TERHAD 2

Answer all questions

Jawab semua soalan

1 (a) (i) The diagram below shows the structure of a human eye.
Rajah di bawah menunjukkan struktur mata manusia.

D
E
A
F
B

In the table below, write the correct letter to show the eye structures involved in:
Pada jadual di bawah, tuliskan abjad yang betul untuk menunjukkan struktur mata
yang terlibat dalam:

protect and maintain the eyeball shape.

melindungi dan mengekalkan bentuk bebola mata.
absorbs and reduces light reflection in the eye.
menyerap dan mengurangkan pantulan cahaya di dalam mata.
detecting light stimulus and generating nerve impulses.
mengesan rangsangan cahaya dan menghasilkan impuls saraf.
[3 marks]/ [3 markah]

(ii) Tick ( √ ) for the correct statements of part B.

Tandakan ( √ ) pada pernyataan yang betul bagi bahagian berlabel B.

Refracts and focuses light onto retina.

Membiaskan dan memfokuskan cahaya ke atas retina.
Controls the amount of light entering the eye.
Mengawal jumlah cahaya yang masuk ke dalam mata.
Focuses light into the eye and maintain the eyeball shape.
Memfokuskan cahaya ke dalam mata dan mengekalkan bentuk
bebola mata.
[2 marks]/ [2 markah]

(b) The picture below shows a group of soldiers trying to determine the enemy’s position.

TERHAD
 TERHAD 3

Rajah di bawah menunjukkan sekumpulan askar yang cuba untuk meninjau akan
kedudukan musuhnya.

Tick ( √ ) the suitable device that can be used in the situation above.
Tandakan ( √ ) pada alat yang sesuai yang boleh digunakan dalam situasi di atas.

[1 mark]/ [1 markah]

2 (a) The diagram shows a set of apparatus prepared by students to test a type of food that

TERHAD
TERHAD 4

they get from the school canteen.

Rajah di bawah menunjukkan satu set radas yang disediakan oleh pelajar bagi menguji
sejenis makanan yang diperoleh daripada kantin sekolah.

Distilled water
Air suling
Mixed solution
Larutan campuran
Tripod stand
Tungku kaki tiga
Bunsen burner
Penunu Bunsen

They discover that the colour of the Benedict’s solution changes to brick red precipitate
and the iodine solution changed to dark blue.
Mereka mendapati bahawa hasil ujian yang dibuat menukarkan warna larutan
Benedict menjadi merah bata dan larutan iodin kepada biru gelap.
What causes these changes to happen?
Apakah yang menyebabkan perubahan ini berlaku?

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

[2 marks]/ [2 markah]

(b) A student is having his lunch in a restaurant. State an organ and give one related
enzyme in that organ that is involved in the digestion process.
Seorang pelajar sedang menikmati hidangan makanan tengahari di sebuah restoran.
Namakan organ dan nyatakan enzim yang digunakan pada organ tersebut dalam
proses pencernaan.

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

[2 marks]/ [2 markah]
(c) A housewife discovered her 11 to 15 year old sons’ diet differs from her husband.

TERHAD
 TERHAD 5

The son were taking more food compared to her husband. Explain this situation.
Seorang surirumah mendapati diet pemakanan anak lelakinya yang berumur 11
hingga 15 tahun berbeza daripada suaminya. Beliau mendapati anaknya lebih banyak
makan berbanding dengan suaminya. Terangkan keadaan ini.

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

[2 marks]/ [2 markah]

3 (a) Hakim uses the following apparatus for conducting experiments in the laboratory.
Name the apparatus that has been used by him as shown in the diagram below.
Hakim telah menggunakan radas-radas berikut untuk menjalankan eksperimen di
dalam makmal. Namakan radas yang telah digunakan olehnya seperti dalam rajah
di bawah.

………………………………………. ……………………………………… …………………………………….

[3 marks]/ [3 markah]

TERHAD
TERHAD 6

(b) Diagram shows cells organization in the human body.

Rajah menunjukkan organisasi sel dalam badan manusia.

