DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE UCAYALI

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

TECNOLÓGICO PÚBLICO “MASISEA”

Instituto de Educación Superior

Tecnológico Público Masisea

INFORMACION GENERAL

1.1. Carrera profesional : Producción Agropecuaria

1.2. Modulo profesional : Protección Agropecuaria
1.3. Unidad didáctica : Medio ambiente y Desarrollo sostenible
1.4. Pre-requisito : 20 Créditos
1.5. Créditos :2
1.6. Semestre : I- 2019
1.7. Horas semanales : 3 Horas
1.8. Horas semestrales : 54
1.9. Plan de estudios : 2019
1.10. Docente responsable : Lic. Enf. Janisse Reátegui Ramírez
1.11. Fecha de Inicio : 8/04/2019
1.12. Fecha de finalización : 2/08/2019
1.13. Año Académico : 2019

I. SUMILLA

La unidad didáctica de Medio ambiente y Desarrollo sostenible corresponde a la Carrera

De producción Agropecuaria, tiene carácter teórico-práctico. A través de ella se busca
que el Estudiante Cree conciencia ambiental para mantener, proteger y utilizar
adecuadamente los recursos naturales de su medio ambiente, ampliando su percepción
como parte integrante de la sociedad y el logro del Desarrollo Sostenible

La unidad didáctica Proporciona al estudiante los conocimientos básicos de las

relaciones existentes entre los seres vivos y el medio en el que viven. Está orientado a
promover el cuidado del medio ambiente y valorar la importancia de conservar, proteger
y renovar los recursos naturales; estableciendo estrategias y planes a seguir para el
logro del Desarrollo Sostenible y que asegure una mejor calidad de vida actual y futura.

II. UNIDAD DE COMPETENCIA VINCULADA AL MODULO

Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería asistencial en

condiciones de bioseguridad, cumpliendo con los protocolos y normas establecidas
además de aanalizar e interpretar las interrelaciones entre los organismos vivos y el
medio ambiente, ecosistema, recursos naturales, biodiversidad y densidad ecológica.
Comprende, valora y ejerce la conservación, protección y renovación de los recursos
 naturales como un elemento de continuidad de la vida en el planeta, en el marco del
desarrollo sostenible del desarrollo humano, de nuestro país intercultural, promoviendo
el cumplimiento del derecho y la legislación ambiental con responsabilidad.

III. CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDACTICA E INDICADORES DE LOGRO

CAPACIDADES INDICADORES DE LOGRO

1. Analizar las condiciones entre los 1.2 Explica la importancia de cada uno de
organismos vivos y el medio ambiente, los componentes de la ecología en un
ecosistema, recursos naturales y valora gráfico.
la importancia de la conservación, 1.3 Describe sobre la preservación de
protección y renovación sostenible de la ecosistemas mediante un sociodrama.
localidad, la región y el país. 1.4 Sustenta la importancia de la
fotosíntesis para la vida sana, en una
monografía.
1.5 Sustenta un informe relacionado con un
tema de la contaminación ambiental
1.6 Demuestra interés en proyectos
ambientales brindando conservación
del área seleccionada con
responsabilidad.

2. Crear conciencia ambiental en el 2.1 problemas ambientales provocados

estudiante para mantener, proteger por la actividad humana la finalidad de
y utilizar adecuadamente los realizar actividades de prevención y
recursos naturales de su medio control.
ambiente, ampliando su percepción 2.2 Promueve la conservación del entorno
como parte integrante de la ambiental, convirtiéndose en un
sociedad y el logro del Desarrollo agente activo para la sostenibilidad
Sostenible. ambiental.

IV. COMPETENCIA PARA LA EMPLEABILIDAD

En esta unidad se contribuirá en el desarrollo en las siguientes competencias de

empleabilidad:
  Comunicar ideas/mensajes en forma oral y escrita a otros interlocutores, con claridad,
fluidez y coherencia.
 Solucionar problemas en diferentes contextos, con prontitud y eficiencia, de acuerdo
al protocolo establecido.
 Trabajar en equipo en su entorno laboral fomentando la cohesión del equipo para
alcanzar los resultados previstos.

V. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Se menciona la denominación de las sesiones y actividades de aprendizaje que se
desarrollarán para lograr los elementos de la capacidad, precisando los contenidos a
abordar y las horas que se tomarán para el desarrollo de la actividad o sesión. Por
ejemplo:

Capacidades Actividades de aprendizaje Horas

Analizar las condiciones entre
los organismos vivos y el
medio ambiente, ecosistema,
recursos naturales y valora la
importancia de la
conservación, protección y
renovación sostenible de la
localidad, la región y el país.
Ecología y medio ambiente 12
 Conceptos e historia en el Perú.
 Disciplinas de la ecología
 Niveles de organización de la naturaleza
 Biosfera, paisajes y ecosistema.
 Efectos de los Desastres del Fenómeno del niño.
 Cadena trófica. Eco regiones en el Perú.
 PROYECTOS: Reciclaje, Maseteros Ecológicos.
El ambiente y los factores ambientales 12
 Seres abióticos y bióticos.
 Ecosistemas
 Enfoque de sistema
 Estructura general de un ecosistema: productores,
consumidores y desintegradores.
 Ecosistemas acuáticos y terrestres.
Los ciclos biogeoquímicos
 Ciclos del carbono, nitrógeno, fosforo, azufre, oxigeno,
entre otros.
Cambios globales
 Calentamiento global
 Efecto invernadero
 Lluvia acida
 Contaminación ambiental
 Contaminación ambiental en la industria
 Contaminación de aguas, aire y suelo.
 Residuos sólidos.
 Gestión ambiental en la industria.
 Desarrollo sostenible 12
 Política de uso de medio ambiente y los recursos
naturales.
Crear conciencia ambiental  La ecología y el bienestar humano.
en el estudiante para  Proyecto Ambiental Sostenible. Estructura de un proyecto
alternativo para el desarrollo sustentable.
mantener, proteger y utilizar  Aspectos social, económico y ecológico. Sostenibilidad.
adecuadamente los recursos  Proyectos Ambientales: Jardines Internos, Áreas Verdes
Perímetro Externo, Campaña de Limpieza Institucional,
naturales de su medio Concurso de Mensajes por Día Mundial del Medio
ambiente, ampliando su Ambiente.
Pasos generales de una óptima gestión ambiental 12
percepción como parte  Control de contaminantes, aplicaciones.
integrante de la sociedad y el  Análisis de la normativa ambiental.
 Ley del ambiente, de protección de los recursos
logro del Desarrollo
naturales, de agua, suelos.
Sostenible.  Proyectos Ambientales: Jardines Internos, Áreas Verdes
Perímetro Externo,
 Campaña de Limpieza Institucional.

Proyecto Ambiental Sostenible. Estructura de un proyecto 12

alternativo para el desarrollo sustentable.
Total de horas 54

VI. RECURSOS DIDACTICOS

Medios y materiales educativos:

Pizarra, mota y plumones.

Material de apoyo, libros, diccionarios, videos, paleógrafos, Guía de trabajo,
imágenes, figuras, power point,etc
Los medios visuales:

Proyector Multimedia, Laptops

VII. METODOLOGIA
El desarrollo de los contenidos temáticos, será mediante actividades teórico- prácticos,
utilizando los métodos activos en las actividades de enseñanza –aprendizajes, análisis
e interpretación, trabajos grupales, practicas demostrativas.

MÉTODOS
- Expositiva : En la clase presencial, el docente presentará los
principales conceptos teóricos básicos.
- Diálogo : Se realizará por los participantes de cada grupo sobre
los temas planteados por el docente, para que elaboren sus trabajos de exploración
e investigación en la comunidad factor de problemas ambientales.

- Práctica : Se desarrollará métodos de participación activa,

explicando la elaboración de investigación; a nivel monográfico, de acción con
exposiciones, ferias sobre problemas ambientales.

- Metodología Virtual: INTERNET y Correo Electrónico. Uso de las TICs

TÉCNICAS

- Trabajo en Equipos: Los estudiantes elaborarán trabajos y proyectos de grupo

propuestos y asesorados por el docente. Sustentación Grupal e individualmente.

- Talleres Productivos : Campañas, foros y feria ambiental. Elaboración de

trípticos, dípticos y volantes educativos.

