 menerangkan mengenai kembar (b) kejadian kembar seiras dan kembar tak dikurniakan Allah
siam. seiras.

Menjalankan aktiviti untuk membanding dan

membezakan kembar seiras dengan kembar tak
seiras serta mengilustrasi persamaan dan
perbezaan dalam bentuk paparan grafik.

Membaca dan menginterpretasi data dari buku,

artikel, majalah atau internet mengenai kembar
siam.

11 3.4 Memahami mutasi Pelajar dapat: Menonton tayangan video, simulasi komputer Mencirikan ULANGKAJI
11/3-15/3  menyatakan maksud mutasi, atau carta dan membincangkan perkara berikut: UJIAN PRESTASI 1
 menyatakan jenis mutasi, (a)mutasi dan jenis mutasi iaitu mutasi kromosom Menjana idea
dan mutasi gen, PETA POKOK
 menyenaraikan contoh mutasi, (b)kesan mutasi kromosom terhadap manusia Berkomunikasi
 mengenalpasti faktor yang seperti sindrom Down, sindrom Klinefelter dan
menyebabkan mutasi, sindrom Turner, Menganalisa
 menyatakan kebaikan dan (c)kesan mutasi gen terhadap manusia seperti
keburukan mutasi. buta warna, albinism dan thalasemia. *Menyedari bahawa
sains merupakan satu
Menjalankan aktiviti untuk menguji buta warna daripada cara untuk
murid. memahami alam

Membincangkan kebaikan dan keburukan mutasi.

7
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

12 UJIAN PRESTASI 1
18/3 –22/3

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 TAHUN 2019

(23/3 – 31/3)

3.5 Menilai kesan Pelajar dapat:
penyelidikan  menyenaraikan sumbangan
genetik terhadap penyelidikan genetik dalam
kehidupan pelbagai bidang,
manusia.  menerangkan pembiakbakaan ke
atas tanaman dan ternakan,
 menyatakan kepentingan
pembiakbakaan dalam tanaman
dan ternakan,
13
1/4 – 5/4  memerihalkan teknologi
digunakan dalam
pembiakbakaan,
 mengemukakan hujah mengenai
kebaikan dan keburukan
penyelidikan genetik.
Melayari internet, membaca buku, majalah dan Mencirikan PERBINCANGAN
akhbar untuk mendapatkan maklumat mengenai UJIAN PRESTASI 1
penyelidikan genetik dan membincangkan Menjana idea
perkara berikut:
(a)penyelidikan genetik dalam bidang perubatan, Berkomunikasi Teknik pengklonan
seperti penemuan pelbagai jenis penyakit baka merangkumi kultur
dan teknik terkini untuk mengubati penyakit Menganalisa tisu.
tertentu,
(b)penyelidikan genetik dalam bidang pertanian *Menunjukkan minat PETA POKOK
seperti makanan terubahsuai genetik (GMF), sikap ingin tahu terhadap
Projek Genom Manusia dan pengklonan, alam sekitar
pembiakbakaan dalam tanaman seperti padi,
kelapa sawit, betik, durian, cili dan ternakan *Menyedari bahawa
seperti lembu tenusu dan ayam. sains merupakan satu
daripada cara untuk
Membincangkan perkara berikut: memahami alam
(a)pembiakbakaan dalam tanaman dan ternakan,
(b)kepentingan pembiakbakaan tanaman dan
ternakan,

Menonton tayangan video atau simulasi computer

mengenai teknologi digunakan untuk
pembiakbakaan.

Membahaskan tentang kesan penyelidikan

genetik.

Mengabungkan bahan penyelidikan genetik

dalam buku skrap.

3.6 Menganalisa Pelajar dapat: Mengklasifikasikan variasi di kalangan pelajar Menjana idea PEKA 1 :
variasi dalam  menyatakan maksud variasi, dalam kelas dan membincangkan. VARIASI
hidupan. (a)variasi selanjar dan variasi tak selanjar, Berkomunikasi
8
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

14  menyenaraikan variasi dalam (b)contoh variasi selanjar dan variasi tak selanjar,
8/4 – 12/4 manusia, (c)faktor yang menyebabkan variasi Mengelaskan
 mengelaskan variasi kepada (d)kepentingan variasi.
variasi selanjar dan variasi tak Mengeksperimen
selanjar,
Membanding

3.6 Menganalisa Menjalankan aktiviti untuk membanding dan *Bertanggungjawab

variasi dalam  membanding variasi selanjar dan membezakan variasi selanjar dan variasi tak terhadap keselamatan PETA BUIH
hidupan. variasi tak selanjar, selanjar dan mengilustrasi persamaan dan diri, rakan dan alam BERGANDA
 mengenalpasti faktor-faktor yang perbezaan dalam bentuk paparan grafik. sekitar
menyebabkan variasi,
14  menerangkan kepentingan Membina salasilah keluarga berdasarkan variasi *Mensyukuri nikmat yang
8/4 – 12/4 variasi. dikalangan ahli keluarga seperti mempunyai dikurniakan Allah
rambut lurus atau kerinting, kanan atau kidal,
mempunyai cuping telinga lekap atau tidak lekap
dan kebolehan menggulung lidah. Mencirikan

Membaca buku, artikel,majalah atau melayari Menjana idea

3.7 Menyedari internet dan membincangkan penyalahgunaan
kepentingan ilmu pengetahuan dalam bidang genetik yang Berkomunikasi
Pelajar dapat:
mematuhi etika boleh mengancam kehidupan. PETA BULATAN
dalam  menerangkan penyalahgunaan *Mensyukuri nikmat yang
penyelidikan ilmu pengetahuan dalam bidang Membincangkan kepentingan mewujudkan dan dikurniakan Allah
genetik. genetik boleh mengancam mematuhi etika dalam penyelidikan saintifik untuk
kehidupan kebaikan manusia sejagat.
 memerihalkan kepentingan
mewujudkan dan mematuhi etika
dalam penyelidikan saintifik
untuk kebaikan manusia sejagat.

