NOTA

Colegio Episcopal Seminario San Rafael

Control lector: Mala Onda
Departamento de Lengua y Literatura
Nivel: 2º medio

Nombre estudiante:_______________________________________________
Curso:__________________________ Fecha:__________________________

PUNTAJE TOTAL: 44 PUNTOS

PUNTAJE OBTENIDO:__________ PUNTOS
NIVEL DE EXIGENCIA PARA EL LOGRO: 60%
Objetivos:
 Reconocer elementos contextuales en relación a las obras leídas.
 Extraer información explícita e implícita de la lectura de un texto literario.
 Interpretar y relacionar el contenido del texto leído.
 Reflexionar y evaluar la forma y el contenido de un texto.
 Incrementar el vocabulario a través de la sustitución léxica.

Instrucciones
1. Usted cuenta con 80 minutos para desarrollar esta evaluación.
2. Se prohíbe el uso de cualquier dispositivo electrónico móvil.
3. Ante plagio o copia se aplicará reglamento de evaluación.
4. Lee bien antes de contestar cada pregunta.
5. Marca una sola respuesta correcta.
6. Ennegrece bien tu opción en la hoja de respuestas.
7. Si terminas antes del tiempo, quédate en silencio en tu puesto.

I. VERDADERO O FALSO
INSTRUCCIÓN. Lea cada una de las afirmaciones y luego responda A para verdadero y B para falso
según corresponda en su hoja de respuesta. (7 pts.)

1. __ El autor resalta la cultura pop chilena y norteamericana en sus obras.

2. __ La historia comienza en Chile.
3. __ Matías es de clase social media.
4. __ EL personaje central estaba lleno de valores inculcados por su familia.
5. __ El “Nacho” fue el mejor amigo de Matías durante toda la obra.
6. __ La historia se desarrolla en el golpe de estado.
7. __ Se deduce que a Matías le importaba mucho Antonia.
8. __ Flora Montenegro era del partido por el “SÍ”
9. __ El tiempo real de la obra es de un año.
10. __ Luisa era la novia de Matías.
I. SELECCIÓN MÚLTIPLE
INSTRUCCIÓN. Lea atentamente cada una de las interrogantes y rellene el óvalo de la alternativa
correcta en la hoja de respuesta. (14 pts.)

11. Cassia era:

a. La madre de Matías.
b. Una joven que conoció en el Juancho`s.
c. Una joven que conoció en Río de Janeiro.
d. La novia de Lerner.

12. Matías descubre que posee un origen judío debido a:

a. Un llamado telefónico realizado a su abuelo.
b. La confesión de su abuelo en una reunión social.
c. La confesión de su madre.
d. La investigación que realiza respecto de su ascendencia.

13. Al verse solo en una población de Santiago, Matías:

a. Se siente libre y solidario con los pobres de su país.
b. Se alberga en la casa de un joven que le ofrece droga.
c. Se siente feliz de conocer la realidad tal como es.
d. Siente terror y paga a un taxista para que lo lleve.

14. Matías Vicuña era:

a. Un estudiante de Psicología que gustaba de la droga y el alcohol.
b. Un joven de clase alta que aún no terminaba la enseñanza media.
c. Un joven de clase baja que cursaba tercer año medio.
d. Un joven rebelde que deseaba demostrar su disconformidad con el sistema.

15. Se concluye de la obra que:

a. Matías odiaba su vida, por ese motivo intentaba destruirse.
b. Matías necesitaba experimentar la vida como un abismo, pues poseía una sensibilidad
extrema.
c. Matías vive una vida de excesos para refugiarse de su insatisfacción frente al mundo.
d. Matías era un adicto que cuestionaba su proceder cuando reflexionaba en las injusticias
sociales.

16. El Padre de Matías era:

a) Severo, dulce, individualista, adinerado y de ideas conservadoras.
b) Inmaduro, adinerado, superficial, vividor y mujeriego.
c) Optimista, libre, autoexigente, adinerado y de ideas liberales.
d) Moralista, consumista, alegre, virtuoso y aristócrata

17. La droga y el alcohol para Matías y sus amigos significaban:

a) Compañeros inseparables de su vida cotidiana.
b) Compañeros en la depresión que les causaba el colegio.
c) Elementos de apertura al mundo de los adultos.
d) Elementos tabú en sus reuniones sociales.

18. El mundo descrito en la obra representa a:

a) Todos los adolescentes chilenos.
b) Adolescentes de la clase alta chilena en el periodo de los 80.
c) Todos los adolescentes chilenos en el periodo de los 80.
d) Los adolescentes rebeldes chileno en los años 80.

19. La amistad y el amor para el protagonista eran:

a) Ejes esenciales en su adaptación al medio circundante.
b) Factores imprescindibles para su sano desarrollo psicológico.
c) Conceptos relativos, adaptables a su estado de ánimo.
d) Valores absolutos que todo ser humano debía cultivar.
20. El protagonista de la obra se sentía :
a) Sólo, pero feliz de su libertad y dinero.
b) Increíblemente amado por el círculo de amigos que lo rodeaba.
c) Sólo, desorientado, pero en búsqueda de un sentido existencial.
d) Injustamente solo y desadaptado por ser distinto a sus amigos.

21. Alejandro Paz, el Barman del Juancho`s, constituía para Matías:

a) Un ser arribista y desclasado que se divertía a costa de los hijos de la burguesía.
b) Un joven que acogía y animaba con su conversación a todos los que llegaban al bar.
c) Un joven que sólo pensaba en parecerse a un hijo de la burguesía.
d) Un joven esforzado que aún odiando a la clase alta, le sirve para pagar sus estudios.

