DISEÑAR UNA ESTRATEGIA PEDAGOGICA PARA LA ENSEÑANZA DE LA TECNICA DEL

ULTIMATE FRISBEE
Peter Alexander Martínez Barrera
Fundación universitaria juan de castellanos
Peter.martinezb@jdc.edu.co

RESUMEN
El presente estudio tiene como objetivo diseñar un programa pedagógico para la enseñanza de la
técnica de entrega y recepción del grupo de primer año del club deportivo Hunzahua, de los diferentes
lanzamientos usados en la práctica del ultímate Frisbee. Los instrumentos usados para el cumplimiento
de cada uno de los objetivos propuestos fueron, entrevista a los deportistas, test y un programa de
ultímate; la metodología usada para el desarrollo de este estudio principalmente inicia desde el programa
utilizado, siendo este diferentes sesiones de entrenamientos para mejorar la técnica de los lanzamientos
y por ende fortalecer la técnica colectiva e individual de los mismos. Se da inicio a la investigación
haciendo uso de un pre-test de técnica de lanzamientos y recepción del disco, para posteriormente planear
específicamente cada una de las sesiones. Finalmente se aplica una entrevista a los deportistas que
participaron de la investigación para saber su opinión acerca del plan de trabajo realizado. Al finalizar el
debido proceso y aplicando nuevamente el pre-test se logran identificar las fortalezas adquiridas por cada
uno de los deportistas en el uso correcto y eficaz de los lanzamientos del ultímate Frisbee, así mismo
logrando afinidad para el desarrollo del juego colectivo del equipo.
El Ultímate Frisbee es un deporte alternativo de la nueva era, al ser un deporte joven, sus procesos
de enseñanza aprendizaje se dan en la educación de una manera empírica, por la falta de documentación
e investigaciones sobre el tema. (Salazar Porras, 2015), La práctica continua del Ultimate Frisbee mejora
la condición física de las personas que lo practican, fortalece el tren superior como el inferior, se gana
potencia y velocidad en la carrera y crece la resistencia, se puede llegar a saltar varios centímetros más,
ayuda a mejorar el equilibrio, la postura, la coordinación, los reflejos y trabaja asombrosamente la parte
cardiovascular.
El presente estudio está enmarcado en los procesos de Investigación-acción (IA). Combina dos
procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Al
igual que otros enfoques participativos, la IA proporciona a las comunidades un método para analizar y
comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades, recursos), y les
permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Dentro del marco de la
investigación se utilizan métodos cualitativos y cuantitativos (Mixta, Creswell y Plano 2007), con análisis
de resultados en triangulación.

PALABRAS CLAVE:
Ultímate Frisbee, estrategia pedagógica, enseñanza, técnica colectiva.

INTRODUCCIÓN
El Ultímate Frisbee es un deporte que nace en los estados unidos; llegando a Colombia a la
universidad de los Andes hacia el año de 1998 gracias a dos estudiantes de intercambio provenientes de
Minneapolis Minnesota, los cuales comparten sus conocimientos acerca del deporte, a tal punto que este
se empieza a propagar por las distintas universidades de la ciudad, para posteriormente dar inicio a los
primeros equipos del país. En este deporte el objetivo atrapar el frisbee al extremo del campo dentro de
una zona debidamente delimitada, además es un deporte competitivo que se juega en equipos de siete
jugadores sin existir contacto alguno entre ellos; este deporte se identifica por su principal característica
la cual es el espíritu de juego pues se basa en la capacidad que tiene cada uno de los deportistas para
tomar una decisión, además priman los valores, el respeto la tolerancia y el auto control. (Tejada Otero ,
2009)afirma que “lanzar el frisbee correctamente, con dirección, con precisión, es una función importante
entre los jugadores dentro del juego. Si un jugador del equipo no ejecuta lanzamientos precisos
difícilmente podrá desempeñar un buen papel para el resultado final del juego.” El aprender una técnica
deportiva ocasiona una adaptación y la formación de nuevos movimientos coordinados relacionados a
situaciones específicas en el deporte (Riera, 1995).Así que enseñando la técnica colectiva “ayuda a que
el deportista pueda aprender y desarrollar todas las “maneras” y “estilos”, para que cuando se requieran
en una situación de juego pueda tener un mejor desempeño”. (Tejada Otero , 2009). De esta forma dará
prioridad a las etapas del aprendizaje y desarrollo de los factores que componen la técnica colectiva.

