‫ٍجضٗءح ٍششٗع اىَؤعغخ ضَِ ػذح رن٘‪ ِٝ‬اطش اإلداسح اىزشث٘‪ٝ‬خ اىَزذسثخ‬

‫ثبىَشامض اىجٖ٘‪ٝ‬خ ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗاىزن٘‪ِٝ‬‬

‫ٍِ إػذاد ‪:‬‬

‫‪ ‬ر‪ .‬فؤاد ٍذمش‪...ٛ‬اىَشمض اىجٖ٘‪ ٛ‬ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ -ِٝ‬اىقْ‪ٞ‬طشح ) ٍْغق اىَجَ٘ػخ)‬
‫‪ ‬ر ػجذاىنش‪ ٌٝ‬ثِ قذٗس‪..‬اىَشمض اىجٖ٘‪ ٛ‬ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ -ِٝ‬اىجذ‪ٝ‬ذح‬
‫‪ ‬ر‪ .‬دمحم ٍْظ٘س‪.....ٛ‬اىَشمض اىجٖ٘‪ ٛ‬ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ -ِٝ‬إّضمبُ‬
‫‪ ‬ر‪ .‬دمحم ػَش‪ ٛ‬ػي٘‪.....ٛ‬اىَشمض اىجٖ٘‪ ٛ‬ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ٗ -ِٝ‬جذح‬

‫رَذ اىَظبدقخ ػي‪ٍ ٚ‬ششٗع ٕزٓ اىَجضٗءح ف‪ٗ ٜ‬سشخ اىَظبدقخ اىَْؼقذح ثَش مض اىزن٘‪ْٝ‬بد ٗاىَيزق‪ٞ‬بد اى٘طْ‪ٞ‬خ –اىشثبط ثزبس‪ٝ‬خ ‪ْٝ 32 :‬ب‪ٝ‬ش‬
‫‪ ٗ 3102‬اىَنّ٘خ ٍِ‪:‬‬

‫‪ ‬ر‪ .‬فؤاد ٍذمش‪...ٛ‬اىَشمض اىجٖ٘‪ ٛ‬ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ -ِٝ‬اىقْ‪ٞ‬طشح ) ٍْغق اىَجَ٘ػخ)‬
‫‪ ‬ر‪ .‬أدَذ ا‪ٝ‬ذ إثشإ‪ٍْ ... ٌٞ‬غق ٍشمض‪ ٛ‬ىَششٗع اىَؤعغخ ٍذ‪ٝ‬ش‪ٝ‬خ اىزؼي‪ ٌٞ‬اىزقْ‪ ٗ ٜ‬اىذ‪ٞ‬بح اىَذسع‪ٞ‬خ‬
‫‪ ‬رح‪ .‬خذ‪ٝ‬جخ ساٗف‪ ..‬اىَشمض اىجٖ٘‪ ٛ‬ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ ِٝ‬ىجٖخ دمبىخ ػجذح‬
‫‪ ‬ر‪ .‬دمحم ٍْظ٘س‪ ..ٛ‬اىَشمض اىجٖ٘‪ ٛ‬ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ ِٝ‬ىجٖخ ع٘ط ٍبعخ دسػخ‬
‫‪ ‬ر‪ .‬دمحم اىذبج‪ ..ٜ‬اىَشمض اىجٖ٘‪ ٛ‬ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ ِٝ‬ىجٖخ ع٘ط ٍبعخ دسػخ‬
‫‪ ‬ر‪ .‬ػجذ اىغالً اىظبدق‪ ....ٜ‬اىَشمض اىجٖ٘‪ ٛ‬ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ ِٝ‬ىيجٖخ اىششق‪ٞ‬خ‬
‫‪ ‬ر‪ .‬ػجذ اىنش‪ ٌٝ‬ثِ قذٗس‪ ...‬اىَشمض اىجٖ٘‪ ٛ‬ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ ِٝ‬ىجٖخ دمبىخ ػجذح‬

‫ٍشمض اىزن٘‪ْٝ‬بد ٗاىَيزق‪ٞ‬بد اى٘ؽْ‪ٞ‬خ ‪-‬اىشثبؽ‪-‬‬

‫‪ّّ٘ 16-17‬جش ‪4102‬‬
‫‪ْٝ 42‬ب‪ٝ‬ش ‪4101‬‬

‫‪1‬‬
 ‫‪ .0‬رقذ‪ ٌٝ‬اىَجضٗءح‬

‫ٍششٗع اىَإعغخ ٍْظ٘س شَ٘ى‪ ٜ‬ى٘ظ‪ٞ‬فخ اىَإعغخ ف‪ ٜ‬اىزشث‪ٞ‬خ ٗاىزن٘‪ْٝ ،ِٝ‬جضق ٍِ اىَذسعخ ٍٗؾ‪ٞ‬طٖب‪ٝٗ ،‬ز‪ٞ‬ؼ ر٘افق اىَؼْ‪ ِٞٞ‬ثٔ ؽ٘ه‬
‫ر٘عٖبد ٗق‪ٗ ٌٞ‬أٗى٘‪ٝ‬بد رإعظ ىيؼَو اىغَبػ‪ ٕ٘ٗ .ٜ‬ػجبسح ػِ خطخ رشث٘‪ٝ‬خ ٍْغغَخ ٍٗزنبٍيخ‪ ،‬رْطيق ٍِ رشخ‪ٞ‬ض اى٘ػؼ‪ٞ‬خ اىؾبى‪ٞ‬خ‬
‫ٗاى٘ػؼ‪ٞ‬خ اىَْش٘دح ىزؾغ‪ ِٞ‬اى زشث‪ٞ‬خ ٗاىزن٘‪ ِٝ‬ثبىَإعغخ‪ٗ ،‬رزأىف ٕزٓ اىخطخ ٍِ إٔذاف ٗأػَبه ٗأّشطخ ٍٗ٘اسد ٗٗعبئو رزشاثؾ ف‪َٞ‬ب ث‪ْٖٞ‬ب‬
‫ىزؾق‪ٞ‬ق األٕذاف اىَجزغبح‪.‬‬

‫ٗ ّظشا ألَٕ‪ٞ‬خ ٕزٓ ا‪ٟ‬ى‪ٞ‬خ ف‪ ٜ‬رفؼ‪ٞ‬و ٍشبس‪ٝ‬غ اإلطالػ ثبىَْظٍ٘خ اىزشث٘‪ٝ‬خ اىَغشث‪ٞ‬خ ‪ ٗ ،‬رفؼ‪ٞ‬ال ىَؼبٍ‪ ِٞ‬اىَشعً٘ سقٌ ‪21..11.2‬‬
‫اىظبدس ف‪ٍ ٍِ 2. ٜ‬ؾشً ‪ 21 ( .311‬د‪ٝ‬غَجش ‪ )21..‬ف‪ ٜ‬شأُ ئؽذاس ٗرْظ‪ ٌٞ‬اىَشامض اىغٖ٘‪ٝ‬خ ىَِٖ اىزشث‪ٞ‬خ ٗاىزن٘‪، ِٝ‬خبطخ ف‪َٞ‬ب ‪ٝ‬زؼيق‬
‫ثاػذاد ٍْٖبط ٗ ػذح رن٘‪ ِٝ‬أؽش اإلداسح اىزشث٘‪ٝ‬خ اىَزذسثخ‪ ،‬رٌ ئػذاد ٍغضٗءح ٍششٗع اىَإعغخ ٗفق ٕزٓ اىْٖذعخ اىغذ‪ٝ‬ذح ىيزن٘‪ ِٝ‬األعبط‬
‫ثٖزٓ اىَشامض‪.‬‬
‫ٗرغزٖذف ٕزٓ اىَغضٗءح‪ ،‬رن٘‪ ِٝ‬اؽش اإلداسح اىزشث٘‪ٝ‬خ اىَزذسثخ ػي‪ ٚ‬اىق‪ٞ‬بدح اىفؼبىخ ىَششٗع اىَإعغخ ػجش ٍشاؽو ئّغبصٓ اىَخزيفخ‪،‬‬
‫ثبػزجبسٓ آى‪ٞ‬خ ئعزشار‪ٞ‬غ‪ٞ‬خ ىيزغذ‪ٝ‬ذ اىزشث٘‪ٗ ٛ‬رؾغ‪ ِٞ‬ع٘دح اىزؼيَبد داخو اىَإعغخ اىزؼي‪َٞٞ‬خ ٗرَن‪ ٍِ ٌْٖٞ‬ػجؾ األعظ ٗاىَشرنضاد‬
‫اىزشش‪ٝ‬ؼ‪ٞ‬خ ٗ اىزْظ‪َٞ‬جخ ‪ ٗ ،‬اػزَبد ٍخزيف اىَشعؼ‪ٞ‬بد اىزشث٘‪ٝ‬خ اىَإؽشح ىَششٗع اىَإعغخ ٗر٘ظ‪ٞ‬فٖب ف‪ ٜ‬اىََبسعبد اىَْٖ‪ٞ‬خ اى‪ٍٞ٘ٞ‬خ داخو‬
‫اىَإعغخ اىزؼي‪َٞٞ‬خ ‪.‬‬

‫‪ .3‬اىنفب‪ٝ‬بد اىَْش٘دح ٍِ اىَجضٗءح‬

‫اىزَنِ ٍِ أعظ اىَششٗع ٍٗجبدئٔ ؛ ‪‬‬ ‫‪‬‬

‫اىقذسح ػي‪ ٚ‬اىق‪ٞ‬بدح اىفؼبىخ ىَششٗع اىَؤعغخ ؛ ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫رذث‪ٞ‬ش ػَي‪ٞ‬بد رذض‪ٞ‬ش اىَششٗع؛‬ ‫‪‬‬
‫رذث‪ٞ‬ش ػَي‪ٞ‬بد ثْبء ٍششٗع اىَؤعغخ؛‬ ‫‪‬‬
‫رذث‪ٞ‬ش إّجبص اىَششٗع؛ ‪‬‬ ‫‪‬‬
‫رذث‪ٞ‬ش ػَي‪ٞ‬بد اىززجغ ٗاىزق٘‪ٌٝ‬؛ ‪‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ .2‬األٕذاف اىَز٘خبح ٍِ اىَجضٗءح‪:‬‬

