Problemática Educativa

PDI – Cohorte agosto 2018

Guillermo M. Pegoraro

PROBLEMÁTICA EDUCATIVA TP N°1

A partir del cuadro de Monet (1868) y en base a la lectura del módulo 1, describa
y explique:
1. Status y rol de los actores sociales que aparen en la pintura teniendo en
cuenta: gestos, posturas, vestimenta y ubicación espacial en la pintura.
2. Forma socio-cultural que asume el comer y el beber para los actores sociales
pintados por Monet. Es decir, teniendo en cuenta que la forma en que se come
varía culturalmente, y es propia de un espacio, tiempo y sociedad determinada;
observe y reflexione sobre cómo es la situación de comer para los actores que
aparecen en la pintura.
Desarrolle el trabajo en no más de una carilla y media A4. Por favor subir
directamente en este espacio (no enviar por email)
Link a la imagen: http://www.claudemonetgallery.org/Luncheon-large.html

1. Status y rol de los actores sociales que aparen en la pintura teniendo en

cuenta: gestos, posturas, vestimenta y ubicación espacial en la pintura.
Los personajes principales son el niño y la mujer sentada a su lado (con mirada
maternal), ambos centrados en la imagen. Ambos están por comer y atendidos
por una mujer que cumple el rol de sirviente que se encuentra al fondo de la
pintura, en la penumbra, lo cual constituye el status dentro de ese grupo. La
sirviente dirige su mirada hacia la otra dama que está de pie a la izquierda del
cuadro y observando hacia la mesa, probablemente cumpliendo el rol de niñera,
con su sobrero y sus guantes puestos lista para retirarse porque ya terminó su
jornada laboral. La niñera, como actor social, a través de los adornos personales,
busca distinguirse en relación con los demás, de acuerdo con sus status y rol,
así como con su grupo de pertenencia.
Hay una silla con todo servido (un diario, una botella de vino, una servilleta
enrollada y una copa sin servir) que esta sin ocupar aun, seguramente falta el
padre de la familia que, si no llegó aún de trabajar, se está preparando para
unirse a la escena.
Los gestos, posturas y roles son formas muy sutiles de comunicación gestual en
los pequeños grupos: sonrisas, gestos faciales, posturas, silencios, a la vez estos
comportamientos individuales están influidos por el contexto grupal y/o el mundo
sociocultural.
2. Situación de comer para los actores que aparecen en la pintura.
La forma sociocultural de comer y beber para los actores está conforme a la
burguesía europea del siglo XIX de clase media trabajadora, dado que el espacio
en el que se desarrolla la escena es pequeño y todos los elementos que la
constituyen son de relativa sencillez (mesas, sillas, una alfombra sin detalles,
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etc.); no observa mucho más que una lámpara, algunos libros, además de un par
de juguetes en el piso. Los detalles en la escena que demuestran que se trata
de una familia francesa del siglo XIX, son: la comida, el pan casero tipo de
campo, los huevos, el aceite y el vinagre, el vino, las copas, los platos y cubiertos,
y las uvas en la fuente que entiendo nunca han sido baratas y menos en aquella
época.
La escena representa el paradigma de la familia de esa época: la madre, el padre
que no se ve porque quizás no ha llegado de trabajar y el hijo, en un momento
determinado que es la hora de la cena. Cada integrante cumple su rol: La mujer
encargándose de la alimentación del niño y el hombre, encargado del proveer a
la familia.
El acto de comer y beber, como necesidad natural e individual del ser humano,
deja de ser un acto egoísta cuando se establece de manera fraterna, en una
mesa como la de la escena de “Luncheon” de Monet, con cotidianeidad que
implica el estar reunidos en una práctica primitiva.