En el Ultimate, el evaluar a los jugadores genera beneficios sobre el nivel de la técnica a nivel
colectivo, facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje del deporte, mostrando las fortalezas técnicas.
Hacemos uso de un respectivo protocolo (Test de técnica de lanzamiento y recepción de Tejada Otero
2009) la aplicación de dicho instrumento para hacer un diagnóstico inicial y una evaluación final, la
entrevista al finalizar el programa y diarios de campo clases o sesiones prácticas de entrenamiento, los
instrumentos tienen el fin de evaluar el programa aplicado. Actualmente no existe un documento o cartilla
estructurada que ayude a los docentes o entrenadores a enseñar e deporte y así ayudar a los jugadores o
alumnos a aprenderlos.
 La investigación se desarrolló con métodos mixtos y diseño de triangulación según (Creswell,
2007),aporta a futuras intervenciones relacionadas a la evaluación de condiciones técnicas antes y
después de la aplicación de programas pedagógicos o meso-siclos de entrenamiento en el Ultímate
Frisbee y al desarrollo de los mismos siendo una gran herramienta para profesionales del deporte,
docentes de educación física, entrenadores, directores técnicos, capitanes, jugadores, de todos los clubes
públicos y privados del departamento y el país en especial los integrantes del Club Deportivo Hunzahua
Ultimate.

METODOLOGÍA
ENFOQUE
Los autores, Creswell y Plano-Clark (2007), definen cuatro tipos principales de diseños de los
métodos mixtos. Dentro de estos cuatro fue el diseño de triangulación el elegido para búsqueda de la
convergencia y la corroboración de los resultados sobre un mismo fenómeno. Si bien este diseño es el
más popular de los diseños de investigación mixta.HISTÓRICO HERMENÉUTICO

Este tipo de investigación se describe como su nombre lo indica está basada en la historicidad y
su esteticismo, ya que en las clases se puede observar algunas actitudes frente a el área de investigación
a diferencia de otros tipos de investigación, ésta hace agradable e interesante la lectura del proyecto, De
igual forma este tipo de investigación cita datos previos a la misma lo cual hace de esta investigación
una de las más completas debido a su contextualización en la historia, ya que no se queda simplemente
con lo experimentado en el momento sino que muestra resultados previos.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN: INVESTIGACION ACCION

El presente estudio está enmarcado en los procesos de Investigación-acción (IA).
Combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad
se aborda. Al igual que otros enfoques participativos, la IA proporciona a las comunidades un método
para analizar y comprender mejor la realidad de la población (sus problemas, necesidades, capacidades,
recursos), y les permite planificar acciones y medidas para transformarla y mejorarla. Dentro del marco
de la investigación se utilizan métodos cualitativos y cuantitativos (Mixta, Creswell y Plano 2007), con
análisis de resultados en triangulación.
POBLACIÓN

Unidad de análisis
Jugadores de Ultimate en Boyacá.
Unidad de trabajo
Integrantes del Club Deportivo Hunzahua Ultimate.
Instrumentos de recolección de información
- Diario de campo (proceso)
- Entrevista a deportistas (proceso y producto)
- Test de técnica de lanzamiento y recepcion (Producto)

RESULTADOS

A continuación se presenta el análisis de los datos y resultados de los diferentes instrumentos de

recolección de datos (Test, Diarios de campo y Entrevista), el Ultimate frisbee como estrategia
pedagógica para mejorar la técnica colectiva en los integrantes de primer año del Club Deportivo
Hunzahua Ultimate.
Test de técnica de lanzamiento y recepción
A continuación se muestran los resultados generales del test en cada uno de los jugadores.