‫ثي٘سح ؽَ٘ػ عَبػ‪ ٜ‬ىالسرقبء ثغ٘دح اىخذٍبد اىز‪ ٜ‬رقذٍٖب اىَإعغخ ؛‬ ‫‪‬‬

‫اىزؼجئخ اىقظ٘‪ ٙ‬ىغَ‪ٞ‬غ اىفبػي‪ ِٞ‬اىزشث٘‪ٗ ِٞٝ‬اإلداس‪ٗ ،ِٞٝ‬اىزالٍ‪ٞ‬ز‪ٗ ،‬اىَزؼيَ‪ٗ ،ِٞ‬اىششمبء‪ٗ ،‬ػَبُ اّخشاؽٌٖ اىق٘‪ ٛ‬ف‪ ٜ‬رؾق‪ٞ‬ق‬ ‫‪‬‬

‫إٔذاف اىَششٗع؛‬

‫رؾغ‪ ِٞ‬ع٘دح اىؾ‪ٞ‬بح اىَذسع‪ٞ‬خ؛‬ ‫‪‬‬

‫رشغ‪ٞ‬غ اىَجبدسح ٗاالثزنبس إل‪ٝ‬غبد ؽي٘ه ٍْبعجخ رجشص األدٗاس اىفبػيخ ىيَإعغخ ٗاىششمبء؛‬ ‫‪‬‬

‫اىجؾش ٍؾي‪ٞ‬ب ٗعَبػ‪ٞ‬ب ػِ ؽي٘ه ّبعؼخ ىَشنالد اىٖذس ٗاىزؼضش اىذساع‪ٗ ٜ‬ػؼف اىْزبئظ‪ٗ ،‬اىزغ‪ٞ‬ت‪ٗ ،‬قيخ اى٘عبئو‪ٗ ،‬غ‪ٞ‬شٕب ٍِ‬ ‫‪‬‬

‫اىَشبمو اىز‪ ٜ‬رإصش عيجب ف‪ ٜ‬ع٘دح خذٍبد اىَإعغخ اىزؼي‪َٞٞ‬خ؛‬

‫رفؼ‪ٞ‬و اىؾنبٍخ ٗاىَقبسثخ اىزشبسم‪ٞ‬خ ٗاىزذث‪ٞ‬ش ثبىْزبئظ ٗاّفزبػ اىَإعغخ ػي‪ ٚ‬اىَؾ‪ٞ‬ؾ؛‬ ‫‪‬‬

‫رفؼ‪ٞ‬و اىزؼجئخ االعزَبػ‪ٞ‬خ ىزق٘‪ٝ‬خ اىششامبد ٗاىزؼبُٗ ٗعيت اىَ٘اسد؛‬ ‫‪‬‬

‫رإٔ‪ٞ‬و اىفؼبءاد اىَذسع‪ٞ‬خ‪..........‬‬ ‫‪‬‬

‫‪2‬‬
 ‫‪ٍ .4‬جبالد ٍششٗع اىَؤعغخ‬

‫ٍششٗع اىَإعغخ آى‪ٞ‬خ ىيزذث‪ٞ‬ش ‪ ٗ ،‬ئؽبس ٍْٖغ‪ ٜ‬شَ٘ى‪ٝ ٜ‬غزششف ٍِ خالىٔ اىفبػيُ٘ اىزشث٘‪ ٗ ُ٘ٝ‬اإلداس‪ ُ٘ٝ‬سؤ‪ٝ‬خ ٍغزقجي‪ٞ‬خ ىيَإعغبد‬
‫اىزؼي‪َٞٞ‬خ ‪ ،‬رغزٖذف رغ٘‪ٝ‬ذ اىزؼيَبد ىنو اىَزؼيَبد ٗاىَزؼيَ‪ ٍِٗ ِٞ‬ث‪ْٖٞ‬ب‪:‬‬

‫دػٌ اىزَذسط ٍٗؾبسثخ اىٖذس اىَذسع‪ٜ‬؛‬ ‫‪‬‬

‫اىذػٌ اىزشث٘‪ٛ‬؛‬ ‫‪‬‬

‫اىذػٌ اىْفغ‪ ٜ‬االعزَبػ‪ٜ‬؛‬ ‫‪‬‬

‫اىزغذ‪ٝ‬ذ اىزشث٘‪ٛ‬‬ ‫‪‬‬

‫ئؽذاس ٗرْش‪ٞ‬ؾ األّذ‪ٝ‬خ اىزشث٘‪ٝ‬خ (اىَ٘اؽْخ‪ ،‬اىج‪ٞ‬ئخ‪ ،‬اىظؾخ‪ ،‬اىش‪ٝ‬بػخ‪ ،‬اىضقبفخ‪ ،‬اىفِ‪)... ،‬؛‬ ‫‪‬‬

‫دػٌ اىَؼبٍو اىزشث٘‪ٝ‬خ؛‬ ‫‪‬‬

‫رَْ‪ٞ‬خ األّشطخ اىضقبف‪ٞ‬خ ٗاىفْ‪ٞ‬خ ٗاىش‪ٝ‬بػ‪ٞ‬خ‪ ..‬؛‬ ‫‪‬‬

‫رشع‪ٞ‬خ اىزشث‪ٞ‬خ ػي‪ ٚ‬اىق‪ٗ ٌٞ‬رَْ‪ٞ‬خ اىغي٘ك اىَذّ‪ ٜ‬؛‬ ‫‪‬‬

‫اىزطج‪ٞ‬قبد اىؼَي‪ٞ‬خ ىيزؼيٌ ف‪ ٜ‬اىؾ‪ٞ‬بح؛‬ ‫‪‬‬

‫رؾذ‪ٝ‬ش ٗرؾغ‪ ِٞ‬رذث‪ٞ‬ش اىَإعغخ؛‬ ‫‪‬‬
‫رؾغ‪ ِٞ‬مفب‪ٝ‬بد اىزذس‪ٝ‬ظ‬ ‫‪‬‬

‫رؼض‪ٝ‬ض اىَشدٗد‪ٝ‬خ؛‬ ‫‪‬‬

‫رن‪ٞٞ‬ف اىَْبٕظ ٗئصشاؤٕب؛‬ ‫‪‬‬

‫ر٘ف‪ٞ‬ش اى٘عبئو اىزؼي‪َٞٞ‬خ ٗط‪ٞ‬بّزٖب؛‬ ‫‪‬‬

‫رؾغ‪ ِٞ‬اىجْ‪ٞ‬بد ٗاىَشافق ٗاىفؼبء؛‬ ‫‪‬‬

‫رَْ‪ٞ‬خ اىششامبد ٗعيت اىَ٘اسد؛‬ ‫‪‬‬

‫اّفزبػ اىَإعغخ ػي‪ٍ ٚ‬ؾ‪ٞ‬طٖب‪.........‬‬ ‫‪‬‬

‫‪ٍ .2‬ذح اّجبص اىَجضٗءح ‪ 21 :‬عبػخ‬

‫‪ 82‬عبػخ ٍ٘صػخ ػي‪ٍ 6 ٚ‬ؾبٗس ئػبفخ ه ‪ 8‬عبػز‪ ِٞ‬ىزق٘‪ ٌٝ‬اىَغضٗءح‪.‬‬

‫‪ .6‬إسشبداد ٍْٖج‪ٞ‬خ‬

‫‪ٝ‬غزَذ اإلؽبس اىَْٖغ‪ ٜ‬ىيَغضٗءح ٍْطيقبرٔ ٍِ ئؽبس ّظش‪ٍ ٛ‬شرجؾ ثَظبدس ٍزْ٘ػخ رشَو‪ْٕ :‬ذعخ ثْبء ٍغضٗءاد اىزن٘‪ٗ ،ِٝ‬فيغفخ‬
‫اىزذث‪ٞ‬ش ثبىَشبس‪ٝ‬غ ف‪ ٜ‬األدث‪ٞ‬بد اىزشث٘‪ٝ‬خ اىَزؼيقخ ثبىَ٘ػ٘ع‪ ٗ ،‬مزىل ثبإلؽبس اىزشش‪ٝ‬ؼ‪ٗ ٜ‬اىَإعغ‪ ٜ‬ىيؼَو ثَششٗع اىَإعغخ ف‪ ٜ‬اىْظبً‬
‫اىزشث٘‪ ٛ‬اىَغشث‪ٍ ،ٜ‬غ ٗع٘ة اؽزشاً ػَي‪ٞ‬بد اىشق اىؼَي‪ ٜ‬اىََِْٖ ‪ ٍِ،‬خاله اىض‪ٝ‬بساد اىزذس‪ٝ‬ج‪ٞ‬خ ٗ اىَ‪ٞ‬ذاّ‪ٞ‬خ ثبىَإعغبد اىزؼي‪َٞٞ‬خ‬
‫ٍغ اىؾشص ػي‪ ٚ‬ػشٗسح ٗع٘د رَفظو ٗ رنبٍو ث‪ْٖٞ‬ب ٗ ث‪ ِٞ‬اىشق اىْظش‪ ٛ‬ف‪ٍ ٜ‬خزيف ٍشاؽو اىزن٘‪ ِٝ‬ف‪ ٜ‬اىَظ٘غخ‪ٗ .‬رىل ٍِ خاله‬
‫رزجغ رالس ٍؾطبد ‪:‬‬
‫‪ -‬اىَؼب‪ْٝ‬خ اىَ‪ٞ‬ذاّ‪ٞ‬خ ىَششٗع اىَإعغخ ( خبطخ ٍشاؽو اإلػذاد ٗ اىزَ٘‪ٝ‬و)‬
‫‪ -‬اعزضَبس ٍالؽظبرٔ اىَ‪ٞ‬ذاّ‪ٞ‬خ ىزأؽ‪ٞ‬شٕب ّظش‪ٝ‬ب قظذ اىزضج‪ٞ‬ذ‬
‫‪ -‬اىَؼب‪ْٝ‬خ اىَ‪ٞ‬ذاّ‪ٞ‬خ ىَشؽيخ األعشأح ٗ اىزق٘‪ٌٝ‬‬

