Influencia de las longitudes de onda en las plántulas

de frijol (Phaseolus vulgaris)

Influence of wavelengths in bean seedlings (Phaseolus vulgaris)

Galván, H*; Gamarra, B; González, J; López, L.

Facultas de Ciencias Básicas, Programa de Biología, Universidad de Córdoba,
Montería, Córdoba.*hectorgalvan14.hg@gmail.com

ABSTRACT: There is great interest in the development of plants and how they are increasingly
affected by climate change. Three treatments corresponding to three cellophane papers were
carried out as a natural light filter (red, green and blue) plus the control treatment, each of these
was repeated and subjected to environmental variables in order to have a relationship of the
influence of the daylight or night light with these factors. The first of these was: water plus
sunlight, the second: without water plus sunlight, the third night light plus water and the fourth
night light without water. In plastic cups, 2 seeds were placed per treatment. After one week the
height of the stem, number of leaves, number of roots and length of the longest root were
measured for each seedling. The data was analyzed with the Microsoft Excel 2010 program with
the objective of evaluating the influence of light and environmental conditions on growth. In this
work, the process of embryonic development of Phaseolus vulgaris is studied, observing the
incidence of the electromagnetic spectrum in the development of the embryo.

KEY WORDS: cellophane, leaves, influence, light, seedling, root, treatment, stem.

RESUMEN: Existe un gran interés por el desarrollo de las plantas y como estas se ven afectadas
cada vez más por el cambio climático. Se llevaron a cabo tres tratamientos correspondientes a
tres papeles celofán como filtro de luz natural (rojo, verde y azul) más el tratamiento control,
cada uno de estos fue repetido y fueron sometidos a variables ambientales para poder tener una
relación de la influencia de la luz del día o luz de noche con estos factores. El primero de estos
era: agua más luz solar, el segundo: sin agua más luz solar, el tercero luz de noche más agua y el
cuarto luz de noche sin agua. En vasos plásticos se colocaron 2 semillas por tratamiento.
Transcurrida una semana se midió para cada plántula la altura del tallo, número de hojas, número
de raíces y longitud de la raíz más larga. Se analizaron los datos con el programa Microsoft Excel
2010.con el objetivo de evaluar la influencia de la luz y las condiciones ambientales en el
crecimiento. En este trabajo se estudia el proceso de desarrollo embrionario de Phaseolus
vulgaris, observando la incidencia del espectro electromagnético en el desarrollo del embrión.

PALABRAS CLAVE: celofán, hojas, influencia, Luz, plántula, raíz, tratamiento, tallo.
INTRODUCCIÓN
La luz juega un rol crítico en el crecimiento
y desarrollo de la planta ya que su calidad,
cantidad y dirección son percibidas por
fotosensores que regulan el desarrollo de la
planta. La germinación de las semillas puede
ser afectada por diversos factores ambien-
tales, es un proceso complejo que es
controlado por varios factores biológicos
(especie, viabilidad de la semilla, latencia de
las semillas, tamaño de las semillas) y
ambientales (humedad disponible, tempera-
tura, humedad relativa, intensidad de la luz y
duración) (Adelusi et. al, 2013).
Aunque la luz es un factor primordial para la
planta respecto a la obtención y conversión
de energía para su metabolismo, esta
también tiene un papel importante en la cual
actúa como una señal para inducir cambios
en el crecimiento y la forma de las plantas.
Las diferentes respuestas al crecimiento de
estos organismos autótrofos donde la luz es
el principal responsable de ello es lo
conocido como fotomorfogénesis (Curtis
2000).
La luz es una pequeña parte del espectro
electromagnético, consiste en longitudes de
onda que corresponde a los colores del
arcoíris. Cuando la luz incide en un objeto
como una hoja, se efectúa uno de tres
procesos: la luz que se absorbe puede
calentar al objeto o impulsar procesos
biológicos como la fotosíntesis. La luz que
se refleja o se transmite no la capta el objeto
y puede llegar a los ojos de un observador
danodole al objeto su color (Audesirk y
Byers, 2013).
Un pigmento es cualquier sustancia que
absorbe luz. El color de un pigmento es el
resultado de la longitud de onda reflejada
(no absorbida). La clorofila, el pigmento
verde de todas las células fotosintéticas,
absorbe todas las longitudes de onda de la
luz visible excepto el verde”. (Hernández R.,
2014)
En las plantas y otros organismos
fotosintéticos existen diferentes tipos de
clorofilas. La clorofila a se encuentra en
todos los organismos fotosintéticos. Los
pigmentos accesorios absorben energía que
la clorofila es incapaz de absorber. Los
pigmentos accesorios incluyen clorofila b,
xantofila (amarilla) y caroteno, anaranjado
(como el betacaroteno, un precursor de la
vitamina A). La clorofila a absorber las
longitudes de onda violeta, azul, anaranjado-
rojiza, roja y pocas radiaciones de las
longitudes de onda intermedias (verde-
amarillo-anaranjado).Los pigmentos acceso-
rios actúan como una antena, conduciendo la
energía que absorben hacia el centro de
reacción. Los carotenoides absorben la
longitud de onda azul y un poco en el verde,
estos pigmentos tienden a ser rojos,
amarillos o anaranjados. La clorofila b
absorbe en el azul, y en el rojo y anaranjado
del espectro (con longitudes de ondas largas
y baja energía). (Audesirk y Byers, 2013).El
objetivo de este estudio fue contemplar el
desarrollo embrionario en plantas observan-
do y diferenciando cada proceso y los
factores ambientales que tienen gran
incidencia en las plántulas de frijol.
MATERIALES Y METODO agregaría nada de agua y se tendrían en
oscuridad.
AREA DE ESTUDIO

