‫ﻻ ﻳﻮﺟﺪ أﺑﻲ ﻓﻲ اﻟﺪار‬ ‫ﺗﺎدارت‬

‫ؤر ﺋﻠّﻲ ﺑﺎﺑﺎ گ ّ‬ ‫گ‪ ،‬ك‪،‬‬

‫ﻓﻲ‬
‫ﻳُﻮﺟﺪ ﻓﻲ اﻟﺒﺴﺘﺎن‬ ‫ﻼ غ وورﺗﻲ‬
‫ﺋ ّ‬ ‫غ‪ ،‬دي‬

‫رُب رﺟﻞ ﺧﻴﺮ ﻣﻦ‬ ‫ﺑﺎر ﻳﻮن ورﮔﺎز ﻳﻮف‬

‫ﺑﺎر‬ ‫ر ُ ّب‬
‫رﺟﻠﲔ اﺛﻨﲔ‬ ‫ﺳﲔ ﻳﺮﮔﺎزن‬
‫ﻗﻄﻊ اﻟﻠﺤﻢ‬ ‫ﺋﺒﻲ اﻛﺴﻮم س‬
‫ّ‬ ‫س‬ ‫بِ‬
‫ﺗﻮزاﻟﺖ‬
‫ﺑﺎﻟﺴﻜﲔ‪.‬‬
‫ﻛﺎﻟﻬﺮ‪.‬‬ ‫اﻟﻨﻤﺮ‬ ‫أم أﻣﻮش‬
‫ّ‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫أﻏﻴﻼس ّ‬ ‫أم‪ ،‬زوﻧﺪ‬
‫ّ‬ ‫ك‬ ‫ﺮف‬
‫واﻟﻈ ُ‬
‫ّ‬ ‫اﳊﺮف‬
‫ﻫﻮ أﺑﻴﺾ ﻛﺎﻟﺜﻠﺞ‪.‬‬ ‫ﺋﻤﻠّﻮل زوﻧﺪ ادﻓﻞ‬ ‫زود‬

‫ِ‬
‫ﺳ ْﺮ ﻫﻜﺬا‪.‬‬ ‫ّدو ي اﻣﺸﻲ‬
‫أﻣﻮ؛‬
‫ّ‬ ‫ﻛﺬا‬ ‫أوﻻ‪ :‬اﳊﺮوف اﳌﻘﺎﺑﻠﺔ ﳊﺮوف اﳉﺮ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‬
‫ّ‬
‫أﻣﺸﻲ؛‬
‫زوﻧﺪ‬ ‫اﳊﺮف‬
‫اِﻓﻌﻞ ﻫﻜﺬا‪.‬‬ ‫ﺳﻜﺮ زوﻧﺪ ﻏﻴﻜﺎد‬ ‫ﻫﻜﺬا‬ ‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﳊﺮف اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬ ‫ﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻠﻪ‬
‫ﻏﻴﻜﺎد‪،‬‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬

‫ﻗﻠﺖ ﻷﺑﻴﻚ‬ ‫ّﻧﻴﻎ ي ﺑﺎﺑﺎك‬ ‫ﻫﺬا اﻟﺮﺟﻞ ﻣﻦ ﻓﺎس‬ ‫أرﮔﺎز اد زي ﻓﺎس‬ ‫زي‪ ،‬زگ‪،‬‬
‫ِﻣﻦ‬
‫اﻟﺴﺮج‬ ‫ي‬ ‫لِ‬ ‫ﺧﺮج ﻣﻦ اﻟﺒﺴﺘﺎن‬ ‫ﺋﻔﻎ زگ وورﺗﻲ‬ ‫زغ‪ ،‬ﺳﻎ‬
‫اﺷﺘﺮﻳﺖ ّ‬ ‫ﺳﻐﻴﺦ ﺗﺎرﻳﺸﺖ ي‬ ‫ّ‬
‫ﻟﻠﺤﺼﺎن‬ ‫ْوﻳﻴﺲ‬ ‫ذﻫﺐ إﻟﻰ ﺑﻠﺪﺗﻪ‬ ‫ﺋﺪا س ﲤﺎزﻳﺮت ّﻧﺲ‬
‫ّ‬
‫ﻣﻨﺬ اﻟﺴﻨﺔ اﳌﺎﺿﻴﺔ‬ ‫زي ﻧﻀﺎﺿﺎﻧﺖ‬ ‫زي‪ ،‬زگ‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ ‫س‪ ،‬ﻏﺮ‬ ‫إﻟﻰ‬
‫ووﺷﻦ ﻏﺮ‬
‫ﺋﺮول ّ‬‫ْ‬
‫ﻓﺮ اﻟﺬﺋﺐ إﻟﻰ اﻟﻐﺎﺑﺔ‬
‫ّ‬
‫ﻣﻨﺬ اﻟﻴﻮم اﻷول‪.‬‬ ‫واس اﻣﺰوارو‬
‫ّ‬ ‫ﺳﮓ‪ ،‬زگ‬ ‫ﻣﺬ‬ ‫ﺗﺎﮔﺎﻧﺖ‬
‫اِذﻫﺐ ّ‬
‫ﻋﻨﻲ!‬ ‫ّدو ﺳﺦ ي!‬
‫ﺳﺦ‪ ،‬زخ‪،‬‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬ﻣﺎ ﻳﻘﺎﺑﻞ اﻟﻈﺮف‬ ‫ﻋﻦ‬
‫ﻋﻨﻲ!‬
‫ا ُﺧﺮج ّ‬ ‫ّﻓﻎ زﻏﻴﻒ ي!‬ ‫زغ‪ ،‬زﻏﻴﻒ‬
‫ﻣﺎ‬ ‫اﻟﻈﺮف‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﻈﺮف اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ‬ ‫ﻳﻮﺟﺪ اﻟﺜﻠﺞ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻳﻘﺎﺑﻠﻪ‬ ‫اﻟﻌﺮﺑﻲ‬ ‫ﻼ ودﻓﻞ ﺧﻒ ودرار‬
‫ﺋ ّ‬
‫اﳉﺒﻞ‬ ‫ﺧﻒ‬
‫ﺿﻌﻪ ﻓﻮق اﳉﺪار‬ ‫ﻼ ْوﮔﺎدﻳﺮ‬ ‫َﻋﻠَﻰ‬
‫ﺳﺮس ت اﻓ ّ‬ ‫ﻼ‬
‫أﻓﻼّ‪ ،‬ﻓ ّ‬ ‫اﻟﺮاﻋﻲ ﻋﻠﻰ‬ ‫خ‪ ،‬ف‬
‫ﺟﻠﺲ ّ‬ ‫ﺋﻘﻴﻢ وﻣﻜﺴﺎ ف‬
‫ّ‬
‫ﻓﻮق ﻳﺪي‬ ‫ّﻧﻴﮓ وﻓﻮس ﻳﻨﻮ‬ ‫ّﻧﻴﮓ‬ ‫ﻓﻮق‬ ‫اﻷرض‬ ‫واﻛﺎل‬

‫ﻓﻮق رأﺳﻚ‬ ‫ﺋﮕﻲ ْﻳﺨﻒ ّﻧﻚ‬

‫ّ‬ ‫ﺋﮕﻲ‬
‫ّ‬

‫‪69‬‬ ‫‪68‬‬
 ‫‪ ‬‬

‫ﺟﻠﺲ داﺧﻞ اﳋﻴﻤﺔ‬ ‫ﺋﻘﻴﻢ ﺟﺎج وﺧﺎم‬

‫ّ‬ ‫ﺟﺎج‪،‬‬ ‫ﲢﺖ ﻗﺪﻣﻲ‬ ‫ّداو ْوﺿﺎر ﻳﻨﻮ‬ ‫ّداو‬
‫ﻼ گ وﮔُ ﻨﺲ ن‬
‫ﺋ ّ‬ ‫داﺧﻞ‬ ‫ﲢﺖ ﻳﺪك‬ ‫ّدو ْوﻓﻮس ّﻧﻚ‬ ‫ّدو‬ ‫ﲢﺖ‬
‫ﻳﻮﺟﺪ داﺧﻞ اﻟﺒﻴﺖ‬ ‫أﮔُ ﻨﺲ‬
‫ﺗﮕﻤﻲ‬‫ّ‬ ‫ﲢﺖ اﳊﺼﻴﺮ‬ ‫او ْوﮔﺮﺗﻴﻞ‬
‫أد ْ‬
‫ّ‬ ‫أداو‬
‫ّ‬
‫ﻣﺮ ﺧﺎرج اﻟﺒﻠﺪ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﻜﺎ ﺗﻴﻨﻴﺮي ن ﲤﺎزﻳﺮت‬
‫ّ‬ ‫گ ﺗﻨﻴﺮي‬
‫ﻳﻮﺟﺪ ﻋﻨﺪ اﻟﺸﻴﺦ‬ ‫ﻼ ﻏﻮر وﻣﻐﺎر‬
‫ﺋ ّ‬ ‫ﻏﻮر‬
‫ﺋﻨﺴﺎ گ ﺗﻨﻴﺮي ن‬ ‫ﺧﺎرج‬ ‫ﻋﻨﺪ‬
‫اﻟﺪار‬ ‫اذﻫﺐ ﻋﻨﺪ أﺧﻴﻚ‬ ‫ّدو ﻏﺮ وﻣﺎش‬ ‫ﻏﺮ‬ ‫َ‬
‫ﺑﺎت ﺧﺎرج ّ‬ ‫ﺗﮕﻤﻲ‬
‫ﺗﻴﻨﻴﺮي‬
‫ّ‬
‫ﻋﻨﺪه اﻟﺪراﻫﻢ‬ ‫‪.‬دارس ﻳﻘﺎرﻳﻀﻦ‬ ‫دار‬
‫ذﻟﻚ اﳉﺒﻞ ﻳﻮﺟﺪ دوﻧﻪ‬ ‫ﻳﻮرد اس‬
‫ﻼ ْ‬‫ﻳﻦ ﻳ ّ‬
‫أدرار ّ‬ ‫ﺋﻮرا‪ ،‬أورا‪،‬‬
‫ُدون‬
‫ﻧﻬﺮ ﺻﻐﻴﺮ‬ ‫ﻳﲔ‬ ‫ﮋ‬
‫ّ ْ‬ ‫ﺋﻤ‬ ‫واﺳﻴﻒ‬ ‫ﻳﻮن‬ ‫ورد‪ ،‬أورود‬ ‫اﻟﺪار‬
‫ﺟﻠﺴﻮا أﻣﺎم ّ‬ ‫ﺗﺎدارت‬
‫ّﻗﻴﻤﻦ دات ن ّ‬ ‫دات‬ ‫أﻣﺎم‬
‫اﻟﺴﻬﻞ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻳﻮﺟﺪ‬
‫ّ‬ ‫ﻼ‬
‫ﳝﻘﻮرن ﻳ ّ‬‫أزاﻏﺎر ّ‬ ‫وﺻﻞَ ﻗﺒﻠﻚ‬ ‫ﻳﻮوض زدات ّﻧﺶ‬
‫ْ‬ ‫زدات‬ ‫ﻗﺒﻞ‬
‫ؤرﻳﻦ‬
‫ّ‬ ‫ﺧﻠﻒ‬
‫ﺧﻠﻒ ذﻟﻚ اﳉﺒﻞ‪.‬‬ ‫ﻳﻦ‬
‫ّ‬ ‫ودرار‬ ‫رﻳﻦ‬
‫ْو ّ‬ ‫ﻣﺮ وراء اﻟﺒﻴﺖ‬
‫ّ‬ ‫ﺗﮕﻤﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﻜﺎ ّﻓﻴﺮ ن‬
‫ّ‬ ‫دﻓﺮ‪،‬‬
‫ّﻓﻴﺮ‪ّ ،‬‬ ‫وراء‬
‫ﻳﻮﺟﺪون ﻣﻨﺬ وﺟﺪت‬
‫زﮔﻤﻲ ﻻّن ﻳﺘﺮان‬
‫ّ‬ ‫ﻻّن‬ ‫زﮔﻤﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻣﻨﺬ‬ ‫ﺧﺮج ﺑﻌﺪﻧﺎ‪.‬‬ ‫ﺋﻔﻎ دارات ّﻧﻎ‬
‫ّ‬ ‫دارات‬ ‫ﺑﻌﺪ‬
‫َ‬
‫اﻟﻨﺠﻮم‪.‬‬
‫ّ‬
‫ا ُﺧﺮج ﻣﻊ اﻟﺸﻴﺦ‪.‬‬ ‫ّﻓﻎ د وﻣﻐﺎر‬ ‫د‬
‫َﻣ َﻊ‬
‫ُﺧﺮج ﻣﻌﻪ‬
‫ا ْ‬ ‫ّﻓﻎ ﻳﺪس‬ ‫ﺋﺪ‬
‫ﮔﺮ‪،‬‬
‫)ﻳﻮﺟﺪ( ﺑﻴﻨﻬﻢ ﺣﺮب‬ ‫ﻼ ﮔﺮ اﺳﻦ وﻣﻨﺎغ‬
‫ﺋ ّ‬
‫ﺋﻨﮕﺮ‪،‬‬
‫ﺑﲔ‬
‫َ‬
‫ﺗﺎورﻳﺮت ﺗﻮﺟﺪ ﺑﲔ وﺟﺪة‬ ‫ﺗﺎورﻳﺮت ﺗﻼ ﺟﺎر ن‬
‫ﺟﺎر‬
‫وﺗﺎزة‬ ‫وﺟﺪا ت ﺗﺎزا‬
‫ّﻗﻴﻤﻦ ﺗﺎﻣﺎ ْن‬
‫ﺟﻠﺴﻮا ﻗﺮب اﻟﻨﻬﺮ‬ ‫ﺗﺎﻣﺎ‪،‬‬ ‫ﻗﺮب‬
‫واﺳﻴﻒ‬
‫اِﺟﻠﺴﻮا إﻟﻰ ﺟﻨﺒﻲ‬ ‫ّﻗﻤﻴﺎت ﺗﺎﺳﮕﺎ ﻧﻮ‬ ‫ﺗﺎﺳﮕﺎ‬ ‫إﻟﻰ‬
‫ﺋﺴﻜﺎ ي اﮔﺎدﻳﺮ ﺗﺎﻧﻴﻼ‬ ‫إزاء‪،‬‬
‫ﺑﻨﻰ اﳉﺪار إزاء اﳉﺪار‬
‫َ‬ ‫ﺗﺎﻧﻴﻼ‬
‫ْوﮔﺎدﻳﺮ‬ ‫ُﲡﺎه‬
‫ﻧﻈﺮ ﲡﺎه اﳉﺒﻞ‬ ‫ﺋﺴﻜﺴﻮ ﻣﻨﻴﺪ ودرار‬ ‫ﻣﻨﻴﺪ‬ ‫ِﺣﻴﺎل‬