- Elaboración y aplicación de Instrumentos de recojo de información.

Papelografos. Banderolas.

VIII. EVALUACION

- El sistema de calificación es vigesimal y la nota mínima aprobatoria para la unidad

didáctica es 13.
- Se considera aprobado el módulo, siempre que se haya aprobado todas las
unidades didácticas respectivas y la experiencia formativa en situaciones reales de
trabajo, de acuerdo al plan de estudios.
- El estudiante que obtenga 10, 11 y 12 al finalizar la Capacidad Terminal tiene
derecho a recuperación. Dicha recuperación se realizará inmediatamente después
de finalizada la Capacidad Terminal considerando criterios de calidad académica y
de acuerdo a los lineamientos establecidos en el reglamento institucional. La
evaluación de recuperación será registrada en un Acta de Evaluación de
Recuperación.
- 5. Si al finalizar la Unidad Didáctica, obtuviera notas de 10, 11, ó 12 en alguna
Capacidad Terminal Pasará a una segunda etapa de recuperación a cargo de un
Jurado.
- . Si después de esta recuperación obtiene menor a 13 repite la Unidad Didáctica.
- El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número igual o mayor
al 30% del total de horas programadas en la unidad didáctica, será desaprobado
en forma automática, sin derecho a recuperación.
- La evaluación extraordinaria se aplica cuando el estudiante se reincorpora a sus
estudios y tiene pendiente entre una (01) o tres (03) asignaturas / unidades
didácticas para culminar el plan de estudios con el que cursó sus estudios, siempre
que no hayan transcurrido más de tres (03) años. La evaluación extraordinaria será
registrada en un Acta de Evaluación Extraordinaria.
- La unidad didáctica correspondientes a un módulo que no hayan sido aprobadas al
final del período de estudios deberán volverse a llevar.
- Si el estudiante de la carrera desaprueba tres (03) veces la una misma unidad
didáctica será separado del IEST.
- El estudiante que acumulará inasistencias injustificadas en número mayor al 30%
del total de horas programadas en la Unidad Didáctica, será desaprobado en forma
automática, sin derecho a recuperación.
- El promedio de cada UNIDAD DE FORMACION se basa en los siguientes
parámetros:
 A: Actitud (Asistencia a clases, tardanzas, uso del uniforme, respeto
a las normas institucionales, participación en el aula, presentación
personal, etc.)
 ED: Evaluación diaria (orales o escritos)
 EP: Evaluación Parcial y Final.
 AP: Aptitud (Desenvolvimiento del alumno durante las prácticas,
examen práctico, revisión Examen Práctico (aptitud).

A + E D + EP + AP
4
- El promedio final se obtiene:

Promedio de I U.F. + Promedio de II U.F. + Promedio de III U.F. + Promedio de IV U.F.

4
 IX. FUENTES DE INFORMACIÓN

PLANEA. Plan Nacional de Educación Ambiental 2017-2022. (Decreto Supremo N° 016-

2016-MINEDU).
http://www.ecologiaaldia.com
http://www.solociencia.com/ecologia/index.htm
http://granma.co.cu.
http://www.cubaminrex.cuhttp
www.rds.org.co/instrumentos.htm
http://apuntes.rincondelvago.com/trabajos
http://www.rincondelvago.com
http://www.licenciatura.net
http://www.minedu.gob.pe/planea/
http://www.minam.gob.pe

…………………………..……….. ……………………………………..

Docente responsable Jefe de la unidad académica

__________________

Secretario académico
 PROGRAMACION CURRICULAR
I. DATOS GENERALES

1.1 Carrera profesional : Enfermería técnica

1.2 Modulo profesional : Servicios Técnicos de Enfermería Asistencial
1.3 Unidad didáctica : Medio ambiente y Desarrollo sostenible
1.4 Pre-requisito : Actividad en Salud Comunitaria
1.5 Créditos :2
1.6 Semestre : I- 2019
1.7 Horas semanales : 3 Horas
1.8 Horas semestrales : 54
1.9 Plan de estudios : 2019
1.10 Docente responsable : Lic. Enf.Deidi Davila Mozombite
1.11 Fecha de Inicio : 8/04/2019
1.12 Fecha de finalización : 2/08/2019
1.13 Año Académico : 2019