‫‪3‬‬
 ‫اىجطبقخ اىزقْ‪ٞ‬خ ىيَظ٘غخ‪:‬‬ ‫‪.7‬‬

‫اىغالف‬ ‫ثؼض اىَؼ‪ْٞ‬بد اىذ‪ٝ‬ذامز‪ٞ‬ن‪ٞ‬خ ٗ‬

‫اىَؤطشُٗ‬ ‫اىزق٘‪ ٌٝ‬اىزن٘‪ْٜٝ‬‬ ‫اىنفب‪ٝ‬بد اىَْش٘دح‬ ‫َّبرج ٍِ ٗضؼ‪ٞ‬بد ٗ أّشطخ اىزن٘‪ِٝ‬‬ ‫اىَذبٗس‬
‫اىضٍْ‪ٜ‬‬ ‫األعْبد‬
‫تجارب مشارٌع‬ ‫‪ٝ ‬ؾذد اىَشاؽو األعبط‬
‫التثبت من‪:‬‬ ‫ىيَششٗع ٍِ خاله رغبسة عبثقخ‬
‫المذكرة اإلطار إلستراتٌجٌة‬ ‫أوال‪ :‬مفهوم‬
‫‪4‬س‬ ‫مشروع المؤسسة‬ ‫ومبادئ‬
‫‪ ‬رؾذ‪ٝ‬ذ إٌٔ ٍشاؽو‬ ‫الدلٌل المنهجً‬ ‫‪ٝ ‬غزخيض اىؼ٘اٍو اىفبػيخ ف‪ٜ‬‬ ‫وأسس‬
‫أستاذ مكون‪،‬‬ ‫اىَشبس‪ٝ‬غ اىَقذٍخ؛‬ ‫الدلٌل المسطري‬ ‫ّغبػ أٗ رؼضش ٍشبس‪ٝ‬غ اىَإعغخ‬ ‫* أنشطة متنوعة تتفاعل فٌها‬ ‫مشروع‬
‫المدٌر الكفٌل‬
‫‪ ‬اعزخالص إٌٔ اىؼ٘اٍو‬ ‫مطوٌة تعرٌف المشروع‬ ‫المؤسسة تجارب مشروع المؤسسة‬
‫اىفبػيخ ف‪ّ ٜ‬غبػ‬ ‫*دى‪ٞ‬و اىذ‪ٞ‬بح اىَذسع‪ٞ‬خ‪8002‬‬ ‫‪ٝ ‬غزف‪ٞ‬ذ ٍِ اىزغبسة اىغبثقخ ف‪ٜ‬‬ ‫بالمؤسسات التعلٌمٌة المغربٌة‬
‫اىَ٘امت‬ ‫*دى‪ٞ‬و ٍششٗع اىَؤعغخ‬
‫اىَشبس‪ٝ‬غ أٗ رؼضشٕب؛‬ ‫رق٘‪ٝ‬خ ػ٘اٍو ّغبػ ٍششٗع‬ ‫باألسس النظرٌة والمنهجٌة‬
‫‪8002‬‬
‫ٍْغق‬ ‫‪‬‬ ‫ٍإعغزٔ‬
‫للمشروع فً األدبٌات‬
‫‪ ‬ئدساك إَٔ‪ٞ‬خ اىَششٗع اىجَبػخ‬ ‫* دى‪ٞ‬و اىزذث‪ٞ‬ش اىزشث٘‪ٛ‬‬
‫اىغ‪ٞ‬ذ ٗعذٗآ ف‪ٜ‬‬ ‫ٗاإلداس‪ٗ ٛ‬اىَبى‪ ٜ‬ىيَؤعغخ‬ ‫المتخصصة‬
‫رؾغ‪ ِٞ‬أٗػبع‬ ‫‪8002‬‬ ‫‪َٞٝ ‬ض ث٘ػ٘ػ ٍفًٖ٘ ٍششٗع‬
‫*اىَزمشح اى٘صاس‪ٝ‬خ سقٌ ‪155‬‬ ‫اىَإعغخ ٍٗغبالرٔ ٗؽذٗدٓ‬ ‫*عمل فً مجموعات‬
‫اىَذسعخ ٗاىزشث‪ٞ‬خ‬
‫ف‪ٍ٘ ٜ‬ض٘ع رفؼ‪ٞ‬و أدٗاس اىذ‪ٞ‬بح‬
‫ٗاىزن٘‪ ِٝ‬ثٖب‬ ‫ٗخظبئظٔ‬ ‫تشتغل على وثائق تهم ‪:‬‬
‫اىَذسع‪ٞ‬خ ثبىَؤعغبد‬
‫اىزؼي‪َٞٞ‬خ‬ ‫مفهوم مشروع المؤسسة‪،‬‬
‫‪َٞٝ ‬ض خظبئض اىَشبس‪ٝ‬غ اىغ‪ٞ‬ذح‬ ‫إطاره التشرٌعً والتربوي‪،‬‬
‫*اىَزمشح سقٌ ‪121‬ثزبس‪ٝ‬خ ‪31‬‬ ‫ٗ‪ٝ‬غزضَشٕب ف‪ ٜ‬ثْبء اىَششٗع‬ ‫مجاالته‪ ،‬حدوده‪ ،‬خصائصه‪،‬‬
‫غشذ ‪ 8002‬ثشأُ ٍششٗع‬ ‫مقتضٌاته المنهجٌة‪ ،‬مكوناته‬
‫اىَؤعغخ‬ ‫مقاربة التدبٌر بالمشارٌع‪...‬‬
‫‪ٝ ‬غز٘ػت ٍنّ٘بد ٍقبسثخ اىزذث‪ٞ‬ش‬
‫*ٍزمشح ٗصاس‪ٝ‬خ رذَو سقٌ ‪73‬‬ ‫ثبىَشبس‪ٝ‬غ‬
‫ثزبس‪ٝ‬خ ‪ٍ 20‬ب‪ 2009 ٘ٝ‬مئطبس‬
‫ػَو ىذػٌ ٍشبس‪ٝ‬غ اىَؤعغخ‬ ‫‪ َْٜٝ ‬قذسرٔ ػي‪ ٚ‬اعزضَبس اإلؽبس‬
‫اىَإعغ‪ ٜ‬ىيَششٗع‬
‫األدث‪ٞ‬بد ٗ اىَشاجغ د٘ه‬
‫ٍششٗع اىَؤعغخ‬

‫‪4‬ط‬

‫*ّٖج اىذنبٍخ ف‪ٍْ ٜ‬ظٍ٘خ‬ ‫اىزؼشف ػي‪ ٚ‬أعبى‪ٞ‬ت اىق‪ٞ‬بدح اىَخزيفخ‬

‫‪ٝ ‬غزؼَو أعبى‪ٞ‬ت رذث‪ٞ‬ش اىزغ‪ٞٞ‬ش ف‪ٜ‬‬
‫اىزشث‪ٞ‬خ ٗ اىزن٘‪ٍ – ِٝ‬ذ‪ٝ‬ش‪ٝ‬خ‬ ‫ثانٌا‪ :‬المٌادة‬
‫اىشؤُٗ اىقبّّ٘‪ٞ‬خ ٗ اىَْبصػبد‬ ‫ق‪ٞ‬بدح اىَششٗع‬
‫الفعالة‬
‫لمشروع‬
‫‪ٝ ‬طجق اىَقبسثخ اىزشبسم‪ٞ‬خ ف‪ ٜ‬ق‪ٞ‬بدح‬ ‫رقذ‪ ٌٝ‬شٖبداد ٗ رجبسة ف‪ ٜ‬ق‪ٞ‬بدح‬ ‫‪-‬‬ ‫المؤسسة‪:‬‬
‫أستاذ مكون‪،‬‬ ‫التثبت من تمكن اإلطار‬ ‫اىَششٗع‬ ‫ٍششٗع اىؤعغخ‬
‫المدٌر الكفٌل‬ ‫اإلداري المتدرب من‬ ‫*اىَشعً٘ ‪ 32132276‬صادر‬ ‫اىزؼشف ػي‪ ٚ‬أعبى‪ٞ‬ت اىزْش‪ٞ‬ظ‬ ‫‪-‬‬
‫أسالٌب وتقنٌات القٌادة‬ ‫(‪ٌ07‬ولٌو ‪ )3113‬بمثابة النظام‬ ‫‪ٍ ‬جبدسح ٗ‪ٝ‬شغغ ٍجبدساد اىفش‪ٝ‬ق‬ ‫أسالٌب‬ ‫‪-‬‬
‫اىَ٘امت‬ ‫الفعالة‪ ،‬وإدراكه ألهمٌتها‬ ‫األساسً الخاص بمؤسسات‬ ‫لٌادة‬
‫التربٌة والتعلٌم العمومً كما تم‬ ‫االشزغبه ػي‪ٗ ٚ‬ثبئق رزضَِ ‪ٍ :‬قبسثخ ػجش مبفخ اىَشاؽو‬ ‫‪-‬‬
‫فً تدبٌر مشروع‬ ‫تغٌٌره وتتمٌمه بواسطة المرسوم‬
‫المشرو‬
‫المؤسسة‪.‬‬ ‫اىزغ‪ٞٞ‬ش ف‪ ٜ‬اىَؤعغخ – اىَقبسثخ‬ ‫ع‬
‫‪)3114/03/39( 32142672‬‬ ‫‪ٝ ‬غزؼَو رقْ‪ٞ‬بد اىزْش‪ٞ‬ؾ‬
‫والمرسوم رلم ‪02(32172003‬‬ ‫ٗاىز٘اطو اىفؼبه ف‪ ٜ‬رذث‪ٞ‬ش‬ ‫اىزشبسم‪ٞ‬خ ‪ -‬ػالقزل ٍغ فش‪ٝ‬قل‪ -‬ارخبر‬
‫ٌولٌو‪)3117‬‬
‫اىَششٗع‬ ‫اىقشاس ثبىز٘افق ‪ -‬إَٔ‪ٞ‬خ اىز٘اطو‬
‫ٗٗعبئطٔ ف‪ ٜ‬اىَششٗع‪ -‬اىَقبسثخ‬
‫اىزشبسم‪ٞ‬خ ف‪ ٜ‬ثْبء ٍشبس‪ٝ‬غ ثشاٍج‬
‫*اىْظبً األعبع‪ ٜ‬اىخبص‬ ‫‪ٝ ‬ؼط‪ ٜ‬اىقذٗح اىؾغْخ ف‪ ٜ‬االقزْبع‬
‫ثَ٘ظف‪ٗ ٜ‬صاسح اىزشث‪ٞ‬خ‬ ‫ثبىَششٗع ٗاىَغبَٕخ ف‪ ٜ‬ئّغبصٓ‬ ‫األّشطخ اىزشث٘‪ٝ‬خ ىيَؤعغخ‪.‬‬
‫اى٘طْ‪ٞ‬خ‪8002.‬‬

