1 La a Ey a Le Vv ‘Aided Auhrdid Aadrdd dodod | i i= > (* 2 aS Le 2 2 s 2 2 ‘< <8 3 shad eae eee ee Se AN ae ee egy ot Herramientas para ensenar a leer y producir en medios digitales Flora Perelman Vanina Estévez Propuestas para articular papel y pantallas en las aulas, para la formacién literaria del estudiante y del ciudadano. ¢C6mo afrontar los desafios en la ensefianza de la lectura, la escritu- ra y la oralidad en medios digitales? gDe qué manera usar el corrector ortografico y gramatical? El paso a paso para co- mentar obras leidas en espacios virtuales de intercambio entre lectores, para producir audiopoemas, versiones audio- visuales de cuentos y booktrailers. ;Cémo localizar informa- cién en un sitio web?: la visita guiada. Consejos para encon- trar sitios pertinentes y confiables, y para seleccionar image- nes provistas por el buscador. AIQUE Educactén > bbb bob bb bib bbb» ib) b bk DPA TA AACA RATA RATE Ree eae ae eee eee —_Capitulo1 eActividades con TIC o practicas de lectura, escritura y oralidad en medios digitales? El concepto de alfabetizacién, entendido como incorporaci6n a la cultura escrita, adquiere un significado mas amplio en la era digital. Emilia Ferreiro* La alfabetizacién de nuestro espacio y tiempo éQué significa ensefiar a leer, escribir y usar la oralidad hoy en medios digitales? gSignifica abordar los conte- nidos del curriculum intentando aplicar recursos infor- maticos? gSupone implementar en las aulas actividades aisladas con TIC para que los estudiantes aprendan a uti- lizarlas de manera eficiente? gO se trata de formar lecto- res, escritores, hablantes y oyentes competentes, criticos y autonomos en sus practicas con la cultura oral y escrita en todos los soportes? 1 Pasado y presente de los verbos leer y escribir. Buenos Aires: ECE, 2001. En la pagina de la editorial (http://goo.gl/UyeHwE), pueden consultar una sintesis dela obra.10 Herramientas para Los alumnos no se encuentran por primera vez con las TIC cuando llegan a la escuela. Usan cotidianamente esas nuevas tecnologias (computadoras, tablets, dispositivos moviles de comunicacién, maquinas de fotos digitales, entre otras), junto con las viejas tecnologias (libros, revis- tas, lapices, gomas, tijeras...). Facundo, 8 afios, juega en su casa al Minecraft? a veces solo y, otras, on-line con amigos. Durante varias semanas sigue a VEGETTA, famoso youtuber gamer, es decir, juga- dor que sube videos de sus jugadas a internet. Sigue con atencién cada una de sus explicaciones y, al cabo de unos dias, decide hacer él mismo su propio video. Ayudado por unos tutoriales que encuentra consultando el buscador, baja los programas que necesita para producirlo. Graba el video, lo observa y decide mejorarlo porque su voz “sale bajita’. Cuando lo tiene listo, crea un canal de YouTube, sube su video y avisa a sus amigos por Facebook y por teléfono. Muchos alumnos ya vienen con diversas experiencias pre- vias con los medios digitales. Y la escuela habitualmente oscila entre dos posiciones. Niega la historia de practicas 2 Juego multijugador de construccién abierta. Permite crear y destruir distintos tipos de bloques en un entorno de tres dimensiones por me- dio de un personaje con el que se pueden crear estructuras fantasticas y creaciones artisticas. Fuente: http://minecraft-es.gamepedia.com/Mine- craft_Wiki.