PDN Lenguaje y Comunicación SEGUNDO SEMESTRE 2016

5°
COLEGIO: _______________________________________________________________________

BÁSICO
NOMBRE: ________________________________________________________________

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 1 a 5.

EL OJO DE LA TÍA NENÉ

Bernardita Hurtado Low

El alboroto en casa de la abuela comenzó ese día en que a la tía Nené se le fue un ojo.
¡Sí, un ojo de la cara! Así sin más, de un día para otro el ojo derecho decidió salir a ver
el mundo sin avisarle a su dueña.
Como la tía Nené es tan distraída, esa mañana cuando bajó a tomar desayuno preguntó:
–¿Por qué aún no abren las cortinas del comedor?
–¡Están abiertas! –gritaron los sobrinos, pero la Coté, más rápida y observadora que
sus hermanas gritó:
–¡A la tía Nené le falta un ojo! –Entonces la abuela, que a sus ochenta años da órdenes
a medio mundo, gritó:
–¡Nené, mírate al espejo! –Y la pobre tía tropezando entre plantas y sillones, resbaló
de cabeza hasta el gran espejo del pasillo; recién allí comprobó que en el lado derecho
de su cara, donde antes pestañeaba uno de sus ojos verdemar, ahora solo había un
hueco del porte de una ciruela.
Todos esperaban que la pobre tía se volviera loca llorando o se desmayara, pero para
furia de la abuela y asombro de los niños ella apenas atinó a decir:
–Ahora, solo veré la mitad de las cosas, desde hoy, en mi vida únicamente habrá
medialuna, mediodía, medianoche…
La abuela entre desesperada y desconcertada, no tuvo más remedio que organizar
una de sus campañas relámpago para ayudar una vez más a su despistada hija.
–Niños –dijo–, me ayudarán en la búsqueda del ojo y tú, Nené, te quedas en la casa,
¡no vaya a ser que por
distraída ahora enredes Vocabulario:
tu cabellera entre los
pinos! Verdemar: de color verdoso, como el que a veces toma el mar.
Desconcertada: desorientada, trastornada, confundida.
Toda la familia salió Despistada: distraída.
en una loca búsqueda,

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 algunos corrieron a la feria por si entre los limones y manzanas brillaba el verde ojo,
otros iban por el campo y buscaban entre las margaritas del valle, la abuela gritaba en
el río y pedía ayuda a los pescadores, después corría hasta la radioemisora para colocar
un aviso de Ojo Perdido ofreciendo recompensa. A las doce del día, todo el mundo se
había enterado de la noticia y la mitad del pueblo andaba de cabeza entre las piedras y
el pasto, mientras el resto barría las calles y la plaza y… del ojo ¡Nada!
Ya de tarde, tristes y con las manos vacías, todos volvieron a casa, los sobrinos hablaban
de encargar a la capital un ojo de vidrio para la tía Nené, los vecinos opinaban que a
ella le sentaban muy bien las gafas de sol, la abuela decía que sería mejor tener un ojo
con hilo verde y la Coté ya pensaba en dibujarle uno de largas pestañas, pero al llegar
a la casa recibieron la primera sorpresa, por la ventana abierta escapaba un concierto
de violines, y en la cocina, la tía Nené comía leche nevada y leía poemas de Neruda ¡con
sus dos ojos bien puestos! Sí, el izquierdo y el derecho.
–¡No me van a creer! –dijo– cuando ustedes salieron estaba tan aburrida que decidí
regar el jardín y cuando creí que lo que saltaba entre el césped era una rana, me di
cuenta de que era mi ojo derecho tratando de escapar, seguramente el pobre estaba
aburrido del encierro verdemar.
Desde entonces, todas las mañanas podemos ver a la tía Nené que muy temprano va
de paso a contemplar la vida con sus verdes ojos y por las tardes riega las flores para
llenar de color sus pupilas.

