SOCIEDAD DE DEBATE JAD

I.E. JUANA ALARCO DE DAMMERT

I TORNEO DE DEBATE DEFENSORIAL

ESCOLAR
LIMA 2019

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 MOCIÓN 01: SE DEBE PREVENIR, ATENDER Y ERRADICAR LA VIOLENCIA
ESCOLAR DE LOS COLEGIOS.

PROPUESTA:
La propuesta es el EMPODERAMIENTO DE LOS TUTORES: La tutoría debe ser un
cargo de confianza al que se postule por concurso público; que tenga menor carga horaria
para tener mayor presencia entre los estudiantes, atender a sus dificultades y crear un clima
adecuado para que disminuya sustancialmente la violencia escolar.

A un profesor se le asigna ser tutor de un aula pero sólo ve a los estudiantes a la hora
de tutoría y en la hora de clase que le corresponde con ese salón, el resto de la semana está
ocupado con las demás aulas que le han asignado. Una tutora profesora de arte ve a sus
estudiantes 4 horas a la semana de 35 horas que tienen los estudiantes de clase y de 30
horas que le asignan a un docente. Aún si son esas 5 horas que tiene libre son para corregir
tareas o trabajos o preparar las sesiones, sin mayor incentivo para dedicarse a su tutoría,
además el ministerio indica que los tutores tendrían que realizar tutoría grupal e individual,
escuelas de familias, preparar reuniones de padres y actividades fuera del horario de clase,
sin mayor incentivo o facilidades para desempeñar sus funciones.
Si el ser tutor es un cargo al que se postule, por el cual tenga todos los incentivos para
cumplir eficientemente su función, incentivos, no siempre económicos, sino de mejor horario
y capacitaciones, además de exigirle el cumplimiento de metas, la violencia escolar se vería
reducida significativamente. Un docente tiene 30 horas pedagógicas, 24 son de clases, 2 de
coordinación, 2 de atención a los padres y 2 de reforzamiento a estudiantes.
Nosotras proponemos que esas 24 horas sean reducidas a 18 horas, las 6 horas que sean
usadas para reunión exclusiva con los padres de su tutoría, acompañamiento de sus
tutoriados en clases de otras áreas y acompañamiento personal con los estudiantes. Las 4
horas que se le quitarán al tutor serán cubiertas con los docentes que no son tutores, de modo
que no habría un déficit (falta) de docentes.

Si a un tutor se le incentivara con una menor carga horaria, aquellos que cumplen un
perfil y requisitos (como ser propuesto por los estudiantes, capacitaciones, proyectos,
etc) podrán hacerse cargo de esta labor de manera eficiente, teniendo en cuenta que
tiene que cumplir con metas de atención, como mejorar la convivencia, empoderar a
los estudiantes en mecanismos anti bullying, coordinar con los docentes y padres para
concientizar a los estudiantes y a ellos mismos sobre lo perjudicial de la violencia
escolar, tener mayor presencia en el aula e intervenir si es necesario.

MOCIÓN 02: SE DEBE GARANTIZAR LA SEGURIDAD EN LOS COLEGIOS.

PROPUESTA

Nuestra Propuesta es Convertir a los colegios en zonas de alta seguridad. Esto quiere
decir:
Establecer efectivos policiales o municipales permanentes a las afueras del colegio, esto
es un puesto de vigilancia cercana o un patrullero estacionado fuera del colegio.
Establecer al colegio dentro de las rondas de patrullaje, los policías hacen un recorrido por
una zona determinada para patrullar la zona, dentro de ese recorrido sea considerado el colegio.

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Ubicar un botón del pánico a las afueras del colegio, mecanismo que da prioridad de
atención en caso de emergencia, este mecanismo se encontrará supervisado por un efectivo
policial o municipal.
Establecer un plan de seguridad escolar coordinado entre la escuela, el municipio y la
policía nacional, de manera que se integran docentes, padres de familia y estudiantes, así
como vecinos en velar por la seguridad ciudadana.
Demostraremos su efectividad a través de 2 argumentos: Se logra la Presencia del Estado
y Beneficia a la mayoría de los actores.