La investigación de desarrollo embrionario

en Phaseolus vulgaris fue desarrollado en la
casa de Galván, H, en el casco urbano de
Montería-Córdoba con coordenadas geo-
gráficas 8°45'36.0"N 75°52'11.9"W. En la
zona se presenta un clima cálido tropical, a
pesar de ello durante la investigación se
presentaron varias precipitaciones durante la
semana. Figura 2: Vasos usados para la investigación,
tomada por Galván. H.

FASE DE LABORATORIO

Transcurridos 8 días del experimento se

Figura 1: Ubicación geográfica de la casa de
Galván, H. [Mapa de Montería Colombia en
Google maps]. Recuperado el 29 de mayo de 2018.
obtuvieron unos resultados por cada grupo
de trabajo los cuales fueron compilados en
una tabla donde se analizan las siguientes
variables: número de hojas de la plántula,
longitud del tallo, número de narices
principales y número de raíces secundarias
que serían usados para su posterior análisis
estadístico (Fig.3).

FASE DE CAMPO

Para realizar el estudio se utilizaron 16 vasos

desechables a los cuales se les agrego abono
y semillas de frijol Phaseolus vulgaris, 12
de estos estaban cubiertos con papel celofán
de color (rojo, verde y azul) y los otros 4
restantes no fueron tapado (Fig.1). Los 16
vasos fueron divididos en dos grupos de 8
pues se debía experimentar con la fase
Figura 3: Plántulas de Phaseolus vulgaris, tomada
oscura y la fase luminosa y luego en por Galván, H.
subgrupos de 4 donde al primer grupo se le
agregaría agua durante una semana y se
mantendría con luz de día y al otro no se le
 Tabla 1: Información de las plántulas por cada uno de los grupos de trabajo en las
condiciones requeridas.

LUZ OSCURIDAD

Con agua Sin agua Con agua Sin agua

Grupo
Raíces Raíces Raíces Raíces Raíces Raíces Raíces Raíces
Color Tallo(mm) Hojas Tallo(mm) hojas Tallo(mm) hojas Tallo(mm) Hojas
1° 2° 1° 2° 1° 2° 1° 2°

C 43 2 1 35 20 0 1 1 146 2 1 29 0 0 0 0

R 22 2 1 9 24 0 1 12 165 2 1 29 0 0 0 0
Grupo
1
A 57.5 2 1 26 25 0 1 14 31 1 1 17 0 0 0 0

V 34 0 1 12 25 0 1 9 146 2 1 33 0 0 0 0

C 39 2 1 11 18 0 1 1 136 2 1 22 0 0 0 0

R 17 1 1 9 20 0 1 14 15 1 1 25 0 0 0 0
Grupo
2
A 23 0 1 0 23 0 1 11 20 2 1 18 0 0 0 0

V 45 2 1 14 22 0 1 8 131 1 1 22 0 0 0 0

C 50 2 4 10 0 0 0 0 40 0 1 5 0 0 0 0

R 22 1 1 0 20 0 0 0 100 4 1 14 0 0 0 0
Grupo
3
A 0 0 0 0 0 0 0 0 120 12 1 1 0 0 0 0