II. FUNDAMENTACIÓN

La unidad didáctica de Medio ambiente y Desarrollo sostenible corresponde a la Carrera De enfermería técnica, tiene carácter teórico-práctico. A través de ella se busca
que el Estudiante Cree conciencia ambiental para mantener, proteger y utilizar adecuadamente los recursos naturales de su medio ambiente, ampliando su percepción como
parte integrante de la sociedad y el logro del Desarrollo Sostenible
La unidad didáctica Proporciona al estudiante los conocimientos básicos de las relaciones existentes entre los seres vivos y el medio en el que viven. Está orientado a
promover el cuidado del medio ambiente y valorar la importancia de conservar, proteger y renovar los recursos naturales; estableciendo estrategias y planes a seguir para
el logro del Desarrollo Sostenible y que asegure una mejor calidad de vida actual y futura.

III.CAPACIDADES TERMINALES
Capacidad terminal N° 01. Analizar las condiciones entre los organismos vivos y el medio ambiente, ecosistema, recursos naturales y valora la importancia de la
conservación, protección y renovación sostenible de la localidad, la región y el país.

Capacidad terminal N° 02. Crear conciencia ambiental en el estudiante para mantener, proteger y utilizar adecuadamente los recursos naturales de su medio ambiente,
ampliando su percepción como parte integrante de la sociedad y el logro del Desarrollo Sostenible.
 IV. DESARROLLO DE LA UNIDAD DIDACTICA
4.1. ORGANIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACION DEL MODULO
CAPACIDADES
Analizar las condiciones entre los organismos vivos
y el medio ambiente, ecosistema, recursos naturales
y valora la importancia de la conservación,
protección y renovación sostenible de la localidad, la
región y el país.
CONCEPTOS BÁSICOS INDICADORES DE LOGRO
Semestre III
Ecología y medio ambiente
 Conceptos e historia en el Perú.
 Disciplinas de la ecología
 Niveles de organización de la naturaleza
 Biosfera, paisajes y ecosistema. Explica la importancia de cada uno de los
 Efectos de los Desastres del Fenómeno del niño. componentes de la ecología en un gráfico.
 Cadena trófica. Eco regiones en el Perú.
 PROYECTOS: Reciclaje, Maseteros Ecológicos.
Describe sobre la preservación de ecosistemas
El ambiente y los factores ambientales
mediante un sociodrama.
 Seres abióticos y bióticos.
 Ecosistemas
 Enfoque de sistema Sustenta la importancia de la fotosíntesis para la vida
 Estructura general de un ecosistema: sana, en una monografía.
productores, consumidores y desintegradores.
 Ecosistemas acuáticos y terrestres. Sustenta un informe relacionado con un tema de la
Los ciclos biogeoquímicos contaminación ambiental
 Ciclos del carbono, nitrógeno, fosforo, azufre,
oxigeno, entre otros.
Cambios globales Demuestra interés en proyectos ambientales
 Calentamiento global brindando conservación del área seleccionada con
 Efecto invernadero responsabilidad.
 Lluvia acida
 Contaminación ambiental
 Contaminación ambiental en la industria
 Contaminación de aguas, aire y suelo.
 Residuos sólidos.
 Gestión ambiental en la industria.
Crear conciencia ambiental en el estudiante para Desarrollo sostenible
mantener, proteger y utilizar adecuadamente los  Política de uso de medio ambiente y los recursos problemas ambientales provocados por la actividad
recursos naturales de su medio ambiente, ampliando naturales. humana la finalidad de realizar actividades de
su percepción como parte integrante de la sociedad y  La ecología y el bienestar humano. prevención y control.
el logro del Desarrollo Sostenible.  Proyecto Ambiental Sostenible. Estructura de un
proyecto alternativo para el desarrollo
sustentable.
 Aspectos social, económico y ecológico. Promueve la conservación del entorno ambiental,
Sostenibilidad. convirtiéndose en un agente activo para la
Proyectos Ambientales: Jardines Internos, Áreas sostenibilidad ambiental.