Nuestra propuesta logrará atacar desde sus causas profundas al problema de la inseguridad
ciudadana en los alrededores de los colegios. Al convertir a los colegios en zonas de alta
seguridad, la sensación de abandono y caos desaparecerá. Tener un puesto de vigilancia
temprana permitirá tener a la policía o al serenazgo muy cerca, con lo que atacamos la
causa principal que origina que un lugar sea invadido por la delincuencia, que es la ausencia
del Estado. Las rondas policiales serán más continuas por los colegios, ya que el punto de
encuentro de las mismas será el puesto de vigilancia temprana del colegio. El ubicar un botón
del pánico, implica que en caso no haya algún efectivo, el mismo ciudadano pueda pedir
ayuda de inmediato, estos botones del pánico son respaldados por cámaras de seguridad, lo
que lo convierte en un alto disuasivo para los delincuentes. Por último, la presencia de la
policía o el serenazgo, no será una presencia ajena a la escuela, porque ellos podrán
organizar el plan de seguridad escolar, donde participan autoridades, docentes, padres de
familia y estudiantes; iniciativas como el BAPE (Brigada de Autoprotección Escolar), se verán
potenciadas con el apoyo de la policía, la prevención del consumo de drogas y el pandillaje
se logrará con los programas de inserción social que posee la policía. Logrando uno de
los principales objetivos de la seguridad ciudadana, que es la participación activa de la
sociedad en la construcción de una cultura de paz y el rescate de espacios públicos.

MOCIÓN 03: SE DEBE COMBATIR LA VIOLENCIA SEXUAL CONTRA LAS NIÑAS,

NIÑOS Y ADOLESCENTES EN TODOS LOS ÁMBITOS

CARGA DE LA PRUEBA
Nuestra propuesta consiste en crear un Sistema Integral de Bienestar Emocional y Mental
(SIBEM). Sistema que funcionaría desde las escuelas y que integraría a 3 ministerios de
Educación, Salud y De la Mujer y poblaciones Vulnerables. Este programa de asistencia
social tendrá la función de Prevenir, Identificar, hacer Seguimiento e Intervenciones a los
menores de edad que sufren violencia sexual y a sus parientes, de manera que se detecte a
tiempo situaciones de riesgo y/o violencia sexual, hacer el seguimiento de la familia e incluso
actuar de oficio (sin necesidad de una denuncia), en caso que se detecte riesgo o hecho
flagrante (probado). Demostraremos la eficacia de esta medida a través de 2 argumentos:
Ataca la raíz del problema y Beneficia a la mayoría de sus actores.
 Se realizaría al inicio de la ratificación de la matrícula, siendo uno de los procesos un test
psicológico para detectar casos de violencia tanto para el menor como para sus padres,
incluso a los docentes, de modo que se genere una fuente de datos que pueda identificar
posibles casos de violencia. Este test será realizado como parte del SERUM (ayuda
comunitaria) de los egresados de Psicología de las diferentes universidades del Perú.
 Una vez identificado los casos, se hará seguimiento a la familia, a manera de terapia, para
ubicar posibles situaciones de riesgo de violencia sexual. De ser necesario, se realizará una
intervención al posible agresor o agresora sexual, de modo que se le explique el riesgo que

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 supone para su familia, teniendo un registro de los mismos en caso cometa actos de
violencia sexual.
 Paralelo a estas acciones se realizarán campañas de sensibilización desde las escuelas a
los estudiantes, docentes y padres de familia, para detectar y denunciar situaciones de
riesgo de violencia sexual en la escuela y el hogar.

El crear un Sistema Integral de Bienestar Emocional y Mental, combate de manera directa