Complete the chart in diagram by using the following words:

Lengkapkan carta pada rajah menggunakan perkataan berikut:

Intestine Digestive system Epithelial cell

Usus Sistem pencernaan Sel epitelial

  

(i) (ii) (iii)

…………………… Epithelial tissue …………………. …………………….

…………………… Tisu epitelial …………………. …………………….

[3 marks]/ [3 markah]

TERHAD
 TERHAD 7

4 The diagram below shows the diversity of animals and plants in an ecosystem.
Rajah di bawah menunjukkan kepelbagaian haiwan dan tumbuhan dalam suatu ekosistem.

(a) Fill in the blanks with the correct terms.

Isikan tempat kosong dengan istilah yang sesuai

(i) Natural home for organisms.

Tempat tinggal semulajadi bagi organisma. ………………………..

(ii) Similar organisms which are able to interbreed.

Organisma serupa yang dapat saling membiak. …………………………

(iii) Organisms of the same species that live together in a

habitat.
Spesis organisma sama yang tinggal dalam suatu
habitat. …………………………..

(iv) Several populations of organisms that live together in

the same area and interact with one another.
Beberapa populasi organisma yang hidup bersama

TERHAD
TERHAD 8

dalam kawasan yang sama dan berinteraksi antara

satu dengan yang lain. ………………………….

(v) Several communities that interact with one another

and with non-living things.
Beberapa komuniti yang berinteraksi antara satu
dengan yang lain dan dengan benda bukan hidup. ………………………….

[5 marks]/ [5 markah]

(b) Diagram P and Q are the animals that can be found in the ecosystem. Both animals have
wings and can fly. However, Q is classified as a mammal instead of a bird.
Rajah P dan Q merupakan haiwan yang boleh ditemui dalam ekosistem tersebut.Kedua-
dua haiwan ini mempunyai sayap dan boleh terbang. Walau bagaimanapun, Q dikelaskan
sebagai mamalia bukan burung.

P Q

State one reasons why both of these animals are classified into different group.
Berikan satu sebab mengapa kedua-dua haiwan ini dikelaskan dalam kumpulan yang
berbeza.

……………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………...
[1 mark]/ [1 markah]

TERHAD
 TERHAD 9

6 Everything in the picture below is known as matter.

Semua benda yang terdapat di dalam gambar di bawah dikenali sebagai jirim.

(a) Identify and list out the objects found in the picture that matches the arrangement of the
particles below:
Kenal pasti benda yang terdapat di dalam gambar yang mana susunan jirimnya adalah
seperti di bawah:

TERHAD
TERHAD 10

[3 marks]/ [3 markah]
(b) The picture shows some containers that contain water.
Gambar menunjukkan beberapa bentuk bekas yang mengandungi air.

Based on the picture above, state one property of the liquid.

Berdasarkan gambar di atas, nyatakan satu sifat bagi cecair.

………………………………………………………………………………………………
[1 mark]/ [1 markah]

(c) The diagram below shows a gas tank.

Rajah di bawah menunjukkan satu tangki gas.

State the properties of the gas which enables it to be stored in the containers above.
Nyatakan sifat-sifat bagi gas yang membolehkannya disimpan di dalam bekas seperti di
atas.

……………………………………………………………………………………………...

TERHAD
 TERHAD 11

……………………………………………………………………………………………...
[2 marks]/ [2 markah]

7 (a) Match the correct prey-predator relationship for the following animals.
Padankan hubungan mangsa-pemangsa yang betul bagi haiwan yang berikut.

Prey Predator
Mangsa Pemangsa
(i)

(ii)

(iii)

[3 marks]/ [3 markah]

(b) Match the following types of symbiosis with the meanings.

Padankan jenis-jenis simbiosis yang berikut dengan maksudnya.

