Predlog seminara za srednjoškolce u Loznici

Ko su stranci/doseljenici/migranti u našem kraju?

1. Uvodni deo
Marija, kustoskinja muzeja i Miloš, ispred Grupe, pozdravljaju učesnike
Predstavljanje studentskog/voditeljskog tima i planiranih aktivnosti
Predstavljanje srednjoškolaca uz igrovnu aktivnost...
A. Igrovna aktivnost - Srednjoškolci se predstavljaju uz porodične fotografije
koje su unapred pripremili, po mogućstvu one koje prikazuju neke strance
u njihovoj porodici (npr. ja sam Petar Perić iz Loznice, ovo je moja
baba-strina Greta, nemica po poreklu, zajedno sa ostalim članovima
familije na slici)
B. Oni koji nisu doneli porodične fotke, kažu 3 stvari o sebi i mi pogađamo
koja je (ne)tačna
(30 minuta)

Mislim da je bolje da prvo počnemo neformalno sa igricom gde se oni predstave i kazu
3 stvari o sebi, to ce ih malo opustiti a onda kasnije možemo da pređemo na
predstavljanje njihovih porodičnih fotografija.

2. Otvaranje teme: ko su stranci.. Razgovor, uz korišćenje podsticajnih instrukcija

(podela u grupe, koji se argumenti koriste u prilog strancima, a koji protiv njih)
(30 minuta)
U razmisljanju o najboljoj metodi otvaranja ove teme, jednoglasno je odluceno da
se ne koriste handouti, te da se odigra jedna lingvisticka igra (Vitgenstajnski
receno) samog pojma.
Naime, u kojima se kontekstima koristi termin stranac? Stranac u porodici?
Drustvu? Stranac u drugoj kulturi? Gradu? Te krenuti sa emotivnom analizom
pojma, zasto bas stranac? Onda krecemo od najnizeg do najviseg koriscenja
ovog pojma. Ova celokupna prica sluzi kao uvod da se podstaknu mladjani djaci
da razviju odredjenu argumentaciju. Naravno, to ce biti vise razvijeno u samoj
radionici gde ce nas divan kandidat pokusati da razvije odredjene pozicije
za/protiv uvodjenja ovog termina da se odredjuju “stranci” u odredjenom
kontekstu koji je i tema ovog skupa. Delimo ih na grupe:
1. grupa - ko sve može biti stranac, odnosno u kojim kontekstima se koristi
termin stranac
2. grupa - argumenti u korist stranaca, šta su sve doprineli, pozitivna strana
toga biti stranac
3. grupa - argumenti protiv stranaca, mane toga biti stranac, negativna
strana, šta stranac gubi u lokalnoj sredini
Imaju 10 minuta da smisle i 10 minuta da izlažu
3. Studenti predstavljaju svoje istraživanje
A. Odštampane slike spomenika iz Ljiljinog istraživanja, Legata Aleksandra
Petrovića u Specijalnoj bolnici za rehabilitaciju Banja Koviljača, fotografije
ličnosti o kojima govorimo. Fotografije kruže po odeljenju. Pitamo učenike
 šta misle da se nalazi na fotografijama. Nagađaju. Posle nagađanja
ispričamo priču za svaku od njih.
B. O Aleksandru Petroviću otvaramo priču puštanjem najpoznatijeg inserta iz
Sakupljača perja (​https://www.youtube.com/watch?v=GBpSGZswR8Y​)
1min 38s
(30 minuta)

4. Učesnici seminara i Marija dopunjavaju primerima i informacijama sliku Loznice i

Banje Koviljače iz ugla stranaca.
A. Pitamo ih da li oni znaju za neke značajne strance u svom gradu/kraju? -
to će u stvari biti predlozi njihovih istraživanja, pišemo na flipchart,
potencijalne teme za istraživanje
(30 minuta)

5. Pauza
(30 minuta)

6. Priprema istraživanja
Podela u grupe, svaka grupa planira istraživanje i prezentaciju jednog primera
(30 minuta)
15 minuta da osmisle na koji način bi prezentovali istraživanje (npr razglednice,
film, ulični performans, predstava)

7. Dogovor za dalje (predlozi i dogovor kome, kada i kojoj formi prezentovati

istraživanja koja će odraditi učenici)
(30minuta)

U nedelju gledamo film District 9 od 12h do 14h, od 14 do 15h diskusija