Fuente: Bernardita Hurtado Low. Atrapalecturas 5. Santiago: MN

Editorial, 2011.

1 Según la tía Nené, ¿por qué escapó el ojo derecho?

A) Estaba aburrido del encierro.
B) Estaba triste al ver solo la mitad.
C) Tenía ganas de usar gafas de sol.
D) Tenía susto del enojo de la abuela.

2 ¿Para qué la tía Nené regaba las flores cada tarde?

A) Para ver ranas saltar en el césped.
B) Para llenar de color sus pupilas.
C) Para salir a buscar a la familia.
D) Para buscar su ojo perdido.

PDN NOV 2016 LJE 5° 2

 3 A partir de sus acciones, ¿cómo es la abuela?
A) Distraída.
B) Divertida.
C) Organizada.
D) Observadora.

4 Relee el fragmento:

“Ya de tarde, tristes y con las manos vacías, todos volvieron a casa [...]”

¿A qué se refiere el término subrayado?

A) Sin éxito.
B) Sin dinero.
C) Sin ayuda.
D) Sin ganas.

5 ¿De qué trata principalmente el texto?

A) De una abuela y sus nietos.
B) De unas aventuras en familia.
C) De los ojos verdemar de la tía Nené.
D) De la tía Nené y su ojo desaparecido.

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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 6 a 11.

Pues, señor, una vez era un rey... No; no era un
rey. Una vez era un gran caballero... Tampoco; no
era un gran caballero. Era un valiente capitán...
Tampoco; no, no era un valiente capitán. ¿Qué
era entonces? ¡Ah, sí! Una vez era un niño. Un
niño que vivía en una ciudad de Castilla, en una
gran y hermosa casa de muros de piedra y lindos
barandales de hierro en los balcones. Sobre
la puerta principal hay un escudo de piedra.
Entremos en la casa: se ve primero en ella un
ancho zaguán; luego, por la espaciosa escalera,
se sube a unas amplias habitaciones. Antes, en
esta casa, se veían ramos de flores encima de
las mesas y de los escritorios; ahora, hace ya
tiempo que nadie corta flores en el huerto. El
huerto está detrás de la casa; crecen allí rosales
y jazmineros. Cortaban las flores unas manos
blancas y finas. Con mucho cuidado unían las
rosas y los jazmines. De cuando en cuando,
una rosa, un jazmín, eran olidos suavemente.
Después, hecho ya el ramo, era subido a las
estancias de lo alto y era puesto en un lindo
florero de cristal. ¡Qué bien olía toda la sala con
estas flores!
Las bellas manos que cortaban las flores del
huerto han desaparecido ya hace años. Hoy
solo vive en la casa un señor y un niño. El niño
es chiquito, pero ya anda solo por la casa, por
el jardín, por la calle. No se sabe lo que tiene
el caballero que habita en esta casa. No cuida
del niño; desde que murió la madre, este chico
parece abandonado de todos. ¿Quién se acordará
de él? El caballero -su padre- va y viene a largas
cacerías; pasa temporadas fuera de casa; luego
vienen otros señores y se encierran con él en
otra estancia, se oyen discusiones furiosas,
gritos. El caballero, muchos días, en la mesa
regaña violentamente a los criados, da fuertes
puñetazos, se exalta. El niño, en un extremo,
lejos de él, lo mira fijamente, sin hablar.
¡Qué extraña es esta casa! Un día ha desaparecido
del salón un magnífico escritorio con adornos de
plata y nácar. ¿A dónde se lo habrán llevado? ¿No
era aquí donde la madre guardaba sus labores,
sus joyas? Otro día han descolgado los tapices y
se los han llevado también. Ya el niño no verá un
anciano de barbas blancas, tan bondadoso, que
él veía siempre en uno de esos tapices. Otra vez
han formado en la biblioteca grandes montones
en el suelo, con libros, y después los han bajado
a la calle, donde esperaban unos carros. El niño,
en esta estancia, pasaba largas horas, olvidado
de todos, desdeñado por todos, él venía aquí,
y con un ancho libro sobre la mesa, iba pasando
las hojas con cuidadito, viendo las estampas.
Ya no verá el niño ni el escritorio -que abría y
cerraba mamá-, ni el anciano con la barba blanca
del tapiz, ni el libro de las estampas.
Otras muchas cosas se han llevado de casa. Los
señores que se encierran con el padre en una
de las piezas de la casa, gritan cada vez más
furiosos. El caballero, cada vez, también está en
la mesa, a las horas de comer, más mohíno y
más violento...