Test de Lanzamiento y recepción

Jugadores Backhand Forehand
Genero Edad
evaluado Pre Test Post Test Pre Test Post Test
Sujeto 1 M 13 8 18 6 19
Sujeto 2 M 12 6 14 8 19
Sujeto 3 M 15 12 20 11 20
Sujeto 4 M 14 10 20 9 20
Sujeto 5 F 14 7 15 5 16
Sujeto 6 F 14 6 14 4 12
Sujeto 7 M 10 10 19 7 16
Sujeto 8 M 11 3 11 9 18
Sujeto 9 F 12 7 16 6 15
Sujeto 10 M 12 11 17 10 17
Tabla 1: Resultados obtenido en el pre y post- test con lanzamientos de Backhand y Forehand.

Mitades partidas
Durante el análisis es interpretación de la información se hace uso del método de mitades
partidas (Split-Halves). Este instrumento es confiable, porque las puntuaciones de ambas mitades están
fuertemente correlacionado. Este método necesito sólo una aplicación de la medición donde el conjunto
total de evaluados se dividió en dos mitades, cada una con 5 jugadores y sus resultados fueron
comparados.

Pre-Test Backhand

Grupo A Grupo B

Grafica 1:
Resultados Pre- test de lanzamiento y recepción con Backhand. Grupo A y B.
Síntesis: Dentro de ejecución del lanzamiento de Backhand a 10 metros (Nivel Principiante), se
determina que durante el pre- test: Grupo A: cuenta con un 60% de la muestra cuenta con nivel
regular, el 40% cuenta con una efectividad de nivel bueno y ninguno es excelente. Grupo B: cuenta
con un 40% de la muestra cuenta con nivel regular, el 60% cuenta con una efectividad de nivel bueno y
ninguno es excelente.

Post-Test Backhand
Grupo A Grupo B

Grafica 2:
Resultados del Post-test de lanzamiento y recepción del Backhand. Grupo A y B.
Síntesis: Dentro de ejecución del lanzamiento de Backhand a 10 metros (Nivel Principiante), se
determina que durante el post - test: Grupo A: cuenta con un 0% de la muestra cuenta con nivel
regular, el 60% cuenta con una efectividad de nivel bueno y el 40% cuenta con una efectividad de nivel
excelente. Grupo B: cuenta con un 0% de la muestra cuenta con nivel regular, el 20% cuenta con una
efectividad de nivel bueno y el 80% cuenta con una efectividad de nivel excelente.
Pre y Post –Test de Backhand
Grupo A Grupo B

Grafica
3: Resultados del Pre y Post-test de lanzamiento y recepción del Backhand. Grupo A y B.

Pre-Test Forehand
Grupo A Grupo B

Grafica 4: Resultados Pre- test de lanzamiento y recepción con Forehand. Grupo A y B.

Síntesis: Dentro de ejecución del lanzamiento de Forehand a 10 metros (Nivel Principiante), se
determina que durante el pre- test: Grupo A: cuenta con un 20% de la muestra cuenta con nivel
regular, el 80% cuenta con una efectividad de nivel bueno y ninguno es excelente. Grupo B: cuenta
con un 80% de la muestra cuenta con nivel regular, el 10% cuenta con una efectividad de nivel bueno y
ninguno es excelente.
Post-Test Backhand
Grupo A Grupo B

Grafica 5:
Resultados del Post-test de lanzamiento y recepción del Forehand. Grupo A y B.

Síntesis: Dentro de ejecución del lanzamiento de Forehand a 10 metros (Nivel Principiante), se

determina que durante el post - test: Grupo A: cuenta con un 0% de la muestra cuenta con nivel
regular, el 60% cuenta con una efectividad de nivel bueno y el 40% cuenta con una efectividad de nivel
excelente. Grupo B: cuenta con un 0% de la muestra cuenta con nivel regular, el 20% cuenta con una
efectividad de nivel bueno y el 80% cuenta con una efectividad de nivel excelente

Post-Test Forehand
Grupo A Grupo B

Grafica 6:
Resultados Post-test de lanzamiento y recepción con Forehand. Grupo A y B.