TEMA : JIRIM DALAM Pelajar dapat: Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahan Mengkonsepsikan
ALAM  menerangkan teori kinetik jirim, keaadaan jirim apabila haba diserap atau PETA POKOK
dibebaskan. Berkomunikasi
 menghubungkaitkan perubahan
BAB 4 : JIRIM DAN haba dengan perubahan tenaga
BAHAN Melihat tayangan video atau simulasi komputer Menghubungkait
kinetik zarah dalam jirim,
dan membincangkan perkara berikut:
 menerangkan perubahan bagi (a)teori kinetik jirim, Membandingkan dan
4.1Menganalisa ketiga-tiga keadaan jirim
perubahan keadaan (b)perubahan tenaga kinetik zarah-zarah dalam membezakan
15 berdasarkan teori kinetik jirim. jirim semasa perubahan haba,
jirim.
15/4– 19/4 (c)perubahan keadaan jirim yang melibatkan *Mensyukuri nikmat yang
penyerapan dan pembebasan haba, dikurniakan Allah

9
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

(d)perubahan keadaan jirim semasa peleburan,

pendidihan, kondensasi, pembekuan dan
pemejalwapan berdasarkan teori kinetik jirim.

4.2 Memahami struktur

atom. Memerhati model, melihat simulasi komputer dan Mengkonsepsikan
Pelajar dapat: membincangkan perkara berikut: PETA POKOK
 memerihalkan struktur atom, (a) struktur atom, Berkomunikasi
 mengenalpasti zarah-zarah (b) zarah subatom (proton, elektron, neutron)
subatom, Menghubungkait
Melukis rajah berlabel satu model atom.

 membanding dan membezakan Menjalankan aktiviti untuk membandingkan dan

15 zarah-zarah subatom. membezakan zarah-zarah subatom dari segi
15/4– 19/4 lokasi, jisim relatif dan cas.

Mengilustrasi persamaan dan perbezaan zarah-

zarah subatom dalam bentuk paparan grafik.
4.3 Mengaplikasi idea Pelajar dapat: Mengumpul dan mentafsir data tentang perkara Menjana idea
tentang nombor  menyatakan nombor proton, berikut: PETA POKOK
proton dan (a)nombor proton, Berkomunikasi
 menyatakan nombor nukleon,
nombor nukleon (b)nombor nukleon,
dalam unsur.  menghubungkait bilangan (c)isotop. Menghubungkait
proton, neutron dan elektron bagi
satu atom dengan nombor proton Membina jadual untuk menunjukkan perkaitan Membuat kesimpulan
dan nombor nukleon, antara bilangan proton, neutron dan elektron bagi
16  membuat kesimpulan tentang satu atom dengan nombor proton dan nombor Mengitlakkan
22/4– 26/4 bilangan proton, elektron dan nukleon.
neutron dalam atom bagi unsur- Menganalisa
unsur yang berlainan, Membincangkan dan mengitlakkan atom bagi
 mengitlakkan bilangan proton unsur yang berlainan mempunyai bilangan proton *Menghargai
dan electron dalam atom bagi dan elektron yang berbeza. keseimbangan alam
unsur-unsur yang berlainan, semulajadi
 menyatakan tentang isotop,
 memberikan contoh-contoh
isotop.
4.4 Memahami Membincangkan perkara berikut: Memerihalkan
pengelasan unsur (a)isotop
10
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

dalam Jadual Pelajar dapat: (b)contoh-contoh isotop misalnya isotop hidrogen Berkomunikasi
Berkala.  memerihalkan tentang & karbon
penyusunan unsur-unsur dalam Menganalisa
Jadual Berkala Melihat simulasi komputer atau carta dan
 memerihalkan kumpulan dan membincangkan aspek-aspek berikut dalam *Menghargai
kala dalam Jadual Berkala Jadual Berkala: keseimbangan alam
(a)penyusunan unsur berdasarkan nombor proton semulajadi
 mengenal pasti kedudukan menaik,
unsur-unsur logam, bukan logam
dan separa logam dalam Jadual
(b)kumpulan sebagai turus menegak terdiri dari
Berkala
unsur-unsur yang mempunyai sifat-sifat kimia
 yang sama, PETA BULATAN
16  menyatakan kepentingan Jadual (c)kala sebagai baris mendatar yang terdiri dari
22/4– 26/4 Berkala unsur-unsur dengan sifat kimia dan fizikal
yang berubah secara beransur-ansur daripada
logam kepada bukan logam,
(d)kedudukan logam, bukan logam dan separa
logam.

Menjalankan satu permainan kad untuk mengisi

ruang bagi unsur-unsur yang ditiadakan dalam
Jadual Berkala. Kad-kad itu mengandungi
maklumat berikut:
(a)nombor proton
(b)nombor nukleon
(c)logam, bukan logam dan separa logam.

4.5 Memahami sifat Pelajar dapat: Melihat simulasi komputer atau carta untuk Menciri CUTI HARI
bahan  memerihalkan atom, molekul dan mengkaji perkara berikut: PEKERJA
berdasarkan zarah ion (a) atom, molekul dan ion Membandingkan dan (1/5/2019)
yang terdapat di  mengenalpasti zarah-zarah (b) bahan yang terdiri daripada atom, molekul membezakan
dalamnya. dalam bahan seperti atom, dan ion, PETA POKOK
molekul dan ion, (c) sifat fizikal bahan yang terdiri daripada atom, Membandingkan dan
molekul dan ion membezakan
17
 menyatakan contoh bahan yang i. keadaan fizikal pada suhu bilik
terdiri daripada atom, molekul
29/4– 3/5 ii. takat lebur, Berkomunikasi
dan ion,
iii. takat didih,
 membanding dan membezakan iv. kekonduksian elektrik. Menghubungkait
bahan-bahan yang terdiri (d) susunan zarah dan daya tarikan antara zarah
daripada atom, molekul dan ion dalam bahan yang terdiri daripada atom, *Menghargai
berdasarkan sifat fizikal bahan, molekul dan ion. keseimbangan alam
semulajadi
 menghubungkait sifat fizikal Menjalankan aktiviti untuk mengkaji takat lebur
dan kekonduksian elektrik bahan yang terdiri dari: *Menghargai sumbangan
11
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

(a) atom seperti plumbum sains dan teknologi

bahan yang terdiri daripada
atom, molekul dan ion dengan
susunan zarah dan daya tarikan
di antaranya.
18
6/5 – 10/5 ULANGKAJI PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
(b) molekul seperti sulfur
(c) ion seperti plumbum bromida.
Menjalankan aktiviti untuk membandingkan dan
membezakan bahan-bahan yang terdiri dari
atom, molekul dan ion berdasarkan pada sifat
fizikal bahan.
Mengilustrasi persamaan dan perbezaan dalam
bentuk paparan grafik.