Vocabulario:
Barandales: barandas o pasamanos.
Zaguán: habitación ubicada en la entrada de una casa.
Regaña: reprende o reta.
Nácar: sustancia blanca y brillante que se forma en el interior de las conchas.
Desdeñado: tratado con indiferencia y descuido.
Estampas: dibujos que ilustran una publicación.
Mohíno: triste, disgustado.

Fuente: Azorín (1941). Tomás Rueda. Barcelona: Espasa Calpe (Fragmento adaptado)

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6 En el relato, ¿qué sucede con el niño?
A) Parece violento.
B) Parece abandonado.
C) Hace desaparecer cosas.
D) Pasa tiempo fuera de casa.

7 Según el primer párrafo, ¿cómo son las habitaciones?

A) Lindas.
B) Anchas.
C) Amplias.
D) Hermosas.

8 A partir del texto, ¿quién o quiénes adornaban la casa con flores del huerto?
A) El niño.
B) La madre.
C) El caballero.
D) Los señores.

9 A partir de la lectura, ¿qué fue lo que inundó de tristeza la casa?

A) La muerte de la madre del niño.
B) Los regaños del padre a los criados.
C) Los constantes viajes del padre del niño.
D) Los solitarios juegos del niño en el jardín.

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10 Según el relato, ¿qué se puede inferir acerca del padre?
A) Es una persona respetada por quienes lo visitan.
B) Desea transmitir el interés por la cacería a su hijo.
C) Tiene diversos problemas que lo mantienen exaltado.
D) Se esfuerza mucho por solucionar los asuntos de la casa.

11 ¿Cuál es el tema del texto?

A) Unos objetos desaparecen de una casa de muros de piedra.
B) Un niño es desatendido por su padre desde que su madre murió.
C) Un rey, un caballero, un capitán y un niño habitan una enorme casa.
D) Un caballero es visitado por muchos señores que discuten violentamente.

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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 12 a 17.

De lo poco que ahora sé

Álvaro Prieto

De lo poco que ahora sé Para no aburrirlos tanto

mucho lo aprendí escuchando
a un viejito que cantando
pasaba una vez al mes,
cantaba en versos de a diez
y se llamaba Segundo
se paraba afuera ‘el fundo
con su voz y su guitarra,
y al la‘ito de las parras
hablaba de todo el mundo.
elegí sólo unas pocas
unas piolas y otras locas
de diablillos y de santos
y es así como este canto
más antiguo que cometa
les viene a enseñar la treta
de la verseá popular,
pa´ podérsela enseñar
a los niños del planeta.

De él escuché las cosas

que ahora voy a contarles
y yo espero que al hablarles
les dé una cuestión hermosa
como esa que dan las rosas
a las cabras de la escuela,
el zapallo a la cazuela,
o un buen abrazo al amigo
en fin, que esto que digo
los alegre y no les duela.

Vocabulario:
- La’ito: ladito (informal).
- Piolas: tranquilas.
- Treta: artimaña, estrategia, artificio.
- Verseá: poema, canto.

Fuente: Prieto, Álvaro (2015). En Décimas de Segundo. Recuperado desde:

http://www.selloalerce.com/libros/muestra2_delopoco.pdf

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 12 ¿Cómo aprendió el hablante lo poco que sabe?
A) Lo estudió en clases de guitarra.
B) Lo escuchó de un viejito cantando.
C) Se lo enseñaron los niños de planeta.
D) Se lo dijeron las cabras de la escuela.