Síntesis: Dentro de ejecución del lanzamiento de Forehand a 10 metros (Nivel Principiante), se

determina que durante el post - test: Grupo A: cuenta con un 0% de la muestra cuenta con nivel
regular, el 20% cuenta con una efectividad de nivel bueno y el 80% cuenta con una efectividad de nivel
excelente. Grupo B: cuenta con un 0% de la muestra cuenta con nivel regular, el 20% cuenta con una
efectividad de nivel bueno y el 80% cuenta con una efectividad de nivel excelente.

Pre y Post –Test de Backhand

 Grupo A
Resultados del Pre y Post-test de lanzamiento y recepción del Forehand. Grupo A y B.
Triangulación de la información
Matriz descriptiva de triangulación
CATEGORIAS ESTRATEGIA
PEDAGOGICA
INSTRUMENTOS
DIARIOS DE En las entregas y
recepciones algunos
CAMPO cogen el disco mal al
lanzarlo no vuela. Se
orienta un ejercicio con el
objetivo de trasladar el
disco sin que caiga
marcando un corte para
crear una figura pero no
comprenden las
trayectorias de recorrido.
Estos problemas se van
solucionando con el
transcurso de cada sesión
corrigiendo las malas
posturas lo que logra que importante tener conexión
los deportistas demuestren
un buen avance, los
jugadores tienen
confianza al realizar los
ejercicios lo cual facilita
el trabajo un poco.
La implementación de
nuevos ejercicios con el
objetivo de mejoras las
falencias observadas da su individual para mejorar el
fruto pues los jugadores trabajo colectivo, aparte a
tienen un excelente
dominio de cada uno de
los fundamentos básicos
usados para la práctica del
Ultimate frisbee.
ENTREVISTAS Lo bueno es la
participación de los
jugadores nuevos y las los pases, se siente bien
mujeres. Ser gentil
Grupo B
Grafica 7:
TECNICA
COLECTIVA SINTESIS
Ejecutan mal los fundamentos y
el disco no vuela, además no
Se corrigen los errores
comprenden un ejercicio con total
observados para evitar
facilidad, se trabaja sobre los
una mala maña a la hora
errores observados y es necesario
de ejecutar un
explicar los ejercicios de manera
fundamento, además ser
verbal y práctica, aplicamos los
muy explicar los
ejercicios ya trabajados pues es
ejercicios de manera
importante tener una buena
verbal y práctica para
conexión con los compañeros.
facilitar la comprensión
Gracias a la práctica continua de
de estos.
los fundamentos se identifica un
A partir de la siguiente
avance muy significante y además
sesión aplicaremos los
logran identificar los diferentes
ejercicios vistos pues es
ejercicios, mejorando sus
fundamentos básicos en la
con los compañeros, en
práctica de tal manera que se les
las sesiones anteriores se
seguirá exigiendo para trabajar un
ha corregido la postura
ejercicio nuevo cada sesión, los
para los fundamentos.
nuevos ejercicios traen cada vez
Se les exige mayor
menos dificultades lo cual se
efectividad en la
reflejara en el pos-test pues la
ejecución de los pases,
técnica colectiva e individual
además se implementa la
mejoro.
defensa en zona e
Los resultados observados en la
estrategia pedagógica reflejan
efectividad, buenos fundamentos
mejorar se muestran
y lo más importante les gusta lo
felices de lo que hacen.
que hacen.
Se aprenden ejercicios El programa pedagógico es
nuevos para mejorar bueno ya que aumenta la
participación de los jugadores
hacer los ejercicios de primer año, aumenta los
 hace sentir bien a los bien con las ejercicios nuevos, el ser gentil
jugadores. El correcciones mejora la comunicación con
desconocer la técnica apropiadas y ser los alumnos y hace sentir bien
individual y colectiva animados a ser a los jugadores, se agiliza la
del Ultimate. La falla mejores. comprensión de los ejercicios.
de en los pases al Se falla cuando se La dificultad El desconocer la
lanzar correr y atrapar busca finalizar un técnica individual y colectiva
el frisbee debe ser ejercicio. El que no del Ultimate en los pases al
corregida todos jueguen al mismo lanzar, atrapar y correr, al
Desconocer la técnica nivel y que se caiga el desconocer el juego, su cuerpo
colectiva hará difícil el disco desmotiva a los y el elemento.
juego y no habrá buena jugadores. No se . La falla de en los pases al
participación en el hacían ejercicios lanzar correr y atrapar el
juego y los ejercicios. nuevos y los no frisbee debe ser corregida El
La diferencia es que conocía las posiciones que no todos jueguen al
