FACULTAD DE INGENIERÍA, ARQUITECTURA Y URBANISMO

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

FACULTAD DE DERECHO
ESTUDIOS GENERALES

SILABO
DATOS INFORMATIVOS
1. Nombre de la asignatura : Pensamiento Lógico Matemático
2. Modalidad : Presencial
3. Código de la asignatura : 1FG021
4. Créditos : 04
5. Ciclo de Estudios : II
6. Tipo de estudio : General
7. Prerrequisito(s) : Ninguno
8. Semestre Académico : 2018-2
9. Duración : 16 semanas
10. Horas teóricas : 04
11. Horas prácticas : 00
12. Turno : MAÑANA / TARDE
13. Docente(s) Responsable (s) :

II. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA

Resuelve situaciones problemáticas en diversos contextos desarrollando habilidades que le permita

comunicar sus resultados con un lenguaje matemático para la toma de decisiones, utilizando el conocimiento
matemático y diferentes recursos tecnológicos a través del enfoque de resolución de problemas,
demostrando: calidad, orden y capacidad autocrítica.

III. SUMILLA DE LA ASIGNATURA

La asignatura de Pensamiento Lógico Matemático pertenece a la línea de Estudios Generales en las

diferentes escuelas profesionales de la Universidad Señor de Sipán y corresponde a la dimensión humana
de desarrollo del estudiante, siendo de carácter teórico – aplicativo.

El propósito de la asignatura es desarrollar el pensamiento lógico formal a través del enfoque centrado en la
resolución de problemas, utilizando datos que implique la toma de decisiones de forma autónoma, crítica y
creativa; generando en los estudiantes una actitud favorable hacia la matemática y estimular en ellos su uso
creativo, que le permita expresar nuevas ideas y solucionar problemas e inculcarles hábitos de consulta e
investigación que proporcionen la formación integral adecuada para las necesidades de trabajo y los retos
que tiene planteados nuestra sociedad actual.

La asignatura, aborda tres unidades que abarca los campos temáticos de: Lógica proposicional, Ecuaciones e
inecuaciones, Proporcionalidad y Funciones, donde desarrollarán su pensamiento lógico matemático,
logrando que amplíen su visión de la matemática y expliquen situaciones que faciliten la toma de decisiones.

IV. EJES CURRICULARES

 Formación Ciudadana
 Investigación Formativa
 Responsabilidad Social
 Emprendimiento
V. METODOLOGÍA ACADÉMICA

TEMPORALIZACIÓN
PRODUCTOS
ESTRATEGIAS
CAPACIDADES ACTITUDES CONTENIDOS ACADÉMICOS
UNIDAD/ MÓDULO DIDÁCTICAS
/SESIÓN
SEMANA

Lógica proposicional:
1. Dada la necesidad que el Proposiciones y enunciados. Exposición
estudiante adquiera herramientas Puntualidad Formalización y Tablas de dialogada.
básicas para el desarrollo del Verdad.
UNIDAD I:
pensamiento lógico, crítico y Inferencias Desarrollo de
creativo: Analiza, comprende y Procesamiento de Información: Ejercicios y - Participación
(Del 27 de
aplica adecuadamente la Población, muestra, variables aplicaciones. en el Foro 1 de
Agosto al 29 de Asertividad
estructura lógica de proposiciones, y elaboración de argumentación
Setiembre)
enunciados e inferencias, para instrumentos. Aprendizaje y debate.
1-5 desarrollar su capacidad de Procesamiento de Información: basado en la (Semana 4)
Lógica
comunicación y comprensión a Organización de la resolución de
proposicional
partir de la veracidad de los Proactividad Información Tablas de problemas:
argumentos empleando diversas Distribución de Frecuencias y Método de
estrategias y recursos. Gráficos Polya.