‫‪71‬‬ ‫‪70‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜّﺎﻟﺚ‪ :‬ﺗﺮﺟﻢ إﻟﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫اﻟ ّﺘﻤﺎرﻳﻦ‬
‫ﻼ ﺗﺎﻓﻮﻛﺖ‬
‫زﮔﻤﻲ ﺗ ّ‬ ‫اﻷول‪ :‬ﺗﺮﺟﻢ إﻟﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ ّ‬
‫ﻳﺪا س اژرو‬
‫أﻣﻐﺎر ن ﲤﺎزﻳﺮت اد ّ‬
‫ﻼ ودﻓﻞ ﺧﻒ ودرار‬
‫ﺋ ّ‬
‫ﺗﻜﺸﻢ ﺗﻔﻮﻧﺎﺳﺖ ّﻧﻮن گ وورﺗﻲ‬
‫ن ووﻣﺎ‬ ‫ﺋﻔﻎ ﻳﻴﺰم زغ ﺗﺎﮔﺎﻧﺖ‬
‫ّ‬
‫ﺗﻮزاﻟﺖ‬
‫ﺋﺒﻲ اﻏﺮوم س ّ‬
‫ّ‬
‫ﲤﻘﻮر‬
‫واد ﻳﺴﻐﺎ ﻳﺎت ّﺗﺎﮔُ ﻤﺎرت ّ‬
‫ﳝﻘﻮرن‬
‫ّ‬ ‫وﻣﻮش‬
‫ّ‬ ‫ام‬
‫ّ‬ ‫أﻏﻴﻼس‬
‫ﺗﺎﻏﺎط د وزاﻻغ‬
‫ّ‬ ‫وان ﻳﺴﻐﺎ‬
‫ّ‬
‫ؤﺷﻦ زوﻧﺪ اﻳﺪي‬
‫ّ‬
‫ﺗﺮول زگ ﲤﺎزﻳﺮت ّﻧﺲ‪،‬‬
‫ﻳﻦ ْ‬
‫ﺗﺎﻣﻄﻮط ّ‬
‫ّ‬
‫ﺗﺪا س ﻣﻜﻨﺎس‬ ‫ّ‬ ‫ﻣﺮاﻛﺶ‬
‫ﺋﺪا وﻣﻐﺎر س ّ‬
‫ّ‬
‫ﻼ ﻏﻮر ﺳﻦ ﻳﺎن وﻳﻴﺲ‬
‫ﻣﻴﺪن ّﻧﺎ ﻳ ّ‬
‫ّ‬ ‫ﻼ گ وورﺗﻲ‬
‫ؤﻣﺎك ﻳ ّ‬
‫ﺋﮋﻳﻠﻦ‬ ‫ّﻓﻎ زﻏﻲ!‬
‫ﺗﺎداﮔﺖ گ وﻣﺎﻟﻮ ّﻧﺲ‬
‫ّﻗﻴﻢ ّداو ن ّ‬
‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜّﺎﻧﻲ‪ :‬ﺗﺮﺟﻢ إﻟﻰ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬
‫ﺳﺮس اﻓﻮس ّﻧﺶ ﺧﻒ ﻳﺨﻒ ﻳﻨﻮ‬
‫ان‪ ،‬ﺳﺮس ت ﺗﺎﻣﺎ‬ ‫ّﻓﻎ د ﺑﺎﺑﺎك‬
‫أﺳﻲ اﻏﺮوم ّ‬
‫ْ‬
‫وﻛﺴﻮم‬ ‫وﻣﺪاﻛﱡ ﻞ ّﻧﺲ‬ ‫ّﻗﻴﻢ ﻳﻨﮕﺮ وﻣﻐﺎر د‬
‫ّ‬
‫ّﻗﻴﻢ ّﻓﻴﺮ ن ﺑﺎﺑﺎ‬ ‫ﻼ ﻳﺎن ورﮔﺎز دار ﺑﺎﺑﺎك‬
‫ﺋ ّ‬
‫ﲤﻄﻮط ّﻧﻚ‬
‫ّدو دات ن ّ‬ ‫ﻻّن ﻏﺮي ﺷﺮا ْﻳﺪرﳝﻦ‬
‫ّﻧﻴﻎ اس ي ْوﻣﺎك‪ :‬ﻛﺸﻢ!‬ ‫ﻼ غ وﮔُ ﻨﺲ ن ﺗﻮرﺗﻴﺖ‬
‫ﺗﻴﮕﻤﻲ ﻧﻮ ﺗ ّ‬
‫ّ‬
‫ﻳﻨﻮ‬
‫اﻟﺮاﺑﻊ‪ :‬اﺣﺺ ﻣﺎ ﺗﻌﻠّﻤﺖ ﻣﻦ اﳌﻔﺮدات‪ ،‬اﻧﻄﻼﻗﺎ ﻣﻦ اﻟﺪرس‬
‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳـﻦ ّ‬ ‫ﻼ ﻏﻮري ﻳﻮن واﻧﻮ ﺟﺎج وورﺗﻲ‬
‫ﺋ ّ‬
‫ﻣﺮﺗﺒﺔ ﺗﺮﺗﻴﺒﺎ أﺑﺠﺪﻳﺎ‪ .‬ﻗﻢ ﺑﻬﺬا اﻟﻌﻤﻞ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ‬
‫ﻛﺮاﺳــﺔ ّ‬
‫وﻗﻴﺪﻫﺎ ﻓﻲ ّ‬
‫اﻷول‪ّ ،‬‬
‫وﺗﺎﺑﻌﻪ ﲟﻮاﻇﺒﺔ‪.‬‬ ‫ﺗﺎدارت ّﻧﻮن‬
‫ﺋﺴﻜﺴﻮ ْوﻣﻐﺎر ﻣﻨﻴﺪ ن ّ‬
‫وﻣﻮش‬
‫ّ‬ ‫ﺋﮋرا ﻓﻼّس ﻳﺎن‬
‫ﻼ ﻳﻮن وﺟﻀﻴﺾ ّﻧﻴﮓ ﻳﺨﻒ ّﱎ‬
‫ﺋ ّ‬
‫ﺋﺴﺮس ﺗﻦ ّداو وﺿﺎر ّﻧﺲ‬

‫‪73‬‬ ‫‪72‬‬
 ‫ﺷﺮب‬
‫ْ‬ ‫اِ‬
‫ﻻ ﺗﺸﺮب‬ ‫اﻟﻨﻬﻲ‬
‫)وﻋﺎوِد‬ ‫اﻷﻣﺮ‬
‫)وﻻ‬ ‫ﺳﺎ‬
‫أدور ّ‬ ‫ﻋﻦ‬ ‫ﺳﺎ‬
‫ّ‬
‫اﻟﺸﺮب‬‫ّ‬ ‫ﺑﺎﳌﻌﺎودة‬
‫ﺗﻌﺎود(‬
‫ْ‬ ‫اﳌﻌﺎودة‬
‫وﻻزﻣﻪ(‬

‫اﳌﻼﺣﻈﺎت‪:‬‬
‫ﻋﺎﻣﺔ‪ ،‬ﺳــﻮاء أﻛﺎن ﻣﺴﺘﻘﻼ‬
‫أوﻻ‪ :‬اﳊﺮف)ؤر( ﺣﺮف ﻧﻔﻲ أو ﻧﻬﻲ‪ ،‬ﺑﺼﻔﺔ ّ‬
‫ﺑﺬاﺗﻪ أم ﻛﺎن ﻣﻘﺘﺮﻧﺎ ﺑﺤﺮف آﺧﺮ‪.‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﺣﻴﺚ ْأز ِﻣ َﻨ ِﺘ ِﻪ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اﻟﻔ ْﻌﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻏﻴﺮ ﺻﻴﻐﺘﻪ ﻣﻦ آﺧﺮﻫﺎ‬
‫ﺛﺎﻧﻴﺎ‪ :‬اﳊــﺮف)ؤر( إذا دﺧﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺎﺿﻲ ّ‬
‫)ﻓﻲ ﻏﺎﻟﺐ أﳕﺎط اﻷﻓﻌﺎل( وﻧﻔﺎه‪:‬‬
‫ﳑﻴﺰات‬
‫ﻧﺘﺒﲔ ّ‬
‫ّ‬ ‫ِب( ﺗﺼﺮﻳﻔﺎ ﺟﺰﺋﻴﺎ ﺣﺘــﻰ‬‫ﺷــﺮ َ‬
‫ﻓﻠﻨﺼﺮﱢف اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﺴــﻮا = َ‬ ‫ُ‬
‫ِب‬
‫ﺷﺮ َ‬
‫َ‬ ‫ﺋﺴﻮا َ‬
‫ْ‬ ‫ـﻮل اﻹﺛﺒﺎت ﻓﻲ ﻣﺪﻟﻮﻟﻪ‬
‫ّ‬ ‫ـ‬‫ﲢ‬‫ُ‬ ‫اﻟﺘﻲ‬ ‫اﻟﻌﻮاﻣﻞ‬ ‫ـﺘﻘﺮئ‬ ‫وﻧﺴـ‬ ‫أزﻣﻨﺘﻪ‬ ‫ﻣﻦ‬ ‫زﻣﻦ‬ ‫ﻛﻞّ‬
‫ﺸﺮَ ْب‬
‫ِب؛ ﻟﻢ ﻳ َ ْ‬ ‫إﻟﻰ ﻧﻔﻲ‪ ،‬أو ُﲢ ّﻮل اﻷﻣﺮ إﻟﻰ ﻧﻬﻲ‪:‬‬
‫ﺷﺮ َ‬
‫َﻣﺎ َ‬ ‫ﻳﺴﻮي‬
‫ؤر ْ‬
‫زﻣﻦ‬ ‫زﻣﻦ‬
‫ـﻮب ﺑﻌﻀﻬﺎ ﻋﻦ ﺑﻌﺾ‪ .‬وﺟﻮد‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ وﻣﺪﻟﻮﻟﻪ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ وﻣﺪﻟﻮﻟﻪ‬
‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﳊﺮوف اﻟﺜﻼﺛﺔ)أر( و)أل( و)ﻻّ( ﻳﻨـ ُ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ‬
‫اﻵﻧﻴﺔ واﳊﻀﻮر‪:‬‬
‫ّ‬ ‫ﻳﺪي اﻟﻔﻌﻞ ﻳﻔﻴﺪ‬
‫ِ‬ ‫أﺣﺪﻫﺎ ﺑﲔ‬ ‫ِب‪،‬‬
‫ﺷﺮ َ‬ ‫َﻣﺎ َ‬ ‫اﳌﺎﺿﻲ‬ ‫اﳌﺎﺿﻲ‬
‫ﻟﻢ‬
‫ْ‬ ‫ﻳﺴﻮي‬
‫ؤر ْ‬ ‫ِب‬
‫ﺷﺮ َ‬
‫َ‬ ‫ﺋﺴﻮا‬
‫ْ‬
‫ﺮب )اﻵن‪ ،‬ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ اﳊﺎﺿﺮ(‬
‫ﺸ َ‬‫ﻳَ ْ‬ ‫ﺴﺎ‬
‫ﻻ ْﻳ ّ‬
‫ﻳﺴﺎ‪ّ ،‬‬
‫ﻳﺴﺎ ‪ ،‬أل ّ‬
‫أر ّ‬ ‫اﳌﻨﻔﻲ‬ ‫اﳌﺜﺒﺖ‬
‫ّ‬
‫ﻳَﺸﺮَ ْب‬ ‫ّ‬

