PNL PARA DOCENTES Mejora tu conocimiento y tus relaciones 4° r y * y Albert Serrat eee LO. PERSONAL DEL PROFESORADOColeccién Desarrollo personal del profesorado Director de la coleccién: Gregorio Casamayor. Miembro de los Consejos de redaccién de las revistas Guix y Aula. Director académico de la Universidad de Barcelona Virtual. © Albert Serrat © de esta edicién: Editorial GRAO, de IRIF, S.L. C/ Francesc Tarrega, 32-34, 08027 Barcelona ‘www.grao.com 1. edicidn: enero 2005 2. edicién: noviembre 2005 ISBN 10: 84-7827-364-6 ISBN 13: 978-84-7827-364-5 D.L.: B-43.592-2005 Disefio de la coleceién: Maria Tortajada Impresion: Cevagraf, S.C.C.L. Impreso en Esp: Quedan rigurosamente prohibidas, bajo las sanciones establecidas en las leyes, Ia reproduccién 0 almacenamiento total o parcial de la presente publicacién, inclu- yendo el disefio de la portada, asi como la transmisién de Ia misma por cualquiera de sus medios tanto si es eléctrico, como quimico, meesnico, dptico, de grabacién o bien de fotocopia, sin la autorizacién escrita de los titulares del copyright.33 42 46 48 51 53 56 59 59 Pp acté 1, La Programacién Neurolingiiistica (PNL) y ti iQué es la PNL? Los cambios en nuestra vida y la PNL Algunas suposiciones (creencias) en las que se fundamenta la PNL. La comunicacisn y la persona emisora. El contenido y el contexto de una comunicacién La comunicacién y las personas receptoras: los sistemas representativos Nuestro alumnado y los sistemas representativos 2. La pirdmide de los niveles légicos de pensamiento La coherencia entre tus pensamientos y tus conductas al aleance de tu mano Los niveles légicos de pensamiento Los sistemas representativos y el movimiento de los ojos Los sistemas representativos y nuestras conductas Alineamiento de niveles 3. Los diferentes entornos donde vivimos Influye en los demas en funcidn del nivel en que actties Los entornos donde vivimos Impacto que producimos en relacién con el nivel de la pirémide en el que actuamos Nuestro entorno y las representaciones internas La interpretacién de los estimulos externos