Verdes Perímetro Externo, Campaña de Limpieza
Institucional, Concurso de Mensajes por Día
Mundial del Medio Ambiente.
Pasos generales de una óptima gestión ambiental
 Control de contaminantes, aplicaciones.
 Análisis de la normativa ambiental.
 Ley del ambiente, de protección de los recursos
naturales, de agua, suelos.
 Proyectos Ambientales: Jardines Internos, Áreas
Verdes Perímetro Externo,
 Campaña de Limpieza Institucional.
 Proyecto Ambiental Sostenible. Estructura de un
proyecto alternativo para el desarrollo
sustentable.
4.2. ORGANIZACIÓN Y CONTEXTUALIZACION DEL MODULO
CAPACIDADES SESION DE APRENDIZAJE
Analizar las condiciones entre
los organismos vivos y el
medio ambiente, ecosistema,
recursos naturales y valora la
importancia de
conservación, protección y
renovación sostenible de la
localidad, la región y el país.
CONCEPTOS BÁSICOS INDICADORES DE HORAS
LOGRO
Ecología y medio ambiente.  Conceptos e historia en el Perú.
 Disciplinas de la ecología
 Niveles de organización de la
naturaleza Explica la importancia de
 Biosfera, paisajes y ecosistema. cada uno de los 24
 Efectos de los Desastres del Fenómeno componentes de la
del niño. ecología en un gráfico.
 Cadena trófica. Eco regiones en el
Perú.
Describe sobre la
 PROYECTOS: Reciclaje, Maseteros
preservación de
Ecológicos.
la ecosistemas mediante un
sociodrama.
 Seres abióticos y bióticos.
 Ecosistemas
 Enfoque de sistema Sustenta la importancia
 Estructura general de un ecosistema: de la fotosíntesis para la
El ambiente y los factores productores, consumidores y vida sana, en una
ambientales desintegradores. monografía.
 Ecosistemas acuáticos y terrestres.
Sustenta un informe
 Ciclos del carbono, nitrógeno, fosforo, relacionado con un tema
azufre, oxigeno, entre otros. de la contaminación
Los ciclos biogeoquímicos  Calentamiento global ambiental
 Efecto invernadero
 Lluvia acida
 Contaminación ambiental Demuestra interés en
 Contaminación ambiental en la proyectos ambientales
industria brindando conservación
 Contaminación de aguas, aire y suelo. del área seleccionada con
Cambios globales  Residuos sólidos. responsabilidad.
 Gestión ambiental en la industria.
Crear conciencia ambiental en Desarrollo sostenible  Política de uso de medio ambiente y los problemas ambientales
el estudiante para mantener, recursos naturales. provocados por la
proteger y utilizar  La ecología y el bienestar humano. actividad humana la
adecuadamente los recursos  Proyecto Ambiental Sostenible. finalidad de realizar
naturales de su medio Estructura de un proyecto alternativo actividades de prevención
ambiente, ampliando su para el desarrollo sustentable. y control.
percepción como parte  Aspectos social, económico y
integrante de la sociedad y el ecológico. Sostenibilidad.
logro del Desarrollo
Sostenible. Proyectos Ambientales: Jardines Internos, Promueve la
Áreas Verdes Perímetro Externo, Campaña conservación del entorno
ambiental, 30
de Limpieza Institucional, Concurso de
Mensajes por Día Mundial del Medio convirtiéndose en un
Pasos generales de una óptima Ambiente. agente activo para la
gestión ambiental.  Control de contaminantes, sostenibilidad ambiental.
aplicaciones.
 Análisis de la normativa ambiental.
 Ley del ambiente, de protección de los
recursos naturales, de agua, suelos.
 Proyectos Ambientales: Jardines
Internos, Áreas Verdes Perímetro
Externo,
 Campaña de Limpieza Institucional.
Proyecto Ambiental Sostenible. Estructura
de un proyecto alternativo para el
desarrollo sustentable.
 4.3. PROGRAMACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

Fecha de inicio: fecha de termino:

Capacidad terminal N° 01. Analizar las condiciones entre los organismos vivos y el medio ambiente, ecosistema, recursos naturales y valora la importancia de la
conservación, protección y renovación sostenible de la localidad, la región y el país.

