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Bloque Temático I
Análisis Situacional de la Educación Multigrado y Unidocente Rural
Día 1: mañana
11:00 a 13:00 horas
Propósito: Explican el contexto en el que desarrollará el acompañamiento pedagógico y de gestión, evidenciando el análisis de las
características de las IIEE multigrado y unidocente, logros de aprendizajes y práctica docente, desde una mirada integral.
Participantes: 30 acompañantes pedagógicos
11:00 20 Inicio
minutos El facilitador presenta a los participantes el propósito del bloque temático
I:
Se solicita a todos los participantes que formen dos columnas, tratando que cada
columna tenga la misma cantidad de participantes. Se les pide a los participantes que
giren y que las dos columnas queden frente a frente. A continuación se da la
indicación, que a la voz del facilitador: “Si me río pierdo” los integrantes de una
columna, sin hablar, hagan muecas y movimientos, buscando hacer reír a sus
compañeros que están al frente, quienes no deberán reírse, porque si lo hacen
pierden el juego. De acuerdo como van perdiendo van siendo ubicados, por el
facilitador, en grupos de 5 participantes. Esto mismo se repetirá con la siguiente
columna y así sucesivamente hasta que todos los participantes estén agrupados en
un total de 6 equipos.
08 Tarjetas con las preguntas
Se les entrega una pregunta a cada grupo, dialogan en grupo al respecto y
responden en un papelógrafo mediante una lista de las ideas fuerza.
11:20 85 Desarrollo
minutos
El facilitador entrega a cada grupo el Documento del Servicio Educativo Documento del Servicio Valoran la
Multigrado, parte I y II: Caracterización de las instituciones educativas Educativo Multigrado. caracterización
unidocente y multigrado y las características del niño y de la niña y el ámbito sociocultural como
rural. Parte 3.1. y 3.2. sobre la un insumo
Los participantes leerán el documento y a partir del cual darán respuesta caracterización de las necesario para el
a las siguientes preguntas, a través de un organizador: instituciones educativas proceso de la
multigrado y unidocente y planificación
Grupo 1: ¿Cuáles son las características del contexto geográfico y las características de los curricular.
sociocultural de las instituciones educativas multigrado monolingüe de estudiantes.
ámbitos rurales? Identifican y
Grupo 2: ¿Cuáles son los resultados de aprendizaje de los estudiantes proponen formas
en comunicación y matemática, a nivel nacional y comparativamente con Papelógrafos de recojo de
tu región, en el año 2014? Plumones información para
Lap Top la elaborar la
Grupo 3: ¿Cuáles son las características de los estudiantes de caracterización
instituciones educativas multigrado monolingüe de ámbito rural? sociocultural de
Grupo 4: ¿Cuáles los elementos que condicionan la práctica pedagógica los estudiantes
del docente en una Institución Educativa Multigrado?
Grupo 5: ¿Cuáles son los elementos que condicionan la gestión en una
institución educativa multigrado monolingüe?
Grupo 6: ¿Cuáles son los elementos que condicionan un buen
desempeño de los docentes de Instituciones Educativas Multigrado?
Propósito: Fundamenta el servicio educativo multigrado, relacionándolo con el perfil docente que se requiere contar para el logro
de aprendizajes de los estudiantes.
Participantes: 30 acompañantes pedagógicos
14:30 30 Inicio
minutos El facilitador en grupo clase pregunta:
¿Qué ideas fuerza podemos rescatar del bloque trabajado en la mañana?