13 Según el hablante, ¿qué tienen en común el canto y los cometas?

A) Son bellos.
B) Son alegres.
C) Son antiguos.
D) Son entretenidos.

14 Relee el fragmento:
“De él escuché cosas
que ahora voy a contarles
y yo espero que al hablarles
les dé una cuestión hermosa
como esa que dan las rosas
a las cabras de la escuela,
el zapallo a la cazuela,
o un buen abrazo al amigo
en fin, que esto que digo
los alegre y no les duela.”

¿Qué significa el término subrayado en el contexto anterior?

A) Niñas.
B) Flores.
C) Animales.
D) Profesoras.

15 ¿Qué tipo de rima presenta el poema leído?

A) Rima libre.
B) Rima perfecta.
C) Rima asonante.
D) Rima consonante.

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16 En los versos anteriores, ¿qué tienen en común el zapallo de la cazuela y el abrazo del amigo?
A) Que ambos duelen.
B) Que ambos alegran.
C) Que son aburridos.
D) Que son hermosos.

17 ¿De qué habla el poema anterior?

A) De las cosas hermosas.
B) De los viejos cantantes.
C) De la poesía popular.
D) De los niños del mundo.

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 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 18 a 22.

William Shakespeare

INFANCIA
Se cree que nació el 23 de abril de 1564, en Stradford upon Avon (Reino Unido).
Fue el tercero de ocho hermanos, primer hijo varón de un próspero comerciante,
John Shakespeare, y de Mary Arden, hija de un terrateniente católico que sufrió
persecuciones por sus creencias religiosas.
Sus primeros estudios los realizó en la escuela Stradford Grammar School de su
localidad, donde aprendió principalmente gramática y literatura latinas.
JUVENTUD
A la edad de dieciocho años, el 28 de noviembre de 1582, contrajo matrimonio con
Anne Hathaway. El 26 de mayo de 1583 nació la hija primogénita del matrimonio,
Susanna. Poco después, el 2 de febrero de 1585, tuvieron mellizos, Judith y
Hamnet.
Los últimos años de la década de los ochenta son conocidos como “los años
perdidos” de Shakespeare, puesto que no se tiene ninguna evidencia de dónde
vivió y a qué se dedicó. Solo se sabe que se marchó de Stradford a Londres, pero
no se sabe por qué.

Vocabulario:
Próspero: floreciente.
Terrateniente: dueño de tierras.
Primogénita: hija mayor.

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MADUREZ
Durante el año 1592, Shakespeare trabajó en Londres como dramaturgo y
obtuvo cierto reconocimiento. En 1596, murió su hijo Hamnet lo que lo marcó
profundamente. Algunos críticos creen que como consecuencia de ello escribió la
tragedia Hamlet.
Algunos años después, Shakespeare se convirtió en un afamado escritor, actor
y copropietario de la compañía teatral Lord Chamberlain’s Men. Esta compañía
obtuvo tal éxito y popularidad que cuando subió al trono el rey Jacob I Stuart,
cambió su nombre por el de King’s Men.
MUERTE
Shakespeare volvió a su pueblo natal en 1611, para retirarse de su actividad. En
los últimos años de su vida se vio envuelto en algunos pleitos e incluso tuvo que
cambiar su testamento para proteger la parte de herencia destinada a una de sus
hijas.
Finalmente, el dramaturgo murió el 23 de abril de 1616. Existe la idea de que su
muerte la provocó una intensa fiebre debida a un profundo estado de embriaguez,
si bien estudios más recientes afirman que un cáncer fue la verdadera causa.
CURIOSIDADES
A pesar de ser uno de los nombres más destacados y conocidos de toda la Historia
de la Literatura, la figura de Shakespeare está rodeada de un gran misterio. Unos
cien años después de su muerte, se empezó a dudar de la verdadera autoría de
sus obras, atribuyendo las mismas a diversos autores tales como Francis Bacon
o Christopher Marlowe.