V 53 1 1 13 0 0 0 0 100 4 1 4 0 0 0 0

C 7 4 1 17 0.9 0 1 2 35 1 1 12 0 0 1 0

R 13 3 1 30 1 0 1 5 0 0 1 0 53 0 1 3
Grupo
4
A 13,5 3 1 33 1.4 0 1 7 0 0 1 0 0 0 0 0

V 3 0 1 10 0.11 0 1 4 139 2 1 28 0 0 1 3

C 41 0 1 15 0 0 0 0 37 0 1 13 0 0 0 0

R 35 0 1 27 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Grupo
5
A 13 0 1 2 10 0 1 7 0 0 0 0 0 0 0 0

V 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Tabla1:(R):rojo,(V):verde,(A):azul,(mm):milímetros,(1°):primarias,(2°):secundarias.
RESULTADOS Y DISCUSION Se evidencia claramente que el desarrollo de
los cotiledones no es propiciado si la planta
Tallo(Con luz) no tiene las cantidades de agua necesarias y
40
cuando estas condiciones son normales
35 evidencia un mayor número de hojas en
30
presencia de luz roja.

25
Raices 1° (Con luz)
L(mm)

20
1.8
15 1.6
1.4
10 1.2
1
5
0.8
0 0.6
Con H2O c a v r Sin H2O 0.4
0.2
Figura 4: Grafica longitud del tallo versus con agua y sin agua.
0
Con H2O Sin H2O
Se puede observar que se encuentran
deferencias altamente significativas en las c a v r

medidas de la longitud del tallo, las Figura 6: Grafica raíces primarias versus con agua y sin agua.
diferencias más importantes se encontraron
Las diferencias son bastantes claras para las
entre las medidas de alturas de las plántulas
rices primarias en la cual se aprecia que el
bajo luz verde en la cual los tallos con
número de raíces será igual para la luz verde
abundante agua tuvieron un crecimiento
y azul con una gran presencia de gua y se
mucho mayor con respecto a las que no pero
presentara en iguales condiciones en verde y
también se pudo observar que las plantas que
rojo cuando no hay presencia de este líquido
no tenían agua tuvieron una longitud del
además de observarse que las rices primarias
tallo mayor bajo la luz roja.
se presentan con mayor frecuencia en luz
roja con presencia de agua.
Hojas(Con luz)
2.5
Raices 2° (Con luz)
2 20

1.5 15

10
1

5
0.5
0
0 Con H2O Sin H2O
Con H2O c a v r Sin H2O c a v r

Figura 5: Grafica número de hojas versus con agua y sin agua Figura 7: Grafica raíces secundarias versus con agua sin agua
El mayor número de raíces secundarias se Las diferencias con respecto al número de
presentó en la luz roja y azul con presencia cotiledones es bastante alta sin la presencia
de agua y sin la presencia de esta el mayor de luz, el mayor número de cotiledones es
número de raíces se vio reflejado en el papel registrado para luz azul con presencia de
azul. agua y un menor número para el vaso
control. Sin la presencia de agua no se
Tallo(sin presencia de luz ) presenció la aparición de ningún cotiledón.
120
Raices 1°(sin presencia de
100
luz)
80
1.2
60
1
40 0.8
20 0.6
0.4
0
Con H2O Sin H2O 0.2

c a v r 0
Con H2O Sin H2O
Figura 8: Longitud del tallo sin presencia de luz versus con
agua y sin agua. c a v r

Figura 10: Grafica raíces primarias sin presencia de luz versus

Las diferencias son respectivamente altas, con agua y sin agua.
sin la presencia de la luz se pudo obtener una
mayor longitud del tallo para la luz verde El número de raíces sin presencia de luz se
con presencia de agua, y sin la presencia de expresan con valores iguales para la luz azul,
agua se observó un crecimiento significativo verde y rojo siendo el vaso control el que
en para la luz azul. presenta un mayor número de raíces. La
diferencia con las raíces sin presencia de
agua tienen un igual valor para la luz verde,
Hojas(sin presencia de luz)
rojo y control y el y la luz azul sin presencia
3.5
de agua no presencia de raíces.
3
Raices 2° (sin presencia de luz)
2.5
20
2
15
1.5