22. Matías se siente atraído por Antonia, pero:

a) No posee la suficiente entereza y certidumbre para jugársela por ella.
b) Sabe que ella lo desprecia por vividor y libertino.
c) Ella pertenece a otra clase social que es vista con malos ojos por su círculo.
d) La ve como una niña arribista y conservadora.

23. La historia se desarrolla:

a) Antes del plebiscito
b) Después del plebiscito
c) En la dictadura de Brasil.
d) Durante el golpe de estado.

24. Ignacio se podría definir como un adolescente:

a. Maduro, frustrado por no poder ser surfista, buen alumno.
b. Sociable, buen amigo de Matías y adicto a las drogas.
c. Inteligente, castigado por su padre por no soportar la escuela naval.
d. Alcohólico , muy amigo de Cassia y Antonia.

25. 4) Las dos mujeres más importantes para Matías fueron:

a. Luisa y Flora
b. Antonia y Cassia
c. Flavia y Antonia
d. Cassia y Flora.

26. Holden Caufield era:

a. Compañero de curso de Matías Vicuña
b. Personaje de un libro leído por Matías.
c. Amigo surfista del nacho
d. Vendedor de drogas y alcohol.

27. Cuál era la relación de Matías con Sallinger

a. Escritor estadounidense que escribió una novela con un personaje muy similar a Matías.
b. Amigo de la infancia de Matías que logra escribir una novela con su vida.
c. Escritor ruso que conoce a Matías en un bar y escribe su historia de modo fantástico.
d. Verdadero nombre judío del abuelo de Matías Vicuña.

28. La crítica política del libro podría ser:

a. La clase alta de Chile tiene demasiado vicios; además de la ausencia de identidad nacional
y la presencia absoluta de la soledad.
b. La identidad juvenil se ve deformada gracias a los medios de comunicación, gran cantidad
de adolescentes imitan conductas políticas sin ni siquiera conocerlas.
c. Los padres del estrato social alto inculcan su identidad en jóvenes incapaces de elegir por
su propia cuenta.
d. Durante el período de la dictadura existieron muchos abusos que afectaron tanto a clases
altas como bajas del país.
 29. El final de la obra se podría definir como:
a. Trágico, ya que la familia de Matías se separó y Matías siente que se destruye el núcleo de
su vida.
b. Esperanzador, pues Matías siente que la mala onda está quedando atrás en su vida.
c. Abierto, porque Matías no sabe lo que pasará con su vida y la separación de sus padres.
d. Feliz, ya que Matías logra consolidar su relación con Antonia y sus amigos de toda la vida.

30. El título de la obra se relaciona principalmente a:

a. La situación política en Chile en periodo de la dictadura y sus consecuencias.
b. La situación social en la cual la juventud se sentía invadida por la soledad.
c. Los amigos de Matías y su mala onda hacia él.
d. La actitud de Matías por querer aislarse de todos.

31. Como se podría definir de mejor forma la amistad entre Matías e Ignacio.
a. Basada en el interés material, específicamente en las drogas que intercambiaban.
b. Real, pero se fue degradando por factores externos, específicamente las amistades de
Ignacio y las actitudes de Matías.
c. Desde pequeños compartieron en el colegio, más que nada porque sus padres eran muy
buenos amigos.
d. Falsa, ya que ambos se tenían envidia porque peleaban el amor de Antonia.

III. VOCABULARIO CONTEXTUAL

INSTRUCCIONES: Lee cada fragmento y escoge la alternativa que mejor reemplaza a la palabra
subrayada. (1pto. c/u)

Ignacio Detmers tampoco escucha a la profesora de inglés. Lee en forma subrepticia la revista Surfer que, como su nombre lo
indica, versa obviamente sobre este deporte,

32. SUBREPTICIA
a) Oculta
b) Traviesa
c) Llamativa
d) Soberbia

Acepto y decido incluso cortarme el pelo de nuevo, porque el corte surfista no es para el colegio y no quiero que la 
inspectora me amoneste.

33. AMONESTE
a) Castigue
b) Expulse
c) Suspenda
d) Regañe

Miro mi vaso de limonada vacío. No sé si deseo continuar con esta conversación. Me siento demasiado apabullado

34. APABULLADO
a) Entusiasta
b) Cansado
c) Intimidado
d) Enojado
Mi madre, que algo sabe de manipulación, me ha enseñado que cuando desee cagarme a alguien, no deje de utilizar el 
método de «la­mirada que­mata»: una mirada fija, penetrante, sin pestañear, bastante maricona, que siempre funciona. 
Inhibe al enemigo, lo pone nervioso, lo convierte en presa fácil. Funciona.

35. INHIBE
a) Entusiasta
b) Inhibe
c) Intimidado
e) Enojado

En eso aparece la Flora. Anda con una colorida chomba peruana —de ésas compradas en Cuzco— y un blazer negro que 
no le viene.

36. CHOMBA
a) Manta
b) Chaleco
c) Chaqueta
d) Bufanda

IV. DESARROLLO
INSTRUCCIONES: Lee cada pregunta y responde de la formas más precisa y clara posible (4 pts.
c/u)

1. Explica la crisis existencial de Matías.

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2. A partir de la siguiente cita comenta el título del libro: “.. Una desconfianza que me estaba
haciendo daño, que no me dejaba tranquilo. Pero no era solo eso, era mi familia, quizás, los
amigos, la ausencia de minas, la onda, la falta de onda, la mala onda que lo está dominando todo
de una manera tan sutil que los hace a todos creer que nada puede estar mejor”
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