Recuperado de http://suite101.net/article/breve-biografia-de-william-shakespeare-a58063 (Adaptación)

Vocabulario:
Pleitos: discusiones, enfrentamientos.

PDN NOV 2016 LJE 5° 11

18 ¿En qué apartado se señala que Shakespeare obtuvo cierto reconocimiento como
dramaturgo?
A) Infancia.
B) Juventud.
C) Madurez.
D) Muerte.

19 ¿Quién fue Susanna?

A) La primera hija de Shakespeare.
B) La hija muerta de Shakespeare.
C) La esposa de Shakespeare.
D) La madre de Shakespeare.

20 A partir del texto, ¿qué tienen en común Francis Bacon y Christopher Marlowe?
A) Eran los socios con los que Shakespeare tuvo un teatro.
B) Eran artistas que tuvieron discusiones legales con Shakespeare.
C) Eran escritores a quienes se ha atribuido la obra de Shakespeare.
D) Eran íntimos amigos que acompañaron los últimos días de Shakespeare.

21 ¿Qué pregunta puede responderse después de haber leído el texto anterior?

A) ¿De qué murió el hijo de Shakespeare?
B) ¿Cómo fue la relación de William Shakespeare con sus padres?
C) ¿Por qué la figura de Shakespeare está rodeada de gran misterio?
D) ¿A qué se dedicó William Shakespeare los últimos años de la década del ochenta?

22 ¿Cuál es el propósito del texto leído?

A) Destacar la importancia de conocer la obra de Shakespeare.
B) Informar sobre la biografía de Shakespeare.
C) Entretener con la vida de Shakespeare.
D) Convencer de leer a Shakespeare.

PDN NOV 2016 LJE 5° 12

 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 23 a 30.

UNAS ZAPATILLAS HECHAS CON LA BASURA DEL MAR

La multinacional Adidas lanza un prototipo de calzado deportivo fabricado con residuos sacados
de los océanos.
La marca deportiva Adidas lanzó un prototipo
de zapatillas fabricadas con basura del mar: un
calzado ecológico totalmente sostenible que busca
concienciar a la sociedad de la gran problemática
que viven los océanos del mundo con la basura
que se vierte en ellos. Estas nuevas zapatillas
que se espera poner a la venta durante 2016,
nos recuerdan cómo nuestros océanos se están
convirtiendo en auténticos basureros. Cada año, 8
millones de toneladas de plásticos acaban en las
aguas de nuestro planeta. La mayor parte de ellos
se concentran en la llamada “isla de la basura”,
en el Pacífico norte, una masa de 1.400.00 km²
de residuos atrapados que ponen en serio peligro
los ecosistemas y la vida marina. Según la WSPA
(Sociedad Mundial Protectora de Animales), entre
57.000 y 135.000 ballenas quedan atrapadas cada
año con los desechos marinos de plástico. Y no
son las únicas: tortugas, peces y pájaros acaban
muriendo por este grave problema ambiental
causado por el ser humano.
Como anunció la multinacional en un acto sobre
cambio climático en la sede de las Naciones Unidas,
en Nueva York, el calzado está hecho con hilos y
filamentos elaborados con residuos de plástico y
1 de julio de 2015
redes de pesca ilegal recolectadas de los océanos.
En este caso, el material para este prototipo fue
contribución de la organización ecologista Sea
Shepherd, que consiguió los más de 72 kilómetros
de redes en una expedición en la que siguió a una
embarcación de pesca ilegal por 110 días.
Para que los desperdicios marinos puedan
convertirse en una zapatilla, el material recolectado
debe pasar un proceso de reciclaje. Los residuos de
plástico son triturados en pedazos muy pequeños
que luego son transformados en las fibras que
componen el hilo con el cual se manufactura la
tela de las zapatillas. Este prototipo se realizó en
colaboración con la organización Parley for the
Oceans, cuyo fundador, Cyrill Gutsch, explica
que todavía existen desafíos por superar en este
proceso. “Los residuos de plástico del océano
frecuentemente son de baja calidad; aún estamos
invirtiendo en nuevos métodos de reciclaje para
purificar todavía más el material recolectado”.
Si bien existen muchos ejemplos de prendas
elaboradas a partir de residuos, este caso resulta
muy relevante por transformar en una materia prima
útil el que es uno de los principales problemas de
contaminación de los océanos.