2. Siendo conscientes que los Taller:

estudiantes tienen la necesidad de Creatividad Consolidación de
adquirir una preparación sólida en ejercicios y
UNIDAD II: el campo de la matemática: Aplicaciones de Ecuaciones. problemas.
Resuelve problemas vinculados a
(Del 1 de su entorno haciendo uso de Aplicaciones de Inecuaciones. - Participación en
Compromiso Aprendizaje
Octubre al 27 habilidades algebraicas necesarias cooperativo el 1er Examen
de Octubre) como aplicaciones de ecuaciones e Toma de Decisiones: Medidas de en línea
inecuaciones, permitiendo al Tendencia Central. Asesoramiento (Semana 7)
Ecuaciones 6-9 estudiante incrementar su nivel de académico
Participación
análisis y síntesis, para aplicarlo en Presentación y revisión del Permanente
e
situaciones diversas en forma avance del Producto Acreditable.
inecuaciones
individual y grupal de una manera Participación
ordenada, rigurosa y creativa, con activa
iniciativa propia.
 - Participación
3. Dado que el razonamiento
Proporcionalidad: Regla de Tres en el Foro 2 de
proporcional juega un papel
Simple y Compuesta. argumentación
primordial en el desarrollo de las
UNIDAD III: y debate.
ideas matemáticas del estudiante:
Porcentajes: Interés y Asuntos (Semana 10)
Emplea estrategias heurísticas,
Comerciales.
(Del 29 de recursos gráficos y algoritmos, en
Octubre al 15 - Participación en
la resolución de problemas de
Funciones: el 2do Examen
de Diciembre) proporcionalidad y porcentajes,
Dominio, rango y gráficas. en línea
relacionándolas de forma
(Semana 13)
Proporciones 10 - 16 transversal con otras disciplinas.
Función Real: Lineal y Cuadrática.
y 4. Considerando que en varias
Modelación de Funciones. Ejercicio de Plan
Funciones ocasiones se necesita modelar
de Acción
situaciones: Representa y aplica
Presentación y sustentación del (Semana
relaciones y funciones de A en B en
Producto Acreditable. 9/15/16)
diversos contextos, determinando
correctamente su dominio, rango.
VI. EVIDENCIAS DEL APRENDIZAJE

Las evidencias es el avance para lograr el producto académico y las obligatorias/evaluadas

EVIDENCIA DESCRIPCIÓN DE LA EVIDENCIA INSTRUMENTO

Es la presentación del producto acreditable

Evidencias de producto: que el estudiante elabora durante el Rúbrica
desarrollo de la asignatura.

Es la evaluación de proceso del desarrollo de

Evidencias de desempeño: las capacidades del estudiante para elaborar el Rúbrica y Portafolio
ejercicio de Plan de Acción (Producto de la universitario.
asignatura).
Se realizará durante el desarrollo y al finalizar
Evidencias de cada taller para verificar que el estudiante Lista de cotejo y fichas de
conocimientos: evidencie el logro de las capacidades observación.
programadas.

VII. SISTEMA DE EVALUACIÓN

7.1. El sistema de calificación:

FECHA DE PRESENTACIÓN O
EVIDENCIA CÓDIGO PESO
DESARROLLO

Actividad de evaluación talleres T1-T5 TI 20% Del 27/08– 29/ 08 /2018

Primer avance del Ejercicio de Plan de Acción. APA 30% Del 22 – 27 / 10 / 2018

Presentación y sustentación del Ejercicio de Plan de Del 03 – 15 / 12 / 2018

PA 50%
Acción.

7.2. Fórmula de calificación

PARCIAL I PARCIAL II
UNIDAD I=20% UNIDAD II=30% UNIDAD III=50%
C1* 0.10 + C2*0.10 C3* 0.15 + C4*0.15 C5* 0.2 + C6*0.3

PF = (C1* 0.10 + C2*0.10) + (C3* 0.15 + C4*0.15)+( C5* 0.2 + C6*0.3)

Leyenda:
PF: Promedio Final
C1, C2, C3, C4, C5, C6: Criterios de evaluación por unidades.
U1: 0.2=20%, U2:0.3=30%, U3:0.5=50%

 La nota mínima aprobatoria para los cursos de Estudios Generales es 11.

 I C1 Actividades en Aula y Evaluación T1 – T2
UNIDAD C2 Actividades en Aula y Evaluación T3 – T4 – T5
II C3 Actividades en Aula y Evaluación T6 – T7 – T8
UNIDAD C4 Revisión del primer avance de su informe del Ejercicio de Plan de Acción.
III C5 Actividades en Aula y Evaluación T9 – T10 – T11 – T12 – T13.
UNIDAD C6 Sustentación de su informe final del Ejercicio de Plan de Acción.