‫*ٍزمشح سقٌ‪ 70‬االسرقبء‬

‫ثبإلداسح اىزشث٘‪ٝ‬خ‪ٍ 00‬ب‪8022ٛ‬‬ ‫قظف رْٕ‪ :ٜ‬دٗاػ‪ ٜ‬اىزغ‪ٞٞ‬ش ٗػ٘اٍئ‬ ‫‪-‬‬
‫ٍٗقبٍٗزٔ ٗضشٗسح اىق‪ٞ‬بدح اىفؼبىخ‬
‫*ٍزمشح ‪20‬إدذاس ٍجبىظ‬ ‫اىَذبمبح‬ ‫‪-‬‬
‫ٍؤعغبد اىزشث‪ٞ‬خ ٗاىزؼي‪ٌٞ‬‬
‫ىؼت األدٗاس‬ ‫‪-‬‬
‫اىؼٍَ٘‪.ٜ‬‬

‫*اىَزمشح اى٘صاس‪ٝ‬خ سقٌ ‪155‬‬

‫ف‪ٍ٘ ٜ‬ض٘ع رفؼ‪ٞ‬و أدٗاس اىذ‪ٞ‬بح‬
‫اىَذسع‪ٞ‬خ ثبىَؤعغبد‬
‫اىزؼي‪َٞٞ‬خ‬

‫‪4‬‬
‫‪4‬ط‬ ‫التثبت من قدرة اإلطار‬ ‫‪ٍ ‬زمشح سقٌ‪ 70‬االسرقبء‬
‫ثبإلداسح اىزشث٘‪ٝ‬خ‪00‬‬
‫اإلداري المتدرب على‬ ‫ٍب‪8022ٛ‬‬ ‫ٗضؼ‪ٞ‬خ ٍشنيخ‪ ،‬أٗ رجبسة اىَشبسم‪ِٞ‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ٝ ‬غزؼَو أعبى‪ٞ‬ت ٍالئَخ ىيز٘اطو‬
‫استعمال تقنٌات‬ ‫تشكٌل فرٌق القٌادة‬ ‫‪-‬‬
‫*ٍزمشح‪ 032‬اإلعزشار‪ٞ‬ج‪ٞ‬خ‬ ‫ٗ اىزؾغ‪ٞ‬ظ ثغذٗ‪ ٙ‬اىَششٗع‬ ‫ثالثا ‪:‬تدبٌر‬
‫أستاذ مكون‪،‬‬
‫المدٌر الكفٌل‬ ‫التحسٌس‪ ،‬وتشكٌل‬ ‫اى٘طْ‪ٞ‬خ ىزؼَ‪ٍ ٌٞ‬ششٗع‬ ‫‪ -‬استعمال تقنٌات التواصل و‬ ‫عملٌات‬
‫اىَؤعغخ فبرخ شزْجش‪3100‬‬ ‫‪ٝ ‬غزؼَو ئعشاءاد ٍْبعجخ ىزشن‪ٞ‬و‬ ‫التحضٌرو‬
‫الفرٌق‪ ،‬واختٌار أو إعداد‬ ‫التحسٌس‪،‬‬ ‫التشخٌص‬
‫فش‪ٝ‬ق ػَو فؼبه‬ ‫‪ -‬برمجة اللقاءات و االجتماعات‬
‫اىَ٘امت‬ ‫*اىَزمشح اى٘صاس‪ٝ‬خ سقٌ ‪: 42‬‬
‫ثزبس‪ٝ‬خ ‪ 12‬أثش‪ٝ‬و ‪، 2001‬رفؼ‪ٞ‬و أدوات مالئمة للتشخٌص‬ ‫‪ -‬اختٌار أو إعداد أدوات مالئمة‬
‫‪ْٝ ‬ظٌ ئػذاد خطخ ٍْٖغ‪ٞ‬خ‬ ‫للتشخٌص وجمع المعطٌات تمهٌدا‬
‫األّذ‪ٝ‬خ اىزشث٘‪ٝ‬خ ف‪ ٜ‬اىَؤعغبد وجمع المعطٌات تمهٌدا‬ ‫ىزشخ‪ٞ‬ض ٗػؼ‪ٞ‬خ اىَإعغخ‬
‫اىزؼي‪َٜٞ‬‬ ‫لبناء مشروع المؤسسة‬
‫لبناء مشروع المؤسسة‪.‬‬ ‫ٗؽبعبرٖب‬
‫*ا ىَزمشح سقٌ ‪167‬ثزبس‪ٝ‬خ ‪30‬‬ ‫رذذ‪ٝ‬ذ اىؼقجبد ٗ األٗى٘‪ٝ‬بد‬ ‫‪-‬‬
‫ّ٘فَجش ‪2009‬ثشأُ األّذ‪ٝ‬خ‬
‫اىزشث٘‪ٝ‬خ‬ ‫ط‪ٞ‬بغخ اىَْظ٘س اىَذي‪ٜ‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪ٝ ‬غٖش ػي‪ ٚ‬ئػذاد أدٗاد‬ ‫ىيَؤعغخ ٗفقب اىز٘جٖبد اإلعزشار‪ٞ‬جخ‬
‫اىزشخ‪ٞ‬ض ٗعَغ اىَؼط‪ٞ‬بد‬ ‫اىؼبٍخ ىي٘صاسح‬
‫‪ ‬رغبسة اىَشبسم‪ِٞ‬‬ ‫‪ٝ ‬ذذد اىؼقجبد ‪ٝ ٗ ،‬شرت‬
‫ٗخجشرٌٖ ثأٗػبع‬ ‫األٗى٘‪ٝ‬بد ٗ اّزقبءٕب‬
‫ٍذاسعٌٖ ٗؽبعبد‬
‫‪ٝ ‬ظ٘ؽ ٍْظ٘سا ٍذي‪ٞ‬ب ٍْغجَب‬
‫رط٘‪ٝ‬شٕب؛‬
‫ٍغ اىز٘جٖبد اىؼبٍخ اى٘صاسح‬
‫‪ٗ ‬صبئق اىؼَو‪ :‬اىزؾغ‪ٞ‬ظ‪،‬‬
‫رشن‪ٞ‬و فش‪ٝ‬ق اىؼَو‪،‬‬
‫خظبئض اىفش‪ٝ‬ق اىفؼبه‪،‬‬
‫اىزشخ‪ٞ‬ض‪ٍ ،‬غبالد‬
‫اىزشخ‪ٞ‬ض ٗرغَ‪ٞ‬غ‬
‫اىَؼط‪ٞ‬بد‪ ،‬أدٗاد‬
‫اىزشخ‪ٞ‬ض‪،‬‬

