BIBLIOGRAFÍA

Texto guía: Zabalza, M. A. (2008). Didáctica de la

INTEGRANTES
DIANA MARCELA CARTAGENA LEAL I.D
505298
MARITZA ALARCON CAMACHO I.D. 505161
LUISA MARIA PERDOMO NAVEROS I.D.
504113
GINA PIEDAD SOLANO I.D. 509824
educación infantil. Madrid: Alfaomega.
 OBJETIVOS. ¿Para qué enseñar?
 CONTENIDOS. ¿Qué enseñar? Zabalza, M. A. (2009). Diseño y desarrollo curricular.
 MÉTODOS. ¿Cómo enseñar? Madrid: Alfaomega. Recuperado de
 MEDIOS Y RECURSOS. ¿Con que enseñar? http://site.ebrary.com/lib/bibliouniminutosp/reader.acti
 EVALUACIÓN. Permite analizar y medir los avances de los estudiantes durante on?docID=11201469
un programa educativo.
Fernanda, M. (2015). Tipos de didáctica. Recuperado de
http://infantildidactica123.blogspot.com.co/2015/10/tip
os-de-didactica.html

Tipos. (S.F). Tipos de didáctica. Recuperado de

http://www.tipos.co/tipos-de-didactica/
CATEGORIAS DE LA
DIDÁCTICA

Organización de los espacios en la clase:

Tener un "sentido intencional" quiere decir que
todos los procesos didácticos que se llevan a cabo LA DIDÁCTICA  Relación persona- ambiente
en las aulas tienen por finalidad la consecución de  Espacio como estructura de oportunidades
Conjunto de técnicas, métodos y herramientas  Contexto de aprendizaje y significado
los objetivos establecidos en los currículos a fin
destinadas a los procesos y modos de enseñanza  Actitud del docente
de conseguir el desarrollo de las capacidades y aprendizaje de una forma integral
cognitivas, afectivas, motrices, de relación y de  Elementos de continuidad
integración social  Reflejo del modelo educativo

TIPOS DE DIDÁCTICA

DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA DIDÁCTICA

GENERAL DIFERENCIAL ESPECIFICA ORDINARIA VARIABLE

Son los métodos

relacionados con valores
Toma en cuenta para su Tiene que ver con el
planteamiento como contenido en si del Incorpora
o normas generales
punto más importante la conocimiento a constantemente
dentro del ámbito Lenguaje coloquial y
situación sociocultural,
educativo, se toma a la abordar y nuevos modos y
enseñanza como un todo
los conocimientos, basados en el sentido
habilidades y generalmente se herramientas en sus
y se estudia y analiza común
características utilizan los campos de procesos de
para generar los modelos aprendizaje más aprendizaje
específicas del individuo
base en cuanto a los
procesos de aprendizaje
o grupo avanzados
FÍA