PRÁCTICA 7.

15/05/2015

1. El servidor público ante las necesidades sociales, ¿cuestiones y dilemas que se

plantean en la película?

La escuela tiene responsabilidades sociales. No solamente aquellas que le asigna la ley o las
que antropológicamente le corresponden como uno de los pilares de la cultura de los pueblos.
La escuela asume ante la sociedad el compromiso de educar, por supuesto, pero también tiene
un compromiso con la comunidad y con la humanidad, pues es parte de un proyecto que va
más allá de las normas administrativas, de las necesidades de aprendizaje de unas edades
concretas. La escuela debe asumir la responsabilidad de ayudar a ayudar a modificar actitudes
básicas y mejorar la vida en la comunidad en la cual está ubicada, preocuparse por el
bienestar social de los alumnos sin olvidar el de sus familias, acoger a niños de diferentes
culturas y características, aceptar la integración y las diferencias en lo étnico y en lo médico,
procurar la eliminación de barreras físicas y culturales para padres y alumnos, promover
buenas prácticas ambientales, ayudar y educar a las familias a que tomen sus propias
responsabilidades educativas y exigir (y educar) a las administraciones públicas que asuman
sus propias responsabilidades sociales.

2. ¿Burocratización de la asistencia social? ¿Qué refleja?

Refleja una crítica de la burocratización del sistema de asistencia social. Generalmente se

percibe este término como un ente que existe y logra resultados que acaban ampliando las
dimensiones de la burocracia. Por lo tanto, podemos admitir que es una solución a un
problema de reparto de responsabilidades desde un primer momento, que provoca que haya
un aumento de manera excesiva de las funciones administrativas de una organización.

3. Analiza la burocracia del sistema educativo francés a través de la figura del inspector
de educación.

Dentro de la película se observa una obsesión importante del inspector por la burocratización
y la formalidad.

El poder se ve representado en la figura del director y de las administraciones que influyen al

centro. El director se encarga de: Supervisor de todo lo que se hace en el colegio, Tiene un
afán por ayudar a los demás ya que tuvo problemas familiares durante su infancia, ejerce una
labor social más que una labor educativa y siempre mantiene un trato afectivo con los alumnos
del centro.

El poder que ejerce el director dentro del centro, tomando decisiones importantes sobre el
destino de alumnos y aconsejando a éstos y a sus familias para poder solucionar y apaciguar
todas las situaciones que surgen. Es un poder de carácter inclusivo bajo mi punto de vista
intentando aunar todos los problemas para que no afecten en el desarrollo académico del
centro, además d intentar combatir varias situaciones y su vida personal.

Por otro lado aparece el poder que ejerce el ayuntamiento o poder político sobre el centro
educativo, mostrando total desinterés por prestar fondos al centro y ayudas de carácter social.
Intentando beneficiar la imagen del ayuntamiento y del pensamiento político en lugar de
poner la política al servicio de todos los ciudadanos.

4. Considera la posición alternativa a través de la figura del maestro y su interpretación

de las normas establecidas. ¿Cómo vive su rol de funcionario público? ¿Cuál es su
postura sobre el papel que la escuela debe tener en la sociedad francesa?
5. ¿Qué dos realidades muestran la película?
6. Comenta el mensaje ideológico que hay en las posturas y discursos de los
personajes.