‫‪4‬ط‬ ‫التثبت من قدرة‬ ‫‪-‬‬ ‫*اىَشعً٘ ‪ 32132276‬صادر‬

‫اإلطار اإلداري‬ ‫(‪ٌ07‬ولٌو ‪ )3113‬بمثابة النظام‬ ‫‪ٗ -‬سشخ ػَي‪ٞ‬خ ىزشجَخ األٗى٘‪ٝ‬بد‬
‫المتدرب على ‪:‬‬ ‫األساسً الخاص بمؤسسات‬
‫التربٌة والتعلٌم العمومً كما تم‬ ‫‪ٝ‬زشعٌ األٗى٘‪ٝ‬بد ئى‪ ٚ‬إٔذاف‬ ‫‪‬‬ ‫إى‪ ٚ‬إٔذاف إجشائ‪ٞ‬خ‬
‫رشجَخ‬ ‫‪-‬‬ ‫رابعا‪:‬‬
‫أستاذ مكون‪،‬‬ ‫تغٌٌره وتتمٌمه بواسطة المرسوم‬ ‫‪ٝ‬خطؾ اىؼَي‪ٞ‬بد‬ ‫‪‬‬
‫األٗى٘‪ٝ‬بد إى‪ٚ‬‬ ‫‪)3114/03/39( 32142672‬‬ ‫‪ٗ -‬سشخ ىزخط‪ٞ‬ظ اىؼَي‪ٞ‬بد ‪/‬‬ ‫تدبٌر‬
‫المدٌر الكفٌل‬ ‫ثؼذ ثشّبٍظ اىؼَو اىغْ٘‪(ٛ‬‬ ‫‪‬‬ ‫عملٌات‬
‫إٔذاف إجشائ‪ٞ‬خ اىَ٘امت‬
‫والمرسوم رلم ‪02(32172003‬‬ ‫األّشطخ‬
‫ٌولٌو‪)3117‬‬
‫اىؼَي‪ٞ‬بد ‪ ,‬اىَزذخيُ٘‪ ,‬اىجشٍغخ‬ ‫بناء‬
‫رخط‪ٞ‬ظ اىؼَي‪ٞ‬بد‬ ‫‪-‬‬ ‫اىضٍْ‪ٞ‬خ‪ ,‬اىَ٘اسد)‬ ‫مشروع‬
‫اىَقزظذ‬ ‫إػذاد ثشّبٍج‬ ‫‪-‬‬
‫‪ٝ ‬ؼغ ٍإششاد اإلّغبص‪SMART‬‬ ‫‪ٗ -‬سشخ إػذاد ثشّبٍج اىؼَو‬ ‫المؤسسة‬
‫*دى‪ٞ‬و اىَغبطش اىَبى‪ٞ‬خ ىجَؼ‪ٞ‬خ‬
‫( اىََُ٘)‬ ‫اىؼَو‬ ‫اىغْ٘‪ٛ‬‬
‫دػٌ ٍذسعخ اىْجبح‬ ‫‪٘ٝ ‬صع اىَٖبً‬
‫ٗضغ اىَؤششاد‬ ‫‪-‬‬
‫‪ -‬صٌاغة‬
‫*ٍزمشح سقٌ‪ 70‬االسرقبء‬ ‫‪ٗ -‬سشخ ٗضغ ٍؤششاد اإلّجبص ‪:‬‬
‫ثبإلداسح اىزشث٘‪ٝ‬خ‪ٍ 00‬ب‪8022ٛ‬‬ ‫األهداف‬
‫اىنَ‪ٞ‬خ ٗ اىْ٘ػ‪ٞ‬خ‬
‫*ٍزمشح ‪20‬إدذاس ٍجبىظ‬ ‫‪ -‬تخطٌط‬
‫ٍؤعغبد اىزشث‪ٞ‬خ ٗاىزؼي‪ٌٞ‬‬
‫ثطبقخ ر٘ص‪ٝ‬غ اىَٖبً‬ ‫‪-‬‬
‫اىؼٍَ٘‪.ٜ‬‬ ‫العملٌات‬
‫‪ٗ -‬ضغ ٍ‪ٞ‬ضاّ‪ٞ‬خ اىَششٗع( ٍ٘صّخ‬
‫*اىَزمشح اى٘صاس‪ٝ‬خ سقٌ ‪155‬‬ ‫اىَششٗع)‬ ‫‪ -‬برمجة‬
‫ف‪ٍ٘ ٜ‬ض٘ع رفؼ‪ٞ‬و أدٗاس اىذ‪ٞ‬بح‬
‫اىَذسع‪ٞ‬خ ثبىَؤعغبد‬ ‫العملٌات‬
‫اىزؼي‪َٞٞ‬خ‬ ‫وتوزٌع‬
‫المهام‬

‫‪5‬‬
‫‪6‬ط‬ ‫‪ ‬دى‪ٞ‬و اىَغبؽش‬ ‫‪ٝ ‬نزغت ٍٖبسح اإلقْبع‬
‫التثبت من قدرة‬ ‫‪ٍ ‬ؼب‪ْٝ‬خ اىَظبدقخ األٗى‪ٞ‬خ ىَششٗع‬
‫أستاذ مكون‪،‬‬
‫اإلطار اإلداري‬ ‫‪ٝ ‬ؾغِ اىزؼجئخ ٗ اىز٘اطو‬
‫المدٌر الكفٌل‬
‫اىَإعغخ‬ ‫خامسا‪:‬‬
‫المتدرب من تدبٌر‬ ‫‪ ‬رغبسة اىَشبسم‪ِٞ‬‬ ‫ٗاإلػالً ٗاىزقبعٌ‬
‫اىَ٘امت‬ ‫عملٌات إنجاز‬ ‫ٗخجشرٌٖ ف‪ ٜ‬اىغٖش ػي‪ٚ‬‬ ‫‪ ‬شٖبداد ؽ٘ه رؼجئخ اىششمبء ىذػٌ‬ ‫تدبٌر‬
‫المشروع‪.‬‬ ‫‪ٝ ‬غزؼَو رقْ‪ٞ‬بد ؽو اىَشنالد‬ ‫إنجاز‬
‫ئّغبص اىَششٗع؛‬ ‫اّغبص ٍششٗع رشث٘‪ٛ‬‬
‫‪ٗ ‬صبئق اىؼَو ٗ أعْبد‬ ‫ٗرذث‪ٞ‬ش اىْضاػبد ٗ اى٘ػؼ‪ٞ‬بد‬ ‫المشروع‬
‫ؽ٘ه ‪ :‬ػَي‪ٞ‬بد اإلّغبص‬ ‫‪ ‬رذث‪ٞ‬ش اىظؼ٘ثبد ٗ اى٘ػؼ‪ٞ‬بد اىطبسئخ‬
‫اىطبسئخ‬
‫ٗأّشطزٔ‪ ،‬اىزْش‪ٞ‬ؾ‪،‬‬ ‫المصاد‬ ‫‪-‬‬
‫اىزفبٗع‪ ،‬اىز٘اطو ؽ٘ه‬ ‫‪ٝ ‬شطذ ؽبع‪ٞ‬بد اىزن٘‪ِٝ‬‬ ‫لة و‬
‫اىَششٗع‬ ‫التموٌن ‪ٍ ‬بئذح ٍغزذ‪ٝ‬شح أٗ ػَو فشد‪ٗ ٛ‬رقبعٌ‬
‫‪ٝ ‬شاقت ٗ‪ٝ‬ززجغ ٗ‪٘ٝ‬عٔ ع‪ٞ‬ش‬
‫‪ ‬رن٘‪ ِٝ‬اىؼبٍي‪ِٞ‬‬ ‫داخو اىَغَ٘ػبد ٍِ خاله اىؼَو‬ ‫التعبئة‬ ‫‪-‬‬
‫ثبىَششٗع‪ٍ ،‬قبسثخ ؽو‬ ‫اإلّغبص ث٘صبئق ٗأدٗاد ٍالئَخ‬
‫ثَغَ٘ػبد ‪:‬‬
‫لتنشٌط‬ ‫‪-‬‬
‫اىَشنالد‪ٍ ،‬غَ٘ػبد‬
‫تموٌة‬ ‫‪-‬‬
‫‪ْٝ‬جغ‪ ٜ‬رذث‪ٞ‬شٕب ف‪ٜ‬‬ ‫ً‪ :1‬اىز٘اطو ؽ٘ه اّغبص اىَششٗع‬
‫ٍقبسثخ اىَششٗع‪.‬‬ ‫لدرات‬
‫*دى‪ٞ‬و اىذ‪ٞ‬بح اىَذسع‪ٞ‬خ‪8002‬‬ ‫ً‪ :2‬رق٘‪ٝ‬خ قذساد اىؼبٍي‪ ِٞ‬اىَنيف‪ِٞ‬‬ ‫الفاعلٌن‬
‫*دى‪ٞ‬و ٍششٗع اىَؤعغخ‬ ‫ثاّغبص ٍششٗع‬
‫‪8002‬‬
‫‪ -‬التواصل‬

‫* المذكرة رلم ‪ 88‬بتارٌخ ‪01‬‬

‫ٌولٌوز ‪ 3112‬حول استغالل‬
‫فضاء المؤسسات التعلٌمٌة‬

‫*ٍزمشح‪ 22‬ف‪5 ٜ‬أثش‪ٝ‬و ‪2003‬‬

‫اىزؼجئخ االجزَبػ‪ٞ‬خ ىذػٌ‬
‫اىزَذسط‬

‫*ٍزمشح ‪02‬ة شبُ رفؼ‪ٞ‬و دٗس‬

‫جَؼ‪ٞ‬بد أثبء ٗأٗى‪ٞ‬بء اىزالٍ‪ٞ‬ز‬

‫*اىذى‪ٞ‬و اىَشجؼ‪ ٜ‬ىَجبدساد‬

‫اىششامخ ثقطبع اىزشث‪ٞ‬خ‬
‫اى٘طْ‪ٞ‬خ‪ٍ -‬ذ‪ٝ‬ش‪ٝ‬خ اىشؤُٗ‬
‫اىقبّّ٘‪ٞ‬خ ٗاىَْبصػبد‬
‫*ٍزمشح ‪22‬اىششامـخ ث‪ِٞ‬‬
‫اىَؤعغبد اىزؼي‪َٞٞ‬خ اىؼٍَ٘‪ٞ‬خ‬
‫ٗاىخظ٘ط‪ٞ‬خ‪.‬‬
‫* ٍزمشح ‪02‬د٘ه ٍجبدساد‬
‫اىششامخ‬