empezar es difícil en el campo. mismo nivel y que se caiga el
porque los Las explicaciones disco desmotiva a los
lanzamientos no salen deben de ser fáciles jugadores.
como se quiere; las para hacer los La diferencia es que empezar
clases mejoran la ejercicios sin caídas del es difícil porque los
comprensión del juego, disco, la cantidad de lanzamientos no salen como
llamando la atención niños es poca, al se quiere de esta manera se
por su cantidad de finalizar se consiguió afecta la ejecución de la
ejercicios, la hacer muchos pases técnica colectiva es la
explicación del consecutivos lo que individual de lanzamientos y
profesor y la forma en antes no eras así. recepciones. Iniciando en el
que explica y evalúa. juego del Ultimate, hay
Es positivo por que se ejercicios repetitivos, se cae el
ve que iniciando se disco al suelo con frecuencia,
desorientan de las pero al final del programa
explicaciones y en el mejoran los lanzamientos y se
transcurso se mejoró. corre ordenadamente, las
El programa mejoraría clases mejoran la
si se agregan el estudio comprensión del juego. Lo
de las reglas y mejorar que llama la atención del
la explicación de ellas programa es la variedad de los
en los ejercicios. La ejercicios colectivos, su
cualidad que se resalta explicación y control. Lo
las ganas d hacer las positivo se ve que iniciando se
cosas mejor. desorientan de las
explicaciones y en el
transcurso se mejoró con un
alto grado de avance de
comprensión del Ultimate, es
importante hacer
explicaciones verbales y
físicas.
Las mejoras al programa
dependen de la explicación las
reglas de juego y ejercicios,
mayor participación de
jugadores La cualidad que se
resalta del programa fue la
amistad y la alegría.
TEST Dentro de ejecución del Dentro de ejecución del El lanzamiento de Backhand
lanzamiento de Backhand lanzamiento de Backhand durante el pre- test en el grupo A
a 10 metros (Nivel a 10 metros (Nivel hay 60% con nivel regular, el
Principiante), se Principiante), se 40% nivel bueno y 0% excelente.
 determina que durante el
pre- test: Grupo A:
cuenta con un 60% de la
muestra cuenta con nivel
regular, el 40% cuenta
con una efectividad de
nivel bueno y ninguno es
excelente. Grupo B:
cuenta con un 40% de la
muestra cuenta con nivel
regular, el 60% cuenta
con una efectividad de
nivel bueno y ninguno es
excelente.
Dentro de ejecución del
lanzamiento de Forehand
a 10 metros (Nivel
Principiante), se
determina que durante el
pre- test: Grupo A:
cuenta con un 20% de la
muestra cuenta con nivel
regular, el 80% cuenta
con una efectividad de
nivel bueno y ninguno es
excelente. Grupo B:
cuenta con un 80% de la
muestra cuenta con nivel
regular, el 10% cuenta
con una efectividad de
nivel bueno y ninguno es
excelente.
SINTESIS En las entregas y
recepciones agarran mal
el disco. El objetivo de los
ejercicios trasladar el
disco sin que caiga en los
desplazamientos hacer un
movimiento que no se
conoce, esto sin
trayectorias claras.
La solución al problema
se nota en el transcurso de
cada sesión al ver
avances, genera confianza
al realizar ejercicios con
trabajo fácil. Los nuevos
ejercicios mejoran las
falencias observadas los
jugadores han generado
los fundamentos técnicos
básicos del Ultimate. Lo
bueno ver el avance de las
mujeres y jugadores
determina que durante el En el grupo B hay un 40% con
post - test: Grupo A: nivel regular, el 60% nivel bueno
cuenta con un 0% de la y 0% excelente. El lanzamiento
muestra cuenta con nivel de Forehand durante el pre- test
regular, el 60% cuenta en el grupo A hay un 20% con
con una efectividad de nivel regular, el 80% nivel bueno
nivel bueno y el 40% y 0% excelente. En el grupo B
cuenta con una hay un 80% con nivel regular,
efectividad de nivel 10% nivel bueno y 0% es
excelente. Grupo B: excelente.
cuenta con un 0% de la
muestra cuenta con nivel Los lanzamiento Backhand en el
regular, el 20% cuenta post – test del grupo A, muestra
con una efectividad de un avance al contar con el 60% en
nivel bueno y el 80% nivel bueno y el 40% en nivel
cuenta con una excelente. En el grupo B
efectividad de nivel igualmente varia con el 20% en
excelente. nivel bueno y el 80% en nivel
excelente. Los lanzamientos
Dentro de ejecución del de Forehand en el post – test con
lanzamiento de Forehand el Grupo A mejoro a un 20% de
a 10 metros (Nivel la muestra en un nivel bueno y el