‫ﻳﺪي اﻟﻔﻌﻞ ﻳُﻔﻴﺪ أن ذﻟﻚ اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫راﺑﻌﺎ‪ :‬وﺟﻮد اﳊﺮف)ؤردا( أو)ؤرا( ﺑﲔ‬ ‫ﻳﺴﺎ‪،‬‬
‫أر ّ‬
‫ِ‬ ‫ﺴﺎ‪،‬‬
‫ؤردا ْﻳ ّ‬ ‫اﳊﺎﺿﺮ‬ ‫اﳊﺎﺿﺮ‬
‫ﻻ ﻳﺸﺮب‬ ‫ﻳﺸﺮب‬ ‫ﻳﺴﺎ‪ ،‬ﻻ‬
‫أل ّ‬
‫ﻔﻲ‪:‬‬ ‫ﺴﺎ‬‫ؤرا ْﻳ ّ‬ ‫اﳌﻨﻔﻲ‬ ‫اﳌﺜﺒﺖ‬
‫ﻣﻨ ّ‬
‫ﺣﺎﺿﺮ ْ‬ ‫ّ‬ ‫ﺴﺎ‬ ‫ْﻳ ّ‬
‫ّ‬
‫ب‬
‫ﻳﺸﺮَ ُ‬
‫ﻻ ْ‬ ‫ﺴﺎ‬
‫ﺴﺎ‪ ،‬ؤرا ْﻳ ّ‬
‫ؤردا ْﻳ ّ‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ؤراد ﻳﺴﻮ ﻟﻦ ﻳﺸﺮب‬ ‫ب‬
‫ﺳﻴﺸﺮَ ُ‬ ‫أد ﻳﺴﻮ‬
‫اﳌﻨﻔﻲ‬ ‫اﳌﺜﺒﺖ‬
‫ﺧﺎﻣﺴﺎ‪ :‬وﺟﻮد اﳊﺮف)أد( ﺑﲔ ﻳﺪي اﻟﻔﻌﻞ ﻳُﻔﻴﺪ اﻻﺳﺘﻘﺒﺎل‪:‬‬ ‫ﺳﻴﺸﺮب‬
‫ُ‬ ‫اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫ﺸﺮب‬
‫َ‬ ‫ﻟﻦ ﻳ َ‬ ‫ﺗﺮك‬
‫)وﻳُﻌﺎوِد‬ ‫اﳌﺜﺒﺖ‪،‬‬
‫ب‬
‫ﺳﻴﺸﺮَ ُ‬ ‫أد ﻳﺴﻮ‬ ‫)وﻟﻦ‬ ‫ﻳﺴﺎ‬
‫ؤراد ّ‬ ‫اﳌﻌﺎودة ﻓﻲ‬ ‫ﻳﺴﺎ‬
‫أد ّ‬
‫‪‬ﻣﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫اﻟﺸﺮب‬ ‫ﻓﻴﻪ‬
‫ﻳﻌﺎود(‬ ‫ﻣﻌﺎودة‬
‫وﻳُﻼزﻣﻪ(‪.‬‬
‫ﺳﺎدﺳﺎ‪ :‬إذا دﺧﻞ اﳊﺮف)ؤر( ﻋﻠﻰ ﻓﻌﻞ اﻵﻧﻴﺔ واﳊﻀﻮر ِ‬
‫)ﻋﻮﺿﺎ ﻣﻦ)أر(‬
‫ﺮب‬
‫ﺗﺸ ْ‬
‫ﻻ ْ‬ ‫ﺳﺎ‬
‫أد ور ّ‬ ‫اﻟﻨﻬﻲ‬ ‫اِﺷﺮَ ْب‬ ‫ﺳﻮ‬ ‫اﻷﻣﺮ‬
‫أو)أل( أو)ﻻّ(( َﻗﻠ ََﺒ ُﻪ ﻣﺴﺘﻘﺒﻼ وﻧﻔﺎه‪:‬‬

‫‪75‬‬ ‫‪74‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫اﻟ ّﺘﻤﺎرﻳﻦ‬ ‫ﻳﺸﺮب )اﻵن(‬ ‫ﻳﺴﺎ‬
‫ُ‬ ‫أر ّ‬
‫ﺺ ﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺎض ﻣﺜﺒﺖ‪ ،‬وﻣﺎ ﻫﻮ ﻣﺎض ﻣﻨﻔﻲ‪ ،‬وﻣﺎ‬ ‫ﺷﺨ ْ‬
‫ّ‬ ‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪:‬‬ ‫ﻟﻦ ﻳﺸﺮب )ﻓﻲ اﳌ ُﺴﺘﻘﺒﻞ(‬ ‫ﻳﺴﺎ‬
‫ؤر ّ‬
‫ﻫﻮ ﺣﺎﺿﺮ ﻣﺜﺒﺖ وﻣﺎ ﻫﻮ ﺣﺎﺿﺮ ﻣﻨﻔﻲ‪ ...‬إﻟﺦ‪ ،‬ﻣﻦ ﺑﲔ اﻷﻓﻌﺎل اﻵﺗﻴﺔ ‪:‬‬
‫)‪(1‬‬

‫أﻣﺎ اﳊﺮف)ؤراد(‪ ،‬اﳌﺮﻛّ ﺐ ﻣﻦ)ؤر( َو)أد(‪ُ ،‬‬

‫ﻓﻴﻔﻴﺪ ﻧﻔﻲ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ ﻣﺒﺎﺷﺮة‪:‬‬
‫أدور ﺗﺴﺎوال‬ ‫ﺳﺎول‬ ‫أد ﻳﺴﺎول‬ ‫أر ﻳﺴﺎوال‬
‫ﺳﻴﺸﺮب‬
‫ُ‬ ‫أد ﻳﺴﻮ‬
‫ؤردا ْﻳﺘﺴﺎوال‬ ‫ؤر ﻳﺴﺎول‬ ‫ؤر ﻳﺘﺴﺎول‬ ‫ؤراد ﻳﺴﺎول‬
‫ﻳﺸﺮب‬
‫َ‬ ‫ﻟﻦ‬
‫ْ‬ ‫ؤراد ﻳﺴﻮ‬
‫أد ﻳﻠﺲ‬ ‫ؤردا ْﻳﻠﺴﺎ‬ ‫ؤر ﻳﻠﺴﻲ‬ ‫ﺋﻠﺴﺎ‬
‫ﻟﺴﺎ‬ ‫ﻟﺲ‬ ‫ؤراد ﻳﻠﺲ‬ ‫ﻳﻠﺴﺎ‬ ‫اﻟﻌﺎدي وﺑﲔ اﳌﺴﺘﻘﺒﻞ‬ ‫ﺳـﺎﺑﻌﺎ‪ :‬اﻟﻔﺮق ﺑﲔ اﳌﺴــﺘﻘﺒﻞ اﻟﺒﺴــﻴﻂ أو‬
‫ّ‬ ‫أد ّ‬ ‫ّ‬
‫ﻨﺠﺰ ﻣﺮة واﺣﺪة‪،‬‬
‫ُ َ‬‫ـﻴ‬‫ﺳـ‬ ‫اﻷول‬ ‫اﳌﺘﻀﻤﻦ ﻟﻠﻤﻌﺎودة واﳌﻼز َ َﻣﺔ ﻫﻮ أن اﻟﻔﻌﻞ ﻓﻲ‬
‫ﻳﻠﺴﺎ‬
‫ؤراد ّ‬ ‫ﻟﺴﺎ‬
‫أدور ّ‬ ‫ﻌﺎود اﳌﺮة ﺗﻠﻮ اﻷﺧﺮى‪:‬‬‫ﻨﺠﺰ وﻳُ َ‬
‫ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻳُ َ‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜّﺎﻧﻲ‪) :‬ﺋﻠﺴﺎ ‪ ‬ﻟَﺒ َ‬

‫ِﺲ(‪ .‬ﺗﺮﺟﻢ ﻣﺎ ﻳﻠﻲ‪:‬‬ ‫ﺳﻴﺸﺮب‬
‫ُ‬ ‫أد ﻳﺴﻮ‬
‫ﻟﺴﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻠﺴﺎ‪ - .‬أدور ّ‬
‫ﻳﻠﺴﺎ‪ - .‬ؤراد ﻳﻠﺲ‪ - .‬ؤر ّ‬
‫ؤر ﻳﻠﺴﻲ‪ - .‬أد ﻳﻠﺲ‪ - .‬ﻟﺲ‪ - .‬أر ّ‬ ‫ﺳﻴﺸﺮب )وﻳُﻌﺎوِد اﻟﺸﺮب وﻳُﻼزﻣﻪ(‬
‫ُ‬ ‫ﻳﺴﺎ‬
‫أد ّ‬
‫ﻟﺴﺎ‪.‬‬
‫ﻳﻠﺴﺎ‪ - .‬أور ّ‬
‫ﻠﺴﺎ‪ - .‬ؤرا ّ‬
‫ﻠﺴﺎ‪ - .‬ؤراد ْﻳ ّ‬
‫ﻻ ْﻳ ّ‬
‫‪ّ -‬‬
‫ﺛﺎﻣﻨـﺎ‪ :‬اﻟﻔﺮق ﺑــﲔ اﻷﻣﺮ اﻟﺒﺴــﻴﻂ أو اﻟﻌــﺎدي وﺑﲔ اﻷﻣــﺮ ﺑﺎﳌﻌﺎودة‬
‫اﻟﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬ ‫واﳌﻼزﻣــﺔ‪ ،‬ﻫﻮ ّأﻧﻚ ﻓﻲ اﻷول ﺗﺄﻣﺮ ﺑﺈﳒــﺎز اﻟﻔﻌﻞ ﻣﺮة واﺣﺪة‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺄﻣﺮُ ﻓﻲ‬
‫ف اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﺴــﻮا( ﻓﻲ اﳉﺪول‬‫ﺻــﺮﱢ َ‬
‫ـﺮف اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﻨﺴــﺎ( ﺑﺎت‪ ،‬ﻛﻤﺎ ُ‬ ‫وﻣﻼزﻣﺘﻪ‪:‬‬‫اﻟﺜﺎﻧﻲ ﺑﺈﳒﺎز اﻟﻔﻌﻞ وﲟﻌﺎودﺗﻪ ُ‬
‫ﺻـ ّ‬
‫ﻣﺮات‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻋﺪة‬ ‫اﳉﺪول‬ ‫ﻣﺮاﺟﻌﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ‬ ‫ذﻫﻨﻴﺎ‬ ‫ذﻟﻚ‬ ‫ﺗﻔﻌﻞ‬ ‫أن‬ ‫ﺣﺎول‬ ‫أﻋﻼه‪.‬‬
‫ﺷﺮب‬
‫ْ‬ ‫اِ‬ ‫ﺳﻮ‬
‫ﺷﺮب )وﻋﺎوِد ّ‬
‫اﻟﺸﺮب وﻻزﻣﻪ(‬ ‫ْ‬ ‫اِ‬ ‫ﺳﺎ‬
‫ّ‬
‫ﺷﺮب اﻟﻌﺴﻞ )وﻋﺎود ﻣﺮارا( ﺗﺒﺮأ‬
‫ْ‬ ‫اِ‬ ‫ﺗﺎﻣﻨﺖ ات ﲡّﻴﺖ‬
‫ﺳﺎ ّ‬‫ّ‬

‫ﺗﺎﺳـﻌﺎ‪ :‬ﻻ ﻓﺮق ﺑﲔ اﻟﻨﻬﻲ اﻟﺒﺴــﻴﻂ واﻟﻨﻬﻲ ﻋﻦ اﳌﻌﺎودة واﳌ ُﻼزﻣﺔ‪،‬‬

‫ﺣﺪ ذاﺗﻪ‪:‬‬
‫ﻷن اﻟﻨﻬﻲ ﺟﺎزم ﻓﻲ ّ‬
‫ﻻ ﺗﺸﺮب!‬ ‫ﺳﺎ‬
‫أدور ّ‬
‫ﺣــﺮف اﻟﻨﻬﻲ ﻫــﻮ)أدور( اﳌﺮﻛّ ﺐ ﻣــﻦ)أد( و)ؤر( ُ‬
‫وا‪‬ﺘﺰل أﺣﻴﺎﻧــﺎ ﻓﻲ)أور( ﻷن‬
‫)‪ (1‬ﺗﻨﺒﻴﻪ ﻣﻬﻢ‪ :‬اﺳﺘﻌﻦ ﻓﻲ ﺗﺸﺨﻴﺺ أزﻣﻨﺔ اﻷﻓﻌﺎل ﺑﺘﺸﺨﻴﺺ اﳊﺮوف اﻟﻌﺎﻣﻠﺔ‪،‬‬ ‫َدالَ )أد( ﻳﺠــﻮز ﺣﺬﻓﻬﺎ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﳊﺎﻻت‪ ،‬وﺳــﻨﺮى ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌــﺪ ّأﻧﻬﺎ ﺗﺪﻏﻢ‬
‫كَ )ؤر( َو)أد( َو)ؤردا(‪...‬إﻟﺦ‪ّ ،‬‬
‫ﻷن ﺑﺘﻠﻚ اﳊﺮوف ﺗُﻌﺮف اﻷزﻣﻨﺔ ﻓﻲ أﻏﻠﺒﻴﺔ اﳊﺎﻻت‪.‬‬ ‫ﻧﻄﻘﺎ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﳊﺮوف ﺣﻴﻨﻤﺎ ﺗﻠﻴﻬﺎ‪.‬‬