‫‪6‬‬
‫‪6‬ط‬
‫‪ٝ ‬ؼذ ٗ ‪ٝ‬طجق أدٗاد ىزق٘‪ٌٝ‬‬
‫أستاذ مكون‬ ‫التثبت من قدرة‬ ‫‪ ‬ى٘ؽخ ق‪ٞ‬بدح ئىنزشّٗ‪ٞ‬خ‬
‫المدٌر الكفٌل‬ ‫اإلطار اإلداري‬ ‫اىَششٗع‬ ‫‪ ‬ئػذاد ى٘ؽخ اىق‪ٞ‬بدح مأداح ىيزق٘‪ٌٝ‬‬ ‫سادسا‪:‬‬
‫المتدرب من آلٌات‬ ‫التصوٌب‪:‬‬
‫اىَ٘امت‬ ‫( األٕذاف‪ ،‬اىؼَي‪ٞ‬بد‪ٍ ،‬إششاد اىزؾقق)‬ ‫تدبٌر‬
‫تقوٌم المشروع‬ ‫‪ ‬رغبسة اىَشبسم‪ِٞ‬‬ ‫‪ٝ ‬غزؼَو اىَإششاد ىق‪ٞ‬بط دسعخ‬
‫واستثمار نتائجه‪.‬‬ ‫ٗخجشرٌٖ ف‪ ٜ‬اىزق٘‪ٌٝ‬‬ ‫عملٌات‬
‫ٗاىززجغ؛‬ ‫اإلّغبص ٗ‪ٝ‬غزضَش ّزبئغٔ‬ ‫التتبع‬
‫‪ٍ ‬بئذح ٍغزذ‪ٝ‬شح ٍ٘عٖخ ثذُٗ ٗصبئق‬ ‫والتموٌم‬
‫‪ ‬شجنبد اىزق٘‪ ٌٝ‬اىَخزيفخ‬ ‫‪ٝ ‬زقبعٌ رقبس‪ٝ‬ش اىزق٘‪ ٌٝ‬اىَ٘امت‬ ‫(أّ٘اع اىزق٘‪ ،ٌٝ‬أدٗارٔ‪ ،‬ػذرٔ‪ ،‬اعزضَبس‬
‫ّزبئظ اىزق٘‪)ٌٝ‬‬
‫‪ -‬التموٌم‬
‫ىألػَبه ٗرقبس‪ٝ‬ش اىزق٘‪ ٌٝ‬اىخزبٍ‪ٜ‬‬ ‫األولً‬
‫‪ٗ ‬صبئق اىؼَو‪ :‬رق٘‪ٌٝ‬‬
‫اىَششٗع ٗرؾ‪ ،ْٔٞٞ‬أّ٘اع‬ ‫‪ٝ ‬إٍِ اعزَشاس اىؼَو ثبىَْغضاد‬ ‫‪ -‬التموٌم‬
‫‪ ‬أٗ اىؼَو ف‪ٍ ٜ‬غَ٘ػبد‪ :1ً :‬رق٘‪ٌٝ‬‬
‫اىزق٘‪ ،ٌٝ‬اعزضَبس‬ ‫المرحلً‬
‫ٍإششاد اإلّغبص‪ ،‬ارخبر‬ ‫اىغ‪ٞ‬ذح ىيَششٗع ثؼذ اّزٖبئٔ‬ ‫اىَششٗع ٗرؾ‪ :2ً ْٔٞٞ‬أّ٘اع اىزق٘‪ٌٝ‬‬
‫اىقشاساد‪،‬‬
‫‪ٝ ‬زؼشف ػي‪ٍ ٚ‬ؼب‪ٞٝ‬ش ٗ ٍْٖغ‪ٞ‬خ‬ ‫ً‪ :3‬اعزضَبس ٍإششاد اإلّغبص‬ ‫‪ -‬التموٌم‬
‫‪‬‬
‫ً‪ :4‬ارخبر اىقشاساد‬ ‫النهائً‬
‫‪ ‬اعزضَبس ّزبئظ اىَششٗع‬
‫‪...‬‬ ‫اىزق٘‪ ٌٝ‬اىْٖبئ‪ ٗ ٜ‬اإلقشاس‬
‫ً‪ :5‬اعزضَبس ٍإششاد ّزبئظ اىَششٗع‬
‫*اىَزمشح اى٘صاس‪ٝ‬خ سقٌ ‪155‬‬
‫ف‪ٍ٘ ٜ‬ض٘ع رفؼ‪ٞ‬و أدٗاس‬
‫اىذ‪ٞ‬بح اىَذسع‪ٞ‬خ ثبىَؤعغبد‬ ‫ٗسشخ اىزق٘‪ ٌٝ‬اىْٖبئ‪ (ٜ‬اىَالئَخ‪ ،‬اىفؼبى‪ٞ‬خ‪،‬‬
‫اىزؼي‪َٞٞ‬خ‬
‫اىْغبػخ‪ ،‬اعزذاٍخ اىْزبئظ)‬
‫*ٍزمشح ‪21‬إدذاس ٍجبىظ‬
‫ٍؤعغبد اىزشث‪ٞ‬خ ٗاىزؼي‪ٌٞ‬‬
‫اىؼٍَ٘‪.ٜ‬‬

‫‪7‬‬
 ‫‪ .8‬خطبطخ إّجبص ٍششٗع اىَؤعغخ‬

‫‪0‬‬

‫‪I‬‬

‫‪II‬‬

‫‪III‬‬

‫‪3‬‬

‫‪0‬‬
‫‪3‬‬

‫‪/‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ .1‬اىزْظ‪ٌٞ‬‬

‫اىزؼجئخ ‪،‬اىز٘اطو ‪،‬اإلػالً‬ ‫‪.2‬‬

‫اىزْش‪ٞ‬ظ‬ ‫‪.3‬‬
‫رذث‪ٞ‬ش اى٘ضؼ‪ٞ‬بد‬ ‫‪.4‬‬
‫رق٘‪ٝ‬خ اىقذساد‬ ‫‪.5‬‬
‫اىزذث‪ٞ‬ش اىَبى‪ ٗ ٜ‬اىَبد‪ ٛ‬ىيَششٗع‬ ‫‪.6‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬
 ‫‪3‬ط‬ ‫‪ .9‬اىزق٘‪ ٌٝ‬اىْٖبئ‪ ٜ‬ىيَجضٗءح‬

‫اىَؤششاد‬ ‫اىَؼب‪ٞٝ‬ش‬ ‫اى٘ضؼ‪ٞ‬بد‬

‫‪َٞٝ -‬ض اإلطبس اإلداس‪ ٛ‬اىَزذسة ث‪ ِٞ‬اىزذث‪ٞ‬ش اىزقي‪ٞ‬ذ‪ٗ ٛ‬‬ ‫اىزؼجئخ اىَْبعجخ ىَ٘اسد اىنفب‪ٝ‬خ‬
‫اىزذث‪ٞ‬ش اىَجْ‪ ٜ‬ػي‪ٍ ٚ‬قبسثخ اىَششٗع ٗ اىزذث‪ٞ‬ش‬
‫اىزشبسم‪ 2( ٜ‬ج٘اّت ػي‪ ٚ‬األقو )‬
‫‪َٞٝ -‬ض ث‪ ِٞ‬أّ٘اع اىَشبس‪ٝ‬غ ‪ٍ :‬ششٗع اىَزؼيٌ ( ح)‪،‬‬ ‫اخزجبس مزبث‪ٜ‬‬
‫ٍششٗع اىقغٌ ‪ٍ ،‬ششٗع اىَؤعغخ‬ ‫َّ٘رج ‪ :‬اقزشاح ٗضؼ‪ٞ‬خ‬
‫‪ٝ -‬شخض ٗ ‪ٝ‬غزخيض اىؼقجبد اىشئ‪ٞ‬غ‪ٞ‬خ ٗ ‪ٝ‬شرت‬ ‫رزضَِ رشم‪ٞ‬ت ٍششٗع‬
‫األٗى٘‪ٝ‬بد‬ ‫ٍؤعغخ أّطالقب ٍِ اىَؼط‪ٞ‬بد‬
‫‪ٝ -‬قذس اىَ٘اسد اىجشش‪ٝ‬خ ٗ اىَبى‪ٞ‬خ ٗ اىَبد‪ٝ‬خ‬ ‫اىزشخ‪ٞ‬ظخ ىَؤعغخ اىزذس‪ٝ‬ت‬
‫‪ٝ -‬ذذد أدٗاس ٍٖٗبً مو اىَزذخي‪ ِٞ‬ف‪ ٜ‬اىَششٗع‬
‫‪ٝ -‬ج‪ ِٞ‬األثش اإل‪ٝ‬جبث‪ ٜ‬اىَز٘قغ ػي‪ ٚ‬اىَزؼيٌ ٗػي‪ٚ‬‬
‫اىَؤعغخ ( ‪ٍ 2‬ؤششاد ىنو جبّت )‬
‫اىقذسح ػي‪ ٚ‬إقْبع ثجذٗ‪ٍ ٗ ٙ‬الئَخ اىَششٗع‬ ‫‪-‬‬ ‫قبثي‪ٞ‬خ اإلّجبص‬
‫أُ ‪ٝ‬زضَِ ٍْز٘ج اإلطبس اىَزذسة إشبساد دق‪ٞ‬قخ مَ‪ٞ‬خ‬ ‫‪-‬‬
‫ٗ م‪ٞ‬ف‪ٞ‬خ قبثو ىق‪ٞ‬بط ا‪ٟ‬ثبس اإل‪ٝ‬جبث‪ٞ‬خ ىيؼَو ثَقبسثخ‬
‫اىَششٗع ثظفخ ػبٍخ ٗاىَزؼيٌ ثظفخ خبطخ‬
‫عالٍخ اىيغخ‬ ‫‪-‬‬ ‫ج٘دح اىزقذ‪ٌٝ‬‬
‫دقخ اىَفبٕ‪ ٗ ٌٞ‬اىَْٖج‪ٞ‬خ اىَزجؼخ‬ ‫‪-‬‬
‫اىزْظ‪ ٌٞ‬اىشني‪ ٗ ٜ‬اىٖ‪ٞ‬ني‪ ٜ‬ىيَششٗع‬ ‫‪-‬‬
‫اػزَبد ٍقبسثخ شَ٘ى‪ٞ‬خ‬ ‫‪-‬‬