Vocabulario:

Prototipo: ejemplar original o primer molde en que se fabrica algo.

Sostenible: que se produce sin afectar a su entorno.
Concienciar: concientizar, hacer tomar conciencia sobre algo.
Multinacional: sociedad cuyos negocios se encuentras en varios países del mundo.

PDN NOV 2016 LJE 5° 13

No es la primera vez que la moda busca crear
conciencia ambiental en la frenética sociedad
de consumo en la que vivimos con creaciones
como esta. En 2014, tres jóvenes llevaron a cabo
el proyecto “Everything you buy is rubbish”
con el que fabricaron un par de zapatillas hecho
totalmente de envases de plástico recogidos en las
playas del Reino Unido. Con todo, la solución a
este grave problema ambiental es sencilla: dejar de
utilizar nuestros mares y ríos como basureros.

Vocabulario:

Frenética: sin pausa, intensa.

Recuperado desde http://www.univision.com/noticias/medio-ambiente/unas-zapatillas-hechas-con-la-basura-del-mar (Adaptación)

¿Cuánto tiempo tardan en desaparecer?

Tiempo estimado de descomposición de productos
comunes en el mar

Caja de cartón
Cartón de leche 3 meses
3 meses
Colillas cigarro
1 - 5 años
Bolsa plástico
10 - 20 años

Manzana Madera Pañal desechable

450 años Pañuelo
2 meses Boya 1- 3 años 2 - 3 meses
50 años
Periódico
6 semanas

Cancetines Plástico bebidas

de lana biodegradable Lata aluminio
1 - 5 años Botella plástico 6 meses 200 años
450 años

Botella vidrio
Hilo de pescar Indeterminado
600 años
Plástico bebidas Camisa algodón
Vaso plumavit 400 años 2 - 5 meses
50 años Lata
50 años

Fuente de la imagen: http://consciencia-global.blogspot.cl/2013/02/la-gran-isla-de-plastico-del-pacifico_24.html

PDN NOV 2016 LJE 5° 14

23 ¿A qué se le denomina “isla de la basura”?
A) Espacio donde van a morir los animales marinos.
B) Sociedad mundial protectora de animales marinos.
C) Masa de residuos atrapados que hace peligrar la vida marina.
D) Lugar donde sucede el proceso de reciclaje de los residuos del mar.

24 ¿Qué información entrega la imagen?

A) Desechos con que se elaboraron las zapatillas Adidas.
B) Productos que deberíamos usar para confeccionar vestimenta.
C) Residuos recolectados por la organización ecologista Sea Sheperd.
D) Tiempo que tardan algunos productos en descomponerse en el mar.

25 A partir de la infografía, ¿qué elemento demora más en descomponerse en el mar?

A) Hilo de pescar.
B) Lata de aluminio.
C) Bolsa de plástico.
D) Pañal desechable.

26 Considerando el tema central de la noticia, ¿cuál es una idea secundaria del primer párrafo?
A) Las zapatillas creadas por Adidas buscan concientizar sobre la contaminación del mar.
B) Entre 57.000 y 135.000 ballenas quedan atrapadas en los desechos de plástico.
C) Adidas creó un prototipo de zapatillas con basura de mar.
D) El calzado ecológico es totalmente sostenible.