‫‪77‬‬ ‫‪76‬‬
 ‫إﻟﻴﻚ ﳕﺎذج ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل‪ ،‬ﺑﺎﻋﺘﺒﺎر ﻋﺪد ﺣﺮوﻓﻬﺎ اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺻﻨﻔﻪ )ﻋﺪد‬
‫ﺻﻴﻐﺔ أﻣﺮه‬ ‫ﺻﻴﻐﺔ ﻣﺎﺿﻴﻪ‬ ‫ﻣﺪﻟﻮل اﻟﻔﻌﻞ‬
‫ﺣﺮوﻓﻪ(‬
‫ﺛﻨﺎﺋﻲ‬ ‫رس‬ ‫ﺋﺮس‬ ‫ﻧﺰل‬
‫أف‬ ‫ﻳﻮﻓﺎ‬ ‫وﺟﺪ‬

‫ﺛﻼﺛﻲ‬
‫ﺳﻮ‬
‫ﻛﺸﻢ‬
‫ﺋﺴﻮا‬
‫ْ‬
‫ﺋﻜﺸﻢ‬
‫ﺷﺮب‬
‫َ‬
‫دﺧﻞ‬
‫‪  ‬‬
‫‪‬‬
‫ﺎدﺗُ ُﻪ‬
‫ﺣﻴﺚ َﻣ ﱠ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اﻟﻔ ْﻌﻞ ﻣﻦ‬
‫ْرول‬ ‫ﺋﺮول‬
‫ْ‬ ‫ﻫﺮب‬
‫ﻛﺮز‬ ‫ﺋﻜﺮز‬ ‫ﺣﺮث‬
‫ﻣﺼﺮﻓﺎ إﻟﻰ أزﻣﻨﺘﻪ‪ ،‬ﻓﻲ ﺟﺪول‬
‫ّ‬ ‫ِب(‬
‫ﺷﺮ َ‬
‫اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﺴــﻮا = َ‬
‫ْ‬ ‫ﺗﺄﻣﻠﻨﺎ‬
‫إن ﻧﺤﻦ ّ‬
‫ﺳﻜﺮ‬ ‫ﺋﺴﻜﺮ‬ ‫ﻓﻌﻞ‬ ‫ﻣﺠﺮدة ﻣﻦ ﻛﻞ‬ ‫ﺟﻠﻴﺎ‪،‬‬ ‫ﺗﻈﻬﺮ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‬ ‫ﺗﻪ‬ ‫ﻣﺎد‬ ‫أن‬ ‫ﻻﺣﻈﻨﺎ‬ ‫اﻟﺴﺎﺑﻖ‪،‬‬ ‫اﻟﺪرس‬
‫ّ‬ ‫ّ ّ‬
‫ّﻓﻎ‬ ‫ﺋﻔﻎ‬
‫ّ‬ ‫ﺧﺮج‬ ‫زاﺋﺪ ﺻﺮﻓﻲ‪ ،‬ﻓﻲ ﺻﻴﻐﺔ اﻷﻣﺮ اﻟﺒﺴﻴﻂ‪:‬‬
‫ﺑﺪ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﺒﺪ‬
‫ّ‬ ‫وﻗﻒ‬ ‫اِ ْ‬
‫ﺷﺮَ ْب‬ ‫ﺳﻮ‬
‫رﺑﺎﻋﻲ‬ ‫ﻛﺮﻛﺐ‬ ‫ﺋﻜﺮﻛﺐ‬ ‫دﺣﺮج‬
‫ـﺲ( اﻟﻮارد ﻓﻲ ﺳــﻴﺎق أﺣﺪ‬
‫وﻛﺬﻟــﻚ اﻟﺸــﺄن ﻓﻲ اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﻠﺴــﺎ = ﻟﺒِـ َ‬
‫ﺷﺮوض‬
‫ْ‬ ‫ﺋﺸﺮوض‬
‫ْ‬ ‫ﻣﺰق‬
‫ّ‬
‫اﻟﺘﻤﺎرﻳﻦ‪:‬‬
‫ّ‬
‫ﺳﮕﺪ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﺴﮕﺪ‬
‫ّ‬ ‫َﻗ ﱠﻮ َم‬
‫ﺧﻤﺎﺳﻲ‬ ‫ّأﻧﺎي‬ ‫ﻳﺎﻧﺎي‬
‫ّ‬ ‫رأى‬ ‫اِﻟ َْﺒ ْ‬
‫ﺲ‬ ‫ﻟﺲ‬

‫ﺳﻮدم‬
‫ّ‬ ‫ﺋﺴﻮدم‬
‫ّ‬ ‫ﻗﺒﻞ‬
‫ﱠ‬ ‫ﻓﻤﺎدﺗﻪ ا‪‬ﺮدة ﻫﻲ‪:‬‬ ‫أﻣﺎ اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﻜﺸﻢ = دﺧﻞَ (‪،‬‬
‫ّ‬
‫ﻴﺪ‬
‫ﺳ ّ‬‫ّ‬ ‫ﻴﺪ‬
‫ﺋﺴ ّ‬
‫ّ‬ ‫أﺿﺎء‬ ‫ُدﺧ ْﻞ‬
‫ﻛﺸﻢ ‪ ---‬ا ُ‬
‫ﺳﺪاﺳﻲ‬ ‫زﻣﻮﻣﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﺰﻣﻮﻣﻲ‬
‫ّ‬ ‫اﺑﺘﺴﻢ‬ ‫ﻫﺮب(‪:‬‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﺮول =‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ‬
‫َ‬ ‫ْ‬
‫ﺧﻨﻮﻧﺲ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﺨﻨﻮﻧﺲ‬
‫ّ‬ ‫ﻛَ ﱠﺪ‬ ‫ْرول ‪ ---‬ا ُﻫﺮُ ْب‬
‫ﻫﻠﻮﻟّﻲ‬ ‫ﺋﻬﻠﻮﻟّﻲ‬ ‫ﺗﺄرﺟﺢ‬ ‫اﻟﻘﺎﻋﺪة إذن ﻫﻲ أن اﳌﺎدة اﻷﺳﺎﺳــﻴﺔ ﻓــﻲ ﻛﻞ ﻓﻌﻞ ﺗﺘﺠﻠﻰ ﺑﻮﺿﻮح‬
‫اﳌﻮﺟﻪ ﻟﻠﻤﺨﺎﻃﺐ اﻟﻔﺮد‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻓﻲ ﺻﻴﻐﺔ اﻷﻣﺮ اﻟﺒﺴﻴﻂ‬
‫ـﺮد ﺻﻴﻐﺔ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻟﻠﺪﻻﻟﺔ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺰﻳﺪ‪ :‬ﻳُﺸــﺘﻖ ﻣﻦ اﻟﻔﻌﻞ ا‪‬ـ ّ‬
‫ﻔﻌﻞ أو‬ ‫ا‪‬ﺮد )ﻏﻴﺮ اﳌﺰﻳﺪ(‬
‫ﻳﺼﻨﻒ اﻟﻔﻌــﻞ ّ‬
‫ّ‬ ‫وﺑﺎﻟﻨﻈــﺮ ﻓﻲ ﻋﺪد ﺣﺮوف ﺗﻠﻚ اﳌﺎدة‬
‫ﻟﻠﺘ ّ‬
‫اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪ ،‬وﺛﺎﻟﺜــﺔ ّ‬
‫اﻟﺘﻔﻌﻴــﻞ أو اﻹﻓﻌــﺎل‪ ،‬وأﺧﺮى ﻟﻠﻤﻔﺎﻋﻠــﺔ أو ّ‬
‫ﻓﻌﻼ ﺛﻨﺎﺋﻴﺎ‪ ،‬أو ﺛﻼﺛﻴﺎ‪ ،‬أو رﺑﺎﻋﻴﺎ‪ ،‬أو ﺧﻤﺎﺳﻴﺎ‪ ،‬أو ﺳﺪاﺳﻴﺎ‪.‬‬

‫‪79‬‬ ‫‪78‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫ﻳﺆدي ﻣﻔﻬﻮم اﻻﻧﻔﻌﺎل‪.‬‬
‫اﻻﻧﻔﻌﺎل‪ ،‬أو اﻻﻓﺘﻌﺎل ﻋﻨﺪﻣﺎ ّ‬
‫ﺋﻤﻨﻐﺎ ﻳﺪس‬
‫ّ‬ ‫ﻗﺎﺗﻠﻪ‬
‫ّﻣﻨﻐﺎن‬ ‫ﺗﻘﺎﺗﻠﻮا‬ ‫أ‪ -‬ﺻﻴﻐﺔ اﻟ ّﺘﻔﻌﻴﻞ أو اﻹﻓﻌﺎل‪:‬‬