Types of symbiosis Meanings

Jenis-jenis simbiosis Maksud
(i) Commensalism An interaction in which one organism benefits
Kommensalisme while the other organism is harmed.
Interaksi yang mana satu organisma mendapat
keuntungan manakala organisma yang satu
lagi mendapat kerugian.
(ii) Mutualism An interaction that benefits both organisms.
Mutualisme Interaksi yang memanfaatkan kedua-dua
organism.
(iii) Parasitism An interaction in which one organism benefits
Parasitisme while the other is not affected.
Suatu interaksi di mana satu organisma

TERHAD
 TERHAD 12

mendapat untung, sementara organism yang

lain tidak menerima sebarang kesan.
[3 marks]/ [3 markah]

8 Diagram shows a leaf of a green plant carrying out process X.

Rajah menunjukkan daun hijau menjalankan process X.
Energy K
Tenaga K

Stem of green plant

Batang tumbuhan
hijau
Gas L

Material N
Green leaf Bahan N
Daun hijau Gas M

(a) What is process X?

Apakah proses X?

……………………………………………………………………………………………...
[1 mark]/ [1 markah]

(b) What is the purpose of green plants to carry out process X?

Apakah tujuan tumbuhan hijau menjalankan proses X?

……………………………………………………………………………………………...
[1 mark]/ [1 markah]

TERHAD
 TERHAD 13

(c) State the factors that needed for process X.

Nyatakan faktor-faktor yang diperlukan untuk proses X.

……………………………………………………………………………………………...
[2 marks]/ [2 markah]

(d) Write the word equation for process X.

Tuliskan persamaan perkataan untuk proses X.

+ +
7

[2 marks]/ [2 markah]

9 Diagram shows a few examples of one class of food.

Rajah menunjukkan beberapa contoh bagi satu kelas makanan.

(a) Name the class of food.

Namakan kelas makanan tersebut.

……………………………………………………………………………………………..
[1 mark]/ [1 markah]

(b) What is meant by calorific value of food?

Apakah yang dimaksudkan dengan nilai kalori makanan?

……………………………………………………………………………………………..
[1 mark]/ [1 markah]

TERHAD
 TERHAD 14

(c) Table below shows the calorific values of 100 g of food.

Jadual di bawah menunjukkan jumlah kalori bagi 100 g makanan.

Type of food Calorific value per 100 g

Jenis makanan Nilai kalori per 100 g
(kJ)
Cabbage / Kubis 105
Chicken rice / Nasi ayam 1650
Dried anchovies / Ikan bilis kering 937
Banana / Pisang 400
A glass of tea / Segelas teh 200

(i) Andrew ate 200 g of chicken rice, 100 g of cabbage, 200 g of banana and a glass of
tea for his dinner. Calculate the calorific value of Andrew’s dinner.
Andrew telah memakan 200 g nasi ayam, 100 g kubis, 200 g pisang dan segelas air
teh untuk makan malam. Hitung nilai kalori bagi makan malam Andrew.

Calorific value of Andrew’s dinner = ………………………………….. kJ

Nilai kalori makanan Andrew
[2 marks]/ [2 markah]

(d) Give two factors which affect the energy requirement of humans.
Beri dua faktor yang mempengaruhi keperluan tenaga manusia.

(i) …………………………………………………………………………………………

(ii) ………………………………………………………………………………………...
[2 marks]/ [2 markah]

10 (a) The diagram below shows two groups of flowering plants.

Rajah di bawah menunjukkan dua kumpulan bagi tumbuhan berbunga.

Flowering plants
Tumbuhan berbunga

TERHAD
 TERHAD 15

Monocotyledons Dicotyledons
Monokotiledon Dikotiledon
Maize Banana plant
Jagung Pokok pisang
Durian tree Coconut tree
Pokok durian Pokok kelapa
Sugar cane Rambutan tree
Tebu Pokok rambutan

On the above diagram, tick ( √ ) the correct plants according to their classes.
Pada rajah di atas, tandakan ( √ ) pada tumbuhan yang betul mengikut kelasnya.

[3 marks]/ [3 markah]

(b) Tick ( √ ) the correct characteristics of flowering plants which are dicotyledons.
Tandakan ( √ ) ciri-ciri yang betul bagi tumbuhan berbunga jenis dikotiledon.