19
13/5– 17/5 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

20 PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

20/5– 24/5 CUTI HARI WESAK (19/5/2019)
CUTI NUZUL QURAN (22/5/2019)

CUTI PERTENGAHAN TAHUN (25/5 – 9/6/2019)

CUTI HARI RAYA AIDILFITRI (5 – 6/6/2019)

21
10/6– 14/6 PERBINCANGAN PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN

4.6 Memahami sifat- Pelajar dapat: Menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti objek Menjana idea
sifat dan kegunaan  menyenaraikan contoh logam dalam bilik darjah yang diperbuat daripada logam PETA POKOK
bahan logam dan dan bukan logam, dan bukan logam. Berkomunikasi
bukan logam.  menyenaraikan sifat-sifat logam
dan bukan logam, Mengumpul dan mentafsir data tentang sifat-sifat Membanding dan
 menyenaraikan kegunaan logam dan kegunaan logam seperti ferum, aluminium, membezakan
zink, kuprum, plumbum, timah, emas dan bukan
dan bukan logam dalam
logam seperti karbon, sulfur dan klorin. Menghubungkait
kehidupan harian,
22  membanding dan membezakan Menjalankan aktiviti untuk membanding dan *Menyedari bahawa
17/6– 21/6 logam dan bukan logam membezakan sifat-sifat bahan yang diperbuat sains merupakan satu PETA BUIH
berdasarkan sifat-sifat fizikal, daripada logam dan bukan logam dan daripada cara untuk BERGANDA
 menghubungkaitkan sifat fizikal mengilustrasikan persamaan dan perbezaan memahami alam
logam dan bukan logam dengan dalam bentuk paparan grafik.
kegunaannya dalam kehidupan *Menghargai
harian.
12

4.7 Menganalisa Pelajar dapat:
kaedah penulenan  menyatakan sifat-sifat bahan
bahan. tulen,
 memerihalkan pelbagai kaedah
penulenan bahan,
 menghubung kait sifat-sifat
bahan dengan kaedah
penulenan yang digunakan,
23
24/6– 28/6  menerangkan menggunakan
contoh kaedah penulenan yang
digunakan untuk menghasilkan
bahan kegunaan harian.
[SAINS TINGKATAN 4] 2019
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji sifat-sifat keseimbangan alam
fizikal logam dan bukan logam seperti: semulajadi
(a)kekilauan (b)kemuluran (c)kebolehtempaan
(d)kekuatan regangan
(e)kekonduksian elektrik dan haba
Membincangkan sifat-sifat fizikal bagi logam dan
bukan logam berhubungkait dengan
kegunaannya dalam kehidupan harian.
Mengumpul dan mentafsir data tentang perkara Menjana idea PEKA 2 :
berikut: KESAN BENDASING
(a) ciri bahan tulen, Memerhati TERHADAP TAKAT
(b) pelbagai kaedah penulenan bahan. DIDIH CECAIR
Mengeksperimen TULEN
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji perkara
berikut: Membuat hipotesis
(a) kesan bendasing seperti garam terhadap PETA POKOK
takat didih air, Mengawal
(b) penulenan bahan melalui kaedah berikut: pembolehubah
i. penyulingan, seperti menulenkan alkohol
dari campuran alkohol dan air Membuat kesimpulan
ii. penghabluran, seperti menulenkan garam
dari larutan tepu garam biasa. *Menghargai
keseimbangan alam
Mengumpul maklumat dan membincangkan semulajadi
perkara berikut:
(a)faktor yang diambilkira apabila menentukan
kaedah penulenan.
Sebagai contoh berikut: Menghubungkait
i. mengasingkan cecair dari larutan terdiri
daripada pepejal dan cecair, seperti Memerhati
menghasilkan air tulen dari air laut.
ii. mengasingkan cecair dari campuran larutan Menjana idea
bahan larut campur seperti mengasingkan
etanol dari campuran etanol dan air, Menganalisa
iii. mengasingkan bendasing tidak larut dari
bahan larut seperti mengasingkan pasir dan *Menghargai sumbangan
bendasing lain dari sains dan teknologi
garam.
(b)kaedah penulenan yang digunakan untuk *Jujur dan tepat dalam
menghasilkan bahan-bahan harian seperti merekod dan
garam, gula, pecahan petroleum dan air suling. mengesahkan data
13
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

4.8 Menghargai Pelajar dapat: Membincangkan tentang perkara berikut: *Bekerjasama PETA POKOK
kepelbagaian sifat  memerihalkan kegunaan (a) kegunaan dan manfaat kepelbagaian bahan
dan keadaan kepelbagaian sifat dan keadaan dan sifat bahan kepada manusia, *Sistematik
bahan memberi bahan dalam kehidupan (b) kepentingan kewujudan pelbagai bahan dan
manfaat kepada manusia, sifatnya.
manusia.  mewajarkan kepentingan
kepelbagaian sifat dan keadaan
bahan dalam kehidupan
manusia.
TEMA: TENAGA Pelajar dapat: Membincangkan perubahan fizik dan perubahan Berkomunikasi
DALAM KEHIDUPAN  menerangkan maksud kimia bagi yang berikut: PETA POKOK
perubahan fizik, a) pembakaran kertas b) peleburan ais Menganalisa
BAB 5: TENAGA DAN  menerangkan maksud c) perubahan warna terhadap sehiris epal
PERUBAHAN perubahan kimia d) penyejatan air Memerhati
24 KIMIA
 memberi contoh perubahan fizik
1/7 – 5/7 Menjalankan aktiviti berikut untuk mengkaji Membandingkan dan
dalam kehidupan harian,
5.1Memahami perubahan kimia dan perubahan fizik: membezakan
perubahan fizik dan  memberi contoh perubahan a) tindak balas ferum dengan sulfur,
kimia. kimia dalam kehidupan harian, b) pembakaran pita magnesium dalam udara, *Menyedari bahawa
c) tindakbalas zink dengan larutan kuprum sulfat, sains merupakan satu
 membanding dan membezakan d) merendam paku besi bersih di dalam air daripada cara untuk PETA BUIH
perubahan fizik dan perubahan sehingga berkarat, memahami alam BERGANDA
kimia. e) pemanasan garam kuprum karbonat,
f) tindakbalas kalium iodide dengan plumbum
nitrat,
g) pelarutan gula dalam air,
h) penghabluran natrium klorida daripada larutan
tepu,
i) pemanasan hablur iodin dalam bekas bertutup,
j) pemanasan lilin secara perlahan-lahan.