‫ﻔﻌﻞ أو اﻻﻧﻔﻌﺎل )أو اﻻﻓﺘﻌﺎل ﲟﺪﻟﻮل اﻻﻧﻔﻌﺎل(‪:‬‬ ‫ﻣﺪﻟﻮل اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ ا‪‬ﺮد‬ ‫ا‪‬ﺮد‬
‫ﻣﺪﻟﻮل ّ‬
‫ج‪ -‬ﺻﻴﻐﺔ اﻟ ّﺘ ّ‬
‫ب‬
‫َﻫ ﱠﺮ َ‬ ‫ﺋﺴ ْﺮول‬
‫ّ‬ ‫ﺋﺮول‬
‫ْ‬ ‫ﻫﺮب‬
‫ﻣﺪﻟﻮل اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ ا‪‬ﺮد‬ ‫ا‪‬ﺮد‬
‫ﻣﺪﻟﻮل ّ‬
‫أَدﺧﻞ‬ ‫ﺋﺴﻜﺸﻢ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﻜﺸﻢ‬ ‫دﺧﻞ‬
‫ﻧﻔﺘﺢ‬
‫َ‬ ‫ﺢ‪ ،‬ا ِ‬
‫ﺗﻔﺘ َ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﻨﺮژم‬
‫ﱡ‬ ‫ﺋﺮژم‬ ‫ﻓﺘﺢ‬
‫َ‬
‫أﺣﻴﺎ‬
‫ْ‬ ‫ﺋﺴﻮدر‬
‫ّ‬ ‫ﺋﺪر‬
‫ّ‬ ‫ِﻲ‬
‫َﺣﻴ َ‬
‫ﺗﻀﻮر َ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺋﻨﮋﻟﻒ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺋﮋﻟﻒ‬ ‫ﺿﺎر َ‬
‫ﺐ‬ ‫ر َ ﱠﻛ َ‬ ‫ﺋﺴﻨﻲ‬
‫ْ‬ ‫ﺋﻨﻲ‬
‫ْ‬ ‫ر َ ِﻛﺐ‬
‫)اﻟﻌﻈﻢ(‬
‫ُ‬ ‫اِ ﱠ‬
‫ﻧﻔﻚ‬ ‫ﺋﻨﻐﮋم‬
‫ﱡ‬ ‫ﺋﻐﮋم‬ ‫)اﻟﻌﻈﻢ(‬
‫َ‬ ‫ﻓﻚ‬
‫ﱠ‬
‫ﱠﻢ؛ أ َ ْﻋﻠ َ‬
‫َﻢ‬ ‫ﻋﻠ َ‬ ‫ﺋﺴﻮﺳﻦ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﺴﻦ‬
‫ّ‬ ‫ف‬ ‫َﻋﻠِ َ‬
‫ﻢ‪َ ،‬ﻋﺮَ َ‬
‫ﻋﺞ‬
‫اﻧﺰَ َ‬ ‫ﺋﻨﻐﺠﻒ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺋﻐﺠﻒ‬ ‫)أزﻋﺞ(‬
‫َ‬ ‫زﻋﺞ‬
‫َ‬
‫ﺎم‬
‫أ َﻗ َ‬ ‫ﺋﺴﻨﻜﺮ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﻨﻜﺮ‬ ‫ﻗﺎم‬
‫ِﻧﻄﻮى‬
‫َ‬ ‫ﺋﻨﻀﻔﺺ‬
‫ﱡ‬ ‫ﺋﻀﻔﺺ‬ ‫ﻃ َﻮى‬
‫َ‬
‫ب‪ -‬ﺻﻴﻐﺔ اﳌﻔﺎﻋﻠﺔ واﻟ ّﺘﻔﺎﻋﻞ‪:‬‬
‫ﻟﻠﺘﻔﻌــﻞ واﻻﻧﻔﻌﺎل أﻓﻌﺎل ﻻزﻣﺔ ﺑﺤﻜﻢ‬
‫ّ‬ ‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪ :‬اﻷﻓﻌﺎل اﳌﻔﻴﺪة‬
‫ﻣﺪﻟﻮﻟﻬﺎ‪ .‬وﻫﻲ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﺰاوﻳﺔ ﻣﺸــﺎﺑﻬﺔ ﻟﻸﻓﻌﺎل اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺎﺑﻠﻬﺎ‬ ‫ﻣﺪﻟﻮل اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ ا‪‬ﺮد‬ ‫ا‪‬ﺮد‬
‫ﻣﺪﻟﻮل ّ‬
‫ﻓﻲ اﳌﻌﻨﻰ‪.‬‬ ‫داﺧﻞَ ‪ ،‬ﺗﺪاﺧﻞَ‬ ‫ﺋﻤﻜﺸﺎم‬ ‫ﺋﻜﺸﻢ‬ ‫دﺧﻞَ‬
‫َ‬ ‫ّ‬
‫اﻟﺪالّ ﻋﻠــﻰ اﻟﺘﻔﻌﻴﻞ واﻹﻓﻌﺎل‬ ‫ﻀﺎرب‬‫ب‪ ،‬ﺗَ‬
‫ﺿﺎر َ َ‬
‫َ‬ ‫ﺋﻤﻮات‬ ‫ﺋﻮت‬ ‫ﺿﺮب‬
‫ﻓﺎﺋﺪة‪ :‬ﻓﻲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻳُﺸــﺘﻖ اﳌﺰﻳﺪ ّ‬ ‫َ‬ ‫ْ‬ ‫َ‬
‫ـﺘﻖ ﺣﺘﻰ ﻣــﻦ اﳌﺰﻳﺪ اﳌﻔﻴــﺪ ﻟﻠﻤﻔﺎﻋﻠﺔ‬
‫ا‪‬ﺮد ﻓﺤﺴــﺐ‪ ،‬وﻟﻜﻦ ﻳُﺸـ ّ‬‫ﻻ ﻣــﻦ ّ‬ ‫ﺗﻘﺎﺗَﻞَ‬
‫ﻗﺎﺗﻞَ ‪َ ،‬‬ ‫ﺋﻤﻨﻐﺎ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﻨﻐﺎ‬ ‫ﻗﺘﻞَ‬
‫ﻟﻠﺘﻔﻌﻞ واﻻﻧﻔﻌﺎل‪ .‬ﺗﻘﻮل ﻣﺜﻼ‪:‬‬
‫ّ‬ ‫اﳌﺰﻳﺪ‬ ‫وﻣﻦ‬ ‫واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ف‬
‫ﺗَﻌﺎر َ َ‬ ‫ﻴﻮﺳﺎن‬
‫ﺋﻤ ّ‬‫ْ‬ ‫ﺋﺴﻦ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﺮف‬
‫َ‬
‫ﺿﺎرب اﻟﺮﺟﻞ أﺧﺎه‪.‬‬ ‫ﺋﻤﻮات ورﮔﺎز د وﻣﺎس‬
‫ْ‬ ‫ﺗﺮاﻓﻊ‬
‫َ‬ ‫ﺋﻤﻴﺎﺳﺎي‬
‫ْ‬ ‫ﻳﻮﺳﻲ‬
‫ْ‬ ‫رﻓﻊ‬
‫َ‬
‫اﻟﺮﺟﻞَ ﻳﻀﺎرب أﺧﺎه‪.‬‬
‫ﺟﻌﻞ أﺑﻮك ّ‬ ‫ﺋﺴﻤﻮات ﺑﺎﺑﺎك ارﮔﺎز د وﻣﺎس‬
‫ْ‬ ‫ﻘﺎﺑﺾ‬
‫َ‬ ‫ﻗﺎﺑﺾ‪ ،‬ﺗَ‬
‫َ‬ ‫ﺋﻤﻴﺎﻣﺎژ‬ ‫ﻳﻮﻣﮋ‬ ‫ﻗﺒﺾ‬
‫َ‬
‫اﻧﻔﻜﺖ ﻗﺪﻣﻪ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﻨﻐﮋم وﺿﺎر ّﻧﺲ‬ ‫ﱡ‬ ‫واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ‪:‬‬
‫ﻃﺮﻳﻘﺔ اﺳﺘﻌﻤﺎل ﻫﺬه اﻟﺼﻴﻐﺔ‪ ،‬ﺻﻴﻐﺔ اﳌﻔﺎﻋﻠﺔ ّ‬
‫ﺗﻨﻔﻚ‬
‫ﱡ‬ ‫ﻗﺪﻣﻪ‬
‫ُ‬ ‫ﺟﻌﻞ‬ ‫ﺋﺴﻨﻐﮋم اﺿﺎر ّﻧﺲ‬
‫ّ‬
‫ﺋﻤﻮات ؤرﮔﺎز د ورﮔﺎز‬
‫ْ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞَ‬
‫اﻟﺮﺟﻞُ ّ‬
‫ﺿﺎرب ّ‬
‫د‪ -‬اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮل‪:‬‬ ‫ﻣﻴﺪن‬ ‫ْﻣﻮاﺗﻦ‬ ‫ﺗﻀﺎرب اﻟﻘﻮم‬
‫ّ‬
‫ﻓــﻲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ ﻳُﻌﺘﺒﺮ اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﺠﻬــﻮل ﻓﻌﻼ ﻣﺰﻳﺪا ﻷﻧﻪ ﻓﻲ‬ ‫ﺋﻤﻨﻐﺎ ْورﮔﺎز د ورﮔﺎز‬ ‫اﻟﺮﺟﻞَ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺮﺟﻞُ ّ‬
‫ﻗﺎﺗﻞ ّ‬

‫‪81‬‬ ‫‪80‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫اﻟ ّﺘﻤﺎرﻳﻦ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪ‪ .‬ﻣﻦ ﺧﺼﻮﺻﻴﺎﺗﻪ أﻧﻪ ﻳﺒﺘﺪئ‬
‫ّ‬ ‫ﻣﺒﺪﺋﻴﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﻛﻞ ﻓﻌﻞ‬‫ّ‬ ‫ـﺘﻖ‪،‬‬
‫اﻟﻮاﻗﻊ‪ ،‬ﻳُﺸـ ّ‬
‫أو)ﺋﺘﻴــﻲ‪ .(...‬ﻻﺣﻆ ذﻟﻚ ﻓﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻴﺎ‪(...‬‬‫أو)ﺋﺘ‬
‫ّ‬ ‫ـ‬
‫ـﻮ‪(...‬‬ ‫أو)ﺋﺘ‬
‫ّ‬ ‫ﻴـ‬
‫ـﻮ‪(...‬‬ ‫أو)ﺋﺘ‬
‫ّ‬ ‫بِ ّ‬
‫)ﺋﺘــﻮا‪(...‬‬
‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻷول‪ :‬راﺟﻊ اﻟﺪرس ﻋﺪة ﻣﺮات‪ ،‬ﺛﻢ أﺟﺐ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳــﺌﻠﺔ‬ ‫اﻟﺘﺎﻟﻲ‪:‬‬
‫أﻣﺜﻠﺔ اﳉﺪول ّ‬
‫اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬
‫ﻣﺪﻟﻮل اﳌﺒﻨﻲ‬ ‫اﳌﺒﻨﻲ‬ ‫ﻣﺪﻟﻮل اﳌﺒﻨﻲ‬
‫‪ -‬ﻛﻴﻒ ﻳﻌﺮف ﻋﺪد اﳊﺮوف اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻜﻮن ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎدة اﻟﻔﻌﻞ ا‪‬ﺮد؟‬ ‫اﳌﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮم‬
‫ﻟﻠﻤﺠﻬﻮل‬ ‫ﻟﻠﻤﺠﻬﻮل‬ ‫ﻟﻠﻤﻌﻠﻮم‬
‫اﳌﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻟﺘﻔﻌﻴــﻞ أو اﻻﻓﻌﺎل؟ اذﻛﺮ‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬ﻛﻴﻒ ﻳﺸــﺘﻖ اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺰﻳــﺪ‬
‫ِف‬
‫ُﻋﺮ َ‬ ‫ﻮاﺳﻦ‬
‫ﺋﺘ ّ‬‫ّ‬ ‫ﺋﺴﻦ‬
‫ّ‬ ‫ﻋﺮف‬
‫َ‬
‫أﻣﺜﻠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬
‫ِف‬
‫ُﻋﺮ َ‬ ‫ﻴﻮﺳﻦ‬
‫ﺋﺘ ّ‬‫ّ‬ ‫ﺋﺴﻦ‬
‫ّ‬ ‫ف‬
‫ﻋﺮَ َ‬
‫‪ -‬ﻛﻴﻒ ﻳﺸــﺘﻖ اﻟﻔﻌــﻞ اﳌﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮل ﻣﻦ اﳌﺒﻨــﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮم؟ اذﻛﺮ‬
‫أﻣﺜﻠﺔ ﻟﺬﻟﻚ‪.‬‬ ‫ِف‬
‫ُﻋﺮ َ‬ ‫ﻴﻴﺴﻦ‬
‫ﺋﺘ ّ‬‫ّ‬ ‫ﺋﺴﻦ‬
‫ّ‬ ‫ف‬‫ﻋﺮَ َ‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ وزن اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺰﻳﺪ اﳌﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺘﻔﻌﻞ واﻻﻧﻔﻌﺎل؟ اذﻛﺮ‬ ‫ِب‬
‫ﺿﺮ َ‬‫ُ‬ ‫ﻮوت‬
‫ﺋﺘ ْ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﻮت‬
‫ْ‬ ‫ﺮب‬
‫ﺿ َ‬ ‫َ‬
‫ﻫﺬااﻟﺼﻨﻒ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﺛﻼﺛﺔ أﻓﻌﺎل ﻣﻦ‬ ‫ﺤ َﻦ‬‫ﻃ ِ‬ ‫ُ‬ ‫ﺋﺘﻮژﺿﺎ‬
‫ّ‬ ‫ﺋﮋﺿﺎ‬ ‫ﺤ َﻦ‬‫ﻃ َ‬ ‫َ‬
‫ﺛﻢ‬
‫‪ -‬اذﻛــﺮ ﺛﻼﺛــﺔ أﻓﻌــﺎل ﻣﺰﻳﺪة ﺗﻔﻴــﺪ ﻣﺪﻟــﻮل اﳌﻔﺎﻋﻠــﺔ واﻟﺘﻔﺎﻋﻞ؛ ّ‬ ‫ُﻗ ِ‬
‫ﻄ َﻊ‬ ‫ﻮاﺑﻲ‬
‫ﺋﺘ ّ‬‫ّ‬ ‫ﺋﺒﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻄ َﻊ‬
‫َﻗ َ‬
‫اﺳﺘﻌﻤﻞ ﻛﻞ واﺣﺪ ﻣﻨﻬﺎ ﻓﻲ ﺟﻤﻠﺔ‪.‬‬ ‫ﻄ َﻊ‬‫ُﻗ ِ‬ ‫ﻴﻴﺒﻲ‬
‫ﺋﺘ ّ‬‫ّْ‬ ‫ﺋﺒﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻄ َﻊ‬
‫َﻗ َ‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳـﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ّ :‬‬