Leaves with parallel veins

Daun dengan urat selari
Tap roots
Akar tunjang
Hard and woody
Keras dan berkayu
Two cotyledons in each seed
Dua kotiledon dalam setiap biji benih
Fibrous root
Akar serabut
Soft and non-woody
Lembut dan tidak berkayu
[3 marks]/ [3 markah]

11 Ahmad has conducted a study in an ecosystem. He presented his findings as a bar chart below.
Ahmad telah menjalankan satu kajian di dalam satu ekosistem. Beliau membentangkan hasil
dapatan kajian seperti carta bar di bawah.
The number of organism
Bilangan organisma

TERHAD
TERHAD 16

Paddy Rat Snake Eagle

Padi Tikus Ular Helang

Organisms
Organisma

(a) What is the main source of energy for all the organisms in the bar chart above?
Explain the uses of the main source of energy by producer.
Apakah sumber tenaga utama bagi semua organisma dalam carta bar di atas? Huraikan
kegunaan sumber tenaga tersebut oleh pengeluar.

……………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………...
[2 marks]/ [2 markah]
(b) The snake is an organism that is found in the bar chart. Why the number of snake is less
than the number of rat in the ecosystem?
Ular adalah suatu organisma yang terdapat di dalam carta bar tersebut. Mengapa
bilangan ular kurang daripada bilangan tikus dalam ekosistem tersebut?

……………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………...
[2 marks]/ [2 markah]

(c) By using the bar chart in the diagram above, construct one food chain.
Berdasarkan carta bar di atas, bina satu rantai makanan.

[1 mark]/ [1 markah]

TERHAD
 TERHAD 17

“An eagle swooped into the grass and caught a rat.”

“Helang menjunam ke rumput untuk menangkap seekor tikus.”

(d) Name the relationship between the eagle and the rat in the picture above. How does this
relationship beneficial in agriculture?
Namakan hubungan antara helang dan tikus dalam gambar di atas. Bagaimanakah
hubungan ini dapat dimanfaatkan dalam pertanian?

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
[3 marks]/ [3 markah]

(e) Uncontrolled pesticides used in agriculture can cause negative effects on humans. State
one negative effect and explain your answer.
Penggunaan racun serangga tanpa kawalan di dalam pertanian boleh mengakibatkan
kesan negatif kepada manusia. Nyatakan satu kesan negatif dan terangkan jawapan
anda.

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
[2 marks]/ [2 markah]

12 (a) A balanced diet is a diet that includes all the classes of food in the right proportions. The
diagram below shows the food pyramid.
Diet yang seimbang ialah diet yang mengandungi semua kelas makanan dalam jumlah

TERHAD
TERHAD 18

yang tepat. Rajah di bawah menunjukkan sebuah piramid makanan.

(i) What is the class of food represented by X?

Apakah kelas makanan yang diwakili oleh X?

………………………………………………………………………………………….
[1 mark]/ [1 markah]

(ii) State one disease that may be caused by a severe lack of X.

Nyatakan satu penyakit yang mungkin disebabkan oleh kekurangan X.

………………………………………………………………………………………...
[1 mark]/ [1 markah]

(b) A balanced diet for a person is affected by many factors. The bar chart below shows the
daily energy requirements on males and females.
Diet seimbang bagi seseorang itu dipengaruhi oleh banyak faktor. Carta bar di bawah
menunjukkan keperluan tenaga harian bagi lelaki dan perempuan.
Heavy work/kerja berat

Energy (kJ)
Extremely heavy
work/ kerja yang

Tenaga (kJ)
sangat berat
Active work/kerja aktif
Light work/kerja ringan

males
lelaki

TERHAD
TERHAD 19

perempuan
females

Age (years)
Umur (tahun)
over 20
lebih 20

(i) Based on the bar chart, explain why males need more energy compared to females.
Berdasarkan carta di atas, terangkan mengapa lelaki memerlukan lebih tenaga
berbanding dengan perempuan.

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….
[2 marks]/ [2 markah]

(ii) The diagram below shows a baby. Growing babies are more active than older people
and need more energy.
Rajah di bawah menunjukkan seorang bayi. Bayi yang membesar adalah lebih aktif
berbanding orang dewasa dan memerlukan lebih banyak tenaga.