Menjalankan aktiviti membanding dan

membezakan perubahan fizik dengan perubahan
kimia dan tunjukkan persamaan dan
perbezaannya dalam bentuk paparan grafik.
5.2 Menganalisa Pelajar dapat: - Menjalankan aktiviti berikut untuk mengkaji Menjana idea
perubahan haba  menyatakan tindak balas kimia perubahan haba dalam tindak balas kimia: PEKA 3 :
dalam tindak balas melibatkan perubahan haba, a) melarutkan ammonium klorida dalam air, Berkomunikasi TINDAKBALAS
kimia.  mengenal pasti tindak balas b) melarutkan natrium hidroksida dalam air. ENDOTERMIK
yang melibatkan pembebasan - Membincangkan yang berikut: Menghubungkait DAN
25 dan penyerapan haba. a) menghubungkaitkan antara pembebasan TINDAKBALAS
8/7 – 12/7 haba atau penyerapan haba dengan Mengeksperimen EKSOTERMIK
 menghubungkaitkan perubahan perubahan suhu,
suhu bahan tindak balas dengan
14

tindakbalas eksotermik dan
endotermik.
 menerangkan melalui contoh
perubahan haba yang berlaku
semasa tindak balas kimia
dalam industri.
5.3 Mensintesis siri Pelajar dapat:
kereaktifan logam.  memerihalkan kecergasan tindak
balas logam dengan air,
26  memerihalkan kecergasan tindak
15/7– 19/7 balas logam dengan asid,
 memerihalkan kecergasan tindak
balas logam dengan oksigen,
 membanding dan membezakan
kecergasan tindak balas logam
dengan air, asid dan oksigen,
 membuat urutan kecergasan
tindak balas logam,
 membina siri kereaktifan logam
berdasarkan kecergasan tindak
balas logam terhadap oksigen,
 mengenal pasti kedudukan
karbon dalam siri kereaktifan
logam.
5.4 Mengaplikasikan Pelajar dapat:
siri kereaktifan  menghubungkaitkan kedudukan
27 logam logam dalam siri kereaktifan
22/7– 26/7 logam dengan kaedah
pengekstrakan logam daripada
bijihnya.
 menerangkan dengan contoh
[SAINS TINGKATAN 4] 2019
b) menghubungkaitkan perubahan suhu Membuat hipotesis PETA POKOK
sekeliling bahan tindak balas dengan tindak
balas eksotermik dan endotermik. *Jujur dan tepat dalam
- Mengumpul dan mentafsir data melalui merekod dan
tayangan simulasi komputer tentang perubahan mengesahkan data
haba yang terhasil semasa tindak balas kimia
dalam industri, seperti: *Bekerjasama
a) penghasilan ammonia daripada bahan
ammonium *Sistematik
b) penghasilan asid sulfurik.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji tindak balas Berkomunikasi
berikut:
a)natrium, kalsium, magnesium, aluminium, zink Menjana idea PETA POKOK
dan kuprum dengan air,
b)magnesium, aluminium, zink dan kuprum Mengkonsepsikan
dengan asid cair,
c)magnesium, aluminium, zink dan kuprum Memerhati
dengan oksigen.
Membanding dan
Menjalankan aktiviti membandingkan dan membezakan
membezakan kecergasan tindak balas logam
dengan air, asid dan oksigen. Mengeksperimen
Mengilustrasi persamaan dan perbezaan dalam Membuat hipotesis
bentuk paparan grafik.
Mengawal
Membincangkan dan membuat urutan pembolehubah
kecergasan tindak balas logam.
*Menghargai sumbangan
Mengumpul dan mentafsirkan data tentang sains dan teknologi
kecergasan tindak balas logam dengan oksigen
untuk membina siri kereaktifan logam.
Menjalankan eksperimen untuk menentukan
kedudukan karbon dalam siri kereaktifan.
Menonton tayangan simulasi komputer video Menghubungkaitkan
tentang kaedah mengekstrak logam daripada PETA POKOK
bijihnya dan menjalankan aktiviti berikut: Berkomunikasi
a)Menghubungkaitkan kedudukan logam dalam
siri kereaktifan logam dengan kaedah Menjana idea
pengekstrakan logam daripada bijihnya seperti
menggunakan karbon dan proses elektrolisis. *Menghargai sumbangan
b)Membincangkan proses pengekstrakan timah sains dan teknologi
15