la raíz del problema, que no son los espacios donde se genera la violencia sexual, que está
en todos lados, ni son las leyes ni las penas más duras que castigan al agresor cuando el
daño está hecho; la raíz del problema es el estado emocional y mental de la sociedad,
varones y mujeres, que perpetúan situaciones de desventaja y sometimiento de la mujer, a
través de actitudes cotidianas, de ser testigos indolentes de los ataques a las mujeres, los
prejuicios y los paradigmas que denigran, en todos los grados, a la mujer. Esta es la raíz del
problema, y esta debe ser la fuente principal desde donde parta toda política que quiera
combatir la violencia sexual contra las niñas, niños y adolescentes en todos los ámbitos.
Nuestra propuesta busca identificar los escenarios de violencia y violencia sexual en los
hogares y en la escuela, que es donde más incidencia se tiene. Al matricularse los
estudiantes, tanto él o la estudiante como sus padres realzarán un test psicológico que
identifique las conductas o el clima afectivo del hogar. Una vez detectado se busca
acompañar a la familia para evitar y erradicar aquellas situaciones de riesgo, pero además
con esto se creará una data de familias de alto riesgo de violencia sexual, de modo que se
pueda intervenir en la familia para realizar terapias y, en el peor de los casos, denunciar una
situación de alto riesgo evitando una desgracia como es la violación de un menor.
Pero, ¿Quién se encargará de realizar este test? Ya se había dicho que es un trabajo conjunto
del MINEDU (educación), MINSA (salud) y MIMP (mujer). Sin embargo las personas
encargadas de los test serán los practicantes de psicología capacitados por el MIINSA y que
pueda servir como un programa de serum (servicio comunitario que hacen los médicos) lo
cual es un gran incentivo a los futuros profesionales de la psicología.

MOCIÓN 04: SE DEBE ADOPTAR ACCIONES EFECTIVAS PARA ELIMINAR EL

CASTIGO FÍSICO Y HUMILLANTE EN EL SENO FAMILIAR.
PROPUESTA
Nuestra propuesta es plantear una Escuela de Familias Asertivas, de 2 horas cada 15 días,
orientado a padres, madres, tutores legales y estudiantes. Esta reemplazaría las escuelas de
padres, que se dan como reuniones dispersas, tres o cuatro veces al año y terminan siendo
charlas a un grupo números de padres de familia, con un alto índice de inasistencia.
Esta escuela presentará las siguientes características:
 Será llevado a cabo por egresados de la carrera de psicología bajo la modalidad de serum
(servicio comunitario que hacen los médicos).
 Será un anexo a las notas que tendrán los estudiantes en su boleta de notas, como si fuera
un área curricular (curso), cuya nota dependerá, no sólo de su asistencia, sino también de
su desempeño en el curso.
 Se capacitará en habilidades sociales, psicología aplicada a la crianza de los hijos y como
resolver problemas de conducta de manera asertiva y eficaz, entre otros temas.
 Tendrá un horario establecido con anterioridad, de 2 horas quincenales, el cual se
desarrollará a lo largo del año escolar y toda la escolaridad

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 Según sea la necesidad, se le entregará un certificado de asistencia que pueda ser usado
como si fuera un certificado de salud, para justificar la inasistencia o tardanza en su trabajo.
Demostraremos que nuestra medida es efectiva a través de dos argumentos: Se enfoca en
la raíz del problema y beneficia a todos sus actores.
Nuestra medida lo que busca es no recurrir al castigo, mucho menos al castigo físico, pues
no es correctivo. Lo que se busca es empoderar a los padres e hijos en herramientas
asertivas y positivas, ayudándoles a crear un clima afectivo adecuado, sabiendo poner límites
y acuerdos de convivencia que todos los miembros tengan un comportamiento adecuado,
pero también explorar la dinámica familiar que permita a todos tener una mejor convivencia y
apoyo de todos. Porque hay que entender que el comportamiento de los hijos, bueno o malo,
es producto de la crianza y del ejemplo de sus padres, en la medida que los padres aprendan
estrategias efectivas para educar mejor a sus hijos y que, en el proceso adopten para ellos
estas estrategias y sean ejemplo para sus hijos, el castigo físico y humillante no será
necesario.

La Escuela de Familias Asertivas es una suerte de Terapia Familiar gratuita, que beneficia en
primer lugar, a todos los miembros de la familia, es decir, los padres e hijos, que se ven
empoderados con las herramientas y habilidades sociales para afrontar las dificultades que
se presenten en la educación y desarrollo de su hijo, así como la protección de sus derechos.
Beneficia en segundo lugar, a las escuelas, porque, por un lado cumple con su rol formativo
e integral de brindar a los estudiantes ambientes de desarrollo personal y mejora de su
comportamiento, sino que también integra e involucra a los padres en el proceso de formación
de sus hijos, ya que la tarea formativa de la familia de educar en valores y socialización a sus
hijos ha sido recargada a la escuela, que tiene que lidiar con comportamientos y actitudes
adquiridas en la casa.