‫ر٘ج‪ٖٞ‬بد ىزذث‪ٞ‬ش أّشطخ االعزذساك‬ ‫‪.01‬‬

‫ثبىْغجخ ألؽش اإلداسح اىزشث٘‪ٝ‬خ اىَزذسثخ اىز‪ ِٝ‬ىٌ ‪ٝ‬غز٘ف٘ا اىَغضٗءح ‪َٝ ،‬نِ ىإلعزبر (ح) اىَنُ٘ (ح) ‪:‬‬
‫اقزشاػ أّشطخ اىزن٘‪ ِٝ‬اىزار‪ ٜ‬؛‬ ‫‪‬‬
‫اعزضَبس أدٗاد اىزن٘‪ ِٝ‬ػِ ثؼذ ؛‬ ‫‪‬‬
‫ثشٍغخ ثؼغ اىؾظض اىزن٘‪ْٞٝ‬خ اىذاػَخ؛‬ ‫‪‬‬
‫تنظٌم اٌام دراسٌة مع خبراء وطنٌٌن و دولٌٌن‬ ‫‪‬‬
‫ٍيذقبد‪:‬‬ ‫‪.00‬‬
‫شجنبد رذث‪ٞ‬ش‪ٝ‬خ‬ ‫‪.I‬‬

‫رلم ‪ : 1‬عناصر إعداد مسودة برنامج العمل السنوي‬

‫األمبد‪َٞٝ‬خ‪ .............................. :‬اىْ‪ٞ‬بثخ‪ ................................. :‬اىَإعغخ‪...................... :‬‬

‫اىَششٗع‪.............................................................................................................. :‬‬

‫األٕذاف أٗ‬
‫ٍ٘اسد اإلّجبص‬ ‫اىفئبد‬ ‫األّشطخ‬
‫آجبه اإلّجبص‬ ‫اىْزبئج‬ ‫اىَجبه‬
‫ٗٗعبئئ (*)‬ ‫اىَغزف‪ٞ‬ذح‬ ‫ٗاىؼَي‪ٞ‬بد‬
‫اىَْزظشح‬

‫(*) ‪ٌ :‬تعٌن االستعانة بنموذج بطاقة تموٌل المشروع المفصلة فً الدلٌل المنهجً لمشروع المؤسسة‪.‬‬

‫‪9‬‬
 ‫رلم ‪ : 2‬بطالة توزٌع المهام‬
‫المطلوب‪ :‬استثمار البطالة وتكٌٌفها حسب الحاجة لتوزٌع المهام وفك مبادئ توجٌهٌة مالئمة‪.‬‬

‫اىؼَي‪ٞ‬بد‬
‫ٍالدظبد‬ ‫أدٗاس‬ ‫فش‪ٝ‬ق اإلّجبص‬ ‫اىَجبه‬
‫ٗاألّشطخ‬

‫‪.1‬‬

‫‪.2‬‬

‫‪.3‬‬

‫‪ ‬تحدٌد المبادئ والمواعد العملٌة التً ٌنبغً اعتمادها فً توزٌع المهام‪:‬‬

‫‪..........................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................‬‬
‫‪..........................................................................‬‬ ‫‪.................................................................................‬‬

‫ممترح نموذج وثٌمة مشروع المؤسسة‬ ‫رلم ‪: 3‬‬

‫هذه الجذاذة لٌست مطبوعا لتعبئتها مباشرة‪ ،‬بل هً نموذج توضٌحً لمكونات وثٌمة "مشروع المؤسسة"‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫طفؾخ اىزقذ‪: ٌٝ‬‬

‫‪ -‬اعٌ األمبد‪َٞٝ‬خ ٗاىْ‪ٞ‬بثخ ٗاىَإعغخ اىزؼي‪َٞٞ‬خ‬
‫‪ -‬ػْ٘اُ ٍششٗع اىَإعغخ‬
‫‪ٍ -‬ذح اىَششٗع (صالس عْ٘اد)‬
‫‪ -‬ثطبقخ رقذ‪َٞٝ‬خ ألعَبء ٍٖٗبً أػؼبء فش‪ٝ‬ق اىق‪ٞ‬بدح ٍٗجيظ اىزذث‪ٞ‬ش‬

‫رؾذ‪ٝ‬ذ الئؾخ ئعَبى‪ٞ‬خ ىيؼقجبد اىشئ‪ٞ‬غ‪ٞ‬خ اىز‪ ٜ‬رؼزشع ّغبػ اىَزؼيَ‪ٗ ِٞ‬اىَزؼيَبد ٗاىز‪َٝ ٜ‬نِ ػجشٕب أُ‬
‫ٍشديخ‬
‫رزذخو ٍخزيف ٍغز٘‪ٝ‬بد اىَْظٍ٘خ اىزشث٘‪ٝ‬خ (اىْ‪ٞ‬بثخ‪ ،‬األمبد‪َٞٝ‬خ‪ ،‬اىَظبىؼ اىَشمض‪ٝ‬خ)‬
‫اىزشخ‪ٞ‬ض‬
‫رؾذ‪ٝ‬ذ الئؾخ إٌٔ اىؼقجبد اىز‪ ٜ‬رؼزشع ّغبػ اىَزؼيَ‪ٗ ِٞ‬اىَزؼيَبد‪ٗ ،‬اىز‪َٝ ٜ‬نِ ىفش‪ٝ‬ق اىق‪ٞ‬بدح ٗأؽش‬
‫اىَإعغخ أُ رزذنٌ ٗرأثش ف‪ٖٞ‬ب‪.‬‬
‫الئؾخ إٌٔ اىق٘‪ٗ ٙ‬اىذػبٍبد اىَذي‪ٞ‬خ اىز‪َٝ ٜ‬نِ ىفش‪ٝ‬ق اىق‪ٞ‬بدح االػزَبد ػي‪ٖٞ‬ب ىزغبٗص اىؼقجبد‪.‬‬
‫ط‪ٞ‬بغخ ٍْظ٘س ٍؾي‪ ( ٜ‬فقشح ريخض اىٖذف اىؼبً ٗأٗى٘‪ٝ‬بد ٍششٗع اىَإعغخ)‪.‬‬

‫اّطالقب ٍِ اىَ٘اسد اىَز٘فشح ّٗقؾ اىق٘ح اىَؾذدح عبثقب‪ ،‬فاُ الئؾخ اىؼقجبد اىز‪ٝ ٜ‬ؼزجشٕب فش‪ٝ‬ق اىق‪ٞ‬بدح راد‬
‫أٗى٘‪ٝ‬خ ٕ‪:ٜ‬‬
‫ر٘ض‪ٞ‬خ اىؼالقخ ث‪ ِٞ‬األٗى٘‪ٝ‬خ اىَذي‪ٞ‬خ ٗاألٕذاف ٗاىز٘جٖبد اىْز‪ٞ‬جخ اىَْزظشح ػْذ‬
‫األٗى٘‪ٝ‬خ‬ ‫ٍشديخ رذذ‪ٝ‬ذ‬
‫ّٖب‪ٝ‬خ اىَششٗع‬ ‫اى٘طْ‪ٞ‬خ ف‪ٍ ٜ‬جبه اىزشث‪ٞ‬خ ٗاىزؼي‪ٌٞ‬‬
‫األٗى٘‪ٝ‬بد‬
‫‪.........-2‬‬
‫‪........--8‬‬
‫‪........--2‬‬
‫عيغيخ اإلجشاءاد ٗاألّشطخ‬ ‫اىْز‪ٞ‬جخ‬
‫اى٘عبئو اىز‪ ٜ‬رَنِ‬ ‫اى٘عبئو(‪ )1‬اىز‪ ٜ‬رَنِ ٍِ‬
‫اىز‪ ٜ‬رَنِ ٍِ رذق‪ٞ‬ق مو‬ ‫اىَْزظشح ػْذ‬
‫ٍِ رزجغ األّشطخ‬ ‫رزجغ رط٘س اىْز‪ٞ‬جخ اىَْزظشح‬
‫ّز‪ٞ‬جخ ٍْزظشح ؟‬ ‫ٍشديخ األجشأح ّٖب‪ٝ‬خ اىَششٗع‬

‫‪10‬‬
‫رذٗ‪ ِٝ‬اىَالدظبد‬
‫ٗاىقشاساد اىَزخزح‬
‫ثشٍجخ صٍْ‪ٞ‬خ ىزجغ األٕذاف اىَغطشح‬ ‫اى٘عبئو اىز‪ ٜ‬رَنِ ٍِ رزجغ األّشطخ‬
‫داخو ٍجبىظ‬
‫ٍشديخ اىضجظ‬
‫اىَؤعغخ‬
‫(اىززجغ‬
‫ٗاىزق٘‪)ٌٝ‬‬

‫رأر‪ٍ ٜ‬شديخ اىزقذ‪ ٌٝ‬اىْٖبئ‪ ٜ‬ى٘ث‪ٞ‬قخ "ٍششٗع اىَؤعغخ"‪ٝٗ ،‬زٌ رىل ف‪ ٜ‬ط‪ٞ‬غز‪:ِٞ‬‬
‫‪ ‬ط‪ٞ‬غخ ٗسق‪ٞ‬خ؛‬
‫‪ ‬ط‪ٞ‬غخ سقَ‪ٞ‬خ‪.‬‬

‫رلم ‪ : 4‬بطالة تموٌم المشروع والمصادلة علٌه‬

‫األكادٌمٌة‪ .......................................:‬النٌابة‪..........................................:‬‬
‫الجماعة‪ .........................................:‬المؤسسة‪......................................:‬‬
‫المشروع‪...............................................................................................:‬‬
‫‪..........................................................................................................‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪6 5 4 3 2 1‬‬ ‫بنود التموٌم والمصادلة‬ ‫المكونات‬