proses pengekstrakan logam
daripada bijihnya dengan
menggunakan karbon,
 menyatakan kepentingan siri
kereaktifan logam.
5.5 Memahami
elektrolisis.
Pelajar dapat:
 menyatakan maksud
27 elektrolisis
22/7– 26/7  menyatakan maksud
anod, katod, anion, kation dan
elektrolit
 memerihalkan proses
elektrolisis suatu elektrolit
menggunakan elektrod karbon
 menerangkan
penggunaan elektrolisis dalam
industri
5.6 Memahami Pelajar dapat:
penghasilan  memerihalkan cara sel ringkas
tenaga elektrik beroperasi,
daripada  menyenaraikan pelbagai jenis
tindakbalas kimia. sel dan kegunaannya,
28
 menyatakan kelebihan dan
29/7 – 2/8
kekurangan pelbagai jenis sel.
5.7 Memahami tindak
balas kimia yang Pelajar dapat:
[SAINS TINGKATAN 4] 2019
daripada bijihnya.
Membincangkan kepentingan siri kereaktifan
logam.
Menjalankan aktiviti tentang elektrolisis dan Berkomunikasi
membincangkan yang berikut: PETA BULATAN
a) definisi elektrolisis, Menjana idea
b) maksud anod, katod, anion, kation dan
elektrolit, *Menghargai sumbangan
c) proses elektrolisis suatu elektrolit sains dan teknologi
menggunakan elektrod karbon,
d) proses penyaduran logam secara elektrolisis.
Menonton tayangan simulasi komputer dan
mengkaji proses berikut:
a) elektrolisis plumbum bromida lebur dengan
menggunakan elektrod karbon,
b) penyaduran objek yang diperbuat daripada
ferum dengan kuprum.
Menonton tayangan video atau simulasi komputer
dan membincangkan penggunaan elektrolisis
dalam industri termasuk pengekstrakan logam,
penulenan logam dan penyaduran logam.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji penghasilan Berkomunikasi
tenaga elektrik oleh sel ringkas. PETA POKOK
Menjana idea
Meneliti pelbagai jenis sel dan kegunaannya,
termasuk sel kering, akumulator asid-plumbum, Menilai
bateri alkali, bateri argentum oksida merkuri dan
bateri nikel-kadmium dan membincangkan:
a) kegunaannya *Menghargai sumbangan
b) kelebihan dan kekurangan pelbagai jenis sel. sains dan teknologi
Membincangkan tentang perkara berikut: Berkomunikasi
a) tindak balas kimia yang memerlukan tenaga PETA PELBAGAI
cahaya contohnya proses fotosintesis oleh Menjana idea ALIR
16
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

berlaku dengan  memberi contoh tindak balas tumbuhan hijau,

adanya cahaya. kimia yang memerlukan tenaga b) kesan cahaya bagi menghasilkan tindak balas Mengeksperimen
cahaya, kimia.
 menerangkan kesan cahaya *Menghargai sumbangan
terhadap bahan kimia yang peka Menjalankan eksperimen mengkaji kesan cahaya sains dan teknologi
cahaya, terhadap kertas fotografi dan argentums klorida
 menerangkan mengapa bahan Membincangkan bagaimana bahan kimia peka
kimia tertentu disimpan di dalam
cahaya disimpan dengan menghubungkaitkan PETA BULATAN
botol gelap.
kesan cahaya ke atas bahan kimia tersebut.
5.8 Menghargai Menyediakan folio dan buku skrap tentang tajuk Berkomunikasi
sumbangan berikut:
inovatif a) bagaimana tenaga yang diperolehi daripada Menjana idea
28 kebijaksanaan Pelajar dapat: tindak balas kimia digunakan secara cekap
29/7 – 2/8 manusia  memerihalkan bagaimana bagi mengelakkan pembaziran, *Menghargai sumbangan
memanfaatkan penggunaan tenaga daripada b) bagaimana menggunakan tindak balas kimia sains dan teknologi
tindak balas kimia tindak balas kimia secara sebagai sumber tenaga untuk mengurangkan
sebagai sumber berkesan untuk mengelakkan pencemaran alam sekitar.
tenaga. pembaziran,
 menerangkan bagaimana Menjalankan sesi sumbangsaran tentang cara
melupuskan alat yang baru penggunaan tindak balas kimia dalam
menggunakan tindak balas kimia peralatan sebagai sumber tenaga.
sebagai sumber tenaga untuk
mengurangkan pencemaran Menjalankan aktiviti untuk mengilustrasi tabiat
alam sekitar, baik dalam
 memberi cadangan tentang cara penggunaan dan pelupusan alat yang
menggunakan tindak balas kimia sebagai sumber
baharu penggunaan tindak balas
tenaga.
kimia dalam peralatan sebagai
sumber tenaga,

 mempraktikkan tabiat baik dalam

penggunaan dan pelupusan alat
yang menggunakan tindak balas
kimia sebagai sumber tenaga.
TEMA : TENAGA Pelajar dapat: - Menonton tayangan video atau carta dan kaji: Menjana idea
DALAM KEHIDUPAN  menyatakan maksud radioaktif, a) bahan radioaktif, b) sinaran radioaktif, PETA POKOK
c) radioisotop. Berkomunikasi
 memberi contoh bahan
29 BAB 6: TENAGA - Membincangkan perkara berikut:
radioaktif,
5/8 – 9/8 NUKLEAR a) bahan radioaktif, Membanding dan
 memerihalkan proses pereputan b) radioisotop karbon, kobalt dan iodin, membezakan
radioaktif, c) proses pereputan radioaktif, sinaran alfa,
6.1Memahami bahan
 menamakan tiga jenis sinaran sinaran beta, sinaran gama dan daya *Menghargai sumbangan
radioaktif.
radioaktif, penembusannya. sains dan teknologi
17
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

 memerihalkan sifat setiap - Menjalankan aktiviti perbincangan

sinaran radioaktif,
 membanding dan membezakan
sinaran radioaktif,
 menerangkan maksud
radioisotop,
 memberi contoh radioisotop,
 menerangkan kegunaan bahan
radioaktif.
membandingkan dan membezakan tiga jenis
sinaran radioaktif iaitu alfa, beta dan gama
tentang perkara berikut;
a) jenis zarah, b) cas, c) kuasa penembusan.
- Mengilustrasikan persamaan dan perbezaan
dalam bentuk paparan grafik.
- Melihat tayangan video atau carta dan
bincangkan kegunaan radioaktif dalam bidang
berikut:
a) pertanian b)perubatan c)arkeologi
d) industry e)pengawetan makanan

6.2Memahami Mendapatkan maklumat tentang sinaran Menjana idea

penggunaan Pelajar dapat: radioaktif dan tenaga nuklear dalam laman Web PETA POKOK
tenaga nuklear  memerihalkan penghasilan atau membuat lawatan ke Institut Teknologi Berkomunikasi
dan kegunaannya. Nuklear (MINT)
tenaga nuklear melalui
pembelahan nuklear
29 Menonton tayangan video dan carta serta *Menghargai sumbangan
5/8 – 9/8  memerihalkan penghasilan membincangkan penghasilan tenaga nuklear sains dan teknologi
tenaga nuklear melalui melalui:
pelakuran a)pembelahan
 menyatakan kegunaan tenaga b)pelakuran
nuklear,
 memerihalkan penjanaan tenaga Membincangkan proses penjanaan tenaga
elektrik daripada tenaga nuklear. elektrik daripada tenaga nuklear.