‫ﺻﻨــﻒ اﻷﻓﻌــﺎل اﻵﺗﻴﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫــﻲ ﻣﺠﺮدة أو‬ ‫ﺳﺮ َِق‬
‫ُ‬ ‫ﺋﺘﻴﻮﻛﺮ‬
‫ّْ‬ ‫ﻳﻮﻛﺮ‬ ‫ﺮق‬
‫ﺳ َ‬‫َ‬
‫ﻣﺰﻳــﺪة؛ وﻣﻦ ﺣﻴﺚ ﻫﻲ ﻣﺒﻨﻴﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮم أو ﻣﺒﻨﻴــﺔ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮل؛ وﻣﻦ ﺣﻴﺚ‬ ‫ﺳﺮ َِق‬
‫ُ‬ ‫ﺋﺘﻴﺎﻛﺮ‬
‫ّ‬ ‫ﻳﻮﻛﺮ‬ ‫ﺮق‬
‫ﺳ َ‬‫َ‬
‫ﻧﻮﻋﻴﺔ ﻣﺪﻟﻮﻟﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺳﺮ َِق‬
‫ُ‬ ‫ﺋﺘﻴﻴﻜﺮ‬
‫ّْ‬ ‫ﻳﻮﻛﺮ‬ ‫ﺮق‬
‫ﺳ َ‬‫َ‬
‫)ﺋﻤ ْﺮوال = ﺟﺎرى(‪.‬‬ ‫ـﺨﻦ(‪ّ - .‬‬ ‫)ﺋﺴــﺮﻏﺎ = ﺳـ ّ‬ ‫ﺧﺮج‪ ،‬أﺧﺮج(‪ّ - .‬‬ ‫)ﺋﺴــﻮﻓﻎ = ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺋﻨﺴــﺘﻢ‬ ‫ّ‬ ‫)‬ ‫‪-‬‬ ‫ﻣﻌﻨﺎه؟(‪.‬‬ ‫)ﻣﺎ‬ ‫ﻴﺎواض‬ ‫ـﻤ‬
‫ْ‬ ‫ﺋﺴـ‬ ‫؛‬ ‫(‬ ‫ﺗﻮاﺻﻞَ‬ ‫واﺻﻞ‪،‬‬ ‫)ﺋﻤﻴــﺎواض =‬‫‪ْ -‬‬ ‫ـﺘﻖ اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺒﻨﻲ ﻟﻠﻤﺠﻬﻮل ﻣﻦ ﻛﻞ اﻷﻓﻌﺎل‬‫ﻣﻼﺣﻈﺔ وﺗﻨﺒﻴﻪ‪ :‬ﻳُﺸـ ّ‬
‫)ﺋﺴــﻴﻠْﻲ = ر ﱠﻗﻰ‪َ ،‬‬
‫ﺻ ﱠﻌ َﺪ(‪.‬‬ ‫)ﺋﻤﻐﺮا = ﻧﺎدى‪ ،‬ﺗﻨﺎدى(‪ّ - .‬‬ ‫ﺗﻬﺪم(‪ّ - .‬‬ ‫ّ‬ ‫ﺗﻔﺴــﺦ؛‬
‫ّ‬ ‫=‬ ‫ﻳﺘﺤﻜﻢ ﻋﻤﻠﻴﺎ‬
‫ّ‬ ‫ﻟﻜﻦ اﻟﺴﻤﺎع ﻫﻮ اﻟﺬي‬
‫ّ‬ ‫اﳌﺘﻌﺪﻳﺔ ﺑﻨﻔﺴﻬﺎ‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﳌﺒﺪأ‪.‬‬
‫ّ‬
‫)ﺋﻤﻴﺎواي = ﺳﺎﻳﺮَ؛ وازَى(‪.‬‬ ‫ْ‬ ‫‪-‬‬ ‫(‪.‬‬ ‫اﺧﺘﻞّ‬ ‫=‬ ‫ﺰري‬‫)ﺋﻨ‬
‫ّ‬ ‫‪-‬‬ ‫(‪.‬‬ ‫ﺗﺴﺎب‬
‫ﱠ‬ ‫‪،‬‬‫ﺳﺎب‬
‫ّ‬ ‫=‬ ‫ﺮﮔﺎم‬ ‫)ﺋﻤ‬
‫‪ّ -‬‬ ‫ﻓﻲ إﻣﻜﺎن اﺷﺘﻘﺎﻗﻪ أو ﻋﺪم إﻣﻜﺎﻧﻪ‪.‬‬
‫ِﺾ(‪.‬‬‫)ﺋﺘﻴﻴﻤﮋ = ُﻗﺒ َ‬ ‫ِ‬
‫ﻴﻴﺴﻲ = رُﻓ َﻊ(‪ّ ْ - .‬‬ ‫)ﺋﺘ ْ‬ ‫ِﺾ(‪ّ ْ - .‬‬ ‫)ﺋﺘﻮاﻣﮋ = ُﻗﺒ َ‬ ‫‪ّْ -‬‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪ :‬واﺻﻞ ﺗﻘﻴﻴﺪ اﳌﻔﺮدات اﻟﺘﻲ وردت ﻓﻴﻤﺎ ﺳـ َ‬

‫ـﺒﻖ ﻣﻦ‬
‫ورﺗﺒﻬﺎ‪ ،‬واﺣﻔﻆ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻦ ﻇﻬﺮ ﻗﻠﺐ أﻛﺜﺮ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ‪.‬‬‫اﻟﺪروس‪ّ ،‬‬

‫‪83‬‬ ‫‪82‬‬
 ‫ﻟﻦ ﻳُﺮا ِﻓ ُﻖ‬ ‫ﻳﺘﻤﻮن‬
‫ؤر ّ‬ ‫ﺳﻴﺮا ِﻓ ُﻖ‬
‫ُ‬ ‫أد ﳝﻮن‬
‫ﻻ ﺗُﺮا ِﻓ ُﻖ‬ ‫أدور ّﲤﻮن‬ ‫رَا ِﻓ ْﻖ‬ ‫ﻣﻮن‬

‫اﳌﻼﺣــﻆ ﻫــﻮ أن ﻣــﺎدة اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﻤــﻮن( اﳌﺘﻤﺜﻠــﺔ ﻓﻲ ﺻﻴﻐــﺔ اﻷﻣﺮ‪،‬‬

‫ﻣﺎدة ﺻﻠــﺪة‪ ،‬ﲟﻌﻨﻰ أن ﺣﺮوﻓﻬﺎ ﻣﺘﻤﺎﺳــﻜﺔ ﻣﺘﻼزﻣﺔ داﺋﻤﺎ‪،‬‬‫وﻫﻲ)ﻣــﻮن(‪ّ ،‬‬
‫ﻣﻬﻤﺎ ﻛﺎن زﻣــﻦ اﻟﻔﻌﻞ‪ .‬وﻗﺲ ﻋﻠﻰ)ﺋﻤﻮن( ﻓﻲ ﺟﻤﻴــﻊ اﻷﻓﻌﺎل اﻟﺼﻠﺪة‬
‫اﻷﺧﺮى‪ ،‬وذﻟﻚ ﺳﻮاء أﻛﺎن اﻟﻀﻤﻴﺮ اﳌﺴﻨﺪ إﻟﻴﻪ ﻫﻮ ﺿﻤﻴﺮ اﻟﻐﺎﺋﺐ أو ﻏﻴﺮه‬

‫اﻓﻘﺘ ْﻢ‬
‫ُ‬ ‫رَ‬ ‫ﲤﻮﱎ‬
‫ﻣﻦ ﺿﻤﺎﺋﺮ اﻟﺘﺼﺮﻳﻒ‪ .‬ﺗﻘﻮل ‪:‬‬

‫اﻓﻘﺖ‬
‫ْ‬ ‫رَ‬ ‫ﲤﻮن‬
‫‪   ‬‬
‫‪‬‬
‫ِ‬
‫ﺗﺼﺮﻳﻔﻪ‬ ‫ﻃﺮاﺋﻖ‬
‫ُ‬ ‫ﺣﻴﺚ‬
‫ُ‬ ‫ِ‬
‫اﻟﻔ ْﻌﻞ ﻣﻦ‬
‫ﻳﺮاﻓﻘﻮن‬ ‫أر ّﲤﻮﻧﻦ‬ ‫ﺮاﻓﻖ‬
‫ﻟﻢ ﻧُ ْ‬ ‫ؤر ﳕﻮن‬
‫‪...‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫ـﻒ اﻷﻓﻌــﺎل‪ ،‬ﻣﻦ ﺣﻴــﺚ ﻃﺮاﺋــﻖ ﺗﺼﺮﻳﻔﻬﺎ‪ ،‬إﻟﻰ أﻓﻌــﺎل ﺻﻠﺪة‪،‬‬ ‫ﺼ ﱠﻨـ ُ‬
‫ﺗُ َ‬
‫اﻟﺪاﻟّﺔ ﻋﻠﻰ اﳌﻔﺎﻋﻠﺔ أو اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻛﻠﻬﺎ أﻓﻌﺎل‬
‫ﻓﺎﺋـﺪة‪ :‬اﻷﻓﻌﺎل اﳌﺰﻳﺪة ّ‬ ‫ﻣﺘﻔﺮدة‪.‬‬
‫ّ‬ ‫وأﻓﻌﺎل‬ ‫ﺔ‪،‬‬‫ﳕﻄﻴ‬
‫ّ‬ ‫وأﻓﻌﺎل‬
‫ﺻﻠﺪة‪:‬‬
‫ﻣﺎدﺗﻬــﺎ ﲟﻔﻌﻮل‬
‫ﺗﺘﻜﺴــﺮ ّ‬
‫ّ‬ ‫اﻟﺼﻠـﺪة‪ :‬ﻫــﻲ اﻟﺘــﻲ ﻻ‬
‫ّ‬ ‫أوﻻ‪ :‬اﻷﻓﻌـﺎل‬ ‫ّ‬
‫ﺎب‬
‫ﺳ ﱠ‬
‫َ‬ ‫ﺋﻤﺮﮔﺎم‬
‫ّ‬ ‫َﺟﺎرَى‬ ‫ﺋﻤ ْﺮوال‬
‫ّ‬ ‫ﺼﺮف‬ ‫ﻳ‬ ‫ﺣﻴﻨﻤﺎ‬ ‫ـﺔ‬
‫ﻣﺘﻼزﻣـ‬ ‫ـﻜﺔ‬‫ﻣﺘﻤﺎﺳـ‬ ‫اﳌﺎدة‬ ‫ﺗﻠﻚ‬ ‫ـﺮوف‬
‫ﺣـ‬ ‫إن‬ ‫إذ‬ ‫ـﻒ‪،‬‬
‫اﻟﺘﺼﺮﻳـ‬
‫ُ ّ‬ ‫ّ‬
‫ﺮاﻓﻊ‬
‫ﺗَ َ‬ ‫ﺋﻤﻴﺎﺳﺎي‬
‫ْ‬ ‫ﺳﺎﺑ َ َﻖ‬‫َ‬ ‫ﺋﻤﺰوار‬
‫ّ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ إﻟﻰ أزﻣﻨﺘﻪ ﻣﺴــﻨﺪا إﻟــﻰ ﻣﺨﺘﻠﻒ اﻟﻀﻤﺎﺋــﺮ‪ .‬ﻓﺈﻟﻴﻚ ﻃﺎﺋﻔﺔ ﻣﻦ‬
‫اﻟﺼﻠﺪة‪:‬‬
‫اﻷﻓﻌﺎل ّ‬
‫ﺎرب‬
‫ﺿ َ‬ ‫َ‬ ‫ﺋﻤﻮات‬
‫ْ‬
‫‪...‬إﻟﺦ‪.‬‬ ‫ﻟ َِﻌ َ‬
‫ﺐ؛ ﻟ ََﻬﺎ‬ ‫ﻳﻮرار‬ ‫اﻓﻖ‬
‫ﺐ؛ ر َ َ‬
‫ﺤ َ‬‫ﺻ ِ‬
‫َ‬ ‫ﺋﻤﻮن‬
‫ﺎد؛ ر َ َﺟ َﻊ‬
‫َﻋ َ‬ ‫ﻳﺎﻏﻮل‬ ‫ﺎع‬
‫َﺟ َ‬ ‫ﺋﻠّﻮژ‬
‫ﺗﺘﻜﺴــﺮ ﻣﺎدﺗﻬﺎ ﲟﻔﻌــﻮل اﻟﺘﺼﺮﻳﻒ‪،‬‬
‫ّ‬ ‫ﺛﺎﻧﻴـﺎ‪ :‬اﻷﻓﻌﺎل اﻟ ّﻨﻤﻄﻴـﺔ‪:‬‬
‫ﻐﻴﺮ ﺣﺮﻛﺔ ﻣﻦ ﺣﺮﻛﺎﺗﻬﺎ‪ .‬ﻓﻠﻨﻼﺣﻆ ﻫﺬه‬ ‫ﻄ َﻊ‬
‫َﻗ َ‬ ‫ى ّﺑﻲ‬ ‫رَأَى‬ ‫ﻳﺎﻧﺎي‬
‫ّ‬
‫اﳌﺎدة أو ﺗُ ّ‬
‫ﻓﻴﺒﺪل ﺑﻌﺾ ﺣﺮوف ﺗﻠﻚ ّ‬‫ُ‬
‫اﻟﻈﺎﻫﺮة ﻓﻲ اﻟﻔﻌﻞ)ﻳﻮﻛﺮ( ﻣﺜﻼ‪:‬‬
‫ﻣﺎدﺗﻪ‬
‫ﻓﻠﻨﺼﺮف أﺣﺪ ﻫﺬه اﻷﻓﻌﺎل إﻟﻰ اﻷزﻣﻨﺔ ﻛﻠﻬﺎ‪ ،‬وﻟﻨﻼﺣﻆ ﻣﺼﻴﺮ ّ‬
‫ّ‬
‫ﺴﺮق‬
‫ْ‬ ‫ﻟﻢ ﻳ َ‬
‫ْ‬ ‫ؤر ﻳﻮﻛﻴﺮ‬ ‫ﺮق‬
‫ﺳ َ‬ ‫َ‬ ‫ﻳﻮﻛﺮ‬ ‫اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ‪:‬‬
‫ﺴﺮ ُِق‬
‫ﻻ ﻳَ ْ‬ ‫ﻳﺘﺎﻛﺮ‬
‫ؤردا ّ‬ ‫ﺴﺮ ُِق‬
‫ﻳَ ْ‬ ‫ﻳﺘﺎﻛﺮ‬
‫أر ّ‬ ‫ﻣﺎدﺗﻪ ﻫﻲ)ﻣﻮن( )را ِﻓ ْﻖ(‪:‬‬
‫)راﻓﻖ(؛ ّ‬
‫َ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﻤﻮن(‬
‫ﺴﺮ َِق‬
‫ﻟﻦ ﻳ َ ْ‬ ‫ﻳﺘﺎﻛﺮ‬
‫ؤر ّ‬ ‫ﺴﺮ ُِق‬ ‫ﺳﻴ ْ‬
‫َ‬ ‫أد ﻳﺎﻛﺮ‬
‫ﻟﻢ ﻳُﺮا ِﻓ ْﻖ‬ ‫ؤر ﳝﻮن‬ ‫اﻓﻖ‬
‫رَ َ‬ ‫ﺋﻤﻮن‬
‫ﺴﺮ ِْق‬‫ﻻ ﺗَ ْ‬ ‫أدور ّﺗﺎﻛﺮ‬ ‫ﺳﺮ ِْق‬ ‫اِ ْ‬ ‫أﻛﺮ‬
‫ﻻ ﻳُﺮا ِﻓ ُﻖ‬ ‫ؤردا ْﻳ ّﺘﻤﻮن‬ ‫ﻳُﺮا ِﻓ ُﻖ‬ ‫ﻳﺘﻤﻮن‬
‫أر ّ‬