State one class of food required by babies. Explain your answers.

Nyatakan satu kelas makanan yang diperlukan oleh bayi. Jelaskan jawapan anda.

………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………….

TERHAD
 TERHAD 20

………………………………………………………………………………………….
[2 marks]/ [2 markah]

(iii) State four health problems that may arise if the food at the top of food pyramid is
taken excessively.
Nyatakan empat masalah kesihatan yang mungkin timbul sekiranya makanan pada
puncak piramid diambil secara berlebihan.

(i) …………………………………………………………………………………….

(ii) …………………………………………………………………………………….

(iii) …………………………………………………………………………………….

(iv) …………………………………………………………………………………….
[4 marks]/ [4 markah]

13 (a) State the types of vertebrates according to their groups using the suitable words in the

TERHAD
TERHAD 21

boxes provided.
Nyatakan jenis vertebrata bagi haiwan tersebut dengan menggunakan perkataan yang
sesuai dalam petak yang disediakan.

Birds Mammals Reptiles Amphibians Fish

Burung Mamalia Reptilia Amfibia Ikan

Type of vertebrate : ………………………...

Jenis vertebrata

Type of vertebrate : ………………………...

Jenis vertebrata

Type of vertebrate : ………………………...

Jenis vertebrata

Type of vertebrate : ………………………...

Jenis vertebrata

Type of vertebrate : ………………………...

Jenis vertebrata

[5 marks]/ [5 markah]

TERHAD
TERHAD 22

(b) The diagram below shows the interactions between organisms. State the types of
interactions based on the information given.
Rajah di bawah merupakan interaksi di antara organisma. Nyatakan jenis interaksi
berdasarkan maklumat yang diberi.

Commensalism Mutualism Parasitism Prey-predator Competition

Kommensalisme Mutualisme Parasitisme Mangsa-pemangsa Persaingan

[5

(i) …………………………………. (ii) ………………………………

(iii) ………………………………… (iv) …………………………………

(v) …………………………………..

marks]/ [5 markah]

TERHAD
 TERHAD 23

14 The diagram below shows a food web in a paddy field.

Rajah di bawah menunjukkan suatu siratan makanan di sebuah sawah padi.

Frog
Katak

Grasshopper
Belalang

Snake
Paddy Ular
Bird
Padi Burung
Caterpillar
Ulat beluncas

(a) A combination of five food chains forms the food web shown above. Construct the five
food chains.
Gabungan lima rantai makanan membina siratan makanan di atas. Bina lima rantai
makanan tersebut.

(i) …………………………………………………………………………………………..

(ii) ………………………………………………………………………………………….

(iii) ………………………………………………………………………………………….

(iv) …………………………………………………………………………………………..

(v) …………………………………………………………………………………………..
[5 marks]/ [5 markah]

TERHAD
TERHAD 24

(b) Build a pyramid of numbers by using one of the food chain in question 14 (a). Then, label
the levels of pyramid of numbers using the words given in the box provided.
Bina sebuah pyramid nombor menggunakan salah satu rantai makanan di soalan 14 (a).
Kemudian, labelkan aras piramid nombor dengan menggunakan perkataan yang diberi di
dalam petak yang disediakan.

Producer Primary consumer Secondary consumer Tertiary consumer

Pengeluar Pengguna primer Pengguna sekunder Pengguna tertier

[5 marks]/ [5 markah]

END OF QUESTION PAPER

TERHAD
TERHAD 25

Disediakan oleh: Pn. Cynthia Stephen

Disemak oleh: Disemak oleh:

………………………… ………………………..
En. Dahlan Dohim Pn. Pang Kee Ean
Guru matapelajaran b.p Ketua Panitia Sains

Disemak oleh: Diluluskan oleh:

…………………………. ………………………...
En. Awang Basri Lajsikan Pn. Jennifer Asing
Ketua Bidang Sains & Matematik Pengetua
SM Lok Yuk KK(CF)

TERHAD