6.3Menyedari Membaca artikel dan mempersembahkan dalam Menjana idea PETA BULATAN
keperluan Pelajar dapat: kumpulan tentang perkara berikut:
mengendalikan a) kegunaan tenaga nuklear Berkomunikasi
 menyatakan kesan radioaktif
bahan radioaktif b) kesan penggunaan tenaga nuklear
terhadap hidupan,
dengan cara yang Menilai
betul.  memerihalkan langkah yang Membaca artikel, menonton tayangan video dan
betul dalam pengendalian bahan membincangkan perkara berikut: *Menghargai sumbangan
radioaktif dan sisa bahan a) bencana nuklear di Chernobyl dan lain-lain sains dan teknologi
radioaktif. bencana nuklear,
 menerangkan keperluan b) mengendalikan bahan radioaktif dan sisa
mengendalikan bahan radioaktif bahan radioaktif.
dan sisa radioaktif dengan cara
yang betul. Membincangkan perkara berikut:
(i) kesan jangka pendek dan kesan jangka
panjang bahan radioaktif terhadap benda
hidup,
18

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL II (10/8/2019 – 18/8/2019)
CUTI HARI RAYA HAJI (11 - 12/8/2019)
TEMA : TENAGA Pelajar dapat:
DALAM KEHIDUPAN  menyatakan ciri imej yang
30 dibentuk oleh cermin satah,
19/8– 23/8 BAB 7 : CAHAYA,  menyatakan ciri imej yang
WARNA DAN dibentuk oleh kanta cembung,
PENGLIHATAN
 menyatakan ciri imej yang
dibentuk oleh kanta cekung,
7.1 Mensintesis
pembentukan imej  membanding dan membezakan
oleh cermin satah imej yang dibentuk oleh kanta
dan kanta. cembung dengan imej yang
dibentuk oleh kanta cekung bagi
objek jauh,
 melukis dan melabel gambarajah
sinar bagi sinar cahaya yang
melalui kanta cembung,
 melukis dan melabel gambarajah
sinar untuk menerangkan ciri-ciri
imej yang terbentuk oleh kanta
cembung,
 melukis gambarajah sinar untuk
menerangkan ciri-ciri imej yang
terbentuk oleh kanta cembung
dipengaruhi oleh jarak objek,
 menentukan jarak fokus kanta
[SAINS TINGKATAN 4] 2019
(ii) kepentingan mengendalikan bahan radioaktif
dan sisa radioaktif dengan betul.
Membahaskan kepentingan mengadakan stesyen
tenaga nuklear.
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji tentang Menjana idea
perkara berikut: PETA POKOK
a)Imej yang dibentuk oleh cermin satah, Berkomunikasi
b)Imej yang dibentuk oleh kanta cembung dan
kanta cekung. Membanding dan
membezakan
Menjalankan aktiviti perbincangan membanding
dan membezakan imej yang dibentuk oleh kanta *Menghargai sumbangan
cembung dengan imej yang dibentuk oleh kanta sains dan teknologi
cekung.
Huraikan dalam bentuk paparan grafik.
Melihatkan tayangan video atau carta mengenai
rajah sinar.
Melukis gambarajah sinar bagi sinar cahaya yang
melalui:
a)kanta cembung bagi jarak objek yang berbeza,
b)kanta cekung.
Melabel perkara berikut:
a) paksi utama b) pusat optik c) titik fokus
d) panjang focus e) jarak objek f) jarak imej
Membincangkan ciri-ciri imej yang terbentuk oleh
19
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

cembung. kanta cembung dipengaruhi jarak objek.

Menjalankan aktiviti untuk menentukan jarak

fokus kanta cembung.

Menjalankan penyiasatan terhadap imej yang Menjana idea

7.2 Mensintesis terbentuk oleh kamera lubang jarum
pembentukan imej Pelajar dapat: menggunakan kanta dan tanpa kanta. Berkomunikasi
oleh alatan optik.
 mengenal pasti bahagian alatan
Mengenalpasti periskop dan teleskop ringkas. Membanding dan
optik yang terlibat dalam
membezakan
pembentukan imej,
Membincangkan pembentukan imej alatan optik
 melukis gambarajah sinar bagi tersebut.
sinar cahaya yang melalui alatan
optik, Menggunakan simulasi computer menjelaskan PETA BUIH
 membanding dan membezakan pembentukan rajah sinar yang melalui mata dan BERGANDA
mekanisme memfokus dan alatan optik.
mengawal jumlah cahaya yang
masuk ke dalam mata manusia Berdasarkan simulasi, lukis rajah sinar berlabel
dan kamera, menunjukkan imej yang terbentuk dari alatan *Menghargai sumbangan
 menerangkan struktur dan fungsi optik berikut: sains dan teknologi
bahagian mata menggunakan a)kamera b)periskop *Menyedari bahawa
kamera sebagai pembandingan. c)teleskop d)mata sains merupakan satu
30 daripada cara untuk
19/8– 23/8 Membincangkan persamaan dan perbezaan memahami alam
antara mata dengan kamera dalam pemfokusan
dan pengawalan jumlah cahaya yang memasuki
mata dan kamera.

Mengkaji model kamera dan mengaitkan struktur

dan fungsinya dengan mata.

7.3 Menganalisa Pelajar dapat: Menjalankan aktiviti untuk menyiasat perkara Menjana idea CUTI HARI
penyebaran  menyatakan maksud berikut: KEMERDEKAAN
cahaya. penyebaran cahaya, a) penyebaran cahaya menggunakan prisma Berkomunikasi (31/8/2019)
 menerangkan melalui contoh b) pembentukan pelangi
penyebaran cahaya dalam *Menyedari bahawa PETA POKOK
fenomena alam Membincangkan apakah penyebaran cahaya. sains merupakan satu
daripada cara untuk
Menggunakan simulasi komputer untuk mentafsir memahami alam
data tentang penyebaran cahaya.
31
26/8– 30/8 Melukis rajah berlabel menunjukkan penyebaran
cahaya.
20
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

Membincangkan penyebaran cahaya dalam

fenomena, seperti pembentukan pelangi.