Principiante), se 80% en nivel excelente. Grupo B
determina que durante el muestra el 20% de su muestra co
post - test: Grupo A: un nivel bueno y el 80% de nivel
cuenta con un 0% de la excelente.
muestra cuenta con nivel
regular, el 20% cuenta
con una efectividad de
nivel bueno y el 80%
cuenta con una
efectividad de nivel
excelente. Grupo B:
cuenta con un 0% de la
muestra cuenta con nivel
regular, el 20% cuenta
con una efectividad de
nivel bueno y el 80%
cuenta con una
efectividad de nivel
excelente.
Se corrigen malas Inicialmente se corrigen las malas
ejecuciones de los entregas y recepciones. El
fundamentos técnicos, objetivo de los ejercicios
explicar los ejercicios de trasladar el disco sin que caiga en
manera verbal y práctica los desplazamientos se debe
facilita la comprensión de explicar los ejercicios de manera
estos. En los ejercicios verbal y práctica, en los ejercicios
vistos es importante vistos es importante entenderse
entenderse con los con los compañeros. La solución
compañeros, antes se les al problema se nota en el
ha corregido postura transcurso de cada sesión al ver
general, esto exige mayor avances, genera confianza al
efectividad en la realizar ejercicios con trabajo
ejecución de los pases, la fácil esto exige mayor efectividad
implementación de en la ejecución de los pases. Los
defensas zonales e nuevos ejercicios mejoran las
individuales mejorar la falencias observadas los
colectividad, aparte de jugadores han generado los
mejorar se muestran fundamentos técnicos básicos del
felices de lo que hacen. Ultimate con movimientos
Se falla cuando se busca individuales y zonales para
finalizar un ejercicio. El mejorar la colectividad, Lo bueno
nuevos, se desconoce la
técnica individual y
colectiva y se falla en los
pases al lanzar, correr y
atrapar; Desconocer la
técnica colectiva hará
difícil el juego. Empezar
es difícil porque los
lanzamientos no salen
como se quiere; las clases
mejoran la comprensión
del juego y la cantidad de
ejercicios, la explicación
del profesor. Se ve que
iniciando se desorientan
en las explicaciones y
mejora luego. Se debe
agregar más del estudio
de las reglas y mejorar la
explicación de ellas. El
lanzamiento de Backhand
a 10 metros, durante el
pre- test el grupo A: el
60% de la muestra es de
nivel regular, el 40% de
nivel bueno y ninguno es
excelente. Grupo B: hay
40% de la muestra cuenta
con nivel regular, el 60%
de nivel bueno y ninguno
es excelente. El
lanzamiento de Forehand
a 10 metros durante el
pre- test el grupo A: el
20% de la muestra cuenta
con nivel regular, el 80%
de nivel bueno y ninguno
es excelente. Grupo B:
Hayun 80% de la muestra
cuenta con nivel regular,
el 10% de nivel bueno y
ninguno es excelente.
Tabla 2: Matriz descriptiva de triangulación
que no todos jueguen al
mismo nivel y que se
caiga el disco desmotiva a
los jugadores. Se
identifican las posiciones
de juego y las
explicaciones son fáciles,
los ejercicios son fluidos,
la cantidad de niños es
poca, al finalizar se
consiguió hacer muchos
pases consecutivos lo que
antes no eras asi. El
lanzamiento de Backhand
a 10 metros, durante el
post – test el grupo A:
ahora cuenta con un 0%
de la muestra cuenta con
nivel regular, el 60% en
nivel bueno y el 40% en
nivel excelente. Grupo B:
cuenta con un 0% en nivel
regular, el 20% en nivel
bueno y el 80% en nivel
excelente. El lanzamiento
de Forehand a 10 metros,
durante el post – test
grupo A: cuenta con un
0% con nivel regular, el
20% en nivel bueno y el
80% en nivel excelente.
Grupo B: el 0% en nivel
regular, el 20% en nivel
bueno y el 80% en nivel
excelente.
ver el avance de las mujeres y
jugadores nuevos, se desconoce la
técnica individual y colectiva y se
falla en los pases al lanzar, correr
y atrapar; no todos juegan al
mismo nivel y que se caiga el
disco desmotiva a los jugadores,
el desconocer la técnica colectiva
hará difícil el juego. Empezar es
difícil porque los lanzamientos no
salen como se quiere; las clases
mejoran la comprensión del juego
y la cantidad de ejercicios, la
explicación del profesor ayuda a
identificar las posiciones de juego
y las explicar los ejercicios, Se ve
que iniciando se desorientan en
las explicaciones y mejora luego.
Se debe agregar más del estudio
de las reglas y mejorar la
explicación de ellas pero al
finalizar se consiguió hacer una
