Irene Klein (coordinadora) El taller del escritor universitario Alazraki, Ruth Dib, Jimena Kein, Irene Muschietti, Marcelo Natale, Lucta Reich, Paula Romero, Daniel Roquepitt, Héctor Seoane, Carolina Toledo, Claudia A Zunino, Carolina meteo? prope ibres2. Registrar Informacién EL vesumen y la ficha de lectura Son algunos de os modos posible de recital informacin para poder exribi,posteionments un informe de {ectura un trabajo monogréico, una ponencia, ura tess Como tales, acon pain, 2 modo de herranientas cogitivas, el proceso de escrituray de fomprension ee ls texts, ResumirInvolucra, por lo tanto, operaciones Tingteticasycognitivas; operacianes que intervienen ene desarlio del lenguajeesrto yen la adquiscin del conocimienta, a, Resumir: guna tarea de lectura o de escritura? or Irene Klein Leer y comprender abe recordar que es solo através dea lectura de fuentes bibliogficas que el estudiante se vincla con los contenidos ée ura materia, es decir prende. No basta cn que concuraa clas, escuche a exposicion dl do ‘ene, tome spuntes to, sin duds, acompafars su proceso de ectray aprenlzae oentindolo en el modo, que es especifin de cada cscptina, fen que Se espera qe le a bibliograia, pero por st mismo resulta insti- cent a lectra de fuentes bibogrficas generalmentecomprende diversas ‘ntancias. Una letra de carcter mis general sulepreceer otra mas profunda ydetenida en a que el lector se formula preguntas acerca de to tue le, lo vneula con o que ya sabe, establecerecapituaciones, web ELE see aa ceeEESans geese eee see EseeeEEaEEegeEIC EEE ECLCEEESEELEEEEESeEEESEEESeeEEEEEESEeEeEE ESE ESEEESEeEeEEESaEeeELE ea See EEEEEEFane (nu sobre loa leid, Elector acta de manera estatégca para garatizar una lectraefca contrlada que perita la elaoracin de signfiados que caraceriza al aprendiaje Slt, 1992) porque leer no es un proces pasivo de decodificacion dea palabra exrita,Impic un proceso de lecura estar téaleay comprensvaenel que elector ntracta (Kintsch, 1998) con la propuesta de organizaion textual realizada pore autor del testo, ident (as ideas més petnentes que globlizan la informacion y a manera farm el esrtr as ha puesto en reac a travis de una estructura retric teteminads, Es deci, elector comprende un eto ses capa de decide qué se trata cl texto, Recuperar la macroestructura implica tomar concienca de que todo texto abedece aun plan de acién que es ~coma sera expuesto en el ‘capitulo Eseibiro paride otres textos resultado de a seleccin y ode- racin de ae eae que un escrito ha realizado en al texto. La macrestrctura de Historias de vid como rito de pasjepoda ser esquematizade de a siguiente fomas conan tues __ fc y bt Confirmacién: ~—* transformacin j — _sporcon marin eategacién ‘ito d pitino onto de sitctn(Suriu sess brimno inna postininar oer) Po dink + eens del (ass, nso) eae \ tito ent gry en evar ct drt eto toma y ences a ae del ecru Esta organizacibn del contenido semntico del texto permite al lector elaborarun resumen del Resumir como tarea lectora Dada la canta de letuas a as qu se enfenta elector univestaro, tuna de las tareas ms frecuentes y necesarias que debe relia e a de resumir EL resumen se consttuy a modo de puente entre los textos que tebe comprendery los que debe roduc, tales como paciales, nfomes de lecture, monografa, tess, et, Deak que muchos consderen que escribir tesdmenes después de a lectura es una précica que colabore en la com prension dl texto (Wittrock 1983 Writing ond the teaching of reading Language As.) Resmi, en tanto es una actividedcomplementaria entre la esertuay latectra, permite analiza el estrecho vinculo que existe entre elias Auto- ‘es como an Dk (1992) yKntsch (1998) sostienen que en tanto se cons: tre a maroestcture durante a comprensin,etresumen es ura tava de lec Seg estos autores, par dentificarlamacroesructure semantia del texto base, ls lectoesapican una seri de mcroegas, Tas mocroregls La supresién a stleccién la geeralizacion ys eons ‘aceon son procediaentos que utiliza elector para reduc informe ‘on amine {i supresin permite elimina a Informacin incidental, ieevante or ‘dunes, como detalles, ejempls, repeticones, ose, anual informs fin qe se consider inecesara para la construcion de la estructura slaba et signcada del texto 0 macroestructure semis {E seleccidn impala omisin de elementos que son coniclones 0 on- secuncis de oro elemento no omiida. La geneafizacén es el procedimient por el que ve sustituen dvesos ‘lementos por un eoncepto mis abstracto general (por ejemple, en et aso de as enumeracones, sa integra bajo una categoria o concepts tue desigan a cojunto), {i eanstuecién o integracin esa deducion qu se reaiza partir de informacion exlica que provee et texto,