‫‪85‬‬ ‫‪84‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫ﺗﻜﺴﺮت ﲟﻔﻌﻮل اﻟﺘﺼﺮﻳﻒ؛‬
‫ّ‬ ‫ﻣﺎدة اﻟﻔﻌﻞ‪ ،‬اﻟﺘﻲ ﻫﻲ)أﻛﺮ( ﻗﺪ‬
‫ﻧﻼﺣﻆ أن ّ‬
‫ﳝﺖ‬
‫ﻟﻢ ْ‬ ‫ﺋﻤﻮت‬
‫ؤر ّ‬ ‫ﻣﺎت‬ ‫ﺋﻤﻮت‬
‫ّ‬ ‫ﻓﻬﻲ إذن ﻏﻴﺮ ﺻﻠﺪة‪.‬‬
‫ﻮت‬
‫ﻻ ﳝُ ُ‬ ‫ﺋﺘﻤﺘﺎت‬
‫ؤردا ّ‬ ‫ﻮت‬
‫َﳝ ُ‬ ‫ﺋﺘﻤﺘﺎت‬
‫أر ّ‬
‫ﻟﻜﻨﻨــﺎ ﻋﻨــﺪ إﺣﺼﺎﺋﻨــﺎ ﻟﻸﻓﻌﺎل اﻟﺘﻲ ﻫــﻲ ﻋﻠﻰ وزن)ﻳﻮﻛــﺮ( ﳒﺪ ّأﻧﻬﺎ‬
‫ﻮت‬
‫ﻟﻦ َﳝ َ‬ ‫ﻳﺘﻤﺘﺎت‬
‫ؤر ّ‬ ‫ﻤﻮت‬
‫ُ‬ ‫ﺳﻴ‬
‫َ‬ ‫أد ﳝّﺖ‬ ‫ـﻤﻲ ﻛﻞ ﻓﻌﻞ‬ ‫ﺳـ ّ‬
‫ﺗﺼﺮف داﺋﻤﺎ ﻋﻠﻰ ﻏﺮار)ﻳﻮﻛﺮ(‪ .‬ﻓﻬﻲ إذن ﻣﻦ ﳕﻄﻪ‪ .‬وﻟﺬا ُ‬
‫ّ‬
‫ﺖ‬‫ﻻ َﲤ ُ ْ‬ ‫أدور ّﲤﺘﺎت‬ ‫ﺖ‬
‫ُﻣ ْ‬ ‫ّﻣﺖ‬ ‫ﳕﻄﻴﺎ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫ﻓﻌﻼ‬ ‫ﻣﻌﲔ‬
‫ٍ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟﺘﺼﺮﻳﻒ‬ ‫ﻓﻲ‬ ‫ﳕﻂ‬ ‫إﻟﻰ‬ ‫ﻳﻨﺘﻤﻲ‬
‫أﳕﺎط اﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﻋﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻷﻣﺎزﻳﻐﻴﺔ )ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺸﺄن ﻓﻲ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ(‪.‬‬
‫ﻳﻜﻦ‪ ،‬ﻟﻢ‬
‫ْ‬ ‫ﻟﻢ‬
‫ﺋﻜﻲ‬
‫ؤر ﺋﮕﻲ‪ ،‬ؤر ّ‬ ‫ﻛﺎن‪َ ،‬ﻓ َﻌﻞَ‬ ‫ﺋﮕﺎ‬
‫ﺋﮕﺎ‪ّ ،‬‬ ‫وﺳــﻴﺨﺼﺺ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ درس ﺑﻜﻞ ﳕﻂ ﻣﻨﻬﺎ ﻳﺴــﺘﺤﻖ أن ﻳُﻨﻈﺮ ﻓﻴﻪ ﻋﻦ‬
‫ﻳﻔﻌﻞ‬
‫ْ‬
‫ﺗﺪﺑ ْﺮ أوزاﻧﻬﺎ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻛﺜــﺐ‪ .‬ﻓﺈﻟﻴﻚ ﺑﻌﺾ اﻷﳕﺎط اﻟﺘﻲ ﻟﻬﺎ ﻣﻜﺎﻧﺘﻬﺎ اﳌﺘﻤﻴﺰة؛ ّ‬
‫ﻳﻜﻮن‪ ،‬ﻻ ﻳﻔﻌﻞُ‬
‫ُ‬ ‫ﻻ‬ ‫ﺋﺘ ّﮕﺎ‬
‫ؤردا ْ‬ ‫ﻳﻜﻮن‪ ،‬ﻳﻔﻌﻞُ‬
‫ُ‬ ‫ﻳﺘ ّﮕﺎ‬
‫أر ْ‬ ‫اﳋﺼﻮص‪:‬‬
‫ﻟﻦ‬
‫ﻳﻜﻮن‪ْ ،‬‬
‫َ‬ ‫ﻟﻦ‬
‫ْ‬ ‫ﺳﻴﻜﻮن‪،‬‬
‫ُ‬
‫ﺋﺘﮕﺎ‬
‫ؤر ّ‬ ‫ﻳﻚ‬
‫أد ﻳﮓ‪ ،‬أد ّ‬
‫ﻳﻔﻌﻞَ‬ ‫ﺳﻴﻔﻌﻞُ‬ ‫ِﺲ‬
‫ﻟَﺒ َ‬ ‫ﺋﻠﺴﺎ‬ ‫ﻧَﺰلَ‬ ‫ﺋﺮس‬
‫ﻻ ﺗَﻜُ ْﻦ‪ ،‬ﻻ ﺗَ ْﻔ َﻌ ْﻞ‬ ‫ﺗﮕﺎ‬
‫أدور ّ‬ ‫ﻛُ ْﻦ‪ ،‬ا ِ ْﻓ َﻌ ْﻞ‬ ‫گ‪ّ ،‬ك‬ ‫ﻗﺒﻞَ‬
‫ﱠ‬ ‫ﺋﺴﻮدم‬
‫ّ‬ ‫اﺷﺘﺮى‬ ‫ﺋﺴﻐﺎ‬
‫أ َ ْو َﺟ َﺪ‬ ‫ﺋﺴﻴﻒ‬
‫ّ‬ ‫َو َﺟ َﺪ‬ ‫ﻳﻮﻓﺎ‬
‫ﻟﻢ ﻳﺘﻜﻠ ّْﻢ‬ ‫ؤر ﻳﺴﺎول‬ ‫ّﻢ‬
‫ﺗﻜﻠ َ‬ ‫ﺋﺴﺎول‬
‫ْأوﺻﻞَ‬ ‫ﻴﻮض‬
‫ﺋﺴ ْ‬
‫ّ‬ ‫ﺾ‬
‫َﻗ َﺒ َ‬ ‫ﻳﻮﻣﮋ‬
‫ّﻢ‬
‫ﻻ ﻳﺘﻜﻠ ُ‬ ‫ﻳﺘﺴﺎوال‬
‫ؤردا ْ‬ ‫ﻳﺘﻜﻠّﻢ‬ ‫أر ﻳﺘﺴﺎوال‬
‫ﻫﺐ‬
‫َذ َ‬ ‫ﺋﺪا‬
‫ّ‬ ‫َﺟﺮَى‬ ‫ﻳﻮزل‬
‫ّ‬
‫ّﻢ‬
‫ﻟﻦ ﻳﺘﻜﻠ َ‬‫ْ‬ ‫ؤر ﻳﺘﺴﺎوال‬ ‫ّﻢ‬
‫ﺳﻴﺘﻜﻠ ُ‬ ‫أد ﻳﺴﺎول‬
‫ﺻﻠﱠﻰ‬
‫َ‬ ‫ﺋ ّﮋولّ‬ ‫ﺤﺚ‬
‫ﺑَ َ‬ ‫ﺋﺮزا‬
‫ﻻ ﺗﺘﻜﻠ ّْﻢ‬ ‫أدور ﺗﺴﺎوال‬ ‫ّﻢ‬
‫ﺗﻜﻠ َ‬ ‫ﺳﺎول‬
‫ﺗَﺒ َِﻊ‬ ‫ﺋﻀﻔﺎر‬ ‫َﻗﺎلَ‬ ‫ﺋﻨﺎ‬
‫ّ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺘﺎن اﺛﻨﺘﺎن‪:‬‬ ‫‪...‬إﻟﺦ‪.‬‬
‫أ‪ -‬ﻗﺪ ﻳﻜــﻮن اﻟﻔﻌﻞ اﳌﺘﻔﺮد ﺻﻠﺪا ﻓﻲ ﺑﻌﺾ ﻣﻈﺎﻫﺮه اﻟﺼﺮﻓﻴﺔ؛ ذﻟﻚ‬ ‫وﳑﺎ ﲡﺪر اﻹﺷــﺎرة إﻟﻴﻪ أن ﺑﻌﺾ اﻷﳕﺎط ﻣﺘﺪاﺧﻠــﺔ ﺟﺰﺋﻴﺎ ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻴﻨﻬﺎ‪،‬‬
‫ﻫﻮ ﺷــﺄن اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﺴــﺎول(‪ .‬وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﳕﻄﻴﺎ ﻓﻲ ﺟﻞّ ﻣﻈﺎﻫﺮه اﻟﺼﺮﻓﻴﺔ‪،‬‬ ‫ﺋﻨﺎ‪...‬‬
‫ﺋﺪا ؛ ﺋﺮزا ؛ ّ‬
‫ﻛﺄن ﺗﻜﻮن ﺻﻴﻐﺔ اﳌﺎﺿﻲ ﻣﺸﺘﺮﻛﺔ ﻣﺜﻼ‪ :‬ﺋﻠﺴﺎ ؛ ﺋﺴﻐﺎ ؛ ّ‬
‫ـﺄن)ﺋﮕﺎ( اﳌﻨﺘﻤﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻓﻨﺤﺼﺮُ ﺗﻔﺮده ﻓﻲ زﻣﻦ ﻣﻦ أزﻣﻨﺘﻪ أو زﻣﻨﲔ؛ ذﻟﻚ ﻫﻮ ﺷـ‬
‫ﺟﺰﺋﻴﺎ إﻟﻰ ﳕﻂ)ﺋﻠﺴﺎ(‪.‬‬ ‫ﻣﺎدﺗﻪ‬
‫ﺗﺘﻜﺴــﺮ ّ‬
‫ّ‬ ‫اﳌﺘﻔــﺮد ﻫﻮ اﻟﺬي‬
‫ّ‬ ‫اﳌﺘﻔﺮدة‪ :‬اﻟﻔﻌﻞ‬
‫ّ‬ ‫ﺛﺎﻟﺜﺎ‪ :‬اﻷﻓﻌـﺎل‬
‫ﲟﻔﻌــﻮل اﻟﺘﺼﺮﻳﻒ‪ ،‬وﻻ ﳝﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻔﻪ ﻓﻲ أﻳــﺔ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ ا‪‬ﻤﻮﻋﺎت‬
‫اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ‪.‬‬
‫ب‪ -‬ﻋﺪد اﻷﻓﻌﺎل اﳌﺘﻔﺮدة ﻗﻠﻴﻞ ﺑﺎﻟﻘﻴﺎس إﻟﻰ ﻋﺪد اﻷﻓﻌﺎل ّ‬ ‫ﻳﺘﻔﺮد ﺑﻄﺮﻳﻘــﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺼﺮﻳﻒ ﺧﺎﺻﺔ‬ ‫اﻟﻨﻤﻄﻴﺔ؛ وﺑﻌﺒــﺎرة أﺧﺮى ﻫﻮ اﻟﺬي‬
‫ّ‬ ‫ّ‬
‫راﺑﻌﺎ‪ :‬اﻷﻓﻌﺎل اﳉﺎﻣﺪة‪ :‬ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗَﻠْﺰَ ُم زﻣﻨﺎ واﺣﺪا‪ .‬ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬
‫ﺑﻪ‪.‬‬
‫ﻓﺈﻟﻴﻚ ﻃﺎﺋﻔﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﳌﺘﻔﺮدة‪:‬‬
‫ﻧﺼﺮف!( اﳌﻼزم ﻟﺼﻴﻐﺔ اﻷﻣﺮ‪.‬‬
‫ْ‬ ‫‪ -‬أﺷﻢ ! )ا ِ‬