gran mejoría por parte de los
participantes. El lanzamiento de
Backhand a 10 metros, durante el
pre- test el grupo A: el 60% de la
muestra es de nivel regular, el
40% de nivel bueno y ninguno es
excelente. Grupo B: hay 40% de
la muestra cuenta con nivel
regular, el 60% de nivel bueno y
ninguno es excelente. El
lanzamiento de Backhand a 10
metros, durante el post – test el
grupo A: ahora cuenta con un 0%
de la muestra cuenta con nivel
regular, el 60% en nivel bueno y
el 40% en nivel excelente. Grupo
B: cuenta con un 0% en nivel
regular, el 20% en nivel bueno y
el 80% en nivel excelente. El
lanzamiento de Forehand a 10
metros durante el pre- test el
grupo A: el 20% de la muestra
cuenta con nivel regular, el 80%
de nivel bueno y ninguno es
excelente. Grupo B: Hayun 80%
de la muestra cuenta con nivel
regular, el 10% de nivel bueno y
ninguno es excelente. El
lanzamiento de Forehand a 10
metros, durante el post – test
grupo A: cuenta con un 0% con
nivel regular, el 20% en nivel
bueno y el 80% en nivel
excelente. Grupo B: el 0% en
nivel regular, el 20% en nivel
bueno y el 80% en nivel
excelente.
 DISCUSIÓN DE RESULTADOS
Es el aporte significativo de la investigación es el desarrollo de la estrategia pedagógica donde se
estudiaron estas categorías. A partir de estos resultados obtenidos en nuestra investigación, se analizar
los resultados obtenidos por otros estudios e investigaciones realizadas con anterioridad, y se confrontan
los resultados obtenidos entre sí. De aquí se determinan los puntos a favor ya que inicialmente se corrigen
las malas entregas y recepciones. El objetivo de los ejercicios trasladar el disco sin que caiga en los
desplazamientos se debe explicar los ejercicios de manera verbal y práctica, en los ejercicios vistos es
importante entenderse con los compañeros. La solución al problema se nota en el transcurso de cada
sesión al ver avances, genera confianza al realizar ejercicios con trabajo fácil esto exige mayor
efectividad en la ejecución de los pases. Los nuevos ejercicios mejoran las falencias observadas los
jugadores han generado los fundamentos técnicos básicos del Ultimate con movimientos individuales y
zonales para mejorar la colectividad, Lo bueno ver el avance de las mujeres y jugadores nuevos, se
desconoce la técnica individual y colectiva y se falla en los pases al lanzar, correr y atrapar; no todos
juegan al mismo nivel y que se caiga el disco desmotiva a los jugadores, el desconocer la técnica colectiva
hará difícil el juego. Empezar es difícil porque los lanzamientos no salen como se quiere; las clases
mejoran la comprensión del juego y la cantidad de ejercicios, la explicación del profesor ayuda a
identificar las posiciones de juego y las explicar los ejercicios, Se ve que iniciando se desorientan en las
explicaciones y mejora luego. Se debe agregar más del estudio de las reglas y mejorar la explicación de
ellas pero al finalizar se consiguió hacer una gran mejoría por parte de los participantes. Todos los
resultados obtenidos no tienen puntos en contra de los resultados de investigaciones anteriores. Se todo
esto con estudiantes con edades entre los 10 y los 15 años, donde los instrumentos utilizados fueron los
diarios de campo, el test y la entrevista; dándonos la ruta estadística para triangular la información
obteniendo que en el lanzamiento de Backhand a 10 metros, durante el pre- test el grupo A: el 60% de
la muestra es de nivel regular, el 40% de nivel bueno y ninguno es excelente. Grupo B: hay 40% de la
muestra cuenta con nivel regular, el 60% de nivel bueno y ninguno es excelente. El lanzamiento de
Backhand a 10 metros, durante el post – test el grupo A: ahora cuenta con un 0% de la muestra cuenta
con nivel regular, el 60% en nivel bueno y el 40% en nivel excelente. Grupo B: cuenta con un 0% en
nivel regular, el 20% en nivel bueno y el 80% en nivel excelente. El lanzamiento de Forehand a 10 metros
durante el pre- test el grupo A: el 20% de la muestra cuenta con nivel regular, el 80% de nivel bueno y
ninguno es excelente. Grupo B: Hay un 80% de la muestra cuenta con nivel regular, el 10% de nivel
bueno y ninguno es excelente. El lanzamiento de Forehand a 10 metros, durante el post – test grupo A:
cuenta con un 0% con nivel regular, el 20% en nivel bueno y el 80% en nivel excelente. Grupo B: el 0%
 CONCLUSIONES