ELEMENTOS DE LA CONTENIDOS SESION DE INDICADORES DE EVALUACION HORAS

CAPACIDAD PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES APRENDIZAJE LOGRO DE LOS
TERMINAL INDICADORES
DEL LOGRO.
Define los conceptos  Conceptos e historia Demuestra Ecología y Explica la Explica 12
basicos, disciplina de la en el Perú. interes por el medio ambiente. importancia de coherentemente
ecologia, biosfera y realiza tema.
 Disciplinas de la cada uno de los los conceptos
su proyecto. componentes de basicos
ecología
 Niveles de la ecología en un
organización de la gráfico.
naturaleza
Explica el  Biosfera, paisajes y
funcionamiento de un ecosistema. Describe sobre la
sistema ecológico y  Efectos de los preservación de
valora su importancia Desastres del ecosistemas
para la vida sana. Fenómeno del niño. mediante un
 Cadena trófica. Eco sociodrama.
regiones en el Perú.
 PROYECTOS:
Reciclaje, Maseteros Sustenta la
importancia de la
Ecológicos.
fotosíntesis para
la vida sana, en
una monografía.
Analiza factores mas Define el medio ambiente y  Seres abióticos y Demuestra El ambiente y Sustenta un Explica los 12
perjudiciales al los factores bióticos. entusiiamo en los factores informe factores
ambientales,diferencia los identificar los
equilibrio ecológico  Ecosistemas ambientales relacionado con ambientales y
ciclos biogeoquimicos y factores
de su entorno y su
toma conciencia de los  Enfoque de sistema ambientales.
un tema de la los ciclos
evaluación. cambios globales.  Estructura general de contaminación biogeoquimicos.
un ecosistema: ambiental.
productores,
consumidores y Los ciclos Demuestra interés
desintegradores. biogeoquímicos en proyectos
ambientales
 Ecosistemas brindando
acuáticos y conservación del
terrestres. área seleccionada
Cambios con
 Ciclos del carbono, globales responsabilidad.
nitrógeno, fosforo,
azufre, oxigeno,
entre otros.
 Calentamiento
global
 Efecto invernadero
 Lluvia acida
 Contaminación
ambiental
 Contaminación
ambiental en la
industria
 Contaminación de
aguas, aire y suelo.
 Residuos sólidos.
 Gestión ambiental en
la industria.
Capacidad terminal N° 02. Crear conciencia ambiental en el estudiante para mantener, proteger y utilizar adecuadamente los recursos naturales de su medio ambiente, ampliando su percepción
como parte integrante de la sociedad y el logro del Desarrollo Sostenible.
ELEMENTOS DE CONTENIDOS SESION DE INDICADORES DE EVALUACION HORAS
LA CAPACIDAD PROCEDIMIENTOS CONCEPTOS ACTITUDES APRENDIZAJE LOGRO DE LOS
TERMINAL INDICADORES
DEL LOGRO.
Explica el papel Define desarrollo  Política de uso de medio ambiente y los Demuestra Realiza 12
socio-económico sostenible. recursos naturales. interes por Desarrollo preguntas
y ecológico en el  La ecología y el bienestar humano. el tema. sostenible sobre el tema .
desarrollo  Proyecto Ambiental Sostenible. Estructura de expone.
sustentable para la un proyecto alternativo para el desarrollo
nueva generación sustentable.
humana.  Aspectos social, económico y ecológico.
problemas ambientales
Sostenibilidad.
provocados por la
actividad humana la realiza su 12
Promueve una finalidad de realizar proyecto
cultura ambiental, Realiza la estructura actividades de
planificando y de un proyecto Proyectos Ambientales: Jardines Internos, Áreas Desarrolla prevención y control.
ejecutando un alternativo para el Verdes Perímetro Externo, Campaña de Limpieza su proyecto
proyecto desarrollo Institucional, Concurso de Mensajes por Día
ambiental de sostenible. Mundial del Medio Ambiente.
impacto
institucional, en
beneficio de la
comunidad.