‫‪87‬‬ ‫‪86‬‬
 ‫‪ ‬‬
‫اﻟ ّﺘﻤﺎرﻳﻦ‬ ‫)واﻟﺮاء ﻓﻴﻪ ﻣﺮﻗﻘﺔ(‪.‬‬
‫ّ‬ ‫‪ْ -‬أورا )ﺗَ َﻌﺎلَ ( اﳌﻼزم ﻟﺼﻴﻐﺔ اﻷﻣﺮ أﻳﻀﺎ‪.‬‬
‫ﻮن( اﳌﻼزم ﻟﻼﺳﺘﻔﻬﺎم‪ .‬ﺗﻘﻮل ﻣﺜﻼ‪:‬‬
‫‪ -‬ﺋﻤﺲ )ﻳَﻜُ ُ‬
‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳـﻦ اﻷول‪ :‬راﺟــﻊ اﻟﺪرس ﻣﺮات‪ ،‬ﺛــﻢ أﺟﺐ ﻛﺘﺎﺑﺔ ﻋﻦ اﻷﺳــﺌﻠﺔ‬
‫اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬ ‫)ﻳﻜﻮن( ُﻫ َﻮ؟‬
‫ُ‬ ‫ﻣﻦ‬
‫ْ‬ ‫ﻧﺘﺎ؟‬
‫ﻣﺎ ْﳝﺲ ّ‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻔﻌﻞ اﳉﺎﻣﺪ؟‬ ‫ﻣﻦ )ﻳﻜُ ﻮن( ﻫﻢ؟)‪(1‬‬
‫ُ ُ ْ‬ ‫َ ْ َ‬ ‫ﻣﺎ ْﳝﺴﲔ ﻧﻴﺘﻨﻲ؟‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻔﻌﻞ اﻟﺼﻠﺪ؟‬
‫ﺟﺪا‪ ،‬ﻻ ﻳﺠﺎوز ﺑﻀﻌﺔ ﻋﺸــﺮ‬
‫ﻣﻼﺣﻈﺔ‪:‬ﻋﺪد اﻷﻓﻌﺎل اﳉﺎﻣﺪة ﻗﻠﻴﻞ ّ‬
‫ﺻﺮف أﺣﺪﻫﺎ إﻟﻰ ﺟﻤﻴﻊ اﻷزﻣﻨﺔ ﻣﺴﻨﺪا‬
‫‪ -‬اذﻛﺮ ﺛﻼﺛﺔ أﻓﻌﺎل ﺻﻠﺪة‪ ،‬ﺛﻢ ّ‬ ‫ﻓﻌﻼ‪ ،‬ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺎ ﻫﻮ ﲟﺜﺎﺑﺔ)اﺳﻢ ِ‬
‫اﻟﻔ ْﻌﻞِ ( اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﻮﻇﻴﻔﺔ‪.‬‬
‫ﻣﻮﺟﻬﺎ ‪‬ﺎﻃﺐ‪.‬‬
‫ّ‬ ‫واﻟﻨﻬﻲ‬ ‫وﺻ ْﻎ ﻣﻨﻪ اﻷﻣﺮ‬
‫إﻟﻰ ﺿﻤﻴﺮ اﻟﻐﺎﺋﺐ‪ُ ،‬‬
‫اﳌﺘﻔﺮد؟‬
‫ّ‬ ‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻔﻌﻞ‬
‫اﻟﻨﻤﻄﻲ؟ اذﻛﺮ ﻓﻌﻠﲔ ﳕﻄﻴﲔ‪.‬‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ﻫﻮ اﻟﻔﻌﻞ ّ‬

‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ :‬أﻟّﻒ ﺳـ ّ‬

‫ـﺖ ﻣﺠﻤﻮﻋﺎت ﳕﻄﻴﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎل اﻷرﺑﻌﺔ‬
‫واﻟﻌﺸﺮﻳﻦ اﻵﺗﻴﺔ‪:‬‬

‫واﺗَﻰ‬ ‫ﻳﻮﺳﺎ‬ ‫ﺑﻌﺚ‬

‫َ‬ ‫ﻳﻮزن‬
‫َﻓﺮَ َغ‬ ‫ﻳﻮرا‬ ‫ﻲ‬ ‫ِ‬
‫َﺧﺸ َ‬ ‫ى ﻛُ ﺼﺪ‬
‫ﻃﻠﻖ‬
‫َ‬ ‫أَ‬ ‫ﺋﺮژم‬ ‫ﻢ‬‫َﻋﻠِ َ‬ ‫ﺋﺴﻦ‬
‫ّ‬
‫َﻗ ﱠﺒﻞَ‬ ‫ﺋﺴﻮدم‬
‫ّ‬ ‫ﺎت‬‫ﺑَ َ‬ ‫ﺋﻨﺴﺎ‬
‫ﺻﻞَ‬ ‫َو َ‬ ‫ﺋﻠﻜﻢ‬ ‫ﺑ ِﻴﻊ ‪ ،‬ﻧ َ ِﻔ َﺪ‬ ‫ﺋﻨﺰا‬
‫َو َﺟ َﺪ‬ ‫ﻳﻮﻓﺎ‬ ‫ﺑَﻠَ َﻎ‬ ‫ﻳﻮوض‬
‫ْ‬
‫رَأَى‬ ‫ﺋﮋرا‬ ‫ِﻲ‬
‫ﺎش‪َ ،‬ﺣﻴ َ‬‫َﻋ َ‬ ‫ﺋﺪر‬
‫ّ‬
‫ﺾ‬
‫ﻧ َ َﻬ َ‬ ‫ﺋﻜﺮ‬ ‫ﻲ‬ ‫ِ‬ ‫َ ِ‬
‫ّ‬ ‫ﺻﻌ َﺪ‪ ،‬رَﻗ َ‬ ‫ﻳﻮون‬
‫ْ‬
‫َﺧﺮَ َج‬ ‫ﺋﻔﻎ‬ ‫ﺣﻴﺎ‬‫َ‬
‫ّ‬ ‫أ َ‬ ‫ﺋﺴﻮدر‬
‫ّ‬
‫ث‬ ‫َﺣﺮَ َ‬ ‫ﺋﻜﺮز‬ ‫ﺗَﺮَكَ‬ ‫ﻳﻮﺟﺎ‬
‫ّ‬
‫ر َ َﻓ َﻊ‪َ ،‬ﺣ َﻤﻞَ‬ ‫ﻳﻮﺳﻲ‬
‫ْ‬ ‫أ َ ْﺧﺮَ َج‬ ‫ﺋﺴﻮﻓﻎ‬
‫ّ‬ ‫ـﻮ؟( ﺗﺮﺟﻤــﺔ ﺣﺮﻓﻴــﺔ ﻟﻠﺘﻌﺒﻴــﺮ‬
‫)‪ (1‬ﻟﻌﺒــﺎرة اﻻﺳﺘﻔﺴــﺎرﻳﺔ اﳌﻐﺮﺑﻴﺔ)ﺷــﻜﻮن ﻫـ َ‬
‫ﻧﺘﺎ؟( و)ﺷﻜﻮن؟( ﺗﺮﺟﻤﺔ ﺣﺮﻓﻴﺔ لِ )ﻣﺎ ْﳝﺲ؟(‪.‬‬‫اﻷﻣﺎزﻳﻐﻲ)ﻣﺎ ْﳝﺲ ّ‬

‫‪89‬‬ ‫‪88‬‬
 ‫‪ ‬‬

‫ﱠﻢ‪ ،‬أ َ ْﻋﻠ َ‬

‫َﻢ‬ ‫ف‪َ ،‬ﻋﻠ َ‬
‫َﻋ ﱠﺮ َ‬ ‫ﺋﺴﻮﺳﻦ‬
‫ّ‬ ‫ﺳﺮَ َح‬
‫ر َ َﻋﻰ‪َ ،‬‬ ‫ﺋﻜﺴﺎ‬

‫اﻟﺼﻠﺪ)ﺋﻠّﻮژ(‬
‫ﺻﺮف إﻟﻰ ﺟﻤﻴــﻊ اﻷزﻣﻨﺔ اﻟﻔﻌﻞ ّ‬ ‫ّ‬ ‫اﻟ ّﺘﻤﺮﻳﻦ اﻟﺜﺎﻟﺚ‪:‬‬
‫‪:‬‬
‫ﺎع( ﻣﺴﻨﺪا إﻟﻰ ﺿﻤﻴﺮ اﻟﻐﺎﺋﺐ )راﺟﻊ ﻗﺒﻞ ذﻟﻚ ﺗﺼﺮﻳﻒ اﻟﻔﻌﻞ)ﺋﻤﻮن((‪.‬‬ ‫)ﺟ َ‬
‫َ‬
‫ﺳﻞَ (‪.‬‬ ‫ر‬‫َ‬ ‫أ‬ ‫‪،‬‬‫ﺚ‬‫ﻌ‬ ‫)ﺑ‬ ‫اﻟﻨ‬ ‫اﻟﻔﻌﻞ‬ ‫ف‬‫ﺻﺮ‬
‫َ َ َ ْ َ‬ ‫ﻤﻄﻲ)ﻳﻮزن(‬ ‫ّ‬ ‫ّﻢ ّ‬
‫ﺛ‬

‫‪    ‬‬

‫اﳌﺸﺘﻘ ِﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻌﺎلِ‬
‫ّ‬ ‫أوزان اﻷﺳﻤﺎ ِء‬
‫ُ‬

‫ﻣﺼﺎدر ُ اﻷﻓﻌﺎ ِ‬
‫ل‬

‫أ‪ -‬ﻣﺼﺎدر اﻷﻓﻌﺎل ا‪‬ﺮدة‪ :‬أوزاﻧﻬﺎ ﻣﺘﻌﺪدة‪ ،‬ﻛﻤﺎ ﻫﻮ اﻟﺸﺄن ﻓﻲ‬

‫اﻟﻠﻐﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ‪ .‬ﺳﻨﺴﺘﻌﺮض أﻛﺜﺮ ﻣﺎ ﳝﻜﻦ ﻣﻨﻬﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﺘﻌﺮض ﻟﺘﺼﺮﻳﻒ‬
‫اﻟﻨﻤﺎذج اﳌﺴــﺘﻌﻤﻠﺔ‬
‫اﻷﻓﻌــﺎل ﻋﻠﻰ اﺧﺘﻼف أﳕﺎﻃﻬﺎ؛ وﻧﻜﺘﻔﻲ اﻵن ﺑﺬﻛﺮ ّ‬
‫ﻣﻨﻬﺎ ﺑﻜﺜﺮة‪:‬‬
‫ﻧﻮﻋﻴﺔ‬
‫ﻣﺼﺎدرﻫﺎ‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل‬ ‫ﳕﺎذﺟﻬﺎ‬
‫اﻷﻓﻌﺎل‬
‫اﻟﺼﺤﺒﺔ‬
‫ّ‬ ‫ﺗﺎﻣﻮﻧﺖ‬ ‫ﺐ‬
‫ﺤ َ‬‫ﺻ ِ‬ ‫َ‬ ‫ﺋﻤﻮن‬ ‫ﺐ‬
‫ﺤ َ‬‫ﺻ ِ‬ ‫َ‬ ‫ﺋﻤﻮن‬
‫اﻟﺮؤﻳﺔ‬ ‫ﺋﻨﻲ‬
‫ّ‬ ‫رَأَى‬ ‫ﻳﺎﻧﺎي‬
‫ّ‬ ‫رَأَى‬ ‫ﻳﺎﻧﺎي‬
‫ّ‬
‫ّأﺑﺎي‪،‬‬ ‫اﻷﻓﻌﺎل‬
‫ﻄﻊ‬
‫اﻟﻘ ُ‬
‫َ‬ ‫ﻄ َﻊ‬
‫َﻗ َ‬ ‫ﺋﺒﻲ‬
‫ّ‬ ‫ﻄﻊ‬
‫َﻗ َ‬ ‫ﺋﺒﻲ‬
‫ّ‬
‫ﺗﻮﺑﻴﺎ‬
‫ْ‬ ‫اﻟﺼﻠﺪة‬
‫اﻟﻠﻬﻮ‬ ‫ؤرار‬ ‫ﻟ ََﻬﺎ‬ ‫ﻳﻮرار‬ ‫ﻟ ََﻬﺎ‬ ‫ﻳﻮرار‬
‫)اﻟﻜﻞ ﻳُﻨﻄﻖ ﺑﺮاء ﻣﺮﻗﻘﺔ(‬

‫‪91‬‬ ‫‪90‬‬