La implementación de un programa de Ultimate frisbee como estrategia pedagógica sirve

como herramienta de gran utilidad para un buen desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje,
además es de vital importancia tener en cuenta que es necesario aplicarla con cierto grado de
secuencialidad; es necesario utilizar varias estrategias y ejercicios para conseguir una mejora en cada
sesión.
La estrategia pedagógica debe ajustarse de acuerdo al tipo de dificultades que se identifiquen en
la técnica individual y colectiva, hasta obtener un proceso positivo en la ejecución de cada uno de los
fundamentos utilizados en la práctica deportiva.
A medida que avanza la implementación del programa los deportistas optimizan su rendimiento,
demostrando una buena ejecución de los fundamentos y de la técnica colectiva esto facilitándoles la
práctica deportiva. El grupo de Ultimate frisbee de primer año del club deportivo Hunzahua es consiente
que su desempeño deportivo puede ser mejor si aplican correctamente cada uno de los fundamentos.

REFERENCIAS

Bibliografía
Tejada Otero . (2009). metodologia del entrenamiento del Ultimate Frisbee. Medellin, Antioquia,
Colombia: (V. B. Física, Ed.) Instituto Universitario de Educación Física. Universidad de
Antioquia.

Benarroch Arcos, G. (2001). Obtenido de guillem_benarroch@yahoo.es. Obtenido de Blog. Entrenador

Nacional de Futbol. Barcelona, España. .

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