7.4 Menganalisa Menjalankan aktiviti untuk mengkaji kesan Menjana idea

penyerakan
cahaya. Pelajar dapat :
 menyatakan maksud
penyerakan cahaya,
 memberi contoh fenomena alam
yang berkaitan penyerakan
cahaya,
 menerangkan melalui contoh
penyerakan cahaya dalam
fenomena alam.
penyerakan cahaya.
Berkomunikasi
Menggunakan simulasi komputer untuk
menjelaskan proses penyerakan cahaya. *Menyedari bahawa
sains merupakan satu PETA POKOK
Membincangkan penyerakan cahaya dalam daripada cara untuk
fenomena alam seperti kebiruan langit dan memahami alam
kemerahan matahari terbenam.
CUTI HARI
KEMERDEKAAN
(31/8/2019)

7.5 Menganalisa Menjalankan aktiviti untuk mengenalpasti warna Menjana idea

penambahan dan primer dan warna sekunder.
penolakan cahaya Berkomunikasi
berwarna. Pelajar dapat: Menjalankan aktiviti untuk:
 mengenalpasti warna primer dan a) mengkaji penambahan warna primer dalam Membanding dan
warna sekunder, menghasilkan warna sekunder, membezakan
 menerangkan percampuran b) mengkaji tindakan penapis warna primer dan
31 warna primer menghasilkan sekunder terhadap cahaya putih dan cahaya *Menghargai sumbangan PETA POKOK
26/8– 30/8 warna sekunder, berwarna. sains dan teknologi
 menerangkan penolakan cahaya
Menggunakan simulasi komputer untuk mengkaji *Menyedari bahawa
berwarna oleh penapis warna.
penambahan dan penolakan cahaya berwarna. sains merupakan satu
daripada cara untuk
Membincangkan perkara berikut: memahami alam
a) penghasilan warna sekunder daripada
penambahan warna primer,
b) penolakan cahaya berwarna oleh penapis
warna.

Menjalankan aktiviti untuk mengkaji penglihatan

objek berwarna dalam cahaya putih dan cahaya
berwarna.
7.6 Mengaplikasikan Pelajar dapat: Menonton tayangan simulasi komputer dan Menjana idea
prinsip penolakan  menerangkan penolakan cahaya membincangkan penolakan cahaya berwarna CUTI AWAL
cahaya berwarna berwarna oleh objek berwarna oleh objek berwarna. Berkomunikasi MUHARRAM
untuk (1/9/2019)
21
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

menerangkan  menerangkan penglihatan objek Membincangkan perkara berikut: *Menyedari bahawa

32 kehadiran objek berwarna dibawah cahaya putih, a)sel rod dan sel kon serta fungsinya sains merupakan satu PETA POKOK
2/9– 6/9 berwarna.  menerangkan penglihatan objek b)kehadiran objek berwarna dibawah cahaya daripada cara untuk
berwarna dibawah cahaya putih dan cahaya berwarna memahami alam
berwarna,
 menyatakan fungsi sel rod dan
sel kon pada mata.

7.7 Menganalisa kesan
pencampuran
pigmen. Pelajar dapat;
 menyatakan maksud pigmen
 menyenaraikan penggunaan
pigmen

 membanding dan membezakan
pencampuran pigmen dengan
pencampuran cahaya berwarna.
 Menerangkan melalui contoh
kesan pigmen terhadap cahaya.
32  membuat kesimpulan tentang
2/9– 6/9 pencampuran pigmen.
Menjalankan aktiviti untuk mengkaji pigmen dan Menjana idea
kesan pencampuran pigmen.
Berkomunikasi
Menonton simulasi komputer dan
membincangkan pencampuran pigmen dan Membanding dan
kesan pigmen terhadap cahaya. membezakan
Menjalankan aktiviti untuk membanding dan *Menyedari bahawa PETA BUIH
membezakan pencampuran pigmen dengan sains merupakan satu BERGANDA
pencampuran cahaya berwarna. daripada cara untuk
memahami alam
Membuat kesimpulan tentang pencampuran
pigmen dan membincangkan kegunaan pigmen
berdasarkan aktiviti tersebut.

7.8 Menilai Menonton simulasi komputer atau video untuk Menjana idea
kepentingan warna mengumpul maklumat dan membincangkan
dalam kehidupan perkara berikut: Berkomunikasi
harian. a) penggunaan warna dalam kehidupan harian
Pelajar dapat : termasuk dalam percetakan, pendawaian *Menyedari bahawa
elektrik, lampu isyarat, simbol dan isyarat. sains merupakan satu PETA POKOK
 menyenaraikan kepentingan
b) kepentingan warna kepada manusia, haiwan daripada cara untuk
warna dalam kehidupan,
dan tumbuhan. memahami alam
 menyatakan dengan contoh
kepentingan warna dalam Membincangkan bagaimana kehidupan tanpa
kehidupan, warna.
 mewajarkan kepentingan warna Menjana idea
dalam kehidupan. Membincangkan kepentingan mempunyai
7.9 Menghargai pelbagai alatan optik dalam memberi manfaat Berkomunikasi
penciptaan kepada manusia seperti :
pelbagai alatan a) mengatasi had deria penglihatan Menghubungkait
optik dalam b) meningkatkan keupayaan deria penglihatan PETA BULATAN
memberi manfaat c) menambah pengetahuan serta pemahaman *Menghargai sumbangan
kepada manusia. manusia tentang alam ini. sains dan teknologi
22
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

Pelajar dapat:
 menghubungkait penciptaan
pelbagai alatan optik yang dapat
meningkatkan keupayaan deria
penglihatan.