1 10

0.5 5

0 0
Con H2O Sin H2O Con H2O Sin H2O

c a v r c a v r

Figura 9: Grafica número de hojas sin presencia de luz versus Figura 11: Grafica raíces secundarias sin presencia de luz
con agua y sin agua versus con agua y sin agua.
Las raíces secundarias tuvieron un mayor
índice para la luz ver y roja y un valor menor
para la luz azul, sin la presencia de agua se
observaron valores significativamente meno-
res para la luz verde y roja, siendo la luz azul
la que no arrojo presencia de raíces secun-
darias.
La germinación de las semillas con el filtro
verde fue relativamente alta con respecto a la
de los otros colores. Si bien se sabe que hay
semillas que necesitan exposición a la luz
directa estudios relacionados con la luz roja
hablan de que estas tonalidades inhiben la
germinación de plantas fotoblásticas como la
lechuga (Borthwick et. al. 1954).
El número de hojas fue similar en todos los
grupos ya que las plantas se encontraban
poco desarrolladas debido al corto tiempo
que duró el experimento y todas plantas
presentaban 2 o ninguna hoja completamente
desarrollada.
Con respecto a la longitud del tallo, la
mayoría de las plantas crecieron bajo luz
verde contradiciendo la teoría la cual dice
que el pico de absorción de la clorofila, tanto
a como b se encuentra entre 400nm y 50nm,
es decir cerca del color azul en el espectro
electromagnético de la luz visible (Wellburn,
1994). Ya que la planta dispone de una
mayor cantidad de energía para la fijación de
carbono y generar una mayor cantidad de
materia vegetal. Por otra parte las plántulas
que crecieron bajo luz roja tuvieron unas
medidas similares que las plántulas que
crecieron bajo la luz verde pero un poco más
baja, ya que el pico secundario de
absorbancia para la clorofila se encuentra
entre los 600nm y 700nm, es decir cerca del
color rojo. Las plantas que crecieron bajo el
control (luz Blanca) se observó una medida
intermedia con respecto a las otras
discutidas. Las plántulas que crecieron bajo
la luz verde incremento su crecimiento por
encima de los otros colores contradiciendo la
teoría de que en el espectro de acción
Fotosintético, la luz verde juega un papel
aún más significativo que la azul o roja,
debido a la complejidad de las hojas, ya que
en ellas la luz se “atrapa” reflejando
continuamente fotones no absorbidos del
espectro verde. Los fotones del espectro
verde tienen amplio contacto con moléculas
de clorofila, de forma que un porcentaje más
grande de estos es absorbido. Si bien esto no
ofrece completa concordancia con nuestros
resultados; existen otros factores como el
número de horas luz que incidió sobre cada
tratamiento, humedad, agua, nutrientes y
temperatura (R. Hershey, 1995).
Por otro lado la intensidad de la luz se
vuelve un factor crucial no solamente por lo
anterior, sino también por los mecanismos
que cada planta pudiera desarrollar según su
microclima. Por ejemplo al presentar estrés
por luz y temperatura, estas podrían tender a
producir mayor cantidad de antioxidantes y
por consiguiente mejorar su productividad.
En este caso podríamos hablar del grupo
control el cual se mantuvo más expuesto a la
radiación solar que las macetas con
tratamiento (Zhou et. al, 2009).
Los resultados con respecto al número de
raíces demuestra que si existen diferencia,
que van ligadas a la abundancia de agua. Las
diferencias localizadas fueron entre las
plantas que crecieron con luz verde y las
plantas que crecieron con luz roja. Una
menor cantidad de raíces en las plántulas
que crecieron bajo el filtro rojo, ya que este
color suele producir inhibición en el
desarrollo radicular, mientras que el grupo
de plantas de control debió presentar mayor
desarrollo radicular, dado que la luz blanca
estimula dicho proceso (Furuya & Torrey,
1952).
Otras semillas de plantas como la del maíz
presenta un mayor crecimiento bajo
condiciones de oscuridad ya que las hojas o
el tallo se ajustan a la dirección en la que se
encuentre la luz además de que su desarrollo
se da de forma rápida, las plantas sometidas
a luz solar tendrán un crecimiento lento y
menor, por las propiedades de enriquecimi-
ento que se encuentran en el tallo lo cual le
permitirá a la planta estar apta para realizar
fotosíntesis.
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http://www.forest.ula.ve/~rubenhg/fotosintes
is/(http://www.forest.ula.ve/~rubenhg/fotosin
tesis/)