Promueve la Realiza los 6

Sustenta la Reconoce los Pasos conservación del pasos
normatividad diferentes tipos de  Control de contaminantes, aplicaciones. generales de entorno ambiental, generales para
vigente para la controles.  Análisis de la normativa ambiental. una óptima convirtiéndose en un una buena
conservación y  Ley del ambiente, de protección de los Participa gestión
agente activo para la
gestion en la
protección del recursos naturales, de agua, suelos. activamente ambiental. proteccion
sostenibilidad ambiental
ambiente  Proyectos Ambientales: Jardines Internos, en clase. ambiental.
críticamente. Áreas Verdes Perímetro Externo,
 Campaña de Limpieza Institucional.
Proyecto Ambiental Sostenible. Estructura de un
proyecto alternativo para el desarrollo sustentable.
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

Título: Ecologia

I. DATOS INFORMATIVOS.
1.1. INSTITUCIÓN : I.E.S.T.P “MASISEA”
1.2. CARRERA PROFESIONAL : ENFERMERIA TECNICA
1.3. ASIGNATURA : Medio ambiente y Desarrollo sostenible
1.4. SEMESTRE : III
1.5. DURACIÓN : 03 Horas.
1.6. FECHA :12/04/2019
1.7. DOCENTE : Lic.Enf.Janisse Reátegui Ramírez
II. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.
CAPACIDADES CAMPO INDICADORES DE LOGRO
TEMÁTICO
problemas ambientales provocados
Analizar las condiciones entre los Ecología y medio ambiente por la actividad humana la finalidad
organismos vivos y el medio ambiente, de realizar actividades de
ecosistema, recursos naturales y valora Conceptos e historia en el Perú. prevención y control.
la importancia de la conservación, Disciplinas de la ecología .
protección y renovación sostenible de la
localidad, la región y el país.

III. SECUENCIA METODOLÓGICA DEL APRENDIZAJE.

TIEMPO MOMENTOS DE ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS

LA SESION
APERTURA/ Propiciamos un clima agradable en el aula,se inica con la lista de
INICIO nombres,para tener conocimiento de la cantidad de alumnos que
- Motivación. asistieron,luego despertamos el interés para iniciar la unidad con la
10 min. - Exploración de dinámica ,se utilizara la tecnica de la papa caliente, con una bolsa
saberes previos. negra simulada como residuo solidos,cada estudiante participante
- Problematización/ llevara dibujos impresos del medio ambiente represntando a cada
Conflicto caserio de su distrito,la bolsa pasara de mano en mano por cada uno
cognitivo. de los representantes el estudiante que se queda con la bolsa sera
considerado un medio ambiente contaminado , el estudiante Pizarra,tiza,plumones,
explicara poque se contamino y como se afecto su medio papelotes,
ambiente,como puede evitarlo y sera eliminado, el estudiante que laptop,hojas impreas
quede hasta el ultimo ,explicara porque cree que no se contamino. con dibujos.
Esto va a concienciar a cada estudiante en la protección de su medio
ambiente, objetivo de la unidad didáctica.

Los estudiantes, a través de una lluvia de ideas, se recogen sus

opiniones sobre la relación del tema con su formación profesional.

Despues de haber culminado con la dinamica ,se entregara a cada

grupo el tema de la semana.
Dentro de un marco de diálogo constructivo y su respectiva
60 min DESARROLLO reflexión se propone la lectura (situación significativa) aplicando la
- Construcción de estrategia de la lectura analítica. (leen un artículo, luego preguntas
saberes. o comentarios). Se promoverá el manejo de estrategias para la
Expositivo/guía. adquisición de información, como el subrayado. (grupos de 6 o 7),
- Aplicación. Se entregará a los grupos copias del tema a tratar para su respectivo
análisis.
 - Gestión del
acompañamiento.
- Motivacón.

60 min Se presenta el propósito de la sesión: “medio ambiente y ecologia”

PRESENTACIÓN Mediante papelotes que serán expuestos por los estudiantes, que
DEL TEMA permitirá que los estudiantes tengan un empoderamiento de la
importancia de la unidad.