TEMA : Pelajar dapat: - Mengenalpasti bahan-bahan yang diperbuat Menjana idea

PERKEMBANGAN  menyatakan maksud aloi,
TEKNOLOGI DAN  memberikan contoh aloi,
INDUSTRI DALAM
MASYARAKAT
 menerangkan bagaimana
pengaloian boleh mengubah
sifat logam,
33 BAB 8: BAHAN KIMIA
9/9 – 13/9 DALAM  menghubungkaitkan perubahan
PERINDUSTRIAN sifat logam yang dijadikan aloi
dengan susunan zarahnya,
8.1 Memahami sifat-  menghubungkaitkan sifat aloi
sifat aloi dan dengan kegunaannya dalam
kegunaannya kehidupan harian,
dalam industri.  memerihalkan kepentingan aloi
dalam industri,
 menyatakan maksud aloi
superkonduktor.
8.2 Menganalisa
penghasilan dan
penggunaan Pelajar dapat:
ammonia dalam  menyenaraikan kegunaan
industri. ammonia dan sebatiannya
dalam kehidupan harian,
33  memerihalkan penghasilan
9/9 – 13/9 ammonia secara industri,
 menyatakan faktor yang
memberi kesan terhadap
penghasilan ammonia,
 mengenalpasti kegunaan
ammonia dalam industri,
memerihalkan bagaimana
ammonia digunakan dalam
penghasilan baja garam
ammonium dan urea.
daripada aloi dan membincangkan tentang PETA POKOK
kandungan, sifatsifat dan kegunaannya. Berkomunikasi
- Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang
perkara berikut: Menghubungkait CUTI KEPUTERAAN
a) apa itu aloi, b) contoh-contoh aloi, DYMM SERI
c) kandungan, sifat dan kegunaan pelbagai *Menghargai sumbangan PADUKA BAGINDA
jenis aloi termasuk keluli,piuter, gangsa, sains dan teknologi YANG DIPERTUAN
loyang dan duralumin. AGONG (9/9/2019)
- Menonton tayangan video atau simulasi
komputer dan bincangkan:
a) bagaimana pengaloian mengubah sifat logam
untuk tujuan menambahkan kekerasan,
mencegah kakisan dan membaikkan rupa.
b) menerangkan aloi superkonduktor. PETA POKOK
- Membincangkan kepentingan aloi dalam
industri.
Mengumpul dan mengkaji label produk untuk Menjana idea
mengenalpasti kehadiran sebatian ammonia.
Berkomunikasi
Membincangkan kegunaan ammonia dan
sebatiannya dalam menghasilkan kepelbagaian Mengkonsepsikan
bahan seperti baja, asid nitrik, pewarna, agen
pencuci dan bahan letupan. Menganalisa
Menonton tayangan video atau simulasi computer *Menghargai sumbangan
untuk mengumpul dan mentafsirkan data tentang sains dan teknologi
perkara berikut:
a)proses penyediaan ammonia secara industri,
b)faktor yang memberi kesan kepada
penghasilan ammonia seperti suhu, tekanan dan
mangkin.
Melukis carta alir untuk menunjukkan
penghasilan
ammonia.

Mengumpulkan dan mentafsirkan data tentang

23
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

penggunaan ammonia dalam industri seperti

penghasilan baja dan asid nitrik.
Menjalankan eksperimen penyediaan baja
ammonia seperti ammonium sulfat, ammonium
nitrat dan ammonium fosfat.

8.3 Menganalisa kesan Pelajar dapat: Menonton tayangan video atau komputer simulasi Menjana idea
pembuangan  mengenal pasti aktiviti untuk mengumpul dan mentafsir data tentang PETA PELBAGAI
bahan sisa industri perkilangan yang menjadi punca peningkatan pencemaran alam sekitar berpunca Berkomunikasi ALIR
terhadap alam pencemaran, daripada:
sekitar.  menerangkan kesan a) pembakaran bahan api fosil, Menghubungkaitkan
34 pembuangan bahan sisa b) pembuangan bahan sisa industri termasuk
16/9 – 20/9 bahan toksik daripada industri kimia, sisa Mengkonsepsikan
industri,
daripada bahan radioaktif, sisa kelapa sawit
 menghubungkaitkan kesan dan getah daripada industri pertanian, Menganalisa
pembuangan bahan sisa industri
c) kesan pembuangan bahan sisa industri
dengan kemandirian hidupan,
terhadap kemandirian hidupan dalam alam *Menghargai sumbangan
 menyatakan dengan contoh sekitar, sains dan teknologi
kaedah pengawalan d) kaedah pengawalan pembuangan bahan sisa
pembuangan sisa industri untuk industri untuk menghindar pencemaran alam
menghindar pencemaran. sekitar. CUTI HARI
MALAYSIA
(16/9/2019)
8.4 Menyedari Membincang dan menghubungkaitkan kesan Menjana idea
kepentingan Pelajar dapat: pembuangan bahan sisa industri dengan
pemeliharaan dan  memerihalkan kesan kemandirian hidupan. Berkomunikasi
pemuliharaan pelupusan sisa buangan Memilih satu industri dan jalankan pembentangan
34 alam sekitar dari industri yang tidak terkawal tentang bagaimana sisa industri diuruskan. Menghubungkaitkan
16/9 – 20/9 pencemaran sisa PETA BULATAN
dan tidak teratur,
buangan industri  menerangkan Melihat tayangan video atau simulasi komputer Mengkonsepsikan
untuk kepentingan tentang pencemaran sisa buangan industri dan
kepentingan mengamalkan
manusia sejagat. kesannya terhadap alam sekitar. Menganalisa
sikap bertanggungjawab dalam
melupuskan sisa buangan
Membincangkan: *Menghargai sumbangan
industri.
a) kesan pelupusan sisa buangan industri yang sains dan teknologi
tidak terkawal dan tidak teratur,
b) keperluan menguruskan pencemaran secara * Bertanggungjawab
serius untuk memelihara dan memulihara alam terhadap keselamatan
sekitar, diri, rakan dan alam
c) kepentingan mengamalkan sikap sekitar
bertanggungjawab dalam melupuskan sisa
buangan industri.

35
24
 [SAINS TINGKATAN 4] 2019

23/9– 27/9 ULANGKAJI PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

36
30/9– 4/10 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

37
7/10-11/10 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

38
14/10-18/10 PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
39
21/10-25/10 PERBINCANGAN PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

40
28/10-1/11 AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
CUTI DEEPAVALI ( 27 – 28/10/2019)

41 AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

4/11- 8/11 CUTI MAULIDUR RASUL (9/11/2019)
42
11/11-15/11 AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

43
18/11-22/11 AKTIVITI SELEPAS PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN

CUTI AKHIR TAHUN (23/11/2019 - 1/1/2020)

CUTI HARI KEPUTERAAN SULTAN SELANGOR (11/12/2019)
CUTI HARI KRISMAS (25/12/2019)

DISEDIAKAN OLEH : RUHAYA BINTI NGAH

25