27 Relee el fragmento:
“Los residuos de plástico son triturados en pedazos muy pequeños que luego
son transformados en las fibras que componen el hilo con el cual se manufactura
la tela de las zapatillas.”

¿Con qué se relaciona el término subrayado?
A) Confección.
B) Revisión.
C) Creación.
D) Armado.

PDN NOV 2016 LJE 5° 15

28 ¿Cómo se relacionan el texto y la imagen?
A) El texto informa sobre una nueva forma de reciclar; la imagen muestra cómo podemos
hacerlo.
B) El texto informa sobre una creación de modas; la imagen muestra el elemento fabricado
con basura del mar.
C) El texto informa sobre un problema y quiénes buscan generar conciencia sobre él; la imagen
muestra el tiempo que algunos elementos tardan en descomponerse.
D) El texto informa cuánto tarda en convertirse la basura en zapatilla; la imagen muestra los
desechos nombrados por el texto.

29 ¿Qué pregunta se puede responder a partir de la información del texto y la imagen?

A) ¿Cómo se confeccionaron las zapatillas?
B) ¿Cuánto tardan los zapatos en degradarse?
C) ¿Quién fue el primero en crear conciencia ambiental?
D) ¿Qué métodos se utilizan para purificar la basura del mar?

30 A través de la información que entrega el texto leído, ¿para qué fue escrito?
A) Para promover que se compre una marca.
B) Para narrar la historia de la fabricación de un objeto.
C) Para generar conciencia sobre un problema de todos.
D) Para exponer datos sobre las tecnologías que podrían llegar a inventarse.

PDN NOV 2016 LJE 5° 16

 Lee el siguiente texto y responde las preguntas 31 a 35.

Concepción, 13 de marzo de 2016

Sr. Alfonso García

Director del Banco Central

Sr. García:

Los dueños de “Amore mio” queremos agradecerle su apoyo a lo largo de

estos años y la confianza que puso usted en nosotros al concedernos el prés-
tamo para iniciar nuestro negocio, por lo que le hacemos llegar esta invita-
ción, con motivo de la próxima inauguración de nuestra pizzería.

Como podrá comprobar, la nueva pizzería “Amore mio” ya no es un sueño

y por fin es una realidad. No dude usted en acudir al evento con su mujer y
sus hijos. Tras la charla inicial, presentada por nuestro gerente Gonzalo Ba-
hamondes, habrá actuación de payasos para los niños, canapés y música
para bailar. Al final de la actividad, en honor a usted, se presentará el grupo
de música italiana “Sicilia libre”, que sabemos será de su agrado.

Sin más que añadir, nos despedimos cordialmente, esperando su respuesta.

Los dueños de “Amore mio”.

Fuente: Creación Aptus.

PDN NOV 2016 LJE 5° 17

31 ¿Qué actividad se realizará en honor a Alfonso García?
A) Animación de un grupo de payasos.
B) Introducción de una charla del gerente.
C) Oferta de canapés y música para bailar.
D) Presentación de un grupo de música italiana.

32 ¿Qué se agradece en la carta?

A) La invitación a la inauguración de la pizzería.
B) La presentación de Gonzalo Bahamondes.
C) El apoyo con dinero para crear la pizzería.
D) La música para bailar.

33 A partir del texto, ¿qué se infiere de Alfonso García?

A) Es un hombre casado.
B) Disfruta yendo a bailar.
C) Es familiar de los dueños del restaurant.
D) Siempre quiso tener un restaurante italiano.

34 ¿Quién es (o quiénes son) el emisor de la carta?

A) Alfonso García.
B) Los dueños del Amore Mío.
C) El director del Banco Central.
D) La familia de Gonzalo Bahamondes.

35 ¿Con qué finalidad se escribe la carta?

A) Informar sobre una pizzería.
B) Presentar al gerente de la pizzería.
C) Invitar a la inauguración de una pizzería.
D) Convencer de hacerse cliente de una pizzería.

PDN NOV 2016 LJE 5° 18