Se ejecutará una lectura detallada localizando la información

relevante.
30 min CIERRE Mediante una lectura clara del texto y explicarán con sus propias
- Evaluación. palabras.
- Transferencia. Se consolida la información y se aclaran dudas.
- Metacognición.
Se evaluará su desempeño mediante una rúbrica de exposición.
20 min
Se propiciará la reflexión de los estudiantes haciendo una breve
retrospección de lo aprendido.
EXTENSIÓN. Se realiza la metacognición respondiendo las preguntas.
¿Qué he aprendido? ¿Qué dificultades tuve? ¿Logré el propósito de
la sesiónQué capacidades desarrollé?
IV. EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO
CAPACIDADES INDICADOR INSTRUMENTO
Analizar las condiciones entre los Rubrica de exposicion
organismos vivos y el medio ambiente,
ecosistema, recursos naturales y valora
la importancia de la conservación,
protección y renovación sostenible de la
localidad, la región y el país.
V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR.
Hojas de historia clinica
Impresiones con imágenes del medio ambiente
Plumones.
Tarjetas.
Cinta scoch

VI. EXTENSIÓN.
Se sugiere leer textos desde su propia cosmovisión para compartirlo en la siguiente sesión.

VII. WEBGRAFÍA.

https://geoinnova.org/blog-territorio/ecologia-y-medio-ambiente/
http://peruecologico2010.blogspot.com/p/historia-de-la-ecologia.html

Pucallpa, 12 abril 2019

_________________________
Lic.Enf. Janisse Reátegui Ramirez
Docente

Ecología y Medio
Ambiente
la Ecología – una rama
de la Biología- es una
ciencia que consiste en el
estudio de los organismos
vivos en su propio
ambiente -entorno-; o
sea, describe que es y
como funciona la
naturaleza.
El medio ambiente se
define como el conjunto  Consumir con
de elementos físicos,
químicos, biológicos y de
factores sociales que son
capaces de causar
efectos a corto o largo  Ser conscientes de
plazo sobre los seres
vivos y las actividades
humanas, ya sea directos
o indirectos.
 Usar productos
Entonces, cuando se
habla de Ecología, se
trata de la búsqueda
científica del ser humano
por conocer su entorno
 Usar el transporte
natural y que lugar ocupa
en él. A diferencia de
ello, cuando se usa el
concepto medio ambiente
se habla de la posibilidad
de ciertos factores
naturales o humanos de
causar un determinado
 Respetar todas las
efecto sobre el mismo, ya
sea beneficioso o
perjudicial.
En resumen -en lo que al
hombre concierne-, si se
toman en cuenta las
indicaciones que se
reciben a través de la
Ecología, la subsistencia
del medio ambiente
puede ser garantizada.
 Agricultura
Elegir las mejores
opciones para
cuidar el Planeta
Comprometerse con un
estilo de vida
respetuoso con
nuestro entorno
implica tomar
decisiones que afectan
a nuestra rutina diaria:
responsabilidad, a ser
posible productos que
procedan de nuestro
entorno más cercano.
que el agua no es un
bien eterno, si no  Cuidado del medio
tomamos conciencia
de esto puede que
llegue el día en que lo
lamentemos.
ecológicos, tanto para
la limpieza de nuestro
hogar como para el
cuidado de nuestras
plantas y cultivos.
 Casa ecológica: son
público para nuestros
desplazamientos y
apuntarnos al
saludable hábito de
usar la bicicleta
siempre que sea
posible.
formas de vida, los
 Justicia social: este
humanos no somos
los amos de este
planeta, pero sí
somos los
responsables de su
destrucción.
Los diferentes
apartados que formas
parte de la sección
Ecología y Medio
Ambiente son:
ecológica: es
necesario cambiar el
concepto de
agricultura que
impera en nuestros
campos. Se abusa de
los fertilizantes y de
los insecticidas
transmitiendo a la
tierra y a lo que esta
produce gran cantidad
de elementos
químicos. La
agricultura ecológica
se va abriendo camino
poco a poco y,
afortunadamente,
cada día cuenta con
más adeptos.
ambiente: conocer
las causas de la
contaminación, que es
lo que influye en el
cambio climático, nos
puede ayudar a seguir
el camino más idóneo
para colaborar en el
cuidado de nuestro
entorno.
muchos los lugares en
los que la
construcción de las
viviendas se hace
teniendo en cuenta
que el impacto
negativo sobre el
entorno sea el menor
posible.
apartado nos da a
conocer algunas
grandes injusticias
que siguen
produciéndose en
nuestro mundo.