‫مالئمة‬ ‫إرساء المشروع على مرجعٌات‬
‫ومنسجمة مع األهداف الوطنٌة والجهوٌة‬
‫مشاركة المجالس والمتعلمٌن والمتعلمات‬
‫والشركاء الممثلٌن بالمجالس فً المشروع‬
‫المرجعٌات والمماربات‬
‫مشاركة اآلباء واألمهات والفاعلٌن االجتماعٌٌن‬
‫واالقتصادٌٌن فً المشروع‬
‫تحدٌد منظور محلً استراتٌجً واضح للمؤسسة‬
‫والتعلم المنشودٌن‬
‫تشخٌص مالئم لوضعٌة المؤسسة والتعلم من‬
‫حٌث المنهجٌة واألدوات والنتائج‬
‫تحدٌد مناسب للحاجات واألولوٌات وترجمتها‬
‫إلى أهداف أو نتائج واضحة‬
‫منهجٌة المشروع وأدواته‬
‫انسجام األهداف والعملٌات واألنشطة وطرائق‬
‫اإلنجاز فً خدمة أهداف المشروع‬
‫تدبٌر عملٌات اإلنجاز والتتبع والتقوٌم بأسالٌب‬
‫وأدوات مالئمة‬
‫تحسٌن النتائج ومحاربة الهدر بالدعم التربوي‬
‫واإلرشاد النفسً االجتماعً‬
‫تحسٌن جودة التعلم بتنمٌة السلوك المدنً‬
‫والكفاٌات والمواهب (عن طرٌق األندٌة‬
‫والمعامل التربوٌة واألنشطة المتنوعة وتطبٌقات‬ ‫تكامل وانسجام مجاالت‬
‫التعلم الخ)‬ ‫تحسٌن الجودة‬
‫تحسٌن التدبٌر والتدرٌس وتفعٌل المجالس وجلب‬
‫الموارد والشراكات‬
‫تحسٌن التجهٌزات والوسائل والبنٌة التحتٌة‬
‫والفضاءات‬
‫مساهمة المؤسسة‬
‫مساهمة شركاء المؤسسة‬ ‫التموٌل‬
‫دقة تبوٌب الموارد‬

‫ـ الرجاء وضع عالمة × فً الخانة الـمناسبة التً تعبر عن تموٌم كل بند‬

‫ـ سلم التمدٌر تصاعدي من‪( 1‬غٌر متوفر أو غٌر)‬

‫‪11‬‬
 ‫ٗثبئق رشث٘‪ٝ‬خ ّٗظ٘ص قبّّ٘‪ٞ‬خ ٗ رْظ‪َٔٞ‬‬ ‫‪.II‬‬

‫إضبفخ إى‪ ٚ‬اىْظ٘ص اىزْظ‪َٞٞ‬خ ٗ اىقبّّ٘‪ٞ‬خ ٗ اى٘ثبئق اىزشث٘‪ٝ‬خ اىَزضَْخ ثبىجطبقخ اىزقْ‪ٞ‬خ ‪َٝ‬نِ ىألعزبر ااىَنُ٘ االػزَبد ػي‪ٚ‬‬
‫اىَشاجغ اىزبى‪ٞ‬خ‪:‬‬
‫المٌثاق الوطنً للتربٌة و التكوٌن؛‬ ‫‪‬‬

‫الكتاب األبٌض‬ ‫‪‬‬

‫المـرســـوم رلـم ‪ 2.02.382‬صادر فً ‪ 6‬جمادى األولى ‪ٌ 17(1423‬ولٌو‪ )2002‬بشأن اختصاصات وتنظٌم وزارة التربٌة الوطنٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫اىَشعً٘ سقٌ ‪ 8.00.2022‬طبدس ف‪ 7 ٜ‬سث‪ٞ‬غ ا‪ٟ‬خش ‪ )8002 ّ٘ٞ٘ٝ 82 ( 2288‬ثزطج‪ٞ‬ق اىقبُّ٘ ‪ 07.00‬اىقبض‪ ٜ‬ثئدذاس األمبد‪َٞٝ‬بد اىجٖ٘‪ٝ‬خ ىيزشث‪ٞ‬خ ٗاىزن٘‪.ِٝ‬‬ ‫‪‬‬

‫المرسوم رلم ‪ 32132276‬الصادر فً ‪ 6‬جمادى األولى‪ٌ 07(0432‬ولٌو ‪ ) 3113‬بمثابة النظام األساسً الخاص بمؤسسات التربٌة والتعلٌم العمومً‪ ،‬كما ولع تغٌٌره وتتمٌمه‬ ‫‪‬‬

‫اىقشاس سقٌ ‪ 2027.0‬اىظبدس ف‪ ٍِ 82 ٜ‬جَبد‪ ٙ‬األٗى‪٘ٝ 88( 2282 ٚ‬ى‪ٝ )8002 ٘ٞ‬زؼيق ثزذذ‪ٝ‬ذم‪ٞ‬ف‪ٞ‬خ اخز‪ٞ‬بس أػضبء ٍجيظ رذث‪ٞ‬ش ٍؤعغبد اىزشث‪ٞ‬خ ٗاىزؼي‪ ٌٞ‬اىؼٍَ٘‪.ٜ‬‬ ‫‪‬‬

‫المذكرة اإلطار ألجراة اإلستراتٌجٌة الوطنٌة لمشروع المؤسسة بتارٌخ ‪ 25‬نونبر ‪2014‬‬ ‫‪‬‬

‫مذكرة‪ 032‬اإلستراتٌجٌة الوطنٌة لتعمٌم مشروع المؤسسة فاتح شتنبر‪3100‬‬ ‫‪‬‬

‫مذكرة وزارٌة رلم ‪ 73‬بتارٌخ ‪ 20‬ماٌو ‪ 2009‬كإطار عمل لدعم مشارٌع المؤسسة‬ ‫‪‬‬

‫المذكرة رلم ‪121‬بتارٌخ ‪31‬غشت ‪ 3119‬بشأن مشروع المؤسسة‬ ‫‪‬‬

‫مذكرة رلم‪ 7 0‬االرتماء باإلدارة التربوٌة ‪ 05‬ماي‪2011‬‬ ‫‪‬‬

‫مذكرة ‪30‬إحداث مجالس مؤسسات التربٌة والتعلٌم العمومً‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫مذكرة رلم ‪ 3-02‬فبراٌر ‪ 2005‬حول تاطٌر اتفالٌات الشراكة المبرمة من لدن االكادٌمٌات الجهوٌة للتربٌة و التكوٌن و مصالحها االللٌمٌة او المحلٌة‬ ‫‪‬‬

‫مذكرة ‪83‬الشراكـة بٌن المؤسسات التعلٌمٌة العمومٌة والخصوصٌة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫المذكرة الوزارٌة رلم ‪ : 42‬بتارٌخ ‪ 12‬أبرٌل ‪، 2001‬تفعٌل األندٌة التربوٌة فً المؤسسات التعلٌمً‬ ‫‪‬‬

‫ا لمذكرة رلم ‪167‬بتارٌخ ‪30‬نوفمبر ‪2009‬بشأن األندٌة التربوٌة‬ ‫‪‬‬

‫عدة مشروع المؤسسة تتكون من ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫دلٌل منهجً لتدبٌر ولٌادة مشروع المؤسسة‬ ‫‪-‬‬

‫دلٌل المساطر اإلدارٌة لمشروع المؤسسة‬ ‫‪-‬‬

‫دلٌل المساطر المالٌة لجمعٌة مدرسة النجاح‬ ‫‪-‬‬

‫دلٌل إرساء جماعات الممارسات المهنٌة‬ ‫‪-‬‬

‫مطوٌة تعرٌفٌة لمشروع المؤسسة‬ ‫‪-‬‬

‫مطوٌة تعرٌفٌة لخدمة المواكبة المٌدانٌة‬ ‫‪-‬‬

‫دلٌل التدبٌر التربوي واإلداري والمالً للمؤسسة ‪3114‬؛‬ ‫‪‬‬

‫دلٌل الحٌاة المدرسٌة ‪3118‬؛‬ ‫‪‬‬

‫دلٌل مشروع المؤسسة‪3118‬؛‬ ‫‪‬‬

‫دلٌل األندٌة التربوٌة‪3119‬؛‬ ‫‪‬‬

‫دالئل جٌل مدرسة النجاح‪3119‬؛‬ ‫‪‬‬

‫الدلٌل المرجعً لمبادرات الشراكة بمطاع التربٌة الوطنٌة‪ -‬مدٌرٌة الشؤون المانونٌة والمنازعات؛‬ ‫‪‬‬

‫دلٌل االحتفال باألٌام العالمٌة و الوطنٌة‪3101‬‬ ‫‪‬‬

‫‪12‬‬
 Colemen, R. et G. Barrie (1998). 525 conseils pour devenir un meilleur manager. Paris : Éditions de Vecchi.

 Etienne, R. et M. Amiel. (1995). Communication dans l’établissement scolaire. Paris : Hachette- Éducation

 Giles, C. (1997) School development planning Exeter: Northcote House.

 JICA Study Team (2003) The Basic Education Improvement Program for Rural Areas in the Kingdom of Morocco: The school Quality

Improvement Cycle. Rabat (polycopié).

 Lewis, J. R. (1989). L’école prix d’excellence. Bruxelles : Debout Université.

 Ministère de l’Éducation Nationale et UNICEF. (2003) Grille école de qualité. Rabat (polycopié).

 Ministère de l’Éducation Nationale (1997) Le projet d’établissement. Projet SN/BAJ-97.

 Obin, J.P. et F. Gros (1993). Le projet d’établissement. Paris : Hachette- Éducation.

 Ministère de l’Éducation Nationale (1996). Le projet éducatif. Plante, M. Casablanca: Najah El Jadida

13