PARA ESTUDIOS GENERALES

 Cada taller será evaluado y será acumulativo al CRITERIO DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD

UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3

CRITERIO1 CRITERIO 2 CRITERIO 3 (C3- CRITERIO 4 (C4- CRITERIO 5 (C5- CRITERIO 6
(C1-10%) (C2-10%) 15%) 15%) 20%) (C6-30%)
T 1 (0-10) T3 (0-7) T6 (0-7) APA (0-20) T 9 (0-4)
T 2 (0-10) T4 (0-7) T7 (0-7) T10 (0-4) PRODUCTO
T5 (0-6) T8 (0-6) T11 (0-4) ACREDITA-
T12 (0-4) BLE(P.A.)
PUNTAJE. PUNTAJE PUNTAJE PUNTAJE T13 (0-4)
ACUMULADO ACUMULADO ACUMULADO ACUMULADO PUNTAJE
ACUMULADO:

A CONSIDERAR:

 Cada criterio tendrá un calificativo acumulativo en escala vigesimal (0-20)

 T1, T2, T3, T4, T5, T6, T7, T8, T9, T10, T11, T12, T13: Talleres presenciales
 APA: avance del Producto acreditable - semana 9
 P.A.: Producto acreditable- semanas 15 y 16

7.3. Consideraciones

El sistema de calificación es único para todas las asignaturas y la escala a usarse es la vigesimal, de cero a
veinte, siendo la nota mínima aprobatoria once (11); al promediar las notas finales se tomará en cuenta el
medio (1/2) punto a favor del estudiante.

Con respecto a las asistencias:

El estudiante que haya acumulado a lo largo del desarrollo de la experiencia curricular un porcentaje igual o
mayor al 30 % de inasistencias será inhabilitado.
VIII. REFERENCIAS (Considerar Normativa APA)

N° CÓDIGO DATOS DEL TEXTO

Arya, J. y Lardner, R. (2009). Matemáticas aplicadas a la
1 658.0151/A78/2009/EJ.2 administración y a la economía. (Quinta edición). México:
Pearson Educación.
Barnett, A. (2001). Algebra (Sexta edición). México: Mcgraw - Hill
2 512/B23
Interamericana.
Barnett, A. (2000). Precálculo: Funciones y Gráficas. México:
3 513/B91
Mcgraw - Hill Interamericana.
Del Valle, J. (2012). Álgebra lineal para estudiantes de ingeniería y
4 512.5/V23/Ej.3
ciencias. México: Mcgraw - Hill Interamericana.
Ferrater, J. (1962). Lógica Matemática. (2da. Ed). México: Fondo de
5 510/F61
cultura económica.
Font de Malugani, E. (1999). Algebra con Aplicaciones a las Ciencias
6 658.4033/C32
Económicas. Buenos Aires: Macchi.
Fuenlabrada de La Vega, S. (2007). Aritmética y Álgebra. (3ra. Ed).
7 513.12/F89/Ej.2
México: McGraw-Hill Interamericana.
Haeussler, F., Ernest, Jr. (2003). Matemáticas para administración y
8
economía. (Décima edición). México: Pearson Educación
Hernández, B. (2001). Técnicas estadísticas de investigación social.
9 300.72/H44
Madrid: Ediciones Díaz santos.
Leithold. (1998). Matemáticas previas al cálculo: Funciones,
Graficas y Geometría Analítica: con Ejercicios para calculadora y
10 513/L44/Ej.2
graficadora. (Tercera Edición). México D.F.: Oxford University
Press.
Mitacc, M. (1996). Tópicos de estadística descriptiva y probabilidad.
11 515/M68
Lima: Thales
Moya, R. (2005). Estadística descriptiva: conceptos y aplicaciones.
12 519.53/M89/2005
(2da. Edición). Lima: San Marcos.
13 512/S58 Siu, R. (2007). Algebra. Lima: Universidad del Pacífico.
Suppes, P. (2004). Primer curso de Lógica Matemática. Barcelona:
14 511.3/S94/EJ.2
Reverté.
Tan, T. (2012). Matemáticas aplicadas a los negocios, las ciencias
15 658.0151/T19/2012/Ej.3 sociales y de la vida. (5ta edición). México: Cengaje Learning
Editores.